PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
FUNCIONES EJECUTIVAS
Orienta:
ARTURO MADRIGAL
NEUROCIENCIAS
Disciplina que estudia el sistema nervioso desde las funciones
biológicas del cerebro hasta el desarrollo filogenético de las redes
neuronales
NEURODIDACTICA
Enfoque psicopedagógico basado en el funcionamiento cerebral para
adecuar la acción didáctica a la forma en que aprende la persona o para
el desarrollo funcional ejecutivo
NEUROEDUCACIÓN
Concepción del proceso educativo que tiene en cuenta los
conocimientos neurocientíficos sobre el desarrollo cerebral y los
mecanismos implicados en el aprendizaje
NEUROAPRENDIZAJE
Combinación entre psicología, pedagogía y neurociencias para explicar
como funciona el cerebro cuando aprende
(Pherez, Vargas & Jerez, 2016)
La relación que existe
entre el aprendizaje y
las funciones
ejecutivas se produce
como un proceso de
retroalimentación
donde, a medida que
aprendemos, mejor
será el funcionamiento
ejecutivo. Y a la vez, el
mejor desarrollo de las
mismas, ayudará y
facilitará el proceso de
aprendizaje (Rojas-
Barahona, 2017).
CEREBRO Y
APRENDIZAJE
Experiencia Concreta: Obtener
información
Reflexión: Participar en la observación
reflexiva y crear significados a partir de
esa información
Conceptualización Abstracta: Crear
nuevos conceptos, usando esos
significados
Aplicación: Actuar o probar las nuevas
ideas
➢Cómo planea sus actividades académicas
➢Cómo organiza sus ideas
➢Cómo maneja sus emociones cuando éstas se
presentan adversas
➢Qué técnicas o estrategias utiliza para memorizar
➢Cómo maneja su atención a los temas académicos
➢Cuáles son sus motivaciones intrínsecas y
extrínsecas
➢Qué se dice a sí mismo cuando tiene un logro, y
cuando tiene una adversidad
➢Qué estrategias utiliza para realizar automonitoreo
de su aprendizaje
Video Funciones ejecutivas como habilidad: https://www.youtube.com/watch?v=FxXjxpPrXgI
FUNCIONES
EJECUTIVAS
FUNCIONES
EJECUTIVAS
EDUCACION FISICA Y FUNCIONES EJECUTIVAS
• Actividad placentera para los niños.
• Incentiva la curiosidad y creatividad.
• Genera autoconfianza.
• Se usa como instrumento de expresión
emocional.
• Estimula el desarrollo social, físico y
cognitivo.
• Favorece la socialización
• El movimiento corporal juega un papel
fundamental en la compresión de los
significados. Esto se debe a que la mayoría
de aprendizajes vienen del mundo exterior
Además, la actividad física es esencial para el
desarrollo y mantenimiento del cerebro.
• En consecuencia, produce cambios sinápticos
que mejoran tanto la adaptación como la
consolidación de la información
NEUROEDUCACIÓN Y NEURODIDÁCTICA –
FUNCIONES EJECUTIVAS
• Integración de la creatividad en las tareas
diarias: Con esto se permite a los alumnos
generar múltiples ideas, redefinir los problemas,
etc.
• Suministrar oportunidades que faciliten la
elección propia, la exploración y la
imaginación: Dar la posibilidad de que los niños
apliquen sus propios procedimientos de resolución
a los problemas presentados.
• Estimular la motivación intrínseca en los
alumnos: Para que se enfoquen en la actividad y
no en una calificación.
• Establecer un entorno de aprendizaje creativo:
Con el fin que los niños puedan percibir la utilidad
del aprendizaje, aplicándolo en situaciones
cotidianas.
• Inculcar y moldear la creatividad en el aula:
Los profesores deben inspirar a sus alumnos por
medio de la enseñanza creativa.
CÓMO DESARROLLAR LAS FUNCIONES EJECUTIVAS
TAREA:
EN UN DOCUMENTO DE 1 PAGINA
PROPONGA UNA ACTIVIDAD DESDE LA
EDUCACIÓN FÍSICA, LA RECREACIÓN O EL
DEPORTE DONDE SE MUESTRE CÓMO
DESARROLLAR Y ARTICULAR LAS FUNCIONES
EJECUTIVAS Y LAS HABILIDADES DE
PENSAMIENTO.
DISEÑO LIBRE
EL ESTUDIO DE CASO DESDE
LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIA PARA LA
FORMACIÓN DE DOCENTES
ESTUDIO DE CASO
MODELO CICLICO DEL APRENDIZAJE
CAMEA40
• RIGUROSIDAD
• CONCRECIÓN
• RIESGOS DE DISPERSIÓN EN
LA COMPRENSIÓN DEL
FENÓMENO.
• AGILIDAD
• ESTRATEGIAS DE
MEJORAMIENTO.
• EJERCITARSE EN EL
ACOMPAÑAMIENTO,
ASESORÍA, TUTORÍA Y
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
CONCEPTUALIZACION
CASO TIPO
ACTIVIDADES Y RESPONSABILIDADES
ESTUDIO MANEJO ETICO
DE CASO APRENDIZAJES DERIVADOS
EVALUACIÓN
DIFICULTADES Y BARRERAS
Identificación del caso (acceso)
Consentimiento informado
Aplicación del CAMEA40
Entrevista (datos de contexto)
PROCEDIMIENTO
Análisis de información
Diseño de recomendaciones
Entrega de recomendaciones / Acompañamiento
tutorial
Monitoreo / Orientación educativa
CONSENTIMIENTO INFORMADO
