ACTIVIDAD 01 DÍA 01: Apertura “Celebramos con alegría nuestro

encuentro”
Estrategias  Recepción de los niños y niñas por parte del personal institucional
 Se les invita a los padres de familia y niños a presenciar la apertura del año
LUNES 11 DE escolar 2024
MARZO  Las maestras realizan su presentación realizando un show de baile
 Se presenta todo el personal institucional y administrativo
 Cada maestra se dirige al aula junto con los padres y estudiantes para
conocer su espacio donde trabajaran
 Los niños y niñas se presentarán ante su maestra de acuerdo a sus
posibilidades

ACTIVIDAD 02 DÍA 02: “Hoy vuelvo al jardín”

Estrategias  Recepción a los niños dándoles la bienvenida.
 Colocamos un solapín y los invitamos a pasar al aula y
motivamos a los niños a que digan su nombre
 Se les invita a jugar con los materiales que deseen
 Si los compañeros se conocen los invitamos a saludarse entre
sí.
 Luego los invitamos a guardar los juguetes
 Saludamos a los niños con una canción y nos presentamos
MARTES 12 DE diciendo nuestro nombre, luego los invitamos nuevamente a
MARZO decir su nombre completo
 Se les invita a sentarse en el suelo o cojines a través de una
canción
 Dialogamos sobre qué les parece su jardín y que es lo que les
gusta realizar en él, que fue lo que más extrañaron de venir al
jardín.
 También dialogamos sobre cómo se han preparado para su
primer día y los invitamos a mencionar paso a paso como fue su
día de hoy
 Colocamos una canción y los invitamos a bailar
 Se les entrega un recuerdo de bienvenida
Área\ Instrumento de
Desempeño Evidencias
Competencia evaluación
Personal Reconoce sus intereses, Reconoce sus preferencias a través de Observación
Social preferencias y características; las palabras, acciones, movimientos o gestos Registro
diferencia de las de los otros a diagnóstico.
Construye su través de palabras o acciones, Mapa de calor
identidad dentro de su familia o grupo de
aula.
Comunicación Participa en conversaciones o Participa con entusiasmo expresando lo que
Se comunica escucha cuentos, leyendas, quiere saber a través de preguntas
oralmente en adivinanzas y otros relatos de la
su lengua tradición oral. Formula preguntas
materna. sobre lo que le interesa saber o lo
que no ha comprendido o
responde a lo que le preguntan

MIÉRCOLES 13 ACTIVIDAD 03 DÍA 03: “Conociendo mi nombre y el de mis

DE MARZO amiguitos”
Estrategias  Recepción a los niños dándoles la bienvenida.
 Los invitamos a pasar al aula, los saludamos con su nombre y
les proponemos jugar libremente con los materiales de su
 preferencia
 Guardamos los juguetes con una canción
 Formamos una asamblea invitándolos a sentarse en forma de
circulo
 Saludamos a los niños con una canción. Luego cantaremos la
canción “Palo palito” mencionará los nombres y los invitaremos
a levantar ambas manos diciendo “Hola”
 Les mostramos una caja a manera de sorpresa y les
preguntamos ¿Qué creen que hay en la caja?
 Mostramos carteles con los nombres de todos los niños y niñas
que pertenecen al aula
 Invitamos a los niños a que puedan identificar su nombre y el
de algunos de sus compañeros
 Mencionan cómo se sintieron y si les gustó la actividad
 Bailamos una canción.
Área\ Instrumento de
Desempeño Evidencias
Competencia evaluación
Representa ideas acerca de Representa sus ideas a través del Observación
Comunicación sus vivencias personales dibujo y la pintura con temperas Registro diagnóstico.
Crea proyectos usando diferentes lenguajes Mapa de calor
desde artísticos (el dibujo, la pintura,
lenguajes la danza o el movimiento, el
artísticos teatro, la música, los títeres,
etc.).
Se relaciona con adultos de su Convive y participa en juegos con sus
Personal Social entorno, juega con otros niños compañeros desde su
Convive y y se integra en actividades propia iniciativa
participa grupales del aula. Propone
democráticam ideas de juego y las normas
ente en del mismo, sigue las reglas de
búsqueda del los demás de acuerdo con sus
bien común intereses.

JUEVES 14 DE ACTIVIDAD 04 DÍA 04: “Jugando con pelotas”

MARZO Estrategias  Recepción a los niños dándoles la bienvenida.
 Los invitamos a pasar al aula, los saludamos con su nombre y
les proponemos jugar libremente con los materiales de su
preferencia
 Guardamos los juguetes con una canción
 Formamos una asamblea invitándolos a sentarse en forma de
circulo
 Saludamos a los niños con una canción. Luego cantaremos la
canción “Palo palito” mencionará los nombres y los invitará a
realizar un movimiento de su preferencia, puede ser saltar,
sonreír, levantar una mano, levantar las dos manos etc
 Les mostramos una caja a manera de sorpresa y les
preguntamos ¿Qué creen que hay en la caja?
 Mostramos una caja de pelotas, los invitamos a escoger una
pelota del color de su preferencia. Juegan y la exploran
libremente mencionando sus características
 Los invitamos a hacer diversos movimientos como lanzarla y
atraparla, hacerla rodar, pasarla de una mano a otra, patearla
 Finalmente formamos 3 filas y jugamos a encestar en un
recipiente al compás de la música
 Luego colocamos las pelotas sobre la mesa y los invitamos a
 soplarlas y evitar que se caigan
 Mencionan cómo se sintieron y si les gustó la actividad
 Bailamos una canción realizando movimientos libres con su
cuerpo
Área\
Desempeño Evidencias Instrumento de evaluación
Competencia
Psicomotriz Realiza acciones y juegos de Realiza acciones motrices con
manera autónoma, como las manos y pies y utiliza objetos Observación
Se desenvuelve de correr, saltar, trepar, rodar, orientándose en relación a
manera autónoma deslizarse, hacer giros, patear estos. Registro diagnóstico.
a través de su y lanzar pelotas, etc. En los
motricidad que expresa sus emociones Mapa de calor
explorando las posibilidades
de su cuerpo con relación al
espacio, la superficie y los
objetos, regulando su fuerza,
velocidad y con cierto control
de su equilibrio.

Realiza acciones y Realiza acciones motrices con su

movimientos de coordinación cuerpo en situaciones lúdicas
óculo-manual y óculo-podal,
acorde con sus necesidades e
intereses, y según las
características de los objetos o
materiales que emplea en
diferentes situaciones
cotidianas de exploración y
juego.

ACTIVIDAD 05 DÍA 05: “Una historia muy especial”

Estrategias  Recepción a los niños dándoles la bienvenida.
 Recepción a los niños dándoles la bienvenida.
 Los invitamos a pasar al aula, los saludamos con su nombre y
les proponemos jugar libremente con los materiales de su
preferencia
 Guardamos los juguetes con una canción
 Formamos una asamblea invitándolos a sentarse en forma de
circulo
 Saludamos a los niños con una canción.
VIERNES 15 DE  Luego cantaremos la canción “Palo palito” mencionará los
MARZO nombres y los invitará a levantar ambas manos diciendo
“¡Presente!”
 Mostramos un cuento sobre el primer día de clases mostrando
la portada y les preguntamos ¿De qué tratara el cuento?
 Leemos el cuento haciendo pausas para que nos mencionen
que creen que pasó después
 Al finalizar les preguntamos ¿Les gustó el cuento?
 ¿Qué fue lo que más les gusto de la historia? ¿Cambiarias algo
de la historia?
 Mencionan el personaje que más les gustó.
 Decoran imágenes del cuento
Área\
Desempeño Evidencias Instrumento de evaluación
Competencia
Comunicación Identifica características de Reconoce personajes a partir de Observación
personas, personajes, animales, la observación de imágenes de un
Lee diversos de objetos o acciones a partir de lo texto Registro diagnóstico.
textos en su que observa en ilustraciones
lengua materna cuando explora cuentos, Mapa de calor
etiquetas, carteles, que se
presentan en variados soportes.
Dice de qué tratará, cómo Construye hipótesis o
continuará o cómo terminará el predicciones sobre la información
texto a partir de las ilustraciones contenida en los textos y
o imágenes que observa antes y demuestra comprensión de las
durante la lectura que realiza ilustraciones.
(por sí mismo o a través de un
adulto).
Comenta las emociones que le Expresa sus gustos y preferencias
generó el texto leído (por sí en relación a los textos leídos a
mismo o a través de un adulto), partir de su propia experiencia.
a partir de sus intereses y
experiencias.

ACTIVIDAD 06 DÍA 06: “Mis días en familia”

Estrategias  Recepción a los niños dándoles la bienvenida.
 Saludamos a los niños con una canción. Luego cantará la
canción “Palo palito” mencionará los nombres y los invitará a
levantar la mano diciendo “Presente”
 Mostramos algunas imágenes sobre el estado del tiempo:
nublado, soleado, lluvioso y cantamos una canción
 Mostramos un títere de un personaje, el cual nos contará
alguna anécdota sobre sus vacaciones
 Luego les preguntamos ¿Y ustedes qué hicieron en sus
LUNES 18 DE vacaciones?
MARZO  Escuchamos algunas anécdotas que de manera espontánea con
deseen compartir
 Luego mostramos algunas imágenes de actividades que han
podido realizar como jugar en familia, viajar, salir a comer, al
cine, etc.
 Los niños y niñas mencionan con que actividad se identifican
 Luego les entregamos caritas felices y las colocaran debajo de
las actividades que más les gustó realizar.
 Realizamos un mural con fotografías que previamente se les ha
solicitado. Los invitamos a escribir su nombre debajo de su
fotografía
Área\
Desempeño Evidencias Instrumento de evaluación
Competencia
Comunicación Recupera información explícita Identifica información en un texto Observación
de un texto oral. Menciona oral a través de un dialogo.
Se comunica algunos hechos, el nombre de Registro diagnóstico.
oralmente en su personas y personajes. Sigue
lengua materna indicaciones orales o vuelve a Mapa de calor
contar con sus propias palabras
los sucesos que más le gustaron.
Deduce relaciones de causa- Narra de manera espontánea una
efecto, así como características anécdota familiar
de personas, personajes,
animales y objetos en
anécdotas, cuentos, leyendas y
rimas orales.
Comenta lo que le gusta o le Menciona lo que le gusta o
 disgusta de personas, disgusta de un hecho o experiencia
personajes, hechos o de su vida cotidiana
situaciones de la vida cotidiana
a partir de sus experiencias y del
contexto en que se desenvuelve

ACTIVIDAD 07 DÍA 07: “Les presento a mi familia”

Estrategias  Recepción a los niños dándoles la bienvenida.
 Saludamos a los niños y niñas con una canción
 Cantamos la canción del estado del tiempo mostrando
imágenes
 Cantamos los días de la semana mencionando que día es hoy
 Formamos una asamblea con una canción invitándolos a
sentarse en el suelo o en cojines
 Escuchamos una canción de la familia
 Aprendemos la canción de la familia con los dedos de la mano
MARTES 19 DE  Mostramos algunas imágenes individuales de los miembros de
MARZO la familia
 Al mostrar la imagen de la mamá les preguntamos ¿Quién será?
¿Cómo es tu mamá? Los invitamos a mencionar el nombre de
su mamá y alguna característica como “Mi mama es alegre” Mi
mama es bonita” etc. Luego mencionarán alguna actividad que
realiza
 Así sucesivamente mostramos la imagen de papá, hijo, hija o
hermano, hermana.
 Les preguntamos qué es lo que más les gusta hacer en familia
 Finalizamos con una pequeña oración dando gracias por
nuestra familia
Área\
Desempeño Evidencias Instrumento de evaluación
Competencia
Personal Social Reconoce sus intereses, Reconoce los interés y preferencias Observación
preferencias y características; de su familia y las diferencia de las
Construye su las diferencia de las de los otros de los demás Registro diagnóstico.
identidad a través de palabras o acciones,
dentro de su familia o grupo de Mapa de calor
aula.
Se reconoce como miembro de Reconoce a los miembros que
su familia y grupo de aula. conforman su familia y se identifica
Comparte hechos importantes con parte de ella
Construye su de su historia familiar
identidad como Reconoce de manera Participa en una oración sencilla
persona humana, espontánea, a través de sus expresando
amada por Dios, acciones diarias, el amor y gratitud por su familia
digna, libre y cuidado que le brinda su familia,
trascendente, como un indicio del amor de
comprendiendo la Dios, y da inicio a acciones
doctrina de su como colaborar, saludar,
propia religión despedirse y agradecer por
abierto al diálogo propia iniciativa.
con las que le son
cercanas

MIÉRCOLES 20 DE ACTIVIDAD 08 DÍA 08: “Ordeno mi espacio”

MARZO Estrategia  Recepción a los niños dándoles la bienvenida.
 La maestra canta la canción de saludo, asistencia y
estado del tiempo.
  Formamos una asamblea con una canción invitándolos
a sentarse en el suelo o en cojines.
 Les pedimos que observen el aula que previamente ha
sido desordenada para generar reacciones en ellos
 Les preguntamos ¿Qué pasó en el aula? ¿Por qué creen
que esta así? ¿Dónde están los juguetes? ¿Dónde están
los materiales? ¿Qué haremos ahora?
 Escuchamos sus ideas y propuestas para mejorar el aula
 Los invitamos a colocar los juguetes y materiales donde
ellos creen que deben ir. Escuchando una canción sobre
el orden
 Les pedimos que observen cómo quedó el aula después
y mencionan las diferencias observando fotografías del
antes y después.
 Mencionan la ubicación de los objetos y relacionan
porque cada uno de ellos va en ese lugar, observan
diversos tamaños y mencionan como están ordenados
 Jugamos a contar los juguetes y materiales ordenados
 Finalmente, el orden de algunos objetos utilizando
“primero, segundo, tercero”
 Dialogamos sobre la experiencia del día de hoy y
mencionan ideas sobre cómo cuidar los juguetes y
materiales
Área\ Instrumento de
Desempeño Evidencias
Competencia evaluación
Matemática Establece relaciones entre los objetos Realiza agrupaciones según sus Observación
Resuelve de su entorno según sus características características
problemas de perceptuales al comparar y agrupar Registro
cantidad aquellos objetos similares que le sirven diagnóstico.
para algún fin, y dejar algunos
elementos sueltos. Mapa de calor
Realiza seriaciones por tamaño de Ordena por tamaño algunos
hasta tres objetos. objetos
Establece correspondencia uno a uno Relaciona cada objeto con su lugar
en situaciones cotidianas. correspondiente
Usa algunas expresiones que muestran Explora objetos y compara al
su comprensión acerca de la cantidad, ordenar su espacio
el tiempo y el peso “muchos”, “pocos”,
“pesa mucho”, “pesa poco”, “antes” o
“después” en situaciones cotidianas.
Utiliza los números ordinales Menciona la posición de los
“primero”, “segundo” y objetos en un espacio ordenado
“tercero” para establecer la posición de
un objeto o persona en situaciones
cotidianas, empleando, en algunos
casos, materiales concretos.
Personal Social Colabora en el cuidado del uso de Participa en el cuidado de los
Convive y recursos, materiales y espacios recursos y materiales del aula
participa compartidos.
democráticamente
en búsqueda del
bien común

JUEVES 21 DE ACTIVIDAD 09 DÍA 09: “Recordando algunas normas”

MARZO Estrategias  Recepción a los niños dándoles la bienvenida.
 La maestra canta la canción de saludo, asistencia y
 estado del tiempo.
 Cantamos la canción de los días de la semana. Y
preguntamos si alguno de ellos sabe que día es hoy
 Lo mencionamos y les comentamos que estamos
iniciando una nueva semana luego de un descanso,
dialogamos sobre lo que hicieron el fin de semana
 Formamos una asamblea con una canción invitándolos
a sentarse en el suelo o en cojines.
 Luego mostramos a manera de sorpresa algunas
imágenes de situaciones como: Dos niños peleando, un
niño llorando, un niño rompiendo algún material, niños
subiéndose en las sillas, etc.
 Les pedimos que las observen con atención u
mencionen que es lo que está sucediendo en las
imágenes.
 Les preguntamos ¿Será correcto? ¿Estará bien? ¿Por
qué? ¿Qué podemos hacer para que esto no suceda?
¿Qué son las normas? ¿Para qué sirven? ¿Qué normas
tienen en casa?
 Dialogamos sobre la importancia de las normas para
llevarnos bien y no tener problemas y les comentamos
que poco a poco las iremos recordando y aprendiendo
 Cantamos una canción sobre el buen trato o la amistad
practicando la cadena del abrazo
Área\ Instrumento de
Desempeño Evidencias
Competencia evaluación
Personal Social Busca la compañía y consuelo del Identifica situaciones en que Observación
Construye su
adulto en situaciones en las que lo necesita ayuda y la solicita a un
identidad necesita para sentirse seguro o adulto Registro diagnóstico.
contenido. Da razón de lo que le
sucedió. Mapa de calor
Convive y Participa en la construcción colectiva Participa en actividades poniendo
participa de acuerdos y normas, basados en el en práctica normas que conoce
democráticamente respeto y el bienestar de todos, en
en búsqueda del situaciones que lo afectan o incomodan
bien común a él o a alguno de sus compañeros.
Muestra, en las actividades que realiza,
comportamientos de acuerdo con las
normas de convivencia asumidos.
Se relaciona con adultos de su entorno, Realiza con entusiasmo
juega con otros niños y se integra en actividades con sus compañeros
actividades grupales del aula. Propone
ideas de juego y las normas del mismo,
sigue las reglas de los demás de
acuerdo con sus intereses.

VIERNES 22 DE ACTIVIDAD 10 DÍA 10: ““Me divierto jugando”

MARZO Estrategias  Recepción a los niños dándoles la bienvenida.
 La maestra canta la canción de saludo, asistencia y
estado del tiempo.
 Cantamos la canción de los días de la semana
mencionando que día es hoy
 Formamos una asamblea con una canción, invitándolos
a sentarse en el suelo o en cojines.
 Les mostramos una caja a manera de sorpresa y les
preguntamos ¿Qué creen que hay en la caja?
  Mostramos una caja con diversos materiales los
invitamos a escoger uno de ellos.
 Juegan y exploran libremente.
 Luego les proponemos jugar con uno de sus
compañeros, forman parejas y comparten el material
 Les preguntamos ¿Qué podemos hacer para compartir
el material? ¿Qué pasa si ambos quieren jugar con el
mismo juguete? ¿Cómo lo solucionamos?
 Dibujan lo que realizaron
 Mencionan cómo se sintieron y si les gustó la actividad
 Bailamos una canción realizando movimientos libres
con su cuerpo
Área\ Instrumento de
Desempeño Evidencias
Competencia evaluación
Personal Social Participa en la construcción colectiva Participa en juegos Observación
Convive y de acuerdos y normas, basados en el grupales y pone en práctica
participa respeto y el bienestar de todos, en algunas normas. Registro diagnóstico.
democráticamente situaciones que lo afectan o incomodan
en búsqueda del a él o a alguno de sus compañeros. Mapa de calor
bien común Muestra, en las actividades que realiza,
comportamientos de acuerdo con las
normas de convivencia asumidos.
Se relaciona con adultos de su Se relaciona de manera
entorno, juega con otros niños y se espontánea con sus
integra en actividades grupales del compañeros a través del
aula. Propone ideas de juego y las juego
normas del mismo, sigue las reglas
de los demás de acuerdo con sus
intereses.

ACTIVIDAD 11 DÍA 11: “El tesoro perdido”

Estrategias  Recepción a los niños dándoles la bienvenida.
 La maestra canta la canción de saludo, asistencia y
estado del tiempo.
 Cantamos la canción de los días de la semana
mencionando que día es hoy
 Formamos una asamblea con una canción invitándolos a
sentarse en el suelo o en cojines.
 Luego mostramos a manera de sorpresa un títere con el
cual dialogaremos, el nos contará que se ha convertido
en un pirata y que está buscando un tesoro, pero
LUNES 25 DE necesita ayuda
MARZO  Les preguntamos a los niños y niñas ¿Qué podemos
hacer para ayudarlo? ¿Dónde estará el tesoro? ¿Qué
necesitamos? ¿De qué tamaños será el tesoro
(pidiéndoles que hagan la representación con su
cuerpo)?
 Les proponemos que cada uno de ellos le dé una
indicación para ver si encuentra su tesoro, para ello
deberán encontrar las figuras iguales observando su
forma y tamaño (pistas)
 Cada niño mencionará una ubicación y desplazamiento
 Al encontrar el tesoro los invitamos a recordar que
indicaciones ayudaron a encontrarlo
Área\ Desempeño Evidencias Instrumento de
 Competencia evaluación
Matemática Establece relaciones entre las formas Observa y compara diversas Observación
Resuelve de los objetos que están en su formas en situaciones lúdicas
problemas de entorno. Registro diagnóstico.
forma, Establece relaciones de medida en Observa y compara diversos
movimiento y situaciones cotidianas. Expresa con su tamaños en situaciones lúdicas Mapa de calor
localización cuerpo o mediante algunas palabras
cuando algo es grande o pequeño.
Se ubica a sí mismo y ubica objetos en Expresa la ubicación de los
el espacio en el que se encuentra; a objetos en relación a un punto
partir de ello, organiza sus o a si mismo
movimientos y acciones para
desplazarse. Utiliza expresiones como
“arriba”, “abajo”, “dentro”, “fuera”,
“delante de”, “detrás de”, “encima”,
“debajo”, “hacia adelante” y “hacia
atrás”, que muestran las relaciones
que establece entre su cuerpo, el
espacio y los objetos que hay en el
entorno.
Expresa con material concreto y Representa mediante el dibujo
dibujos sus vivencias, en los que relaciones espaciales
muestra relaciones espaciales entre
personas y objetos.
Prueba diferentes formas de resolver Realiza desplazamientos para
una determinada situación ubicarse en el espacio en
relacionada con la ubicación, función a un objetivo
desplazamiento en el espacio y la
construcción de objetos con material
concreto, y elige una para lograr su
propósito.

ACTIVIDAD 12 DÍA 12: “¿Cómo puedo mover mi cuerpo?”

Estrategias  Recepción a los niños dándoles la bienvenida.
 La maestra canta la canción de saludo, asistencia y
estado del tiempo.
 Cantamos la canción de los días de la semana
mencionando que día es hoy
 Salimos al patio y nos colocamos formando un circulo
 Colocamos una melodía y los invitamos a moverse en su
sitio de diferentes maneras, las que ellos prefieran,
MARTES 26 DE
vamos cambiando de ritmos y los invitamos a moverse
MARZO
de diversas formas sin salir del espacio donde están.
 Les preguntamos que partes del cuerpo movieron
 Luego los invitamos a desplazarse por el espacio
 Nuevamente vamos colocando diferentes ritmos
musicales.
 Realizamos una técnica de relajación y volvemos al aula
 Dialogamos sobre los movimientos que realizaron en el
patio y como se sintieron al hacerlo.
 Dibujan lo que realizaron
Área\ Instrumento de
Desempeño Evidencias
Competencia evaluación
Psicomotricidad Realiza acciones y juegos de manera Realiza movimientos espontáneos Observación
Se desenvuelve autónoma, como correr, saltar, trepar, en situaciones de juego
de manera rodar, deslizarse, hacer giros, patear y demostrando seguridad Registro
autónoma a lanzar pelotas, etc. –en los que diagnóstico.
través de su expresa sus emociones–explorando
motricidad. las posibilidades de su cuerpo con Mapa de calor
relación al espacio, la superficie y los
objetos, regulando su fuerza,
velocidad y con cierto control de su
equilibrio.
Reconoce sus sensaciones corporales, Reconoce las partes de su cuerpo y
e identifica las necesidades y cambios lo que puede hacer con ellas en
en el estado de su cuerpo, como la situación lúdicas y cotidianas
respiración y sudoración después de
una actividad física. Reconoce las
partes de su cuerpo al relacionarlas
con sus acciones y nombrarlas
espontáneamente en diferentes
situaciones cotidianas. Representa su
cuerpo (o los de otros) a su manera,
utilizando diferentes materiales y
haciendo evidentes algunas partes,
como la cabeza, los brazos, las piernas
y algunos elementos del rostro.

ACTIVIDAD 13 DÍA 13: “Mis emociones son únicas”

Estrategias  Recepción a los niños dándoles la bienvenida.
 La maestra canta la canción de saludo, asistencia y estado
del tiempo.
 Cantamos la canción de los días de la semana
mencionando que día es hoy
 Mostramos a manera de sorpresa paletas de emociones y
les preguntamos cómo se llama la emoción que observan
invitándolos a representarla mediante gestos y
movimientos
 Luego mostramos algunas imágenes de diversas
MIÉRCOLES 27
situaciones y ellos identificarán la emoción que
DE MARZO
corresponde a esa situación
 Los invitamos a compartir alguna experiencia donde se
sintieron de la misma manera
 Jugamos las charadas de las emociones invitando a un niño
o niña para que represente una emoción sin decirla y sus
compañeros deberán adivinarla
 Dialogamos sobre la actividad y mencionan que
actividades realizadas anteriormente los hicieron sentir
felices y cuales los hicieron sentir tristes.
 Hacen un dibujo de la actividad que los hizo sentir bien y
escriben acerca de su dibujo
Área\ Instrumento de
Desempeño Evidencias
Competencia evaluación
Personal Social Expresa sus emociones; utiliza Reconoce sus emociones en Observación
palabras, gestos y movimientos diversas situaciones y las
Construye su corporales. representa Registro diagnóstico.
identidad Reconoce las emociones en los
demás, y muestra su simpatía o trata Mapa de calor
de ayudar.
Comunicación Expresa sus necesidades, emociones, Utiliza sus palabras para expresar
intereses y da cuenta de sus sus emociones en base a sus
Se comunica experiencias al interactuar con experiencias cotidianas
oralmente en su personas de su entorno familiar,
lengua materna escolar o local. Utiliza palabras de
uso frecuente, sonrisas, miradas,
señas, gestos, movimientos
corporales y diversos volúmenes de
voz según su interlocutor y
propósito: informar, pedir, con -
vencer o agradecer.
Escribe por propia iniciativa y a su Escribe de manera espontánea
Escribe diversos manera sobre lo que le interesa. para expresar sus
tipos de textos en Utiliza trazos, grafismos u otras experiencias
su lengua formas para expresar sus ideas y
materna emociones a través de una nota,
para relatar una vivencia o un cuento