GRADO: PRIMERO DOCENTE PERIODO l

AREA ETICA Y VALORES

Competencia ESTANDAR
Valorar, respetar y cuidar mis rasgos individuales y de las otras Conciencia, confianza y valoración de sí mismo.
personas en el entorno escolar y familiar.(genero, valores y físico)

TEMA La persona y sus características. Soy sexuado. FECHA 29 ene-09 febrero

OBJETIVO Identificar las principales características del género masculino y femenino.

MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

EXPLORACIÓN Interactuamos con niños y niñas a través de una plantilla o
Exploración (reconocimiento dibujo, donde se evidencie el género femenino y masculino, Cartel o plantillas y 20 min.
de saberes previos frente al para de esta manera conocer sus conocimientos previos. talento humano.
eje temático y objetivo de
aprendizaje)
Plasmamos en el cuaderno de ética, la imagen del género Talento humano, libro
ESTRUCTURACIÓN masculino y femenino, y los niños la decoraran según sus de apuntes, colores,
(conceptualización y modelación capacidades. lápiz, pegante etc. 30 min.
frente al eje temático y objetivo de
aprendizaje) Dibujamos en el cuaderno características u objetos, que
caractericen a cada género. (masculino y femenino)

PRACTICA Jugamos con loterías. talento humano,

Ejecución (acciones de aprendizaje Organizamos arma todos loterías del cuerpo
según el uso de materiales Creo mi propio boceto, en mi cuaderno. humano, arma todos 50 min.
educativos y el objetivo de En una lámina de imágenes identifico, clasifico cuales de los sexos femenino
aprendizaje) características, hacen referencia al género femenino y al y masculino, lamina
genero masculino. con imágenes,
pegante.

TRANSFERENCIA Y
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 VALORACIÓN A través de un conversatorio, Identifico mi sexo, y Talento humano 20 min
(momentos intermedios y de cierre reconozco las características que me definen.
significativo para comprobar si se
están alcanzando o se cumplieron
los objetivos de aprendizaje)
PLAN DE APOYO
Conversatorio sobre los roles de género que hay en sus hogares. Se concluye la actividad, donde niños y niñas en una cartelera van
a dibujar los roles de papa y mama en casa.
BIBLIOGRAFIA
Material de google.

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GRADO: PRIMERO DOCENTE PERIODO l
AREA ETICA Y VALORES

Competencia ESTANDAR
Valorar, respetar y cuidar mis rasgos individuales y de las otras Conciencia, confianza y valoración de sí mismo.
personas en el entorno escolar y familiar.

TEMA Soy afectivo. FECHA Del 12- 23 febrero.

OBJETIVO Identificar las emociones del ser humano

MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

EXPLORACIÓN Observamos o leemos el video educativo “el mostró de
Exploración (reconocimiento de colores”. Al concluir el video, a través de un conversatorio, Libro, fotocopia,
saberes previos frente al eje vamos a identificar las emociones allí expuestas. computador, USB y 20 min.
temático y objetivo de talento humano.
aprendizaje)
Vamos a plasmar en nuestro libro de apuntes, el mostró de Talento humano, libro
ESTRUCTURACIÓN colores, teniendo en cuenta los colores asignados para de apuntes, colores,
(conceptualización y cada emoción en el cuento. lápiz, plantillas etc. 40 min.
modelación frente al eje temático
y objetivo de aprendizaje) Dibujamos en el cuaderno, el mostro de cada emoción,
coloreando con el color asignado a cada emoción en el
cuento.

PRACTICA talento humano,

Ejecución (acciones de Cada estudiante va a crear una paleta de una emoción, papel, colores, 40 min.
aprendizaje según el uso de luego expondrá el trabajo realizado a sus demás pegante, palo de
materiales educativos y el compañeros, dándoles a conocer la emoción realizada. paleta.
objetivo de aprendizaje)
TRANSFERENCIA Y
VALORACIÓN Cada estudiante, va a identificar características o Talento humano, 20 min
(momentos intermedios y de momentos donde se evidencie en su vida, cada una de las paletas de las

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 cierre significativo para diferentes emociones. (tristeza, alegría, dolor, miedo etc.). emociones.
comprobar si se están A través de la actividad alcanzando una estrella.
alcanzando o se cumplieron los
objetivos de aprendizaje)
PLAN DE APOYO
Entre todos vamos a crear un plegable de las emociones.
BIBLIOGRAFIA
Material de google.

GRADO: PRIMERO DOCENTE PERIODO l

AREA ETICA Y VALORES
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 Competencia ESTANDAR
Valorar, respetar y cuidar mis rasgos individuales y de las otras Conciencia, confianza y valoración de sí mismo.
personas en el entorno escolar y familiar.

TEMA Soy un ser social FECHA 26 feb.- 08 marzo

OBJETIVO Identificar y fortalecer las normas de cortesía, en niños y niñas.

MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

EXPLORACIÓN Observamos el video educativo sobre las normas de
Exploración (reconocimiento de cortesía, (saludar, despedirse, pedir permiso, agradecer) al Libro, fotocopia,
saberes previos frente al eje concluir interactuamos al respecto. computador, USB y 10 min.
temático y objetivo de talento humano.
aprendizaje)
ESTRUCTURACIÓN Plasmamos en el cuaderno, una imagen de cada una de
(conceptualización y las normas de cortesía evidenciadas, en el video. Talento humano, libro
modelación frente al eje temático de apuntes, fotocopia, 50 min.
y objetivo de aprendizaje) La docente a través de una charla, fortalece el uso de las pegante.
normas de cortesía.

Facilitamos fotocopia de la canción de las normas de

cortesía, para que la peguen en su cuaderno. La docente
entonara la canción, para que niños y niñas la escuchen y
la practiquen en casa.
PRACTICA El estudiante va a identificar, momentos en los que ha talento humano,
Ejecución (acciones de hecho uso de las diferentes normas de cortesía, y va a cuaderno de apuntes, 40 min.
aprendizaje según el uso de crear un dibujo de cada uno de ellos. colores, lápiz.
materiales educativos y el
objetivo de aprendizaje) Los estudiantes van a entonar la canción de las normas de
cortesía.

TRANSFERENCIA Y A través del juego alcanzando una estrella, los niños van a Talento humano, 20 min
VALORACIÓN exponer en qué momento se utiliza cada una de las normas estrellas en cartulina,
(momentos intermedios y de de cortesía. cinta pegante.
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 cierre significativo para
comprobar si se están
alcanzando o se cumplieron los
objetivos de aprendizaje)

PLAN DE APOYO
Con ayuda mis padres identifico las normas de cortesía más usadas en mi familia.
BIBLIOGRAFIA
Material de google.

GRADO: PRIMERO DOCENTE PERIODO l

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 Competencia ESTANDAR
Valorar, respetar y cuidar mis rasgos individuales y de las otras Conciencia, confianza y valoración de sí mismo.
personas en el entorno escolar y familiar.

TEMA Los derechos de la niñez FECHA 11- 22 de marzo.

OBJETIVO Identificar los derechos de los niños y comprender su importancia.

MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

EXPLORACIÓN El docente mostrara imágenes o plantillas a niños y niñas
Exploración (reconocimiento de sobre los principales derechos de los niños. Seguidamente Imágenes, plantillas, 20 min.
saberes previos frente al eje el docente, realiza una breve introducción respecto al tema talento humano,
temático y objetivo de de los derechos de los niños. (cuales son y para qué
aprendizaje) sirven)
ESTRUCTURACIÓN El docente retomara uno a uno cada derecho, lo explica.
(conceptualización y (Derecho a la vida, Derecho a la educación, Derecho a la
modelación frente al eje temático salud, Derecho a la igualdad de oportunidades, Derecho a 90 min.
y objetivo de aprendizaje) la protección, Derecho a la participación, Derecho a la
recreación y el juego)

Se le facilitara una imagen o plantilla de cada uno de los

derechos en exposición, para que los alumnos lo decoren y
los peguen en el cuaderno de apuntes.
PRACTICA El docente facilitara una fotocopia, donde el niño une el
Ejecución (acciones de derecho con su imagen correspondiente, y lo decora según
aprendizaje según el uso de sus capacidades. 50 min.
materiales educativos y el
objetivo de aprendizaje) El docente asignara a cada niño un derecho el cual lo
representara por medio de mímica; el resto de compañero
van a identificar qué derecho es.

TRANSFERENCIA Y A través de un conversatorio vamos a descubrir los 20 min

VALORACIÓN conocimientos adquiridos por niños y niñas, respecto a los
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 (momentos intermedios y de derechos.
cierre significativo para Para concluir la docente mostrara plantilla de cada uno de
comprobar si se están los derechos y niñas y niños van a identificar a que derecho
alcanzando o se cumplieron los hace relación.
objetivos de aprendizaje)

PLAN DE APOYO
En grupo vamos a crear un cartel de los derechos de la niñez.
BIBLIOGRAFIA
Material de google.

GRADO: PRIMERO DOCENTE PERIODO l

AREA ETICA Y VALORES

Competencia ESTANDAR
Valorar, respetar y cuidar mis rasgos individuales y de las otras Conciencia, confianza y valoración de sí mismo.
personas en el entorno escolar y familiar.

TEMA Los deberes de niños y niñas FECHA 01-05 abril

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 OBJETIVO Identificar cuáles son nuestros deberes.

MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

EXPLORACIÓN A través de una cartelera o afiche de deberes y derechos.
Exploración (reconocimiento de El docente dará una explicación sobre que son los deberes, Afiche, cartel, 10 min.
saberes previos frente al eje asiendo relación con los que hace res de sus hogares. Al plantillas, talento
temático y objetivo de igual volverá a profundizar los derechos asiendo humano,
aprendizaje) comprender que, así como tenemos derechos también
tenemos unos deberes.
ESTRUCTURACIÓN En un conversatorio con niños y niñas identificamos
(conceptualización y algunos deberes que tenemos en nuestros hogares. Talento humano,
modelación frente al eje temático (estudiar con esmero y dedicación, obedecer y respetar a plantillas, colores, 30 min.
y objetivo de aprendizaje) mis padres, a mi maestro a todas las personas adultas). pegante.

Facilitamos plantillas con imágenes, de deberes para que

niños y niñas los decoren según sus capacidades y los
peguen en sus cuadernos.
PRACTICA
Ejecución (acciones de El educando realizara un plegable de derecho y deberes a Plantillas con
aprendizaje según el uso de través de imágenes. imágenes de dederes, 10 min.
materiales educativos y el block, pegante.
objetivo de aprendizaje)
TRANSFERENCIA Y El estudiante va a exponer el plegable de la actividad
VALORACIÓN anterior. Dando a conocer su capacidad de reconocer Talento humano 10 min
(momentos intermedios y de algunos derechos y algunos deberes de su diario vivir.
cierre significativo para
comprobar si se están
alcanzando o se cumplieron los
objetivos de aprendizaje)
PLAN DE APOYO

BIBLIOGRAFIA
Material de google.

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 AREA ETICA Y VALORES

GRADO: SEGUNDO DOCENTE PERIODO l

Competencia ESTANDAR
Reconocer la importancia de los valores para el correcto funcionamiento identidad y sentido de pertenencia
de la comunidad.
TEMA Reconociendo mi entorno social. FECHA 29 ene. -09 febrero
OBJETIVO identifico mi entorno social. ( mi familia, la escuela, vecinos, amigos, compañeros)

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 MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
EXPLORACIÓN El docente a través de láminas, un cartel, un video Lamina, afiche,
Exploración (reconocimiento de mostrara los diferentes entornos sociales. Luego incitamos computador, USB, 20 min.
saberes previos frente al eje a niños y niñas a reconocerlos, seguidamente por medio talento humano.
temático y objetivo de de preguntas para interactuar al respecto.
aprendizaje)
Observamos el video educativo “me ubico en mi entorno”
ESTRUCTURACIÓN
(conceptualización y modelación Consignamos en el cuaderno que es un entorno y que es Portátil, USB, talento 50 min.
frente al eje temático y objetivo de un entorno social. humano, cuaderno
aprendizaje) de apuntes, lapicero,
Los estudiantes en su cuaderno de apuntes, van a lápiz, colores.
retomar cada uno de los entornos sociales, los van
especificando; consignando sus características y
realizaran un dibujo de cada uno de ellos. (mi familia, la
escuela, vecinos, amigos, compañeros).

PRACTICA Desarrollo de sopa de letras. Fotocopias, colores,

Ejecución (acciones de aprendizaje talento humano.
según el uso de materiales educativos Crucigrama 30 min.
y el objetivo de aprendizaje)
Conversatorios
Estrellas en cartulina,
TRANSFERENCIA Y cinta pegante, talento
VALORACIÓN Jugamos alcanzando una estrella, a través de los humano. 20 min
(momentos intermedios y de cierre entornos sociales.
significativo para comprobar si se
están alcanzando o se cumplieron los
objetivos de aprendizaje)
PLAN DE APOYO
Realizamos frases con cada uno de los entornos sociales, cotidianos.
BIBLIOGRAFIA
Material de google.

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GRADO: SEGUNDO DOCENTE PERIODO l
AREA ETICA Y VALORES

Competencia ESTANDAR
Reconocer la importancia de los valores para el correcto identidad y sentido de pertenencia
funcionamiento de la comunidad.

TEMA FECHA 12-23 febrero

La persona. (gustos, preferencias)
OBJETIVO Fortalecer la identidad de sí mismo.

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 MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
EXPLORACIÓN
Exploración (reconocimiento de Vamos a jugar al tingo tango, y como penitencia vamos a ir talento humano, un 20 min.
saberes previos frente al eje identificándonos a nosotros mismos. (que me gusta, y objeto.
temático y objetivo de cuáles son mis preferencias).
aprendizaje)
El docente explica que es un fazcine, consignamos en el Talento humano, libro
ESTRUCTURACIÓN cuaderno que es un fazcine. de apuntes, colores, 30 min.
(conceptualización y lápiz, plantillas etc.
modelación frente al eje temático Cada niño en su cuaderno va a realizar un listado de sus
y objetivo de aprendizaje) gustos y preferencias.

PRACTICA talento humano,

Ejecución (acciones de Cada estudiante va a crear un fazcine a través de sus papel, colores, 60 min.
aprendizaje según el uso de gustos y preferencias, y expondrá su trabajo a sus demás pegante, lápiz,
materiales educativos y el compañeros. colores, block.
objetivo de aprendizaje)
Sopa de letras.

TRANSFERENCIA Y Evaluación escrita. Talento humano, 10 min

VALORACIÓN papel y lápiz
(momentos intermedios y de
cierre significativo para
comprobar si se están
alcanzando o se cumplieron los
objetivos de aprendizaje)
PLAN DE APOYO
En cas realizamos un listado de gustos y preferencias, con cada uno de los miembros de mi familia..
BIBLIOGRAFIA
Material de google.

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GRADO: SEGUNDO DOCENTE PERIODO l
AREA ETICA Y VALORES

Competencia ESTANDAR
Reconocer la importancia de los valores para el correcto identidad y sentido de pertenencia
funcionamiento de la comunidad.

TEMA Los derechos de los niños FECHA 26 feb- 08 marzo

OBJETIVO Identificar los principales derechos de los niños y niñas.

MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

EXPLORACIÓN Observamos el video educativo los derechos de los niños.
Exploración (reconocimiento de Al concluir interactuamos al respecto de lo observado. computador, USB y

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 saberes previos frente al eje talento humano. 15 min.
temático y objetivo de
aprendizaje)
ESTRUCTURACIÓN Consignamos en el cuaderno ¿Qué son los derechos de
(conceptualización y los niños y niñas?, y para qué sirven. Talento humano, libro
modelación frente al eje temático de apuntes, lapicero, 50 min.
y objetivo de aprendizaje) El estudiante va a escribir cada uno de los derechos y va a fotocopia, pegante.
dibujar o pegar una imagen alusiva a ese derecho.
PRACTICA
Ejecución (acciones de Sopa de letras talento humano, 40 min.
aprendizaje según el uso de fotocopia, cuaderno
materiales educativos y el Crea un listado de los derechos de niños y niñas de apuntes, colores,
objetivo de aprendizaje) lápiz.
En una serie de imágenes identifica cada uno de ellos.

TRANSFERENCIA Y El niño o niña dibujara su silueta, y la decora según sus Talento humano,
VALORACIÓN capacidades, luego a su alrededor va a escribir sus Papel crack o 20 min
(momentos intermedios y de derechos. cartulina, lápiz,
cierre significativo para colores, temperas,
comprobar si se están papel de color,
alcanzando o se cumplieron los marcador etc.
objetivos de aprendizaje)
PLAN DE APOYO
El estudiante va a crear un cartel que represente los derechos universales de niños y niñas.
BIBLIOGRAFIA
Material de google.

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GRADO: SEGUNDO DOCENTE PERIODO l
AREA ETICA Y VALORES

Competencia ESTANDAR
Reconocer la importancia de los valores para el correcto identidad y sentido de pertenencia
funcionamiento de la comunidad.

TEMA FECHA 11-22 marzo

Los deberes de los niños
OBJETIVO Identificar cuáles son nuestros deberes.

MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

EXPLORACIÓN Observamos video educativo o plantillas sobre los deberes
Exploración (reconocimiento de de niños y niñas, e interactuamos al respecto. Imágenes, plantillas, 20 min.
saberes previos frente al eje talento humano,
temático y objetivo de
aprendizaje)
ESTRUCTURACIÓN Consignamos en nuestro cuaderno de apuntes ¿Qué son
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 (conceptualización y los deberes? Y para qué sirven. Cuaderno de apuntes,
modelación frente al eje temático lapicero, talento 50 min.
y objetivo de aprendizaje) Interactuamos sobre los deberes, dependiendo nuestros humano.
entornos sociales. (casa, escuela, pueblo etc).

Consignamos en el cuaderno los deberes identificado

según cada entorno social expuesto.
PRACTICA Creo un listado de deberes.
Ejecución (acciones de Cuaderno de apuntes,
aprendizaje según el uso de En un listado de deberes, el estudiante identifica su uso fotocopia, lapicero, 90 min.
materiales educativos y el dependiendo el entorno social. talento humano
objetivo de aprendizaje)
El estudiante va a crear un dado para cada entorno social;
con los deberes que practicamos a diario.

TRANSFERENCIA Y Estrellas de papel, 20 min

VALORACIÓN Jugamos alcanzando una estrella a través de deberes y cinta pegante, talento
(momentos intermedios y de derechos. humano.
cierre significativo para
comprobar si se están
alcanzando o se cumplieron los
objetivos de aprendizaje)

PLAN DE APOYO
Escribo en el cuaderno los deberes que tenemos dentro del aula de clases. (pacto de aula)
BIBLIOGRAFIA
Material de google.

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 GRADO: PRIMERO DOCENTE PERIODO l
AREA ETICA Y VALORES

Competencia ESTANDAR
Reconocer la importancia de los valores para el correcto identidad y sentido de pertenencia
funcionamiento de la comunidad.

TEMA Los valores FECHA 01-05 de abril

OBJETIVO Identificar el significado de valores, la necesidad de ponerlos en práctica.

MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

EXPLORACIÓN Interactuamos con niños y niñas a través del árbol de los
Exploración (reconocimiento de valores, para de esta manera conocer los conocimietnos Afiche del árbol de los 20 min.
saberes previos frente al eje previos al respecto. valores, talento
temático y objetivo de humano.
aprendizaje)
ESTRUCTURACIÓN El estudiante escribirá en su libro de apuntes ¿Qué son los
(conceptualización y valores?, y para que nos sirven. Talento humano,
modelación frente al eje temático plantillas, colores, 30 min.
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 y objetivo de aprendizaje) Identificamos los valores que más practicamos a diario, los pegante.
copiamos en el cuaderno con su respectivo significado.
PRACTICA Cartelera sobre los valores.
Ejecución (acciones de Plantillas con
aprendizaje según el uso de Jugamos con la lotería de los valores. imágenes de deberes, 60 min.
materiales educativos y el block, pegante.
objetivo de aprendizaje) Conversatorio.

TRANSFERENCIA Y 10 min
VALORACIÓN Evaluación tipo icfes Talento humano,
(momentos intermedios y de fotocopia, color o
cierre significativo para lapicero.
comprobar si se están
alcanzando o se cumplieron los
objetivos de aprendizaje)

PLAN DE APOYO
El estudiante creara un plegable sobre los valores a través de dibujos o recortes.
BIBLIOGRAFIA
Material de google.

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GRADO: TERCERO y CUARTO DOCENTE PERIODO l
AREA ETICA Y VALORES

Competencia ESTANDAR
Reconoce la importancia de los valores para el correcto funcionamiento de la Conciencia, confianza y valoración de sí mismo.
comunidad a la que pertenece.
TEMA Valores humanos. FECHA 29 ene. 02 de
febrero
OBJETIVO comprender que son los valores humanos.

MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

EXPLORACIÓN
Exploración (reconocimiento de Observaremos el video educativo “los valores para niños Talento humano 10 min.
saberes previos frente al eje ¿Qué son? Y ¿Cuáles son? Al concluir el video
temático y objetivo de interactuamos al respecto de lo observado.
aprendizaje)
El docente explicara de manera clara y concisa que el
ESTRUCTURACIÓN significado de los valores humano, con ejemplos prácticos
(conceptualización y modelación de algunos valores. (amistad, honestidad, respeto etc.)
frente al eje temático y objetivo de
aprendizaje) El estudiante copia en su cuaderno de apuntes el Talento humano, libro 20 min
significado de valores humanos. de apuntes, lápiz,

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 El educando realizara un listado de valores humanos, que lapicero.
consideren importantes.

PRACTICA Conversatorio. talento humano,

Ejecución (acciones de aprendizaje loterías del cuerpo
según el uso de materiales educativos Sopa de letras. humano, arma todos 20 min
y el objetivo de aprendizaje) de los sexos
femenino y
masculino, lamina
con imágenes,
pegante.

TRANSFERENCIA Y
VALORACIÓN Evaluación tipo icfes. Talento humano 10 min
(momentos intermedios y de cierre
significativo para comprobar si se
están alcanzando o se cumplieron los
objetivos de aprendizaje)

PLAN DE APOYO
.conversatorio alcanzando una estrella.
BIBLIOGRAFIA
Material de google.

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GRADO: TERCERO Y CUARTO DOCENTE PERIODO l
AREA ETICA Y VALORES
Competencia ESTANDAR
Reconoce la importancia de los valores para el correcto funcionamiento de la Conciencia, confianza y valoración de sí mismo.
comunidad a la que pertenece.
TEMA Importancia de los valores humanos FECHA 05-09 febrero
OBJETIVO Comprender la importancia de los valores humanos, en la vida cotidiana.

MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

EXPLORACIÓN Iniciaremos la clase con las pregunta ¿Por qué creen que
Exploración (reconocimiento de son importantes los valores humanos?, de esta manera Talento humano 20 min.
saberes previos frente al eje conoceremos los conocimientos previos de niños y niñas.
temático y objetivo de
aprendizaje)
El estudiante escribirá en su cuaderno ¿Cuál es la
ESTRUCTURACIÓN importancia de los valores humanos?
(conceptualización y modelación Talento humano, libro 30 min.
frente al eje temático y objetivo de Identificamos situaciones donde prevalecen los valores de apuntes, lapicero.
aprendizaje) humanos y los escribimos.

PRACTICA
Ejecución (acciones de aprendizaje Juego de roles.
según el uso de materiales educativos Talento humano, 40 min.
y el objetivo de aprendizaje) Leemos cuentos e identificamos el valor que representa. fotocopias.

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 TRANSFERENCIA Y
VALORACIÓN Taller “identifico el valor que se necesita” Talento humano, 30 min.
(momentos intermedios y de cierre fotocopia, lápiz.
significativo para comprobar si se
están alcanzando o se cumplieron los
objetivos de aprendizaje)

PLAN DE APOYO
conversatorio.
BIBLIOGRAFIA
Material de google.

Página 23 de 44
GRADO: TERCERO Y CUARTO DOCENTE PERIODO l
AREA ETICA Y VALORES

Competencia ESTANDAR
Reconoce la importancia de los valores para el correcto funcionamiento de la Conciencia, confianza y valoración de sí mismo.
comunidad a la que pertenece.
TEMA Los valores que debo manifestar. (La responsabilidad.) FECHA 12- 16 febrero
OBJETIVO Identificamos algunos valores, necesarios en nuestra vida cotidiana.

MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

EXPLORACIÓN Iniciamos la clase con una breve discusión, sobre el significado de
Exploración (reconocimiento de responsabilidad y su importancia en nuestra vida cotidiana. talento humano. 10 min.
saberes previos frente al eje Presentamos ejemplos de situaciones en la que se requiere de
temático y objetivo de responsabilidad. (en las tareas escolares, mantener el orden del aula,
cuidar de nuestras mascotas etc.)
aprendizaje)
El educando va a escribir en el cuaderno el significado del valor de la Talento humano,
ESTRUCTURACIÓN responsabilidad y su importancia. lapicero, cuaderno de
(conceptualización y modelación apuntes. 15 min.
frente al eje temático y objetivo de
aprendizaje)

PRACTICA El estudiante va a realizar un listado de situaciones cotidianas en las Talento humano,

Ejecución (acciones de aprendizaje que pueden aplicar la responsabilidad, como mantener su habitación cuaderno de apuntes,
según el uso de materiales educativos ordenada, hacer las tareas a tiempo, ayudar en casa, etc. lapicero, lápiz, 25 min.
y el objetivo de aprendizaje) fotocopia.
Lectura y Análisis de cuentos alusivos al valor de la responsabilidad.

TRANSFERENCIA Y

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 VALORACIÓN Conversatorio a través de preguntas dirigidas. Talento humano 15 min.
(momentos intermedios y de cierre
significativo para comprobar si se
están alcanzando o se cumplieron los
objetivos de aprendizaje)

PLAN DE APOYO
El estudiante va a crear un cartel sobre la responsabilidad.
BIBLIOGRAFIA
Material de google.

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GRADO: TERCERO Y CUARTO DOCENTE PERIODO l
AREA ETICA Y VALORES

Competencia ESTANDAR
Reconoce la importancia de los valores para el correcto funcionamiento de la Conciencia, confianza y valoración de sí mismo.
comunidad a la que pertenece.
TEMA La honestidad. FECHA 19- 23 febrero
OBJETIVO Fomentar una cultura de integridad y veracidad en todos los ámbitos de la vida.

MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

EXPLORACIÓN Lluvia de ideas sobre el valor de la honestidad.
Exploración (reconocimiento de El docente dará una definición clara y sencilla de la Cartel o plantillas y 10 min.
saberes previos frente al eje honestidad y establecerá la importancia de la honestidad talento humano.
temático y objetivo de en la vida cotidiana.
aprendizaje)
ESTRUCTURACIÓN El estudiante copia en el cuaderno, el significado del valor Talento humano, libro
(conceptualización y modelación de la honestidad, y su importancia en nuestra vida de apuntes, lapicero,
frente al eje temático y objetivo de cotidiana. lápiz, borrador, 15 min.
aprendizaje) tablero, marcador.
Vamos a discutir y a escribir en el cuaderno, sobre
situaciones que requieren de honestidad.

PRACTICA Conversatorio. (honestidad, consecuencias negativas y Talento humano,

Ejecución (acciones de aprendizaje positivas de la honestidad). fotocopia, lápiz,
según el uso de materiales educativos lapicero etc. 20 min.
y el objetivo de aprendizaje) Taller. (donde el estudiante en una situación va identificar
donde se ve reflejado el valor de la honestidad)

TRANSFERENCIA Y
VALORACIÓN Jugamos alcanzando una estrella. Estrellas de papel o 15 min.
(momentos intermedios y de cierre cartulina, cinta
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 significativo para comprobar si se pegante, Talento
están alcanzando o se cumplieron los humano
objetivos de aprendizaje)

PLAN DE APOYO
En casa con ayuda de sus padres van a identificar situaciones donde se ve reflejado el valor de la honestidad y lo vamos a copiar en
el cuaderno de apuntes.
BIBLIOGRAFIA
Material de google.

GRADO: TERCERO Y CUARTO DOCENTE PERIODO l

AREA ETICA Y VALORES
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 Competencia ESTANDAR
Reconoce la importancia de los valores para el correcto funcionamiento de la Conciencia, confianza y valoración de sí mismo.
comunidad a la que pertenece.
TEMA La solidaridad. FECHA 26 feb- 01 marzo
OBJETIVO Crear conciencia en los estudiantes sobre la importancia de la solidaridad y su impacto positivo en la sociedad.

MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

EXPLORACIÓN Observamos el video de “la solidaridad como valor”,
Exploración (reconocimiento de (explicación e importancia). Al concluir vamos a Portátil, USB, talento 15 min.
saberes previos frente al eje interactuar sobre lo observado. humano
temático y objetivo de
aprendizaje)
El docente definirá el concepto de solidaridad como valor Talento humano, libro
ESTRUCTURACIÓN y su importancia en nuestra vida cotidiana, el educando de apuntes, lápiz,
(conceptualización y modelación consignará dicho significado en el cuaderno. lapicero etc. 15 min.
frente al eje temático y objetivo de
aprendizaje) Realizamos un listado de situaciones que nos ayude a
fomentar la solidaridad.

PRACTICA Armar rompecabezas en equipo. talento humano,

Ejecución (acciones de aprendizaje rompecabezas, hoja
según el uso de materiales educativos Realizar un dibujo alusivo a la solidaridad de block, lápiz,
y el objetivo de aprendizaje) colores.
Vamos a realizar un evento solidario, para una persona 20 min.
que lo necesite en nuestra comunidad.

TRANSFERENCIA Y
VALORACIÓN Conversatorio a través de preguntas dirigidas. Talento humano 10 min.
(momentos intermedios y de cierre
significativo para comprobar si se
están alcanzando o se cumplieron los
objetivos de aprendizaje)

Página 28 de 44
 PLAN DE APOYO
Vamos a escribir un cuento enfocado en el valor de la solidaridad.
BIBLIOGRAFIA
Material de google.

GRADO: TERCERO Y CUARTO DOCENTE PERIODO l

AREA ETICA Y VALORES
Competencia ESTANDAR
Página 29 de 44
 Reconoce la importancia de los valores para el correcto funcionamiento de la Conciencia, confianza y valoración de sí mismo.
comunidad a la que pertenece.
TEMA La obediencia. FECHA 04-08 marzo
OBJETIVO Comprender el concepto de obediencia y su importancia en la vida diaria

MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

EXPLORACIÓN Lluvia de ideas sobre el valor de la “obediencia”, vamos a
Exploración (reconocimiento de ir anotando dichas opiniones, para seguidamente Talento humano.
saberes previos frente al eje fortalecer el significado de obediencia y las consecuencias 10 min.
temático y objetivo de positivas que esto nos trae.
aprendizaje)
Buscamos y consignamos en el libro de apuntes el Talento humano, libro
ESTRUCTURACIÓN significado del valor de la obediencia y su importancia. de apuntes,
(conceptualización y modelación 15 min.
frente al eje temático y objetivo de El estudiante va a realizar un listado de situaciones donde
aprendizaje) ha debido ser obediente.

PRACTICA Realizamos una imagen del valor de la obediencia. Talento humano,

Ejecución (acciones de aprendizaje papel, lápiz colores
según el uso de materiales educativos El estudiante va a inventar un cuento a través de su dibujo etc. 30 min
y el objetivo de aprendizaje) alusivo al valor de la obediencia, al concluirlo lo va a
exponer a sus demás compañeros.

TRANSFERENCIA Y
VALORACIÓN Taller investigativo, Y posterior exposición, a sus demás Talento humano. 10 min.
(momentos intermedios y de cierre compañeros. Cuaderno de
significativo para comprobar si se apuntes.
están alcanzando o se cumplieron los
objetivos de aprendizaje)

PLAN DE APOYO
.cartelera con tip, para fortalecer el valor de la obediencia.
BIBLIOGRAFIA
Material de google.

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GRADO: TERCERO Y CUARTO DOCENTE PERIODO l
AREA ETICA Y VALORES

Competencia ESTANDAR
Reconoce la importancia de los valores para el correcto funcionamiento de la Conciencia, confianza y valoración de sí mismo.
comunidad a la que pertenece.

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 TEMA La colaboración FECHA 11-15 marzo
OBJETIVO Promover la colaboración y el trabajo en equipo entre los estudiantes

MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

EXPLORACIÓN El docente dividirá los alumnos en dos grupos, y vamos a
Exploración (reconocimiento de jugar “póngale la cola al burro”. 15 min.
saberes previos frente al eje Para concluir, el docente a través de una breve charla Talento humano.
temático y objetivo de resaltara el valor de la colaboración, su importancia y su
concepto.
aprendizaje)
Luego identificaremos en que momentos se ve reflejado el
valor de la colaboración en el desarrollo de la actividad,
“póngale la cola al burro”
El alumno consignara en el cuaderno el concepto del valor Talento humano, libro
ESTRUCTURACIÓN de la colaboración. de apuntes, colores,
(conceptualización y modelación lápiz,etc. 15 min.
frente al eje temático y objetivo de El estudiante identificara y escribirá 5 escenarios de su
aprendizaje) entorno; donde se pueda evidenciar el valor de la
colaboración.

PRACTICA En grupos vamos a realizar una exposición sobre el valor talento humano,
Ejecución (acciones de aprendizaje de la colaboración. papel crack o
según el uso de materiales educativos cartulina, 20 min.
y el objetivo de aprendizaje) En el cuaderno de apuntes el educando realizara un marcadores,
dibujo que represente el valor de la colaboración, y lo cuaderno, lápiz,
decorara según sus capacidades. colores.

TRANSFERENCIA Y
VALORACIÓN Jugamos alcanzando una estrella, a través de preguntas Talento humano 10 min
(momentos intermedios y de cierre alusivas al tema del valor de la colaboración.
significativo para comprobar si se
están alcanzando o se cumplieron los
objetivos de aprendizaje)

PLAN DE APOYO
El estudiante en casa, creara un listado, de actividades que se realicen en casa y que se evidencie el valor de la colaboración.

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 BIBLIOGRAFIA
Material de google.

GRADO: TERCERO Y CUARTO DOCENTE PERIODO l

AREA ETICA Y VALORES

Competencia ESTANDAR
Reconoce la importancia de los valores para el correcto funcionamiento de la Conciencia, confianza y valoración de sí mismo.
comunidad a la que pertenece.

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 TEMA Fascine sobre los valores humanos. FECHA 18 mar – 05 abril

OBJETIVO Fortalecer en niños y niñas los conocimientos, sobre los valores humanos más importantes en nuestra vida cotidiana.

MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

EXPLORACIÓN
Exploración (reconocimiento de Conversatorio acerca del reconocimiento de los valores. talento humano. 20 min.
saberes previos frente al eje
temático y objetivo de
aprendizaje)
El docente explicara, la actividad a realizar, a través de un
Talento humano,
ESTRUCTURACIÓN fascine ya elaborado. fascine, cuaderno de
(conceptualización y modelación apuntes, lapicero, 40 min
frente al eje temático y objetivo de Escribirán en su cuaderno que es un fascine y cuál es su block o cartulina,
aprendizaje) propósito. colores, marcadores,
lápiz, cartillas para
Se realizará un conversatorio, sobre fascine. (cada recortar o revistas.
estudiante, va a determinar con cuales materiales Etc.
realizara, el fascine sobre los valores).

Cada estudiante va a retomar cada valor, y va a sacar lo

más importante.

PRACTICA talento humano,

Ejecución (acciones de aprendizaje Cada estudiante va a realizar su fascine, según sus loterías del cuerpo
según el uso de materiales educativos capacidades. humano, arma todos 80 min
y el objetivo de aprendizaje) de los sexos
el estudiante expondrá su fascine a sus demás femenino y
compañeros. masculino, lamina
con imágenes,
pegante.

TRANSFERENCIA Y
VALORACIÓN Cada alumno va a organizar un teatro, del valora de su Talento humano 40 min.
(momentos intermedios y de cierre interés, donde pedirá ayuda a sus demás compañeros y lo
presentara a sus demás compañeros.
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 significativo para comprobar si se
están alcanzando o se cumplieron los
objetivos de aprendizaje)
PLAN DE APOYO
.
BIBLIOGRAFIA
Material de google.

GRADO: QUINTO DOCENTE PERIODO l

AREA ETICA Y VALORES

Competencia ESTANDAR
Identificar algunas formas de discriminación en el entorno (casa, Sentimientos de vinculo y empatía
colegio, barrio, grupo).
TEMA Los valores humanos FECHA 29 ene -09 febrero
OBJETIVO promover el desarrollo de los valores humanos en los estudiantes de grado quinto

MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

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 EXPLORACIÓN Facilitamos un cuento que contenga valores; luego lo
Exploración (reconocimiento de analizaremos. fotocopia y talento 20 min.
saberes previos frente al eje humano.
temático y objetivo de Lluvia de ideas sobre que son los valores humanos y
cuáles son.
aprendizaje)
El estudiante investiga y consigna en el cuaderno de Talento humano,
ESTRUCTURACIÓN apuntes que son los valores y cuáles son. cuaderno de apuntes,
(conceptualización y modelación lapicero, lápiz 40 min
frente al eje temático y objetivo de El educando elegirá un valor de su agrado y lo colores. Etc.
aprendizaje) representará en un dibujo.

El estudiante consigna en el cuaderno el significado de

antivalor.

PRACTICA Conversatorio. talento humano,

Ejecución (acciones de aprendizaje cuaderno de apuntes,
según el uso de materiales educativos Taller escrito, sobre valores. papel crack o 45 min.
y el objetivo de aprendizaje) cartulina, marcador,
El estudiante escoge un valor de su agrado, para que lápiz, regla,
realice una exposición. fotocopia.

Sopa de letras, sobre valores.

TRANSFERENCIA Y
VALORACIÓN Evaluación tipo icfes. Talento humano, 15 min.
(momentos intermedios y de cierre fotocopia, lapicero,
significativo para comprobar si se color.
están alcanzando o se cumplieron los
objetivos de aprendizaje)
PLAN DE APOYO
El educando realizara un collage sobre los valores.
BIBLIOGRAFIA
Material de google.

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GRADO: QUINTO DOCENTE PERIODO l
AREA ETICA Y VALORES

Competencia ESTANDAR
Identificar algunas formas de discriminación en el entorno (casa, colegio, barrio, grupo). Sentimientos de vinculo y empatía

TEMA El respecto y el amor. FECHA 12-23 febrero

OBJETIVO Que los estudiantes comprendan que un valor nos lleva a otro.

MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

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 EXPLORACIÓN
Exploración (reconocimiento de Lluvia de ideas sobre la pregunta ¿crees que el respeto y talento humano. 20 min.
saberes previos frente al eje el amor es lo mismo?
temático y objetivo de
El docente reforzara los conocimientos expuesto, por los
aprendizaje)
educandos.
Buscamos en el diccionario el significado de “Respeto” y Talento humano,
ESTRUCTURACIÓN “Amor”. material investigativo,
(conceptualización y modelación cuaderno de apuntes, 40 min.
frente al eje temático y objetivo de Taller investigativo. lapicero, lápiz. etc.
aprendizaje)
Realizamos la lectura ¿será que el respeto, tiene que ver
con el amor?

PRACTICA Análisis a la lectura anterior, en el cuaderno. talento humano,

Ejecución (acciones de aprendizaje cartulina o papel
según el uso de materiales educativos El educando creara un cartel, con puras imágenes crack, material de 45 min
y el objetivo de aprendizaje) alusivas al valor del amor y el respeto y realizara una recorte, marcador,
exposición a sus demás compañeros. pegante. etc.

TRANSFERENCIA Y
VALORACIÓN Evaluación escrita. Talento humano 15 min.
(momentos intermedios y de cierre
significativo para comprobar si se
están alcanzando o se cumplieron los
objetivos de aprendizaje)

PLAN DE APOYO
El educando creara un plegable sobre el valor del respeto y el amor, y lo expondrá a sus compañeros.
BIBLIOGRAFIA
Material de google.

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GRADO: QUINTO DOCENTE PERIODO l
AREA ETICA Y VALORES

Competencia ESTANDAR
Identificar algunas formas de discriminación en el entorno (casa, colegio, barrio, grupo). Sentimientos de vinculo y empatía

TEMA La responsabilidad y la tolerancia. FECHA 26 feb -08 marzo

OBJETIVO Enseñar a los estudiantes sobre la importancia de ser responsables y tolerantes en su vida diaria

MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

EXPLORACIÓN
Exploración (reconocimiento de Interactuamos con los estudiantes el significado de ser talento humano. 10 min.
saberes previos frente al eje responsables y tolerantes.
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 temático y objetivo de El docente explicara el significado de responsabilidad y
aprendizaje) tolerancia.
Investigamos y consignamos en el cuaderno el significado
ESTRUCTURACIÓN de responsabilidad y tolerancia.
(conceptualización y modelación Talento humano, libro
frente al eje temático y objetivo de Los estudiantes escribirán una lista de actividades donde de apuntes, lápiz,
aprendizaje) crean que promuevan el valor de la responsabilidad. lapicero etc. 50 min.

El estudiante explicara y escribirá en su cuaderno de

apuntes, ¿en qué situaciones cree que practica la
tolerancia?

Leemos y analizamos el cuento “mi amigo patas flacas”.

PRACTICA Conversatorios
Ejecución (acciones de aprendizaje
según el uso de materiales educativos Exposición talento humano, 40 min
y el objetivo de aprendizaje) papel crack o
Taller escrito. cartulina, marcador,
lápiz, cuaderno de
apuntes.

TRANSFERENCIA Y
VALORACIÓN El estudiante va a realizar un escrito, resaltando el Talento humano 20 min
(momentos intermedios y de cierre significado de la responsabilidad y tolerancia y la
significativo para comprobar si se importancia de aplicarlo en su vida diaria.
están alcanzando o se cumplieron los
objetivos de aprendizaje)

PLAN DE APOYO
El estudiante agregara, al plegable de la clase anterior, el valor de la responsabilidad y la tolerancia.
BIBLIOGRAFIA
Material de google.

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GRADO: QUINTO DOCENTE PERIODO l
AREA ETICA Y VALORES

Competencia ESTANDAR
Identificar algunas formas de discriminación en el entorno (casa, colegio, barrio, grupo). Sentimientos de vinculo y empatía

TEMA La paz y la autoestima. FECHA 11-22 marzo

OBJETIVO Reflexionar sobre la relación entre la paz y la autoestima.

MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

EXPLORACIÓN A través de preguntas vamos a activar los conocimientos
Exploración (reconocimiento de previos de los estudiantes. ¿Cuál es la importancia de la Cartel o plantillas y 20 min.
saberes previos frente al eje paz y la autoestima en nuestra vida diaria?, ¿Significado talento humano.
temático y objetivo de de paz como valor?, ¿significado de autoestima?
El docente fortalecerá los conocimientos expuestos.
aprendizaje)
Los estudiantes investigaran el significado de paz y
autoestima.
ESTRUCTURACIÓN
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 (conceptualización y modelación El educando realiza un dibujo que represente la paz y otro
frente al eje temático y objetivo de que represente la autoestima, en su cuaderno de apuntes.
aprendizaje) Talento humano, libro 40 min.
El docente explicara que la autoestima es la forma en que de apuntes, colores,
nos valoramos y nos sentimos acerca de nosotros lápiz, material de
mismos. A su vez fortaleceremos que un buen nivel de investigación, etc.
autoestima puede favorecer la paz interna y las relaciones
positivas con los demás.

PRACTICA Conversatorio talento humano,

Ejecución (acciones de aprendizaje papel crack o
según el uso de materiales educativos Exposición sobre el valor de la paz y la autoestima. cartulina, fotocopia
y el objetivo de aprendizaje) lápiz, colores.
El educando desarrollara un Crucigrama
TRANSFERENCIA Y A través de un conversatorio, el docente pedirá a los
VALORACIÓN estudiantes que compartan situaciones en las que una
(momentos intermedios y de cierre baja autoestima puede generar conflictos o afectar la paz Talento humano 20
significativo para comprobar si se personal. Para concluir cada alumno escribirá un breve minutos
están alcanzando o se cumplieron los resumen sobre el conversatorio.
objetivos de aprendizaje)
PLAN DE APOYO
El estudiante agregara, al plegable de la clase anterior, el valor de la paz y la autoestima.
BIBLIOGRAFIA
Material de google.

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GRADO: QUINTO DOCENTE PERIODO l
AREA ETICA Y VALORES

Competencia ESTANDAR
Identificar algunas formas de discriminación en el entorno (casa, colegio, barrio, grupo). Sentimientos de vinculo y empatía

TEMA Repaso FECHA 01-05 abril

OBJETIVO Fortalecimiento al trabajo realizado durante el periodo

MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

EXPLORACIÓN Talento humano,
Exploración (reconocimiento de Vamos a jugar alcanzando una estrella, a través de estrellas de cartulina 30
saberes previos frente al eje preguntas de los diferentes temas vistos durante el l o de block, cinta minutos.
temático y objetivo de periodo. pegante.
aprendizaje)
Talento humano, libro
ESTRUCTURACIÓN de apuntes, colores,
(conceptualización y modelación Trabajo escrito. lápiz, pegante etc. 30 min.
frente al eje temático y objetivo de

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 aprendizaje)
PRACTICA Cada estudiante va a escoger un valor, y va a crear una talento humano, 45 min.
Ejecución (acciones de aprendizaje copla y la va a exponer a sus demás compañeros. loterías del cuerpo
según el uso de materiales educativos humano, arma todos
y el objetivo de aprendizaje) Sopa de letras. de los sexos
femenino y
masculino, lamina
con imágenes,
pegante.

TRANSFERENCIA Y
VALORACIÓN
(momentos intermedios y de cierre Evaluación tipo icfes. Talento humano 15 min.
significativo para comprobar si se
están alcanzando o se cumplieron los
objetivos de aprendizaje)
PLAN DE APOYO
Cada alumno va a recopilar, las coplas expuestas por cada uno de sus compañeros.
BIBLIOGRAFIA
Material de google

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