Universidad del Valle de México
Plantel Zapopan
Licenciatura en Psicología
Actividad 6. Matriz FODA
BEATRIZ MARGARITA PEREZ CADENA
HARU ALEJANDRA ROSANO CARRASCO
JOSE CONCEPCION VILLARREAL GARDUÑO
JOSE RAMON MEDINA AREYANO
MIGUEL ANGEL SANCHEZ ROMERO
Maestra: BARRERA BARROSO ALMA 8/04/2024
Intervención Psicológica en Educación Zapopan Jalisco, Méx.
Matriz FODA
Cuenta con una estable red de apoyo familiar.
Tiene facilidad lectora. En el contexto escolar cuenta con el apoyo del
Muestra multiples capacidades para desarrollar el departamento de psicología.
trabajo en equipo. El ambito escolar le proporciona apoyo con programa
Es un alumno muy dedicado y responsable. vocacional y talleres para poder tomar la mejor decisión.
Es disciplinado y autoexigente. Apoyo social para poder relizar cursos complementarios
Muestra siempre interes y mucha curiosidad por
aprender.
Se muestra muy motivado por el aprendizaje.
[F]ortalezas [O]portunidades
[D]ebilidades [A]menazas
Dificultades en las materias de matemáticas y física. Decepción respecto algunos docentes poco profesionales
Temor a no tener las capacidades necesarias para la en su desempeño.
carrera de Bioquímica. Falta de muestras de vocacion por parte de algunos
Falta de comunicación con sus padres por temos a qu profesores.
ellos se sientieran decepcionados de su falta de Deterioro en su salud ocasionado por la gran presión
capacidad. que comenzo a sentir al no estar dando el 100 en la
Posiblemente todo esto le genero cuestiones de carrera de Bioquímica.
autoestima bajo cuando el siempre habia sido un chico Fallecimiento de su abuela, evento que le causo
muy emprendedor y con mucha iniciativa y seguridad en inestabilidad emocional.
si mismo.
1. Argumentación, ¿cómo el proceso de identificación de factores de riesgo y de protección internos y
externos puede beneficiar la orientación educativa desde los principios revisados en la lectura?
Como nos lo mencionan Sánchez, M. F. y Álvarez, M. (2012) el individuo debera tener un amplio conocimiento de
sus cualidades, actitudes, aptitudes, valores, competencias, conocimientos y experiencias que posee entre otras
cosas, ya que todo esto constituye su potenciasl personal y profesional.
En todo proceso de identificación de factores de riego y protección el autoconocimiento juega un papel muy
importante ya que tiene un carácter fundamentalmente preventivo ayuda al estudiante a contar con criterios
anticipatorios en la toma de decisiones.
Por otro lado el BC ayudara al estudiante a tomar conciencia respecto de lo que ha adquirido en su formación
inicial, la formación continua, así como lo que necesita para fundamentar sus proyectos de carrera en una solida
formación.
El conocimiento de su entorno será también un área de contenido muy importante e indispenable para la toma de
decisiones profesionales, el entorno nos proporciona las claves para actuar, construir proyectos y detectar
oportunidades para alcanzar los objetivos deseados.
2. Propón y argumenta, dos actividades que te permitan intervenir con el estudiante e incidan en los factores
personales y contextuales.
ENTREVISTA A QUIEN ADMIRAS: Esta actividad consiste en pedirle al estudiante que piense en una persona de
su entorno (amigos, familiares, conocidos, etc.) a la cual admiren por su trayectoria profesional, una vez que lo
tenga definido, deberá acercarse a esta persona y entrevistarlo con preguntas libres de información que le interese
conocer sobre la vida profesional de la persona que admiran. El indagar en su profesión, les ayudara a darse
cuenta de lo que realmente quieren conseguir en su futura carrera profesional y sobre todo lo que deben hacer
para conseguirlo.
VISITA DE LAS UNIVERSIDADES DE SU ENTORNO: Se puede orgnizar una mañana en donde las
Universidades que se encuentran dentro de su entrono y contexto asistan a la escuela para que los estudiantes
puedan tener acceso a la información sobre carreras, procesos de admisión, así como algún testimonio de chicos
Universitarios que puedan brindarles un consejo, recomendación y ellos puedan prenguntar sus dudas. Esta
actividad puede ayudar a esclarecer el panorama de los chicos y aterrizar un poco mas lo que quieren hacer de su
vida profesional futura.
Referencias:
Secretaría de Educación Pública (s.f.). Programa de orientación educativa. Ciudad de México, México: Dirección
General de Bachillerato, Secretaría de Educación Pública. Recuperado de [Link]
academica/actividades-paraescolares/orientacioneducativa/[Link]
Sánchez, M. F. y Álvarez, M. (2012). Bases teórico-prácticas de la orientación profesional. Madrid, España:
Universidad Nacional de Educación a Distancia. Recuperado de
[Link]
Soto, F. (31 de mayo de 2014). Relato digital - Encontrando mi vocación [Archivo de video]. Recuperado de
[Link]
