Ficha didáctica.
Artes visuales y expresión plástica en la educación Primaria
PROPUESTA DE TRABAJO, TEMA
“BODY PAINT - NUESTRO ANIMAL FAVORITO”
CONCEPTOS En este taller, el alumnado tendrá que dibujar a su animal favorito utilizando
PLÁSTICO-VISUALES témperas, pero lo interesante es que deberán de pintar el dibujo usando su cuerpo,
(CONTENIDOS) sus pies, sus manos, etc.
- Lápiz.
- Goma de borrar.
- Témperas de diversos colores.
MATERIALES, - Sacapuntas.
TÉCNICAS y - Rotuladores (si quieres marcar más cierta parte del trazado del dibujo).
PROCEDIMIENTOS - Blog de dibujo de 130 gramos por metro cuadrado: DIN A-4.
- Folios para bocetos.
- Revistas y libros que muestran animales.
TEMPORALIZACIÓN: 2 sesiones de 45 minutos cada una: en total sería 1 hora y media.
DESARROLLO DIDÁCTICO
Una de las principales actividades y más interesantes que se pueden proponer al
alumnado en la Educación Primaria podría ser la siguiente: dibujar y colorear a su
animal favorito empleando su cuerpo, mediante el uso de las témperas. Les
podemos proponer que se inten las mano, pies, etc. con témpera y que dibujen y
coloreen en una página su blog de dibujo a su animal mavorito, ateniendo a
características destacables de esos animales (por ejemplo, si su animal favorito es el
león tendrá que ser dvistosa la melena y de color amarillo o dorada; si su animal
favorito es en cambio la mariposa tendrán que tener en cuanta lo gran coloridas que
son sus alas y la simetría que existe entre un ala y otra, etc.) Podemos incluso
proponer un festival de pintura corporal en cada curso y que cada uno pueda
exponer sus dibujos con el resto de compañeros y compañeras.
Esta actividad puede ser muy llamativa y motivará seguramente al alumnado,
ACTIVIDADES desarrollara sus habilidades motoras finas, estimulará su creatividad, también
beneficia el desarrollo cognitivo (coloreando practican la identificación de colores,
MOTIVACIÓN formas y patrones), mejora la atención y la concentración, fomenta la auto expresión,
puede ser una actividad social propicia para fomentar la interacción entre los niños y
ESTRATEGIAS las niñas, etc.
RECURSOS En cuanto a las estrategias nos gustaría comentar que se puede integrar con el
currículo de otras asignaturas impartidas en el aula, como por ejemplo con ciencias
naturales o estudios sociales, para ampliar de una manera más práctica el
aprendizaje sobre el hábitat, comportamiento y característica de los animales.
También deberemos sugerir investigación previa, planificación del diseño (mediante
bocetos sería lo ideal), colaboración, etc.
Y mencionando algún recurso queremos destacar que es importante tener en cuenta
que las témperas no sean tóxicas ya que trabajamos con alumnado de 6 a 12 años,
la motivación a los niños y a las niñas para que investiguen mediante vídeos
educativos que presenten información sobre el animal seleccionado y les sirve de
inspiración, y nosotros y nosotras como profesores y profesoras podemos
proporcionar diferentes libros y revistas que puedan mostrar a sus animales
favoritos.
REFERENCIAS .
ARTÍSTICAS
Hemos encontrado en internet varias imágenes que adjuntamos previamente, por
otro lado, estos son algunos links en los que hemos encontrado referencias artísticas
que nos inspiran a esta propuesta didáctica que venimos comentando:
https://www.educaciontrespuntocero.com/familias/pintar-con-los-dedos/
https://huanluyenantoan.edu.vn/que-signif-1691550472554997/
https://www.youtube.com/watch?v=Wzi97ErLjnw
OBJETIVOS / COMPETENCIAS PROPIAS DE LA ACTIVIDAD
OBJETIVO GENERAL: Fomentar la expresión artística del alumnado mientras
contribuimos al
CONCEPTUALES:
- Conceptualización Artística
- Interpretación y Simbolismo
- Narrativa visual
- Innovación y Experimentación
ACTITUDINALES:
- Apertura a la Experimentación
- Creatividad y Originalidad
- Curiosidad Artística
- Ética y Responsabilidad
- Desarrollo de la capacidad de realizar análisis y síntesis
CONCEPTUALES plástica.
ACTITUDINALES
- Colaboración y Compartir Conocimiento
PROCEDIMENTALES
- Entrenamiento en motricidad fina.
- Disfrute y Gratificación Personal
PROCEDIMENTALES:
- Preparación de Material
- Planificación y Organización del Proyecto
- Seguridad en el Trabajo
- Síntesis en relación a elementos para definir su animal
favorito.
RELACIÓN CON EL
CURRÍCULUM: SABERES BÁSICOS:
SABERES BÁSICOS
Y 2º CICLO PARA ESTA ACTIVIDAD:
COMPETENCIAS
ESPECÍFICAS.
- Cultura visual. La imagen en el mundo actual: técnicas y estrategias básicas
de lectura e interpretación.
- Elementos configurativos básicos del lenguaje visual y sus posibilidades
expresivas: punto, línea, plano, textura, color.
- Materiales, instrumentos, soportes y técnicas de uso común utilizados en la
expresión plástica y visual.
- Medios, soportes y materiales de expresión plástica y visual. Técnicas
bidimensionales y tridimensionales en dibujos y modelados sencillos.
- Técnicas, materiales y recursos informáticos y tecnológicos básicos: su
aplicación para la captura y manipulación de producciones plásticas y
visuales.
3º CICLO PARA ESTA ACTIVIDAD:
- Cultura visual. La imagen en el mundo actual: técnicas y estrategias de
lectura, análisis e interpretación.
- Elementos configurativos del lenguaje visual y sus posibilidades expresivas:
punto, línea, plano, textura, color.
- Materiales, instrumentos, soportes y técnicas en la expresión plástica y
visual.
- Medios, soportes y materiales de expresión plástica y visual. Técnicas
bidimensionales y tridimensionales en dibujos y modelados.
- Técnicas, materiales y recursos informáticos y tecnológicos: su aplicación
para la captura, creación, manipulación y difusión de producciones plásticas
y visuales.
CONSIDERAMOS OPORTUNO QUE LA REALIZACIÓN DE ESTA ACTIVIDAD
PARA COMBINAR LA ACTIVIDAD CON EL EMPLEO DE LAS TICS.
COMPETENCIAS:
1. Descubrir propuestas artísticas de diferentes géneros, estilos, épocas y
culturas, a través de la recepción activa, para desarrollar la curiosidad y el
respeto por la diversidad.
2. Investigar sobre manifestaciones culturales y artísticas y sus contextos,
empleando diversos canales, medios y técnicas, para disfrutar de ellas,
entender su valor y empezar a desarrollar una sensibilidad artística propia.
3. Expresar y comunicar de manera creativa ideas, sentimientos y emociones,
experimentando con las posibilidades del sonido, la imagen, el cuerpo y los
medios digitales, para producir obras propias.
4. Participar del diseño, la elaboración y la difusión de producciones culturales
y artísticas individuales o colectivas, poniendo en valor el proceso y
asumiendo diferentes funciones en la consecución de un resultado final, para
desarrollar la creatividad, la noción de autoría y el sentido de pertenencia.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
LAS QUE MÁS SE RELACIONAN DEL CURRÍCULO CON ESTA ACTIVIDAD QUE
HEMOS PUESTO SON:
EN EL SEGUNDO CICLO:
Competencia específica 2.
2.1.Seleccionar y aplicar estrategias para la búsqueda guiada de información sobre
manifestaciones culturales y artísticas, a través de canales y medios de acceso
sencillos, tanto de forma individual como colectiva.
2.2. Distinguir elementos característicos básicos de manifestaciones culturales y
artísticas que forman parte del patrimonio, indicando los canales, medios y técnicas
utilizados, analizando sus diferencias y similitudes y reflexionando sobre las
sensaciones producidas, con actitud de interés y respeto.
Competencia específica 3.
3.1. Producir obras propias básicas, utilizando las posibilidades expresivas del
cuerpo, el sonido, la imagen y los medios digitales básicos, y mostrando confianza
en las capacidades propias.
3.2. Expresar con creatividad ideas, sentimientos y emociones a través de
manifestaciones artísticas básicas, experimentando con los diferentes lenguajes e
instrumentos a su alcance.
Competencia específica 4.
4.1. Participar de manera guiada en el diseño de producciones culturales y artísticas,
trabajando de forma cooperativa en la consecución de un resultado final planificado y
asumiendo diferentes funciones, desde la igualdad y el respeto a la diversidad.
4.2. Participar en el proceso cooperativo de producciones culturales y artísticas, de
forma creativa y respetuosa, utilizando elementos básicos de diferentes lenguajes y
técnicas artísticas.
4.3. Compartir los proyectos creativos, empleando estrategias comunicativas
básicas, explicando el proceso y el resultado final obtenido, y respetando y valorando
las experiencias propias y las de los demás .
EN EL TERCER CICLO:
Competencia específica 2.
2.1. Seleccionar y aplicar estrategias para la búsqueda de información sobre
manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos canales y medios de
acceso, tanto de forma individual como cooperativa.
2.2. Comparar el significado y los elementos característicos de distintas
manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio, analizando
los canales, medios y técnicas vinculados a ellas, así como sus diferencias y
similitudes, y desarrollando criterios de valoración propios, con actitud abierta y
respetuosa.
2.3. Valorar las sensaciones y emociones producidas por diferentes manifestaciones
culturales y artísticas, a partir del análisis y la comprensión de dichas
manifestaciones.
Competencia específica 3.
3.1. Producir obras propias básicas, utilizando las posibilidades expresivas del
cuerpo, el sonido, la imagen y los medios digitales básicos y mostrando confianza en
las capacidades propias.
3.2. Expresar con creatividad ideas, sentimientos y emociones a través de diversas
manifestaciones artísticas, utilizando los diferentes lenguajes e instrumentos a su
alcance, mostrando confianza en las propias capacidades y perfeccionando la
ejecución.
Competencia específica 4.
4.1. Planificar y diseñar producciones culturales y artísticas colectivas, trabajando de
forma cooperativa en la consecución de un resultado final y asumiendo diferentes
funciones, desde la igualdad y el respeto a la diversidad.
4.2. Participar activamente en el proceso cooperativo de producciones culturales y
artísticas, de forma creativa y respetuosa y utilizando elementos de diferentes
lenguajes y técnicas artísticas.
4.3. Compartir los proyectos creativos, empleando diferentes estrategias
comunicativas y a través de diversos medios, explicando el proceso y el resultado
final obtenido, y respetando y valorando las experiencias propias y de los demás
