Scribd
Cargar
67 vistas1 página

Formación para el Empleo y Competencias Transversales

Las competencias transversales influyen directamente en la empleabilidad y son uno de los principales puntos de atención en entrevistas de trabajo y procesos de selección. Por eso, la finalidad de la formación para el empleo es dotar a la persona de los conocimientos necesarios para trabajar en una profesión concreta, favoreciendo que los empleados conozcan mejor su papel en la organización y sean capaces de ser resolutivos en su actividad diaria.

Cargado por

disenoslibelulas
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como PDF, TXT o lee en línea desde Scribd
67 vistas1 página

Formación para el Empleo y Competencias Transversales

Las competencias transversales influyen directamente en la empleabilidad y son uno de los principales puntos de atención en entrevistas de trabajo y procesos de selección. Por eso, la finalidad de la formación para el empleo es dotar a la persona de los conocimientos necesarios para trabajar en una profesión concreta, favoreciendo que los empleados conozcan mejor su papel en la organización y sean capaces de ser resolutivos en su actividad diaria.

Cargado por

disenoslibelulas
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como PDF, TXT o lee en línea desde Scribd

 Polivalencia. 1. f. Cualidad de polivalente.

 Innovación. 1. f. Acción y efecto de innovar.


 Iniciativa.f. Acción de adelantarse a los demás en hablar u obrar f. Cualidad person
al que inclina a la iniciativa
 Autonomía.f. Condición de quien, para ciertas cosas, no depende de nadie.
 Trabajo en equipo. s el trabajo hecho por un grupo de personas, donde todos tienen un
objetivo en común
 Creatividad. Facultad de crear/ Capacidad de creación.
 Calidad, orientación al cliente. Buena calidad, superioridad o excelencia

¿Qué papel tiene la Formación para el Empleo en la adquisición de estas capacidades


transversales y deseadas en todos los trabajadores en la sociedad actual?

Las competencias transversales influyen directamente en la empleabilidad y son uno de los


principales puntos de atención en entrevistas de trabajo y procesos de selección. Por eso, la
finalidad de la formación para el empleo es dotar a la persona de los conocimientos necesarios
para trabajar en una profesión concreta, favoreciendo que los empleados conozcan mejor su papel
en la organización y sean capaces de ser resolutivos en su actividad diaria. Capacitándolos para
el desempeño cualificado de las diversas profesiones, favoreciendo la participación en la sociedad
actual.

A partir de tu experiencia pasada como alumno, explica a tus compañeros alguna ocasión
en la que hayas desarrollado alguna de estas capacidades en el aula, puede ser con alguna
actividad, con alguna práctica guiada, con algún trabajo...

El trabajo en equipo siempre genera la puesta en práctica de competencias transversales; tienes


que tener pensamiento analítico para detenerte a analizar el contenido y priorizar las acciones a
ejecutar, creatividad para dar soluciones a las situaciones que se puedan generar y para plasmar
el contenido de la forma más idónea posible, empatía para comprender a tus compañeros y llegar
a acuerdos en los diferentes puntos de vista, iniciativa para llevar a cabo acciones que generen
una optimización del tiempo y resiliencia para sobrellevar el estrés.

¿Se puede decir que hay características docentes que promueven estas capacidades? A
partir de las descripciones de tus compañeros... ¿Cuáles son?

Sí por supuesto, el liderazgo sería una de las principales. Un docente es un líder nato de por sí,
pudiendo motivar y facilitar la participación de sus estudiantes, encontrará la forma de crear
estrategias para que sus alumnos se conviertan en lideres positivos en el aula. Basta con prestar
la atención adecuada para potenciar las habilidades y destrezas de cada uno.

La creatividad e innovación irían de la mano, pues tal como dice Paulo Freire: “El conocimiento
se construye, no se transmite, no se enseña”. El papel del docente es crear las herramientas y
estrategias adecuadas para que sus estudiantes construyan su propio conocimiento a través de sus
experiencias. Brindarle la oportunidad al estudiante de experimentar siempre generará la
capacidad de crear y producir nuevas cosas.

También podría gustarte