Universidad Nacional de La Plata

Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

Departamento de Historia

Asignatura

In trodu c c ión a la Problemátic a Con temporán ea

Año lectivo: 2024

Régimen de cursada: Cuatrimestral (primer cuatrimestre)
Profesores a cargo: Juan Luis Carnagui (Profesor Adjunto)
Marcelo Scotti (Profesor Adjunto)

Docentes a cargo de las clases prácticas:

Sol Calandria (Jefa de Trabajos Prácticos)
Catalina Curciarello (Ayudante Diplomada)
Anabella Gorza (Ayudante Diplomada)
Sofía Zambosco Vaquero (Ayudante Diplomada)

1. FUNDAMENTACIÓN Y OBJETIVOS

El programa propuesto ha sido pensado teniendo en cuenta los requisitos formulados en

el plan de estudios vigente del Profesorado y la Licenciatura en Historia. El objetivo central
es brindar un conocimiento básico de la historia mundial contemporánea y, principalmente,
contribuir a que las/os estudiantes analicen diferentes tipos de materiales, discursos,
comparen explicaciones y avancen en la elaboración de argumentos propios y sean
capaces de formular preguntas sobre las cuestiones planteadas.
Con el dictado de esta materia se pretende, por un lado, avanzar en el estudio de las
sociedades contemporáneas teniendo en cuenta las siguientes cuestiones:
- Las articulaciones entre las diferentes dimensiones política, económica, cultural,
social, que se combinan en ese todo complejo que es la vida social.
- Las interrelaciones entre los contextos, o sea las articulaciones mencionadas
arriba, tal como las explicamos en cada período y espacio de la historia contemporánea, y
las decisiones y acciones de los diferentes sujetos sociales, en ocasiones acordando, y en
otros casos, trabándose en conflictos de diferentes magnitudes.
- La dinámica del conflicto social teniendo en cuenta el desigual reparto de bienes
materiales y simbólicos, y la existencia de la explotación, abierta y encubierta, en sus

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diversas manifestaciones desde la laboral, pasando por la cultural y étnica hasta la de
género, entre las más evidentes.
- El reconocimiento de diferentes espacios históricos en la configuración del mundo
contemporáneo, y que a los fines didácticos hemos organizado sobre la base de los tres
principales ámbitos del siglo XX: el capitalista central, el comunista y el del Tercer Mundo.
Desde el momento que esta propuesta incluye el análisis de un período histórico más
amplio que el del siglo XX, desde la época del imperialismo hasta nuestros días, cabe
destacar que los dos últimos escenarios no están presentes a lo largo de todo el ciclo
histórico analizado, pero su reconocimiento sigue siendo clave para dar cuenta del proceso
histórico contemporáneo, especialmente en relación con las identidades y las
concepciones de gran parte de los hombres y mujeres que han vivido y viven en el tiempo
histórico contemporáneo.
A lo largo del curso buscamos brindar herramientas para que los/as estudiantes desarrollar
las siguientes habilidades:
• Ubicar en el espacio y el tiempo los procesos históricos básicos para
avanzar en la comprensión de la configuración y dinámica de las distintas sociedades
contemporáneas.
• Analizar y debatir los procesos históricos seleccionados en el programa.
• Trabajar con diferentes materiales fuentes, textos de historiadores, mapas,
películas, videos, medios de comunicación, fotos, para avanzar en la comprensión del
mundo contemporáneo.
• Elaborar en forma escrita y oral explicaciones propias teniendo en cuenta la
coherencia y solidez de los diferentes tipos de materiales trabajados.

En lo que respecta a la selección y organización de los contenidos, el programa articula las

dos variables básicas del quehacer historiográfico: tiempo y espacio. En el plano temporal
se recorta el período que va desde la expansión imperialista de fines del siglo XIX hasta
nuestros días. En el plano espacial, se privilegia el análisis de las sociedades industriales
avanzadas, capitalistas y ex socialistas, pero teniendo en cuenta los procesos básicos del
mundo colonial después conocido como Tercer Mundo y en el presente fragmentado en
virtud de la coexistencia de distintas trayectorias.
De acuerdo a las transformaciones más significativas que se produjeron a lo largo de este
extenso período la asignatura propone un recorte cronológico que permita abordarlo
distinguiendo diferentes momentos, cada uno de los cuales conforma una Unidad en el
presente programa.

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 Unidad 1. La época del imperialismo y la Primera Guerra Mundial (1873-1918)
Unidad 2 Los años de entreguerras (1917-1945)
Unidad 3 Los años dorados en el marco de la Guerra Fría (1945-1973)
Unidad 4 Crisis y cambio: hacia la consolidación del neoliberalismo (1973-2020)

Como parte del bloque introductorio la asignatura persigue, en términos globales, un doble
objetivo. En primer lugar, en articulación con las líneas de trabajo desarrolladas en el
marco del Curso para ingresantes y las políticas específicas sobre el ingreso desplegadas
por la FaHCE, se propone acompañar a los/as estudiantes en sus primeros pasos por la
vida universitaria a medida que se desarrollan los contenidos específicos de la materia. En
segundo lugar, al igual que el resto de las asignaturas del bloque introductorio, apunta a
profundizar una articulación constante entre las cátedras para garantizar dos cuestiones
básicas: por un lado, un funcionamiento armonioso atento a evitar superposiciones horarias
y de evaluación, y habilitar recorridos de cursada en distintas bandas horarias; por el otro,
avanzar progresivamente en una articulación temática de modo que los contenidos de cada
asignatura retroalimenten los desarrollados en las otras. Este último punto resulta
particularmente importante para nuestra asignatura en tanto los procesos que aborda –una
historia general del mundo contemporáneo– deben brindar un contexto histórico adecuado
que permita situar los temas que se desarrollan en Introducción a la Historia y en Sociología
General.

Por otra parte, la labor en el marco de los trabajos prácticos estará guiada por una serie de
objetivos específicos tendientes a facilitar la concreción de los objetivos generales de la
materia, a saber:
- Ubicar a los autores como una primera instancia para “situar” sus producciones
historiográficas.
- Destacar y condensar los ejes centrales presentados por la producción historiográfica
escogida para abordar cada uno de los procesos históricos propuestos por la materia.
- Ejercitar la producción de argumentos propios de los/as estudiantes, tanto en forma
escrita como oral, que pueden sostener una postura crítica respecto a los materiales
trabajados.
- Trabajar con diferentes recursos –fuentes, mapas, películas, videos, imágenes– para
potenciar una comprensión profunda del mundo contemporáneo.
- Propiciar instancias de trabajo con recursos multimediales con el propósito de
familiarizar a los/as estudiantes con herramientas necesarias para la cursada de la

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 materia y el recorrido a lo largo de la carrera (Campus de la FaHCE, Carpetas Docentes
de Historia, etc.)

El dictado de la materia se apoyará en el material Carpetas Docentes de Historia. Historia

del Mundo Contemporáneo, publicación electrónica de la Facultad de Humanidades y
Ciencias de la Educación de la UNLP a cargo de un equipo docente dirigido por la Doctora
María Dolores Béjar. [Link] Este material,
organiza la historia mundial contemporánea en cinco períodos desde fines del siglo XIX
hasta el presente. Cada período (carpeta) está subdividido en temas que incluyen un relato
histórico principal; notas complementarias, mapas digitales; fuentes, videos y bibliografía.
Además, cada período cuenta con ventanas que brindan información y materiales sobre
cine, literatura y arte de ese momento histórico
El espacio del campus virtual de la FaHCE constituye una herramienta para que las/os
estudiantes pueden acceder con facilidad a los materiales necesarios para la cursada: el
programa general de la asignatura, el cronograma de lecturas de las clases prácticas, y la
totalidad de la bibliografía obligatoria de teóricos y de prácticos en formato digital.
[Link]

2. CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

Un recorrido general por los temas de la materia y una estructura y desarrollo de contenidos
para la consulta permanente, se encuentra en el Libro de cátedra elaborado por el equipo
docente de la cátedra en el año 2015, disponible para la descarga en:
[Link]

Unidad 1. La época del imperialismo y la Primera Guerra Mundial (1873-1918)

1.1 Los países capitalistas metropolitanos. Los Estados nacionales y los imperios
multinacionales. Expansión y profundización de la industrialización. La larga depresión. El
avance de la democracia y la persistencia del absolutismo. La conflictividad social en el
mundo urbano y en el rural. La batalla de las ideas. El imperialismo. El reparto de África.
Los imperios coloniales en Asia. La crisis de los imperios chino y otomano.
1.2 La Gran Guerra: el sistema de alianzas, las uniones sagradas. La caída de los imperios
multinacionales. Las paces: el nuevo mapa europeo y el mundo colonial. El quiebre de la
hegemonía liberal.

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Bibliografía obligatoria
1.1
- Béjar, María Dolores, Historia del siglo XX. Europa, América, Asia, África y Oceanía,
Buenos Aires, Siglo XXI, 2011. Capítulo 1 “La época del imperialismo”.
- Hobsbawm, Eric, La era del imperio (1875-1914), Barcelona, Labor, 1989.
“Introducción”, capítulo 2 "La economía cambia de ritmo" y capítulo 4 “La política de la
democracia".
- Mommsen, Wolfgang, La época del imperialismo, Buenos Aires, Siglo XXI, 2002,
capítulo 1 “Las ideologías políticas”.
1.2
- Furet, François, El pasado de una ilusión. Ensayo sobre la idea comunista en el
siglo XX, Madrid, FCE, 1996. Capítulo II “La primera Guerra Mundial”.
- Hobsbawm, Eric, La era del imperio (1875-1914), Barcelona, Labor, 1989, capítulo 13
"De la paz a la guerra”.
- Hobsbawm, Eric, Historia del Siglo XX, Barcelona, Crítica, 1995, capítulo 1 “La época
de la guerra total”.

Fuentes cinematográficas
1.1
- Sin novedad en el frente, Milestone, Lewis, Estados Unidos, 1930.
- Moeder Dao -Con forma de tortuga-. Monnikendam, Vincent, Holanda, 1995.
1.2
- Gallipoli. Weir, Peter, Australia, 1981.

Bibliografía complementaria:
(Se trata de textos generales y panorámicos o sobre temas puntuales
recomendados como ampliatorios o para consulta de los contenidos de la unidad)

- Bender, Thomas, Los Estados Unidos. Una nación entre naciones, Buenos Aires,
Siglo XXI, 2011. Capítulo 4 “Un imperio entre los imperios” y capítulo 5 “El mundo
industrial y la transformación del liberalismo”.
- Ferro, Marc, La Gran Guerra 1914/1918, Madrid, Alianza, 1970. Capítulo 14 “Las
tensiones viejas y las nuevas”.
- Frieden, Jeffry, Capitalismo global. El trasfondo económico de la historia del siglo XX,
Barcelona, Crítica, 2007.

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Unidad 2 Los años de entreguerras (1918-1945)
2.1 La crisis del imperio zarista. El populismo. El ciclo revolucionario 1905-1917. Las
revoluciones de 1917. El régimen soviético. La guerra civil y el comunismo de guerra. La
creación de la URSS. La Nueva Política Económica y las controversias en el seno del
Partido. La revolución desde arriba. El terror. La III Internacional.
2.2 El ámbito capitalista. Los ciclos de la economía y la crisis del treinta. Los escenarios
políticos. La oleada revolucionaria en la posguerra. El fascismo y el nazismo. La democracia
liberal: Inglaterra y Francia. Las democracias sociales y el New Deal en Estados Unidos.
Las dictaduras tradicionales. La República y la guerra civil española.
2.3 La Segunda Guerra Mundial. El Holocausto.

Bibliografía obligatoria
2.1
- Fitzpatrick, Sheila, La revolución rusa, Buenos Aires, Siglo XXI, 2005. Capítulo 1
“El escenario” y Capítulo 2 “1917: Las revoluciones de febrero y octubre”.
- Carr, E.H. La Revolución Rusa de Lenin a Stalin (1917-1929), Madrid, Alianza,
2007. Capítulo 3 “El comunismo de guerra” y capítulo 4 “El respiro de la NEP”.
- Priestland, David, Bandera roja, historia política y cultural del comunismo, Barcelona,
Crítica, 2010. Capítulo 4 “Hombres de acero”.
2.2
- Béjar, María Dolores, Historia del siglo XX. Europa, América, Asia, África y Oceanía,
Buenos Aires, Siglo XXI, 2011, cap. 3 “El período de entreguerras”.
- Kershaw, Ian, Hitler 1889-1936, Barcelona, Península, 1999. Capítulo 11 ”La
fabricación del dictador” y 12 “La consolidación del poder total”.
- Frieden, Jeffry, Capitalismo global. El trasfondo económico de la historia del siglo
XX. Capítulo 10 “La construcción de una democracia social”.
2.3
- Fritzsche, Peter, Vida y muerte en el Tercer Reich, Barcelona, Crítica, 2008, Cap. 3
“El imperio de la destrucción”.
- Traverso, Enzo, La violencia Nazi. Una genealogía europea. Fondo de Cultura
Económica México, 2002, “Introducción”, Capítulos 1, 2, 4, 5 y “Conclusiones.”

Fuentes cinematográficas
2.1
- Octubre. Eisenstein, Sergei, Unión Soviética, 1928.

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2.2
- El triunfo de la voluntad. Riefenstahl, Leni, Alemania, 1934.
2.3
- Noche y niebla. Resnais, Alain, Francia, 1955.

Bibliografía complementaria:
(Se trata de textos generales y panorámicos o sobre temas puntuales
recomendados como ampliatorios o para consulta de los contenidos de la unidad)

- Casanova, Julián, Europa contra Europa (1914-1945), Barcelona, Crítica, 2011,

Cap. 5 “Una guerra internacional en suelo español”.
- Figes, Orlando, La Revolución Rusa (891-1924). La tragedia de un pueblo,
Barcelona, Edhasa, 2000, cap. 3 “Íconos y cucarachas” y 4 “Tinta roja”.
- Figes, Orlando, Los que susurran. La represión en la Rusia de Stalin, Barcelona,
Edhasa, 2009. Capítulo 4 “El gran terror”.
- Hobsbawm, Eric, Historia del Siglo XX, Barcelona, Crítica, 1995. Capítulo 4 “La caída
del liberalismo”.
- Paxton, Robert, Anatomía del fascismo, Barcelona, Península, 2004, “Introducción”,
cap. 3 “La llegada al poder” y cap. 4 “El ejercicio del poder”.

Unidad 3 Los años dorados en el marco de la Guerra Fría (1945-1973)

3.1 La expansión económica en el capitalismo central: keynesianismo, fordismo y Estado de
bienestar. La hegemonía de Estados Unidos. La unidad europea. El milagro de Japón. 1968:
la nueva izquierda, la contracultura, la protesta obrera y el tercermundismo.
3.2 El bloque socialista: la “desestalinización” y los movimientos opositores en Europa del
Este. China bajo Mao: los cambios de rumbo internos y el conflicto con Moscú.
3.3 Descolonización y la emergencia del Tercer Mundo.

Bibliografía obligatoria
3.1
- Hobsbawm, Eric, Historia del Siglo XX, Barcelona, Crítica, 1995. Capítulo 8, “La
Guerra Fría”, capítulo 9 “Los años dorados” y capítulo 11 “La revolución cultural”.
- Judt, Tony, Posguerra, una historia de Europa desde 1945, Barcelona. Taurus. 2016.
Capítulo 10 “La era de la opulencia” y capítulo 11 “El momento de la
socialdemocracia”.

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3.2
- Priestland, David, Bandera roja, historia política y cultural del comunismo, Barcelona,
Crítica, 2010, Capítulo 8 “Parricidio”.
3.3
- Béjar, María Dolores, Historia del siglo XX. Europa, América, Asia, África y Oceanía,
Buenos Aires, Siglo XXI, 2011. Capítulo 6 “El Tercer Mundo”.
- Kabunda Badi, Mbuyi “Las estrategias de desarrollo en África, balance y alternativas”.
En Norba, revista de Historia, Cáceres. 1993.

Fuentes cinematográficas
3.1
- Punto límite. Lumet, Sidney, EEUU, 1965.
- Lejos de Vietnam. Varios directores, Francia, 1967.
3.2
- Pasaron las grullas. Kalatozov, Mikhail, Unión Soviética, 1957.
3.3
- África ’50. Vautier, René, Francia, 1950.

Bibliografía complementaria:
(Se trata de textos generales y panorámicos o sobre temas puntuales
recomendados como ampliatorios o para consulta de los contenidos de la unidad)

- Chamberlain, Muriel E., La descolonización. La caída de los imperios europeos,

España, Ariel, 1997. Capítulo 1 “El imperio británico”.
- Frieden, Jeffry, Capitalismo global. El trasfondo económico de la historia del siglo
XX. Capítulo 12 “El régimen de Bretón Woods en funcionamiento”.
- Hobsbawm, Eric, Historia del Siglo XX, Barcelona, Crítica, 1995. Capítulo 10 “La
revolución social, 1945-1990”.
- Judt, Tony, Posguerra, una historia de Europa desde 1945. Barcelona, Taurus. 2016.
Capítulo 9 “Ilusiones perdidas”.
- Kershaw, Ian, Ascenso y crisis. Europa 1950-2017. Un camino incierto, Barcelona,
Crítica, 2019. Capítulo 4 “Buenos tiempos”.
- Nyerere, Julius, “El tercer mundo y la estructura económica mundial”. Revista
“Nueva Sociedad” N° 24. Buenos Aires. 1976.

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 - Patula, Jan, Europa del este: del stalinismo a la democracia. México, Siglo XXI. 1993.
Capítulo 5 “La explosión revisionista de 1956-1957” y capítulo 6 “El octubre polaco”.

Unidad 4 Crisis y cambio: hacia la consolidación del neoliberalismo (1973-2020)

4.1 El espacio capitalista. El fin de los años dorados. Las transformaciones en el mundo del
trabajo. El resquebrajamiento del Estado de bienestar. Las fuerzas políticas:
neoconservadurismo/neoliberalismo, socialdemocracia y la nueva derecha radical. La
globalización neoliberal, la crisis de 2008 y los desafíos políticos derivados.
4.2 El escenario comunista. Perestroika y Glasnost en la URSS. La crisis del bloque soviético
y la disolución de la URSS. Europa del Este: la transición a la economía de mercado. El giro
de China después de Mao.
4.3 Tercer Mundo: crisis y fragmentación. La industrialización truncada, la crisis de la deuda
externa. Las reformas neoliberales y la exclusión social.
4.4 Los escenarios actuales y sus desafíos: Las impugnaciones al orden neoliberal. Las
izquierdas populares en América Latina, las derechas alternativas. En torno de los orígenes
de la reciente pandemia.

Bibliografía obligatoria
4.1
- Béjar, María Dolores, Historia del siglo XX, Buenos Aires, Siglo XXI, 2011. Capítulo
7 “Fin de una época”.
- Frieden, Jeffry, Capitalismo global. El trasfondo económico de la historia del siglo
XX. Barcelona, Crítica, 2007. Capítulo 15 “El fin de Bretton Woods” y capítulo 16
“Crisis y cambio”.
- Harvey, David, Breve historia del neoliberalismo, Madrid, Akal, 2005. Capítulo 1 “La
libertad no es más que una palabra” y capítulo 2 “La construcción del
consentimiento”.
- Judt, Tony, Postguerra, Barcelona, Taurus, 2016, Capítulo 17. “El nuevo realismo”.

Fuente cinematográfica obligatoria:

Roger & me, Moore Michael, Estados Unidos, 1989.
4.2
- Kershaw, Ian, Ascenso y crisis. Europa 1950-2017. Un camino incierto, Barcelona,
Crítica, 2019. Capítulo 8 “Vientos de cambio del Este”.

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 - Bailey, Paul, China en el siglo XX, Barcelona, Ariel, 2002, cap. 7 “El orden
posmaoísta”.
4.3
- Béjar, María Dolores, Historia del siglo XX, Buenos Aires, Siglo XXI, 2011. Capítulo
8 “Crisis y desintegración del Tercer Mundo.”
4.4
- Casullo, María Esperanza, Por qué funciona el populismo. El discurso que sabe
construir explicaciones convincentes de un mundo en crisis. Buenos Aires. Siglo
XXI, 2019. Capítulo 3 “El populismo sudamericano” y capítulo 4 “El ascenso global
del populismo xenófobo”.
- Hobsbawm, Eric, Historia del Siglo XX, Barcelona, Crítica, 1995, Cap. 19, “El fin del
milenio”.

Fuentes cinematográficas
4.1
- Recursos humanos. Cantet, Laurent, Francia, 1999.
4.2
- La tumba de Alejandro. Marker, Chris, Francia, 1994.
- El mundo. Jia, Zhang-ke, China, 2004.
4.3
- Bamako. Sissako, Abderrahmane, Malí, 2006.

Bibliografía complementaria:
(Se trata de textos generales y panorámicos o sobre temas puntuales
recomendados como ampliatorios o para consulta de los contenidos de la unidad)

- Fraser, Nancy, “El final del neoliberalismo ‘progresista’”, en:

[Link]/textos/el-final-del-neoliberalismo-progresista
- Costa, Flavia, “La pandemia como “accidente normal”, en Revista Anfibia, Buenos
Aires, UNSAM, junio 2020: La pandemia como "accidente normal" - Revista Anfibia
Poch-de-Feliu, Rafael, La gran transición. Rusia, 1985-2002, Barcelona, Crítica,
2003.

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3. METODOLOGÍA DE TRABAJO Y SISTEMA DE EVALUACIÓN

El dictado de la materia consta de dos tipos de clases: las clases teóricas dictadas por los
profesores adjuntos a cargo de la cátedra y las clases prácticas a cargo de las ayudantes
docentes articuladas entre sí como consta en el programa. Las clases teóricas no se limitan
a la exposición de los profesores ya que un propósito central es el de enseñar a leer,
analizar y comprender los textos y a elaborar explicaciones desde una perspectiva
histórica. En el marco de las adecuaciones académicas provocadas por la pandemia,
durante los cursos desarrollados entre los años 2020 y 2022, se elaboraron y compartieron
herramientas de carácter virtual para el dictado de la asignatura. Algunas de esas
herramientas, disponibles en el campus virtual de la FaHCE, serán recursos para las clases
o para eventuales actividades que se plantearán en su curso.
En el marco de las clases de trabajos prácticos, la lectura de los trabajos de historiadores
e historiadoras se combinan con la de fuentes y con el tratamiento de los temas por otros
actores, ya sea medios de comunicación tradicionales -por ejemplo la prensa escrita-, como
en las distintas formas de expresión presentes hoy en internet.

La materia propone dos modalidades de cursada y promoción:

1. Cursada regular y examen final:
Esta modalidad requiere cumplir con el 75% de asistencia a las clases prácticas, la
aprobación de dos exámenes parciales con una nota no inferior a 4 (cuatro) puntos, y la
aprobación de un examen final oral con una nota no inferior a 4 (cuatro) puntos.
2. Semi Promoción con cursada regular, descarga parcial de contenidos y coloquio
final:
Quienes quieran acceder a esta modalidad deben cumplir, además de los requisitos
propios de la cursada regular, con las siguientes condiciones: nota mínima 6 (seis) en cada
examen parcial de las clases prácticas –se contemplan las instancias de recuperación, no
así el artículo 14–, asistir al 75% de las clases teóricas y aprobar las correspondientes
evaluaciones escritas sobre los contenidos de las clases teóricas con nota igual o superior
a 6 (seis). Se prevé también una nota mínima de 6 (seis) como requisito para el coloquio
oral para finalizar la semi promoción. La última instancia de aprobación del coloquio será
la mesa de exámenes del mes de diciembre del año de aprobación de la cursada. Luego,
quedará en vigencia la aprobación en los términos y condiciones de la cursada regular.
Para ambas situaciones, se contemplan las particularidades previstas en el Régimen de
enseñanza y promoción de la FaHCE, en sus artículos 13 y 22, respectivamente.

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4. CRONOGRAMA DE CLASES PRÁCTICAS

Clase 1: Introducción
• Actividad de presentación de la materia

Clase 2: (Unidad 1 de Teóricos): La época del imperialismo y la Primera

Guerra Mundial (1873-1918)

TEXTO:
• Hobsbawm, Eric: Historia del Siglo XX. Barcelona, Crítica, 1995, Capítulo I “La
época de la Guerra Total”.

FUENTE:
• Zweig, Stefan, El mundo de ayer. Memorias de un europeo, Barcelona, El
Acantilado, 2001. “Las primeras horas de la guerra de Europa”.

Clase 3: (Unidad 2 de Teóricos): Los años de entreguerras (1917/1918-

1939/1945)

TEXTO:
• Figes, Orlando y Kolonitskii, Boris. Interpretar la Revolución Rusa. El lenguaje y los
símbolos de 1917, Madrid, Universidad de Valencia, 2001, capítulo 1 “La
desacralización de la monarquía: los rumores y la caída de los Romanov”.

FUENTE:
• Film Octubre (Oktyabr, Eisenstein, Sergei, URSS, 1928).

ACTIVIDAD DE ESCRITURA

Clase 4: (Unidad 2 de Teóricos): Los años de entreguerras (1917/1918-

1939/1945)

TEXTO:
• Offen, Karen, Feminismos europeos (1700-1950), una historia política, Madrid,
Akal, 2015, parte III, introducción y capítulo IX: “El feminismo bajo el fuego: La
primera guerra mundial, la revolución rusa y la gran reacción (1914- años treinta del
siglo XX).

FUENTES:
• Kollontai, Alexandra (2020). Feminismo socialista y revolución. Selección de
escritos. RLS, Para leer en Libertad: Ciudad de México (fragmentos seleccionados).
• Kollontay, Alexandra (2017). El amor y la mujer nueva. Textos escogidos.

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 Maximiliano Lionel Thinaut (comp.). Ediciones Mala Junta: Buenos Aires.
(Fragmentos seleccionados).
• Zetkin, Clara (1924). Recuerdos sobre Lenin, pp. 51-55, Ediciones Grijalbo,
Barcelona, 1975. Biblioteca Virtual (fragmentos seleccionados).

Clase 5: (Unidad 2 de Teóricos): Los años de entreguerras (1917/1918-

1939/1945)

TEXTO:
• Paxton, Robert, Anatomía del fascismo, Barcelona, Península, 2005, capítulo 3 “La
llegada al poder”.

Clase 6: (Unidad 2 de Teóricos): Los años de entreguerras (1917/1918-

1939/1945)

TEXTO:
• Traverso, Enzo, La violencia Nazi. Una genealogía europea, Fondo de Cultura
Económica, Buenos Aires, 2002, Introducción y Cap. 1 “ Vigilar, castigar y matar”
(pp. 9 a 55)

FUENTE:
• Levi, Primo, Si esto es un hombre, Barcelona, Océano, 2011. Apéndice de 1976.

CLASE 7: PRIMER PARCIAL (Clases 2 a 6 inclusive)

Clase 8: (Unidad 3 de Teóricos): Los años dorados en el marco de la Guerra

Fría (1945-1973)

TEXTO:
• Wynn, Neil, “De la guerra mundial a la sociedad de la abundancia (1941-1961). En
Adams, Willi Paul, Los Estados Unidos de América. México, 2000. Siglo XXI
editores, Capítulo 7.

Clase 9: (Unidad 3 de Teóricos): Los años dorados en el marco de la Guerra

Fría (1945-1973)

TEXTOS:
• Hobsbawm, Eric Historia del siglo XX, Barcelona, Crítica, 2009, capítulo 10 “La
revolución social”.
• Lefaucheur, Nadine, “Maternidad, familia, Estado”, en: Duby, Georges y Perrot,
Michelle, Historia de las mujeres en Occidente, Volumen 5: el Siglo XX, Madrid,
Taurus, 2001, Selección: pp. 54-71

FUENTE:

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U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 13
 • Guste Zorner, Mujeres del Mundo Entero, nº 1, 1966. “Dos ejemplos ilustrativos”,
pp. 32 y 33.

Clase 10: (Unidad 3 de Teóricos): Los años dorados en el marco de la Guerra

Fría (1945-1973)

TEXTO:
• Droz, Jacques (dir.), Historia general del socialismo. De 1945 a nuestros días,
Barcelona, Destino, 1986, Capítulo 8 “El izquierdismo”.

FUENTES:
• Film Lejos de Vietnam (Loin du Vietnam, Joris Ivens, William Klein, Claude Lelouch,
Agnes Varda, Jean Luc Godard, Chris Marker y Alain Resnais, Francia, 1967).
• Scotti, Marcelo. « Lejos de Vietnam. Sobre el interés histórico del film ». « Sobre la
obra y sus directores ». Carpetas docentes de Historia.
[Link]
1/lejos-de-vietnam

Clase 11: (Unidad 4 de Teóricos): Crisis y cambio: hacia la consolidación del

Neoliberalismo (1973-2020).

TEXTOS:
• Harvey, David, Breve historia del neoliberalismo, Madrid, Ediciones AKAL, 2007.
Cap. 1 “La libertad no es más que una palabra”
• Fraser, Nancy. (2016): “Las contradicciones del capital y los cuidados”, New Left
review, sept/octubre 2016, Segunda época (100): 111-132.

CLASE 12: SEGUNDO PARCIAL (Clases 8 a 11 inclusive)

Clase 13: (Unidad 4 de Teóricos): Crisis y cambio: hacia la consolidación del

Neoliberalismo (1973-2020).
TEXTO:
• Stefanoni, Pablo, ¿La rebeldía se volvió de derecha?, Buenos Aires:
Siglo XXI editores, 2021. Introducción. “Rebeldías de derecha”.

Introducción a la Problemática Contemporánea– 2024

U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 14