UNIDAD DE APRENDIZAJE # 01
” REFLEXIONAMOS SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA IDENTIDAD PERSONAL
Y SOCIAL PARA LOGRAR LA INTEGRACIÓN Y EL DESARROLLO DE
NUESTRA NACIÓN”
ACTIVIDAD 04
RECONOCEMOS EL PROCESO DE LA GLOBALIZACIÓN Y LA IDENTIDAD
LOCAL Y GLOBAL
QUE En esta actividad los
AREA: DPCC 5°
HAREMOS CICLO: VII FECHA: 08/04/2024 AL 12/04/2024
estudiantes analizaran
COMPETENCIA: Construye su identidad
CAPACIDADES: información sobre la
Se valora a sí mismo Reflexiona y argumenta éticamente
PROPOSITO cultura , territorio o
Comprender y explicar el problema que dificulta la valoración de la diversidad cultural en el
Perú reconociendo
virtualidad , su identidad
la en la globalización .
CRITERIO Reconoce el
globalización proceso de la
, globalización como la pérdida de la cultura local y la
homogenización del mundo
EVIDENCIA
identidad local y
Dialoga y elabora un organizador gráfico sobre la globalización e identidad
global .
DEMUESTR SABERES PREVIOS
O LO QUE
SÉ ¿Qué entiendes por globalización? comenta
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¿Cómo manifiestas tu identidad local y global?
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Observa la imagen y responde
LA HISTORIA DE DAVID: David, el hijo adolescente de una familia de Chota, es
seguidor de la música K-pop, inclusive ha copiado algunos estilos de peinar y vestir
de los artistas de este género musical coreano. María, la madre, ha nacido en Trujillo
y en sus ratos libres le gusta mirar videos del campeonato nacional de marinera. La
semana pasada, David y su madre discutieron debido a que él pretendía ver un video
de K-pop en la hora que toda la familia compartía el video del último campeonato
nacional de marinera. Su madre le indicó que era la hora de compartir una tradición
familiar y de conocer nuestra cultura, y que no le parecía correcto que se peinara y
vistiera de esa manera; él, por su parte, argumentó que solo quería demostrar lo que
RESPONDE
le gustaba y quedó molesto y triste pensando
¿Simpatizar o adoptar que su familia
prácticas no lo extranjeras
culturales comprendí[Link] hace menos peruanos?
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¿Crees, como la mamá de David, que él está perdiendo sus raíces culturales? ¿Por qué?
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¿Consideras que debemos defender nuestras tradiciones culturales y rechazar expresiones
culturales extranjeras? ¿Por qué?
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LA CULTURA
Esto debe hacernos comprender la cultura desde diferentes ámbitos:
CULTURA APRENDIDA EN UN COLECTIVO
CULTURA APROPIADA INDIVIDUALMENTE
La cultura, sin desmedro de lo anterior, también puede significar, en palabras del antropólogo
Clifford Geertz, lo siguiente: “un sistema ordenado de significados y símbolos en cuyos términos
los individuos definen su mundo, expresan sus sentimientos y emiten sus juicios” (1990, p. 44).
En este caso, el centro del concepto está en las personas y no en el grupo social que influye,
definitivamente, en él. Esta es otra acepción.
Esta definición nos permite reconocer que pueden ser muchos los grupos sociales (¡incluso medios
de comunicación!) los que influyen en la forma de vivir y expresar la cultura.
Desde ambas acepciones del concepto, David podría pertenecer a muchas culturas y acogerlas, y
no ser
solo parte de una. Pero, incluso sintiéndose parte de muchas culturas, David cuenta con una sola
identidad cultural.
La cultura es lo que define nuestro mundo, las formas en las que expresamos sentimientos y
emitimos juicios. Por ello, los grupos y las redes sociales impactan en nuestra identidad cultural y
se mezclan con todos aquellos valores, conocimientos, tradiciones, costumbres que dan sentido a
nuestras interacciones más significativas con las personas más cercanas.
Esto es lo que está en la base del conflicto: que la apropiación cultural de David implique la
posible pérdida de tradiciones que tienen gran valor para su familia y amistades cercanas. Vemos
que se expresa una tensión muy fuerte entre lo nuevo en la cultura y lo antiguo, entre lo
tradicional y lo innovador.
LA CULTURA COMO MOVIMIENTO
CONTRADICTORIO:
La cultura no solo son formas aprendidas o la apropiación
ordenada de significados y símbolos; también puede expresarse
en el conflicto mismo.
Para el sociólogo, filósofo y ensayista polaco Zygmunt
Bauman, “la cultura se refiere tanto a la invención como a la
preservación, a la discontinuidad como a la continuidad, a la
novedad como a la tradición, a la rutina como a la ruptura de
modelos, al seguimiento de las normas como a su superación, a
lo único como a lo corriente, al cambio como a la monotonía de
la reproducción,
Esto expresa aquelo inesperado
la cultura como a lo predecible”.
se entiende como tal en el proceso mismo de crear, recrear,
cuestionar y validar expresiones que dan sentido y significado a nuestras vidas. ¡El conflicto de
David con su mamá, Luz y Daniel es cultura! De hecho, el conflicto es saludable, pues expresa
2 de la cultura para nuestra identidad
un interés real por comprender el sentido
¿DÓNDE SE SITÚA : LA CULTURA ¿ TERRITORIO O
VIRTUALIDAD?
¿SABÍAS
QUE? No hay cultura sin territorio. De hecho, el territorio es Los medios de
mucho más que un espacio2físico. El territorio da comunicación y las redes
cuenta de aquellos elementos de nuestra cultura que se sociales pueden generar la
asientan históricamente y que permiten darle sentido a percepción de que la cultura
nuestros hábitos y prácticas cotidianas en un lugar se vuelve algo “trivial” y
determinado. que viejas tradiciones,
Por ello, el territorio es el espacio privilegiado para que bailes, creencias, o incluso
una cultura viva y siga viviendo; se cree y se recree. lenguas, podrían perderse en
Sin embargo, hoy en día, la cultura también vive en el olvido. Este temor es
espacios virtuales. De hecho, es por ello que David válido porque es un hecho
ANALIZA
LA GLOBALIZACIÓN: Llamamos globalización al
proceso mundial por el que los países y las personas somos
cada vez más dependientes unos de otros. Este proceso, que
tiene su base en las nuevas tecnologías de la información y
en la economía, afecta también a las sociedades y a las
culturas, pues tiende a homogeneizarlas. Así, costumbres
antiguas, alimentos tradicionales, formas locales de vestir o
de festejar, incluso idiomas, están desapareciendo.
IDENTIDAD LOCAL Y GLOBAL: Construir
espacios de encuentro horizontal para disfrutar de
nuestras prácticas y creencias culturales permite
pasar de una realidad multicultural a una realidad
intercultural. La interculturalidad expresa una
apuesta o reivindicación radical del diálogo frente
a situaciones de intolerancia y desigualdad social.
En este proceso se tejen relaciones interculturales
que permiten que nuestra identidad tenga una
dimensión tan global como local. Abrirnos a la
diferencia es un aprendizaje para la vida, pero
debemos reconocer con claridad qué elementos
podrían estar quedando relegados y, por lo tanto,
podrían recuperarse para persistir en la memoria
histórica de nuestras comunidades.
Aquí se esconden posibles apuestas políticas para revalorizar prácticas, costumbres e incluso
lenguas que podrían perderse. Construir relaciones interculturales permite dar lo mejor de
nosotras y nosotros como personas y ciudadanas y ciudadanos:
•• Damos lo en
Aprecias mejor
otraporque
personanos
su sabemos representantes
sensibilidad de expresar
y talento para un legadosus
cultural importante
prácticas, y o
creencias
decidimos
tradiciones
culturales. 3
• Recibes con apertura sus aportes y ves la forma de incorporar lo que ofrecen.
• Tomas conciencia de las dificultades, retos o privilegios que son producto de relaciones
sociales desiguales y reconoces la importancia de tu rol como ciudadana o ciudadano para
luchar contra relaciones de poder desiguales.
1.- ¿Consideras que los medios de comunicación de tu localidad, región y/o país difunden
la mayor parte del tiempo la cultura propia del “centro” (zona urbana, la capital y/o países
desarrollados)? Justifica tu respuesta utilizando ejemplos.
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2. ¿Cómo afrontas esta situación? ¿Asimilas sin cuestionar la cultura del “centro”? ¿O
decides resistir y revalorar la cultura que consideras propia? Describe brevemente la forma
como lo afrontas.
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RESPONDE
Ahora, a partir de lo aprendido, en tu cuaderno o en una hoja, elabora una lista de acciones
que iniciaran en la escuela para promover la diversidad cultural.
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¿Se puede amar a dos patrias? Andrea y Roberto son una pareja de peruanos que
vive en España desde hace diez años. Ambos han inculcado a sus hijos Luis y Flor
el amor a su lejana patria enseñándoles su historia y tradiciones, aun cuando
aprecian mucho al país que los acogió. Roberto considera a España su segunda
patria, pues allí logró lo que en su lugar de origen no hubiera podido. Hace una
semana, sin embargo, empezó una discusión en la casa, pues Luis, que ha cumplido
19 años, desea enrolarse en el ejército español y solicitar la nacionalidad española.
Andrea apoyó la decisión de su hijo. Roberto, en cambio, se enojó mucho y le
preguntó: “¿Acaso te sientes más español que peruano?”. Luis les explicó a sus
padres que, según la ley española, él podía seguir siendo peruano y tener doble
nacionalidad. Para Roberto sería doloroso que sus hijos no sientan por el Perú el
mismo cariño que le tienen a España. Eso lo tiene preocupado.
RESPONDE ¿Por qué crees que Luis quiere nacionalizarse español? ¿Consideras justificada la reacción de su
papá? ¿Por qué?
4
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Dialoga con un compañero sobre la influencia de la globalización y de lo nacional en los
gustos y preferencias de ambos. Luego, señala de qué manera ambas influencias han
configurado su actitud hacia la peruanidad.
ELABORAMO
S NUESTRA
EVIDENCIA
Dialoga y elabora un organizador gráfico sobre la globalización e identidad
5
FICHA DE METACOGNICIÓN
¿QUE APRENDÍ?
¿COMO LO APRENDÍ?
.
¿PARA QUE LO APRENDÍ?
¿DONDE PUEDO UTILIZAR LO APRENDIDO?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
5º DPCC– Ed. Secundaria
DATOS INFORMATIVOS
I.E.
PROFESOR Fecha Haga clic aquí o pulse para escribir
una fecha.
UNIDAD 01 Nº Actividad Actividad 4
LISTA DE COTEJO
ACTIVIDAD RECONOCEMOS EL PROCESO DE LA GLOBALIZACIÓN Y LA
IDENTIDAD LOCAL Y GLOBAL
COMPETENCIA: Construye su identidad
PROPÓSITO: Comprender y explicar el problema que dificulta la valoración de la diversidad cultural
en el Perú reconociendo su identidad en la globalización .
EVIDENCIA Dialoga y elabora un organizador gráfico sobre la globalización e identidad
CRITERIOS
01 02 03 04
Propone acciones Analiza y explica sobre elReconoce el proceso de la Dialoga y elabora un
para difundir la proceso de laglobalización como la organizador gráfico sobre
importancia de la globalización y la pérdida de la cultura local y la globalización e identidad
valoración de la identidad local y global la homogenización del
diversidad cultural. mundo
NOMBRES Y APELLIDOS LOGRÓ EL CRITERIO
NECESIDADES DE APRENDIZAJE
Nº
DEL ESTUDIANTES 01 02 03 04
01 SI NO SI SI
02 .... .... .... ....
03 .... .... .... ....
04 .... .... .... ....
05 .... .... .... ....
06 .... .... .... ....
07 .... .... .... ....
08 .... .... .... ....
09 .... .... .... ....
10 .... .... .... ....
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12 .... .... .... ....
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16 .... .... .... ....
