EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA
Conociendo nuestros saberes previos
ARTE Y CULTURA
1° de Secundaria
ESTUDIANTE:
GRADO Y SECCIÓN:
MARZO
2024
Evaluación diagnostica del área de Arte y Cultura
Situación significativa:
Conociendo las manifestaciones artístico-culturales de mi comunidad
La comunidad educativa de la Institución Educativa N° 86694 “Fray Martin Milagroso”, después
de dos meses de vacaciones, damos la bienvenida a nuestros estudiantes con entusiasmo y alegría
brindándoles el soporte socioemocional y promoviendo la higiene personal en beneficio de su
salud integral en concordancia con las medidas de seguridad del MINSA. Los docentes realizamos
un conjunto de actividades y el análisis del nivel de logro de los aprendizajes de acuerdo a la
evaluación diagnóstica, por ello nos formulamos las siguientes preguntas:
¿Qué expectativas tengo al regresar a las aulas después de dos meses de vacaciones? ¿Qué
competencias he logrado en los años anteriores? ¿Qué metas me propongo lograr mejorar mis
competencias?
Propósito de la experiencia:
Fomentar la apreciación y el interés en las manifestaciones artístico-culturales locales y promover
la creatividad y el desarrollo de habilidades artísticas a través de la creación de proyectos artísticos
que fomenten el interés y la apreciación por las manifestaciones artístico-culturales de la provincia
de Huaraz.
Evidencias:
• Realiza un texto de análisis crítico sobre una manifestación artística local.
• Dibujo para promover manifestaciones artísticas locales.
Criterios de Evaluación de: Aprecia de manera crítica manifestaciones
artístico-culturales
• Describe los elementos artísticos de una manifestación artística local.
• Relaciona sus hallazgos a sus ideas y emociones.
• Compara diferentes expresiones culturales y relaciona con su contexto.
• Evalúa una manifestación artística en relación con su forma y contexto.
• Emite una opinión personal frente a la obra evaluada.
Criterios de Evaluación: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
• Explora los elementos de los lenguajes artísticos.
• Combina recursos artísticos con fines expresivos y comunicativos.
• Realiza creaciones artísticas basadas en la observación del entorno local.
• Utiliza creativamente materiales, técnicas y recursos para crear su proyecto.
• Registra sus ideas e influencias que han tenido en su proceso creativo
Docente del área de Arte y Cultura: Lic. SALAS MEDALLA Elmer 1er grado - secundaria
Actividad 1: Apreciamos y registramos manifestaciones artístico-culturales.
1. Observa: Vamos a observar detenidamente la siguiente imagen.
Luego de observar la imagen, describe y responde las siguientes preguntas:
• ¿Qué observas en la imagen?
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• ¿Conocías esta manifestación? ¿Qué conoces de ella?
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• ¿Qué piensas o qué te hace recordar al verla? ¿Qué te hace sentir?
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• ¿Qué detalles observas?, ¿quiénes aparecen en la imagen?
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• ¿Cómo describirías la imagen según los elementos de la danza?
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Docente del área de Arte y Cultura: Lic. SALAS MEDALLA Elmer 1er grado - secundaria
2. Identifica: Toda manifestación artístico-cultural es creada a partir de un contexto social,
histórico y cultural determinado. Lee el texto “La danza los Shacshas de Huaraz”.
Luego de leer responde:
La danza los Shacshas de Huaraz
La danza los Shacshas de Huaraz es la más importante y característica de dicha ciudad,
capital de la región Áncash como consecuencia del papel que cumple en la fiesta del Señor
de la Soledad que se celebra del 3 al 10 de mayo.
La veneración al Señor de la Soledad se originó durante la colonia sustituyendo a un culto
prehispánico. La cruz, como un nuevo referente religioso se instauró no solamente como
resultado de la cristianización forzada, sino como respuesta adaptativa de los pobladores
confinados a las reducciones de indios.
El culto está íntimamente ligado a la historia de Huaraz, constituye un parámetro de la
identidad local y ha pasado por las mismas vicisitudes que la ciudad, incluyendo los
terribles sismos y deslizamientos que la han destruido más de una vez. Es significativo el
hecho de que la destrucción de la ciudad antigua por los sismos de 1941, 1962, 1965, 1966
y 1970 haya redundado en la pérdida de una parte de la imagen, cuyo rostro cambió debido
a las reparaciones de las que fue objeto, asumiendo, por analogía, que el perfil de la ciudad
tampoco volvería a ser el mismo.
• ¿Cuál es el propósito de la danza los Shacshas?
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• ¿Qué culturas se representan en la danza los Shacshas?
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• ¿Cómo es el vestuario de la danza?
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• ¿Qué instrumentos acompañan a la danza los Shacshas?
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• ¿Cómo crees que la danza los Shacshas puede contribuir en apreciar y valorar la cultura de Huaraz?
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Docente del área de Arte y Cultura: Lic. SALAS MEDALLA Elmer 1er grado - secundaria
3. Registra: A partir del análisis y descripción de la imagen y la reflexión sobre los Shacshas,
escribe un texto de apreciación crítica que incluya lo siguiente:
• Una descripción de la danza los Shacshas y de los elementos de las artes que han sido utilizados en
ella.
• Una comparación con otra danza que hayas visto y escuchado. Explica en que se parecen y
diferencian.
• Finalmente, escribe una reflexión que indique como esta manifestación artístico-cultural nos ayuda
a fomentar el interés por las actividades artísticas de nuestra localidad.
Escribe tu texto aquí:
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¡VAMOS A LA SIGUIENTE ACTIVIDAD!
Actividad 2: Elaboramos un proyecto artístico para promover las
manifestaciones artísticas locales.
En la actividad anterior, apreciaste y registraste una manifestación artístico-cultural y escribiste un
texto de apreciación crítica. Ahora crearás un proyecto artístico para promover el interés por las
manifestaciones artísticas de tu localidad. Sigue los pasos.
1. EXPLORA: Explora y experimenta con los elementos visuales para elaborar tu proyecto con base
en un dibujo que represente una manifestación artística de tu localidad:
El dibujo
El dibujo es una forma de expresión artística que se basa en plasmar ideas o imágenes en
un papel o superficie utilizando diferentes herramientas, como lápices, marcadores,
crayones, pinturas, entre otros. Para mejorar, se deben tener en cuenta técnicas como
observación, proporción, perspectiva y sombreado. Para practicar, se pueden hacer
ejercicios como dibujar formas simples, objetos de la vida cotidiana, retratos o paisajes.
La práctica y la perseverancia son importantes para mejorar en el dibujo.
Dibuja formas simples: Esto te ayudará a desarrollar tus habilidades de proporción y
observación. (practica en tu cuaderno según las indicaciones)
PLANIFICA Y ELABORA TU PROYECTO: Con base en tu exploración y experimentación, planifica tu
trabajo (en tu cuaderno) teniendo en cuenta las siguientes preguntas: ¿Qué manifestación de tu
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localidad vas representar? ¿Qué materiales utilizarás? ¿Cuál es tu mensaje? Responde y
realiza un boceto de tu dibujo, luego mejóralo y realiza tu trabajo final aquí:
¡Felicitaciones!
Docente del área de Arte y Cultura: Lic. SALAS MEDALLA Elmer 1er grado - secundaria
