Etimología
1. El gobierno de las MUJERES es la GINECOCRACIA y el gobierno de los JÓVENES es
A) gerontocracia.
B) B) plutocracia.
C) C) oligocracia.
D) D) mesocracia.
E) E) efebocracia
2. El sufijo – cola como en terrícola, vinícola significa
A) habitar, cultivar; respectivamente.
B) tierra, vino; respectivamente.
C) cultivar, cuidar; respectivamente.
D) extremidad, prolongación; respectivamente.
E) criar, cultivar; respectivamente.
3. Señale lo incorrecto.
A) lactófago : que se alimenta de leche.
B) omnívoro : que se alimenta de todo.
C) onicófago : que se alimenta de excremento.
D) ictiófago : que se alimenta de peces.
E) oófago : que se alimenta de huevos.
4. Marque la alternativa incorrecta.
A) helio- : sol
B) demo- : pueblo
C) higro- : agua
D) eno- : vino
E) fito- : planta
5. Señale lo correcto
A) acaricida : que mata hongos.
B) filicida : que mata a su hermano.
C) magnicida : que mata a un magnánimo.
D) regicida : que asesina a su regidor.
E) uxoricida : que mata a su esposa.
Antónimos:
01. La bestia cayó de bruces, agonizante, rezumando sudor y sangre, mientras el jinete, en
un santiamén, saltaba a tierra al pie de la escalera monumental de la hacienda de
Ticabamba, por el obeso balcón de cedro asomó el rostro fosco del hacendado.
A) resecando – pequeña – delgado – amable
B) soplando – colosal – enclenque – huraño
C) rebuznando – chica – gordo – cordial
D) secando – espacioso – pícnico – hosco
E) mojando – grandioso – esmirriado – áspero .
02. El escritor tuvo que corregir algunos puntos del borrador antes de publicar su obra.
A) bosquejo
B) Copia
C) esquema
D) nota
E) original
03. El prólogo de aquel libro contenía notas interesantes para el lector.
A) exordio
B) introito
C) epílogo
D) apéndice
E) prefacio
04. No hay estudios concluyentes sobre si la radiación de los celulares es perniciosa.
A) beneficiosa
B) dañina
C)cancerígena
D) terapéutica
E) inflamable
05. Miles de peatones mueren por la acidia de los conductores vehiculares.
A) flojera
B) distracción
C)irreverencia
D) desgano
E) diligencia
HIPERONIMIA, HIPONIMIA Y COHIPONIMIA
HOLONIMIA, MERONIMIA Y COMERONIMIA
1. Esteban le regalo a su nada lirios y tulipanes por su onomástico. ¿Qué relación existe
entre los vocablos resaltados?
a. Hiperonimia
b. Holonimia
c. Comeronimia
d. Meronimia
e. Cohiponimia
2. ¿Qué término es hiperónimo de los demás?
a. Girasol
b. Lluvia
c. Petunia
d. Crisantemo
e. Flor
3. El hipónimo de las frutas cítrica y ave rapaz es, respectivamente:
a. Naranja- arenque
b. Mandarina- gorrion
c. Limon- faisan
d. Naranja- alce
e. Mandarina- cernícalo
4. Em que alternativa se evidencia la siguiente relación:
HIPÓNIMO, HIPÓNIMO- HIPERÓNIMO
a. Arveja- haba – perejil
b. Esgrima- hipódromo- deporte
c. Danza- música- arte
d. Pulmón- órgano- riñón
e. Ave- cóndor- cuervo
5. No es hipónimo de árbol:
a. Caoba
b. Tornillo
c. Ébano
d. Helecho
e. Ciprés
Morfología
1. ¿Qué serie de palabras contienen prefijos?
A) vidente – preocupada – pronombre.
B) preclaro – disponibilidad – disociación.
C) bidente – anfiteatro – adjunto.
D) insipiente – diversión – prefijo.
E) desmentir – porvenir – interior.
2. En la palabra INFRAHUMANOS los segmentos resaltados son
A) prefijo – morfema lexicales
B) prefijo – morfema flexivo de género
C) prefijo – sufijo
D) prefijo – afijos
E) morfema lexical – morfema flexivos
3. El prefijo in significa “negación,privación”, qué alternativa carece de este prefijo.
A) inaccesible
B) inacabable
C)inhumano
D) intramuscular
E) incapacidad
4. GATITAS. ¿Cuál es la denominación de la partícula subrayada?
A) morfema lexical.
B) morfema flexivo.
C) afijo.
D) morfema derivativo.
E) raíz.
5. Sobre las palabras INHUMANOS y REANIMAR podemos afirmar que
A) no poseen prefijos.
B) cada una tiene 4 morfemas.
C) carecen de prefijos.
D) comparten el mismo género.
E) no tienen el mismo número de morfemas flexivos
Sinónimos
01. La estructura profunda del cambio es la decadencia.
A) degradación
B) entereza
C) demolición
D) fama
E) mutación
02. Es solo un hecho baladí, no le des tanta importancia.
A) relevante
B) superficial
C) grandioso
D) frágil
E) abyecto
03. Las secuelas de la catástrofe fueron devastadoras.
A) muertes
B) causas
C) tragedias
D) consecuencias
E) culminaciones
04. Para el amor olvidado para el que no se esconde entre cada crepúsculo, ni atisba ni
persigue ni vuelve nunca más…
A) mezcla
B) observa
C) aglomera
D) sospechar
E) creencia
05. Mi viejo corazón toca una puerta, mi viejo corazón, como un menesteroso, con el afán
de su esperanza incierta.
A) ingente
B) pudiente
C) rollizo
D) mendigo
CONECTORES
06. Las hojas “temblaban” … la presencia del viento, y, algunas, heridas … el otoño,
“agonizaban” marchitas … el suelo en que habían caído.
A) ante – por – sobre
B) a – por – sobre
C) para – por – en
D) por – por – encima
E) en – por – bajo
07. No creas que un hombre bueno es justo. La justicia desprecia a los contrarios … sabe …
el buen juicio no se apoya …extremos.
A) porque – qué – en
B) pues – que – en
C) y – que – de
D) ya que – de – en
E) porque – que – en
08. … la lectura pocas actividades resultan … nutritivas para nuestro intelecto y nada tan
divertido … nos permita evolucionar como seres superiores.
A) En – muy – que
B) Como – muy – qué
C) Como – tan – que
D) Como – mucho – que
E) Como – menos – que
09. El retador va a tener que bajar de peso antes de la pelea, … está pesando dos kilos … .
A) porque – demás
B) pues – de más
C) por ello – más
D) no obstante – mas
E) sino – de más
10. El signo lingüístico es la relación ... un plano material ... otro inmaterial; ... del
significante con el significado.
A) de – y de –como
B) entre – con – aún más
C) entre – y – es decir
D) de – con – o también
E) desde – hasta – es decir
ORACIONES INCOMPLETAS
1. Son … no las personas que no tienen …, sino las que se sobreponen a él.
A) audaces – coraje
B) astutas – temor
C) pobres – dinero
D) valientes – miedo
E) santas – pecado
2. Si el cielo tuviera tan solo un pedacito de tu alma, tus … serían mis estrellas, tus manos
mi cielo y tu corazón mi única(o) … al que ofrendaré mi vida.
A) miradas – divinidad
B) ojos – Dios
C) destellos – ídolo
D) pupilas – devoto
E) astros – deidad
3. El … puso a la ciudad en franco … de alimentos y combustibles.
A) huaycos – caos
B) aluvión – peligro
C) derrumbe – asilamiento
D) temblor – encarecimiento
E) cierre de carreteras – desabastecimiento
4. A causa de la … y la quema indiscriminada del …, hoy se necesita por lo menos cien
años para que este se recupere, por lo menos primariamente.
A) sequía – campo
B) extinción – ecosistema
C) reforestación – medio
D) tala – bosque
E) destrucción – monte
5. En algunos países, la estabilidad … no es independiente de lo …: los escándalos
sexuales de sus presidentes pueden incidir en ella.
A) laboral – coyuntural
B) gubernamental – privado
C) bursátil – inmoral
D) política – criticable
E) económica – crítico
ESTRUCTURA TEXTUAL
ESTRUCTURA TEXTUAL TEXTO
TEXTO 1
Renacimiento es el nombre dado a un amplio movimiento cultural que se produjo en
Europa Occidental en los siglos XV y XVI. Sus principales exponentes se hallan en el campo
de las artes, aunque también se produjo una renovación en las ciencias, tanto naturales
como humanas. Italia fue el lugar de nacimiento y desarrollo de este movimiento. El
Renacimiento fue fruto de la difusión de las ideas del humanismo, que determinaron una
nueva concepción del hombre y del mundo. El nombre Renacimiento se utilizó porque este
movimiento retomaba ciertos elementos de la cultura clásica. El término simboliza la
reactivación del conocimiento y el progreso tras siglos de predominio de un tipo de
mentalidad dogmática establecida en la Europa de la Edad Media. Esta nueva etapa
planteó una nueva forma de ver el mundo y al ser humano, el interés por las artes, la
política y las ciencias, sustituyendo el teocentrismo medieval por cierto antropocentrismo.
El historiador y artista Giorgio Vasari había formulado una idea determinante, el nuevo
nacimiento del arte antiguo, que presuponía una marcada conciencia histórica individual,
fenómeno completamente nuevo en la actitud espiritual del artista. De hecho, el
Renacimiento rompió, conscientemente, con la tradición artística de la Edad Media, a la
que calificó como un estilo de bárbaros, que más tarde recibirá el calificativo de gótico.
Con la misma conciencia, el movimiento renacentista se opuso al arte contemporáneo del
norte de Europa.
01. ¿Cuál es el tema del texto?
A) El movimiento cultural
B) Europa en los siglos XV y XVI.
C) El Renacimiento.
D) El movimiento renacentista.
E) El Renacimiento Europeo Occidental.
02. ¿Cuál sería el título del texto?
A) El Renacimiento.
B) Las características del Renacimiento.
C) El Renacimiento italiano.
D) Los orígenes del Renacimiento.
E) El Renacimiento, difusión de las ideas del humanismo.
03. ¿Cuál es la idea principal del texto leído?
A) El Renacimiento fue fruto de la difusión de las ideas del humanismo.
B) El nombre Renacimiento se utilizó porque este movimiento retomaba
ciertos elementos de la cultura clásica.
C) El Renacimiento rompió con la tradición artística de la Edad Media, a la que
calificó como un estilo de bárbaros.
D) Renacimiento es el nombre dado a un amplio movimiento cultural que se
produjo en Europa Occidental en los siglos XV y XVI.
E) El historiador y artista Giorgio Vasari había formulado una idea
determinante, el nuevo nacimiento del arte antiguo.
04. Por la ubicación de la idea principal, el texto es
A) deductivo.
B) inductivo.
C)encuadrado
D) paralelo.
E) inductivo-deductivo.
TEXTO 02
El signo lingüístico es biplánico, porque consta de dos planos: el plano del contenido
(significado) y el plano de la expresión (significante); otra característica es la arbitrariedad,
porque no existe una relación natural, motivada, justificada entre el significado y el
significante; es decir, es la imposición, por convenio social. Además, es mutable, porque sufre
cambios en el transcurso del tiempo, ya sea en el significado o significante, este principio se
comprueba a través de la diacronía.
05. El tema es
A) el signo lingüístico.
B) biplánico, arbitrariedad y mutable.
C) el significado y el significante.
D) dos planos del signo lingüístico.
E) la diacronía.
SERIES VERBALES
6. Anales, ........... Estudiados, ad, ..............er, niñito, it.
A) al – marinero
B) ales – panadero
C) es – paradero
D) al – Enfermero
E) al – porteritos
10. Haz, has, .......... Eh, he, e, baso, vaso......
A) das – vazo
B) as – vazo
C) Más – vas
D) as – haz
E) as – bazo
11. ágil, agilísimo, ........... acérrimo, sagrado, .............., áspero, aspérrimo, ............. nigérrimo
A) acero – sagradísimo – nigeriano
B) acre – sacratísimo –negro
C) acera – sagradísimo –nigeria
D) Acre – sagradísimo – Níger
E) acreciente – sagradérrimo – negro
12. Higueras, igéras, ...........kiénes, Cicatero, ............, Vicios, bísios, ............., aksiónes .
A) Quienes – sicatero – axiones
B) Kiénes – cicatero – acciónes
C) Quiénes – sikatero – acciones
D) Quienes –sikatéro – acciones
E) Quiénes – siqatero – axiones
13. Quienes, vienes, peine, reiterar, ..............., hueso, ............., reuma.
A) grueso – seudo
B) Huele – cuecen
C) suelo – Leucocito
D) Duende – suelen
E) Causa, Cuando.
14. Alce, venado, gacela, ..............., reno.
A) Okapi
B) Jabalí
C) Toro
D) Dromedario
E) Taruka
TÉRMINO EXCLUIDO
1. ÁLVAREZ
A. Enriquez
B. Martinez
C. Fernandez
D. Cervantes
E. Sanchez
2. Plumaje
a. Oleaje
b. Drenaje
c. Ropaje
d. Salvaje
e. Vistoso
3. Cocina:
a. Aposento
b. Sala
c. Hogar
d. Comedor
e. Baño
4. Enero
a. Alfa
b. Uno
c. A
d. Omega
e. Adán
5. 1° de noviembre
a. 25 de diciembre
b. 03 de julio
c. 29 de junio
d. 1° mayo
e. 30 de agosto
Plan de redacción
04. CONGESTIONAMIENTO VEHICULAR (l) El grupo de peatones que se está formando
en las aceras, ve al conductor inmovilizado, braceando tras el parabrisas. (II) Al fin se
encendió la señal verde y los coches arrancaron bruscamente, pero enseguida se
advirtió que no todos habían arrancado. (III) Los de los coches de atrás tocan
frenéticos la bocina. (IV) Algunos conductores han saltado ya a la calzada, dispuestos a
empujar el automóvil averiado hacia donde no moleste. (V) El primero de la fila de en
medio está detenido, tendrá un problema mecánico, se le habrá soltado el cable del
acelerador.
A) II – V – III – I – IV
B) II – V – I – IV – III
C) III–IV– II – V – I
D) I – II – IV – V – III
E) II – V – I – III – IV
05. EL ENFOQUE ESTRUCTURAL COGNITIVO DE PIAGET (I) La adaptación: la asimilación
y acomodación. (II) El enfoque Piagetiano se centra fundamentalmente en el
desarrollo cognitivo. (III) La organización: integración de experiencias diversas. (IV) El
funcionamiento cognitivo: la adaptación y la organización.
A) II – IV – III – I
B) IV – III – II – I
C) II – IV – I – III
D) II – I – III – IV
E) I – lI – III – IV
06. VENTAJAS DE LA LACTANCIA MATERNA (I) ¿Quiere aumentar el coeficiente
intelectual de su bebé? (II) Los ácidos docosahexanico y araquinodico, presentes en la
leche materna, desempeñan un papel decisivo en el desarrollo del sistema nervioso.
(III) Las investigaciones también aclaran por qué algunos niños asimilan mejor la
lectura de cuentos que otros. (IV) La solución puede ser tan sencilla como darle el
pecho en lugar de biberón. (V) Los niños que ingirieron ambos ácidos salieron mejor en
las pruebas de memorización, solución de problemas y desarrollo del lenguaje que los
demás grupos. A) II – V – III – I – IV
B) I – III – II – IV – V
C) V–II– I – IV – III
D) I – IV – II – V – III
E) II – V – I – IV – III
07. HOMBRE EN LA LUNA (I) Pocos minutos más tarde le siguió Edwin Aldrin. (II) La
maniobra de alunizaje se realizó con gran precisión en el lugar previsto. (III) Durante
las doce horas que pasaron en el satélite de la Tierra, los astronautas montaron
aparatos diversos. (IV). El estadounidense Neil Armstrong fue el primero en bajar a la
superficie lunar. (V) Michael Collins permaneció a bordo del Apolo XI coordinando
desde allí.
A) II – I – IV – V – III
B) II – IV – I – V – III
C) IV–V– I – III – II
D) II – V – I – IV – III
E) III – IV – V – I – II
11. CÓMO CREAR UNA INFOGRAFÍA (I) Identificar las fuentes de información para la
infografía. (II) Es importante organizar la información recopilada agruparla por tema y
subtemas. (III) Diseñar la infografía como trabajo final utilizando las herramientas
pertinentes, resaltando la originalidad. (IV) Elija el tema de la infografía. (V) Una vez
organizada la información recopilada, se debe empezar a realizar un bosquejo de la
infografía.
A) IV – V – I – II – III
B) IV – I – II – V – III
C) IV–II– I – V – III
D) I – IV – V – III – II
E) IV – I – II – III – V
Denotativo y connotativa
1. Nora tiene un cuerpo que irradia hermosura, piel suave, cintura de cristal, manos de
porcelana, ojos claros que iluminan el día, cabello negro y una sonrisa que resplandece
luz en todo su esplendor. Teniendo en cuenta el texto anterior, ¿en qué enunciado no
se ha empleado el lenguaje connotativo?
A) Nora tiene un cuerpo que irradia hermosura,…
B)…, cintura de cristal,…
C)…, piel suave,…
D)…, manos de porcelana,…
E)…, ojos claros que iluminan el día,…
13. Qué significa el refrán: Quien con ropas ajenas se viste en la calle lo desvisten.
A) Que quien presume no asume sus errores cometidos en el pasado que tiene.
B) Quien se viste con lo que no es suyo algún día le harán pasar vergüenzas.
C) Quien se viste con lo que no es de él, lo van a reconocer y le quitarán la ropa.
D) Quien se vanagloria de cosas que no ha hecho, algún día lo descubrirán y
avergonzarán.
E) Quien presume lo que no tiene, nunca lo tendrá ni lo obtendrá de esa manera.
4. Persona, al parecer, de ánimo o genio apagado, pero que no pierde la ocasión de su
provecho. El significante que le corresponde es
A) mosca muerta.
B) pata de perro
C) pata de conejo.
D) gallina.
E) ratón de biblioteca.
6. Son expresiones connotativas, excepto.
A) Recuerda, Jorge, que la palabra es plata y el silencio es oro.
B) Mi amigo me dijo que, si practicas la equidad, aunque mueras no perecerás.
C) Esa familia lleva una vida de perros.
D) Debo cargar con la cruz de mis problemas.
E) Luis es un hombre de recto proceder.
Lectura inferencial
TEXTO 01
El movimiento literario es la expresión de una voluntad estética y, a veces, de una
visión ideológica que agrupa a un conjunto de escritores. Por lo general, un
movimiento se opone o pretende superar a otro que se supone agotado o caduco. Así,
la evolución artística y literaria de un país se articula en unos movimientos, escuelas o
corrientes estéticas e ideológicas que, tras enfrentarse y reorientar los anteriores son,
a su vez, superados por los siguientes.
01. Se deduce del texto que un nuevo movimiento literario
A) no pretende superar a las escuelas anteriores en un determinado país.
B) es la expresión de una voluntad estética que carece de fundamento.
C) aspira a plasmar nuevos procedimientos de pensar y ver la realidad.
D) es, sin lugar a dudas, resultado solo de un cambio cualitativo del pensar.
E) trata de no enfrentarse a las escuelas literarias vigentes en ese contexto.
02. Si un nuevo movimiento literario no superara a la anterior escuela literaria,
entonces A) debe ser la expresión estética muy consistente.
B) debe tener una visión ideológica acorde a la época.
C) todos los escritores deben añorar solo tiempos pasados.
D) la evolución literaria de un país se articulará mejor.
E) dicho movimiento no tendría una vigencia evidente.
TEXTO 05
Un día, un perro que presumía de sabio pasó cerca de un grupo de gatos y viendo
el perro que los gatos parecían estar absortos, hablando entre sí, y que no
advertían su presencia, intrigado por su comportamiento se detuvo a escuchar lo
que decían. Se levantó entonces, grave y circunspecto, un gato, observó a sus
compañeros. -Hermanos-dijo-, orad; y cuando hayáis orado una y otra vez, y vuelto
a orar, sin duda alguna lloverán ratones del cielo. Los demás gatos, ni bien terminó
su prédica entre halagos y alabanzas, se pusieron a orar. Al verlos, el perro rió para
sus adentros, y se alejó de los gatos, diciendo: -¡Ciegos e insensatos felinos! ¿No
está escrito, y no lo he sabido siempre y mis padres antes que yo, que lo que llueve
cuando elevamos al cielo súplicas y plegarias son huesos, y no ratones?
01. La expresión del perro “…son huesos, y no ratones” nos permite concluir que
A) las súplicas satisfacen nuestras necesidades. B) creemos en lo que más nos
favorece. C) su dieta no incluye a los roedores. D) es mejor rogar por lo que nos
falta. E) rechaza aquello que no entiende.
02. Dentro de la concepción de los personajes en cuestión, no se cumplirían sus
peticiones por
A) falta de fe.
B) la no existencia de Dios.
C) desobediencia.
D) razones desconocidas.
E) fanatismo religioso.
PAREMIOLOGIA
01. “Si quieres que otro se ría, cuenta tus penas a María”.
A) Compartir tus sentimientos con los demás.
B) Tener cautela en el obrar.
C) Hay que ser muy discretos con nuestros problemas.
D) No debemos compartir nuestros problemas con María.
E) No se debe reír de los problemas ajenos.
02. “Al mejor cocinero se le va un tomate entero”.
A) El gato maullador, nunca es buen cazador.
B) Al mejor cazador se le va la paloma.
C) Cualquier persona puede equivocarse.
D) En casa de herrero, cuchillo de palo.
E) Errar es humano decía el pato cuando bajaba de la gallina.
03. Quien tiene más facilidad para hacer o disponer de algo es muchas veces quien
carece de ello. La interpretación anterior le corresponde a
A) “En casa del herrero, cuchillo de palo”.
B) “A rey muerto, rey puesto”.
C) “Tanto nadar para morir en la orilla”.
D) “Predicar en el desierto, sermón perdido”.
E) “Ira de hermanos, ira de diablos”.
04. “La liebre alcanza al galgo y todo lo alcanza quien tiene algo”. El refrán alude
a/al
A) predominio de la razón.
B) poder de la palabra.
C) poder de la riqueza.
D) poder de la naturaleza.
E) predominio de la violencia sobre la razón.
05. Marque la interpretación incorrecta.
A) “Tan poco el amor y malgastarlo en celos”. Aconseja no reducir el amor por
sospechas.
B) “Amor de padres, que todo lo demás, es aire”. Refiere a que el único amor
verdadero es el de nuestros padres.
C) “A la mujer, ni todo el dinero, ni todo el querer”. Aconseja la prudencia al
prodigar nuestro amor y riquezas.
D) “A buen entendedor, pocas palabras bastan”. La persona inteligente,
comprende rápido lo que se quiere decir.
E) “La memoria es como el mal amigo; cuando más falta te hace, te falla”. Enaltece
a la verdadera amistad.
SERIES VERBALES
25. Clorinda Matto, …; Vargas Llosa, …
A) Arequipa – Lima
B) Lima – Lima
C) Cusco – Lima
D) Cusco – Arequipa
E) Tacna – Ancash
[Link]ía Lorca, Pedro Salinas, Gerardo Diego, …
A) Juan Ramón Jiménez
B) Antonio Machado
C) Vicente Aleixandre
D) Manuel Scorza
E) León Tolstoi
27. Discoteca, discos; miroteca, perfumes; hialoteca, …
A) alimentos
B) mapas
C) guantes
D) vidrios
E) huesos
28. Flauta, clarinete, trompeta, …
A) violín
B) guitarra
C) silbato
D) fagot
E) charango
29. Manada, piara, constelación, enjambre, …
A) jauría
B) osera
C) perros
D) zoológico
E) apilar
ANALOGIAS
1. MAR: TIBURÓN
a. Campo: caballo
b. Rio: piraña
c. Árbol: loro
d. Desierto: camello
e. Selva: tigre
2. Mazamorra: postre
a. Verdura: alimento
b. Pionono: delicia
c. Caramelo: azúcar
d. Limonada: limón
e. Gaseosa: bebida
3. Amor: odio
a. Dolor: alegría
b. Sentimiento: aburrimiento
c. Valentía: cobardia
d. Sufragar: revocar
e. Beso: dolor
4. Tenia: intestino
a. Lombriz: tierra
b. Oro: mina
c. Oído: cerumen
d. Piojo: cabellera
e. Diente: caries
5. Carnicero: cuchillo
a. Abogado: corbata
b. Pescador: pez
c. Timón: chofer
d. Agrónomo: hoz
e. Ebanista: cepillo
Lectura critica
TEXTO 10
LUISA: “Mis hijos pronto irán al colegio y he decidido matricular a María en un colegio de
mujeres y a José en uno de varones. Así cada uno afianzará su identidad sexual, definirá su
personalidad y establecerá sus roles de mujer o de varón” MARIBEL: “¡Estás equivocada! Lo
mejor es un colegio mixto. La vida no se divide entre el mundo de los varones y el mundo de
las mujeres. Desde niños, tus hijos deberían aprender a socializar con niños de ambos sexos.
En colegios de varones, los alumnos se pueden tornar, más agresivos y, en el de mujeres, las
alumnas se vuelven tímidas y reprimidas”.
01. ¿Qué premisa, de ser cierta, debilita el argumento de Luisa?
A) Muchos presidentes y grandes pensadores de la historia estudiaron en colegios de varones.
B) Los colegios mixtos son demasiado caros y los niños sufren al ver que sus padres no pueden
pagar sus pensiones.
C) Las niñas idealizan a los varones y, luego durante el matrimonio, su frustración es mayor.
D) Los niños no saben cómo tratar a las niñas y prefieren no acercarse a ellas.
E) Muchos niños provenientes de colegios de varones presentan desórdenes de identidad
sexual.
02. ¿Cuál es el argumento central de Maribel?
A) Las niñas son cada día más reservadas porque tienen miedo a los varones.
B) Los niños son agresivos en la actualidad debido a que no hablan con las niñas.
C) Es conveniente que los niños aprendan a socializarse con ambos géneros.
D) Los colegios mixtos tienen una mejor metodología de enseñanza.
E) Los colegios de varones o de mujeres no conocen la realidad de los niños.
TEXTO 12
CRISTIAN: Fujimori no cumple con los requisitos médicos y legales, por lo tanto, no le
corresponde el indulto; KEIKO: tiene 74 años de edad, es un paciente con cáncer de alto riesgo,
ha tenido cinco operaciones, en el 97 y en el 2007 se le encontraron carcinomas y luego tuvo
operaciones por displasia, puede morir en prisión. CRISTIAN: además, el “indulto per se” está
vedado para los casos de los condenados por secuestro agravado y delitos de lesa humanidad
que ha cometido el exmandatario Fujimori (1990-2000). KEIKO: toda esto es una
discriminación política, pero es una prerrogativa del Presidente de la República, a quien
pedimos que siga todos los protocolos establecidos antes de tomar una decisión.
01. El punto de discrepancia entre KEIKO y CRISTIAN es
A) si Fujimori cometió o no delito de lesa humanidad.
B) la prerrogativa del Presidente de la República.
C) la gravedad de la enfermedad de Fujimori.
D) el indulto a la totalidad de presos del país.
E) si Fujimori debe ser o no indultado.
02. ¿Qué argumento reforzaría la posición de Cristian?
A) Que Fujimori es un septuagenario.
B) Los delitos de lesa humanidad solo se dieron en los campos de concentración.
C) Que Fujimori no tiene una enfermedad terminal.
D) Que Fujimori legalmente es un parricida confeso.
E) El “indulto per se” no se puede dar por prerrogativas presidenciales.
TEXTO 13
Ya sé que te gusta comer poquito y sanito, pero riquito, y estoy preparadito para complacerte
también en la mesita. En la mañanita iré al mercado y compraré la lechecita más fresquita, el
pancito recién horneadito. Y te despertaré con la bandejita del desayuno, una florcita fragante
un besito. “Aquí está su juguito sin pepitas, sus tostaditas con mermeladita de fresita y su
cafecito, con leche sin azuquítar, cariñito. Para tu almuercito, solo una ensaladita y un
yogurcito, como te gusta. Lavaré las lechuguitas hasta que brillen y cortaré los tomatitos
artísticamente, inspirándome en los cuadritos de tu biblioteca.
01. La intención del personaje es
A) demostrar afecto extremo hacia su interlocutor.
B) molestarlo a fin de que reaccione en algún momento.
C) adularla para dar cuenta de su lírica personalidad.
D) dar cuenta del peculiar lenguaje que emplea cuando se está enamorado.
E) burlarse de la inocencia de su interlocutor.
02. El tono que emplea el personaje es
A) aturdido.
B) satisfecho.
C) alentador.
D) complaciente.
E) displicente.
