ARTICULO CIENTIFICO
1.-TITULO:
Gestión del Talento Humano y la relación en el desempeño docente de la I.E. N° 84128, Mariscal
Luzuriaga-2015.
2.-AUTOR:
Gabriel Guillermo Gerónimo Valverde
[email protected]
Docente de la I.E. N° 84137- Mariscal Luzuriaga
3.-RESUMEN:
La presente investigación se realizó en la I.E. N° 84128, de la Provincia Mariscal Luzuriaga,
en el año 2015, participaron miembros de la comunidad educativa, tomándose como variables de
investigación la Gestión del talento humano y el desempeño docente. El propósito del estudio
consistía en determinar la relación que existe entre las variables mencionadas, para lo cual se
identificó el nivel de cada una de ellas para luego precisar la relación entre el nivel de Gestión del
talento humano y las dimensiones del desempeño docente: Eficiencia pedagógica, Ética
profesional e Innovaciones pedagógicas.
Este estudio brinda aportes teóricos que favorecen la determinación y toma de decisiones
de políticas educativas institucionales orientadas al aprovechamiento de los beneficios que brinda
la gestión del talento humano en la implementación del desempeño docente y en la forma como
sus habilidades interpersonales contribuyen al compromiso de la comunidad educativa. Para ello
se desarrolló una investigación no experimental descriptiva de diseño correlacional simple, donde
la población muestral estuvo conformada por 21 docentes. La técnica de recolección de datos fue
la encuesta, por medio de la cual se aplicaron dos cuestionarios tipo escala de Likert una para
cada variable con la finalidad de comparar los resultados y determinar la relación existente.
El análisis de los datos recogidos, así como la prueba Chi cuadrado, cuyo valor calculado
(X02=21.096) fue superior al valor tabular (Xt2=9.487), permitieron rechazar la hipótesis nula y
aceptar la hipótesis alterna llegando a la conclusión general de que existe relación significativa
entre Gestión del Talento humano y Desempeño docente en la Institución Educativa N° 84128,
Mariscal Luzuriaga, en el año 2015.
El Autor.
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4.-PALABRAS CLAVES:
Capital humano, Competencias del docente, Desempeño Docente, Ética Profesional, Eficiencia
pedagógica, Gestión del Talento Humano, Innovaciones Pedagógicas, Recursos Humanos.
5.-ABSTRACT:
This research was conducted in the I.E. N ° 84128, Province of Marshal Luzuriaga, in 2015,
attended by members of the educational community, taking as research variables Management of
human talent and teacher performance. The purpose of the study was to determine the
relationship between these variables, for which the level of each of them was identified and then
specify the relationship between the level of Human Resource Management and the dimensions
of teacher performance: Educational Efficiency professional ethics and educational innovations.
This study provides theoretical contributions that favor the determination and decision-
making institutional educational policies aimed at harnessing the benefits that the management
of human resources in the implementation of teacher performance and how their interpersonal
skills contribute to community engagement education. It is descriptive non experimental simple
correlational research design, where the sample population consisted of 21 teachers was
developed. The data collection technique was the survey, through which two Likert-type scale
questionnaires were applied one for each variable in order to compare the results and determine
the relationship.
The analysis of data collected and the Chi square test, the calculated value (X02 = 21,096)
was higher than the tabular value (Xt2 = 9,487) allowed reject the null hypothesis and accept the
alternative hypothesis reaching the general conclusion that There is significant relationship
between talent management and teacher performance in the Educational Institution No. 84128,
Mariscal Luzuriaga, in 2015..
Keywords: Human Capital, Teacher qualifications, Teacher performance, Professional ethics,
Pedagogical efficiency, Human Resource Management, Educational Innovations, Human
Resources.
The Author.
2
6.-INTRODUCCION:
Las organizaciones educativas con el transcurrir del tiempo están propiciando cambios en
sus estructuras, inversiones, tecnologías, servicios, entre otros aspectos importantes para ser más
competitivas, sin embargo, el docente como responsable de la conducción de los procesos
educativos ha sido poco considerado y valorado ante esos cambios, aun cuando la extensa
literatura de las ciencias administrativas a lo largo de más de un siglo manifiestan “el recurso
humano es el activo más valioso”. Los expertos de esta importante ciencia han escrito sobre el
recurso humano una variedad de textos con nuevas teorías y modelos cuyos aportes son
excelentes para ser aplicados en las organizaciones, pero a veces parecieran prácticas gerenciales
que pasan de moda rápidamente, aparte de no poderse aplicar en países con cultura menos
desarrolladas, sin embargo, su referencia es relevante para lograr el éxito en aquellas
organizaciones cuando las adaptan (Moreno y Godoy, 2013).
Desde esta perspectiva, en el sistema educativo peruano se hace necesario reflexionar
acerca del talento humano docente, como uno de los principales agentes responsables de los
aprendizajes que alcanzan los estudiantes. Las escuelas necesitan profesionales comprometidos
que armonicen adecuadamente los factores de calidad con los procesos de aprendizaje y sean
movilizadores del cambio pedagógico, pues las actitudes conservadoras ya son limitantes, toda
institución educativa necesita docentes con liderazgo, que asuman la conducción de los
aprendizajes en relación a las necesidades de aprendizaje del contexto, la reforma de la escuela
requiere configurar este rol desde un enfoque de participación pedagógica que moviliza las
acciones de la comunidad educativa en función de lo pedagógico.
El interés puntual del presente estudio se enmarca en el ámbito de la gestión de los
recursos humanos y el desempeño docente dentro de la Institución Educativa como una
organización; puesto que una buena gestión de los recursos humanos, apoyada en procesos de
capacitación, motivación, monitoreo y propiciando relaciones saludables en un clima positivo;
conlleva a la eficiencia pedagógica donde el desempeño laboral y la ética pedagógica es ante todo
el accionar cotidiano de los docentes de la mano del espíritu investigador, buscando soluciones a
los problemas y necesidades en las Instituciones a través de las innovaciones pedagógicas.
El presente estudio, constituye una oportunidad para develar la realidad respecto a la
gestión del talento humano en la institución educativa N° 84128, Provincia de Mariscal Luzuriaga,
respecto a la calidad de los procesos de gestión pedagógica que se desarrollan en las aulas de
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clase, lo cual servirá de base para determinar la relación que existe entre ambas variables; y en la
determinación de políticas educativas pertinentes para una educación de calidad que responda al
desarrollo comunitario.
7.-METODOLOGIA:
El tipo de estudio que orientará la presente investigación es de enfoque cuantitativo, dado su
propósito de recoger, procesar y analizar datos numéricos respecto a las variables de estudio
empleando métodos estadísticos. Así mismo, se le puede tipificar como un estudio no
experimental descriptivo y transversal. Es no experimental porque en ningún momento se
manipularán las variables de estudio si no que se plantean los hechos tal como se manifiesten
para luego analizarlos para luego describir su relación.
Diseño de investigación
Se empleará el Diseño Correlacional Simple, tipo de diseño que se aplica debido a la orientación
de recolección de la información de los hechos tal como se evidencia en el momento de la
recolección de información para determinar el grado de relación existente.
8.-RESULTADO:
Resultados de la variable Gestión del Talento Humano en la I.E. N° 84128, Mariscal Luzuriaga –
2015.
Dimensiones de Gestión del Talento Humano
Deficiente [00 – 15] Básico [16 – 20] Suficiente [21 – 25] Sobresaliente [26 – 30]
57.1
60.0 52.4 52.4
50.0
PORCENTAJE
40.0 33.3
28.6 28.6
30.0
19.0
20.0 14.3 14.3
10.0 00.0 00.0 00.0
00.0
D1. Liderazgo D2. Formación docente D3. Clima organizacional
DIMENSIONES
Figura 1: Porcentaje de los niveles de las dimensiones de Gestión del talento Humano
Fuente: Tabla 1
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Interpretación:
La Tabla 1 presenta los niveles de las dimensiones de la Variable Gestión del talento humano en la
I.E. N° 84128 de Mariscal Luzuriaga – 2015., desde la perspectiva de los docentes encuestados. Así
tenemos:
Respecto a la dimensión Liderazgo se muestra que el 57.1% considera que existe un liderazgo a
nivel básico, el 28,6% de los docentes encuestados perciben que se encuentra a nivel suficiente,
mientras que el 14.3% considera que el liderazgo es deficiente. Cabe resaltar que ningún docente
considera que el liderazgo sea sobresaliente.
Respecto a la dimensión Formación docente, el 52.4% de los docentes encuestados afirman que
en la institución educativa los procesos de formación docente se desarrollan a un nivel básico, el
33.3% percibe que este procesos es deficiente, mientras que un 14.3% considera la formación
docente se desarrolla de manera suficiente. Ningún docente considera que el la formación
docente sea sobresaliente.
En la dimensión clima organizacional, la tabla muestra que el 52.4% de los docentes encuestados
considera que existe un clima organizacional suficiente, en el 28.6% considera que se encuentra a
nivel básico; mientras que el 19.0% considera que existe un clima organizacional sobresaliente.
Resultados de la variable Desempeño docente en la I.E. N° 84128, Mariscal Luzuriaga – 2015.
Dimensiones de Desempeño Docente
Deficiente [00 – 15] Básico [16 – 20] Suficiente [21 – 25] Sobresaliente [26 – 30]
57.1
60.0 52.4
47.6
50.0 42.9
PORCENTAJE
40.0
30.0 23.8 23.8 23.8
19.0
20.0
09.5
10.0
00.0 00.0 00.0
00.0
D1. Eficiencia pedagógica D2. Ética profesional D3. Innovación pedagógica
DIMENSIONES
3
Figura 3: Porcentaje de los niveles de la Variable Desempeño docente
Fuente: Tabla 3
Interpretación:
La Tabla 3 presenta los niveles de las dimensiones de la Variable Eficiencia pedagógica, desde la
percepción de los docentes de la Institución Educativa N° 84128, Mariscal Luzuriaga, en el año
2015.
En la dimensión Eficiencia pedagógica se observa que el 42.9% de los docentes encuestados
perciben que esta dimensión se encuentran en el nivel básico, seguido de un 47.6% de los
docentes perciben que la Eficiencia pedagógica se da en el nivel Suficiente, y el 09.5% afirman que
se ubican en el nivel Sobresaliente.
Respecto a la dimensión Ética profesional, el 23.8% de los docentes encuestados afirman que la
conducción de los aprendizajes se encuentra en el nivel básico, un importante 52.4% afirma que
conducen los aprendizajes de manera suficiente; así como un 23.8% afirma que se realiza de
manera sobresaliente.
La percepción de los docentes respecto a la dimensión Innovaciones pedagógicas, el 19.0%
considera que se encuentra en el nivel deficiente, un importante 57.1% afirma que la evaluación
de los logros se realiza a nivel básico, mientras que el 23.8% afirma que se encuentra en el nivel
Suficiente. Ninguno de los docentes encuestados percibe que la evaluación de los logros se
encuentre a nivel sobresaliente.
9.-DISCUSION:
Para la discusión de los resultados de la presente investigación, la cual tuvo como objetivo
general determinar la relación que existe entre la Gestión del talento humano y el desempeño
docente en la I.E. N° 84128 de Mariscal Luzuriaga , en el año 2015; fue necesario, en primer lugar
identificar los niveles de las variables de estudio y de cada una de sus dimensiones, y
posteriormente analizar la correlación existente considerando los resultados obtenidos de la
prueba de hipótesis del Coeficiente de correlación de Pearson y la prueba Chi cuadrado.
De los resultados encontrados en las pruebas de Chi cuadrado y Coeficiente de correlación
de Pearson para la contratación de las hipótesis específicas referidas a la correlación entre la
variable Gestión del talento humano y las dimensiones de la desempeño docente, se determinó
que efectivamente existe relación significativa entre Gestión del talento humano y eficiencia
pedagógica, ética profesional e innovaciones pedagógicas (Tablas 9, 10 , 11); pues de manera
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general, se determinó en todos los casos un valor observado de la Chi cuadrado superior al valor
tabular, con la cual se rechazó la hipótesis nula y se aceptó la hipótesis alterna.
Estos resultan guardan correlato con las conclusiones de las investigaciones de Calla (2008)
quien evalúa la relación entre la percepción que se tiene del liderazgo y el desempeño laboral del
docente, determinando que efectivamente existe una un alto grado de correlación entre el
desempeño de los profesores y el estilo de liderazgo ejercido por los directores; los directores de
esta región presentan un estilo de liderazgo preponderantemente autoritario y anárquico. En esa
misma línea, Rincón (2005) concluye que los resultados indicaron un liderazgo autoritario,
anárquico y poco democrático, en correspondencia a un desempeño docente de bajo nivel y
autoritario. Además, se dan distintos problemas, tales como ruptura de relaciones humanas,
malos manejos económicos, formación de grupos y decisiones directivas que no responden a las
necesidades de los estudiantes, aspecto que empiezan a observarse en la institución educativa
investigada. Un punto importante que se debe tener en cuenta es el tiempo de servicio del
trabajador, al respecto Fernández (2002) concluyó sobre el desempeño, que el docente con
mayor tiempo de servicios posee puntajes significativamente más altos.
10.-CONCLUSIONES:
Del análisis estadístico y discusión de los resultados obtenidos respecto a la relación entre
las variables, así como de la prueba de hipótesis, se llegó a las siguientes conclusiones:
Conclusión general:
Existe relación significativa entre la gestión del talento humano y el desempeño docente en
la I.E. N° 84128 de Musga, Mariscal Luzuriaga, en el año 2015. El resultado de la Prueba Chi
cuadrado para determinar la relación entre las variables determinó un valor observado de la Chi
cuadrado (Xo2= 21.096) superior al valor tabular (Xt2= 9.487) (Tabla 8), razón por la cual se
rechaza la H0 y se acepta la Hα. Así mismo, el resultado del coeficiente de correlación de Pearson
[r(x,y)=0,64] indica que existe una relación directa moderada entre las variables de estudio
(Tabla 7), es decir al aumentar o disminuir el nivel de Gestión del Talento humano, también
aumenta o disminuye de manera directa y moderada el nivel de desempeño docente.
11.-REFERENCIA:
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