ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2023
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1:
“NOS CONOCEMOS Y ORGANIZAMOS PARA UNA ARMONIOSA CONVIVENCIA CON NUESTRO ENTORNO”
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD:
CONTRIBUIMOS A FORTALECER UNA CONVIVENCIA ARMONIOSA Y SALUDABLE
PROPÓSITO:
EVALÚAN CANTIDADES NUMÉRICAS RACIONALES, OBTENIDAS DE SU ESTADO DE SALUD, PARA PROMOVER UNA
ALIMENTACIÓN SALUDABLE
1. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “NUESTRA SEÑORA DEL PILAR”
I.2. ÁREA: MATEMÁTICA
I.3. GRADO Y SECCIÓN: PRIMERO “A, B, C, D y E”
I.4. DOCENTE: Mg. ELIZABETH O. EVANGELISTA ALIAGA
I.5. DURACIÓN: 2h a 3h
I.6. FECHA: 3 de abril del 2023
2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD Selecciona y emplea estrategias de cantidades Lista de cotejo
cálculo, estimación y procedimientos numéricas
Traduce cantidades a expresiones
diversos para realizar operaciones con racionales,
numéricas.
números enteros, expresiones obtenidas de su
Comunica su comprensión sobre fraccionarias, decimales y estado de salud,
los números y las operaciones. porcentuales, así como para calcular para promover
Usa estrategias y procedimientos aumentos y descuentos porcentuales, y una alimentación
de estimación y cálculo. simplificar procesos usando saludable
Argumenta afirmaciones sobre las propiedades de los números y las
operaciones, de acuerdo con las
relaciones numéricas y las
condiciones de la situación planteada
operaciones (convivencia armoniosa y saludable).
COMPETENCIAS TRANSVERSALES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Y CAPACIDADES
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA ❖ Determina qué necesita aprender considerando sus
experiencias y saberes previos para realizar una tarea.
❖ Define metas de aprendizaje. ❖ Fija metas de duración breve que le permitan lograr
❖ Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de dicha tarea.
aprendizaje.
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS
POR LAS TIC Explora plataformas digitales como Google MEETS,
Google CLASSROOM, Google Forms, dispositivos
❖ Personaliza entornos virtuales. tecnológicos, aplicaciones digitales como FLIPGRID,
❖ Gestiona información del entorno virtual. Cámara de celular, TABLET, teléfonos celulares, entre
❖ Interactúa en entornos virtuales. otros, y los utiliza en actividades específicas teniendo
❖ Crea objetos virtuales en diversos formatos. en cuenta criterios de seguridad y cuidado.
ENFOQUE VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA
TRANSVERSAL
ENFOQUE DE DERECHO Conciencia Disposición a conocer, reconocer y Los docentes generan espacios de
de derechos valorar los derechos individuales y reflexión y crítica sobre el ejercicio de los
colectivos que tenemos las personas derechos individuales y colectivos,
en el ámbito privado y público especialmente en grupos y poblaciones
vulnerables.
ENFOQUE AMBIENTAL Respeto a Aprecio, valoración y disposición Docentes y estudiantes promueven estilos
toda forma para el cuidado a toda forma de de vida en armonía con el ambiente,
de vida vida sobre la Tierra desde una revalorando los saberes locales y el
mirada sistémica y global, conocimiento ancestral
revalorando los saberes ancestrales
ENFOQUE Solidaridad Disposición a apoyar Los estudiantes demuestran solidaridad
ORIENTACIÓN AL BIEN incondicionalmente a personas en con sus compañeros en toda situación en
COMÚN situaciones comprometidas o la que padecen dificultades que rebasan
difíciles sus posibilidades de afrontarlas
Empatía Identificación afectiva con los Los docentes identifican, valoran y
sentimientos del otro y disposición destacan continuamente actos
para apoyar y comprender sus espontáneos de los estudiantes en
circunstancias beneficio de otros, dirigidos a procurar o
restaurar su bienestar en situaciones que
lo requieran
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Buscar información sobre: WhatsApp
Operaciones con Fracciones Texto de 1ro MED
Operaciones con decimales Cuaderno de trabajo
porcentajes Texto libre
índice de masa corporal IMC
28 MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO TIEMPO:
o Se saluda a los estudiantes y se les da la bienvenida
o Se recoge saberes:
¿qué observas en la imagén?
¿Cuál será la razón por lo cual algunos miembros de nuestra familia tienen sobre peso?
¿A qué fracción corresponde las proteínas y vegetales en el plato?
o Se indica el propósito a los estudiantes:
o Selecciona y emplea estrategias de cálculo, estimación y procedimientos diversos para realizar operaciones con,
expresiones fraccionarias, decimales usando propiedades de los números y las operaciones, de acuerdo con las
condiciones de la situación planteada (convivencia armoniosa y saludable).
DESARROLLO TIEMPO:
o Se da a conocerla situación significativa:
Carlos estudiante de primero de secundaria de la IE NSDP tiene 12 años pesa 52 kg su talla es 1,54 metros;
con las clases recibidas en el área de matemática y Educación física ha decidido saber en qué condición se
encuentra en este momento, él también ya empezó a realizar una rutina de ejercicios por las mañanas para
evitar el sedentarismo; pero ahora él sabe que debe alimentarse adecuadamente entonces es importante
que su alimentación sea saludable, Ayudemos a Carlos a tener una dieta alimenticia saludable.
¿Cuál es el IMC de Carlos? ¿Cuál es la condición de Carlos según su resultado de su IMC?
¿Cuántas calorías debe consumir Carlos? (para responder toma en cuenta la siguiente tabla)
o
o
o De acuerdo a su IMC que le recomendarías a Carlos ¿consumir el máximo de calorías o el mínimo de
calorías?
o
o Completa el cuadro considerando la respuesta de la pregunta anterior.
EN UNA DIETA CON DESAYUNO ALMUERZO 35% DE MERIENDA 10% DE CENA 30% DE
ESTAS CALORÍAS 25% DE CALORÍAS CALORÍAS CALORÍAS CALORÍAS
EN FRACCIÓN A
CUANTO
CORRESPONDE
EN DECIMALES A
CUANTO
CORRESPONDE
COMPRENDEMOS EL PROBLEMA
¿Qué se debe averiguar?
¿Qué datos se obtienen del problema?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS Y ELABORACIÓN DE UN PLAN:
¿Qué estrategia realizarás para resolver el problema?
EJECUTAR EL PLAN:
Los estudiantes en equipos
UNA MIRADA HACIA ATRÁS:
Leemos nuevamente el problema y respondemos a las interrogantes planteadas:
¿Cuál serán estas decisiones?
TRANSFERENCIA:
Los estudiantes en equipos de 4 estudiantes, hallarán el IMC, TMB,GET y la cantidad de agua que debe
consumir uno de sus compañeros.
CIERRE TIEMPO:
Se concluye:
¿Qué aprendiste hoy?
¿Qué dificultades tuviste?
¿Para qué es útil este tema trabajado hoy?
RETO:
realizarán el IMC, Cantidad de agua que deben consumir, TMB y GET de papá y mamá
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
DESCRIPTORES SI NO
Utiliza los algoritmos apropiados para resolver operaciones con fracciones decimales al hallar su
IMC.
Utiliza los algoritmos apropiados para resolver las operaciones con porcentaje para mantener una
alimentación saludable.
