PROYECTO Nº 1: “LOS SUSURRADORES”
CURSO: 2º
AGRUPAMIENTOS: PEPITEROS- HALCONES PEREGRINOS
DURACIÓN: ABRIL- MAYO-JUNIO
DOCENTES: NADIA OSUNA- ROMINA VILLALBA SANTAMARÍA
PRODUCTOS FINALES:
Organización de un comando de “SUSURRADORES” que recitarán a sus pares y familiares diversas coplas, adivinanzas, estrofas de canciones, etc. seleccionadas
por ellos mismos.
Muestra y participación en la Feria de Ciencias.
FUNDAMENTACIÓN:
Los poemas tienen ritmo, muchos presentan rimas y repeticiones; estos recursos permiten aprenderlos rápidamente de memoria y, al conocerlos de memoria, resultan
adecuados para plantear situaciones que permiten a los niños progresar en la adquisición de la lectura y la escritura. Cuando se generan condiciones didácticas
adecuadas para explorar textos poéticos y se los anima a leer para otros, se espera que los alumnos participen en una comunidad de lectores de literatura. Además los
estimula a expresar sus sentimientos y emociones como también la desarrollar la cratividad, la empatía y el pensamiento crítico y divergente.
Por otra parte, involucrar a los niños en proyectos de concientización y educación ambiental, como lo es la Feria de Ciencias, los incentiva a tomar acción y sentirse
parte del entorno que los rodea.
SECUENCIA :
Listar canciones, poemas conocidos.
Cantar y leer canciones, limericks, poemas, etc.
Leer y escribir fragmentos de cuentos, canciones, limericks, poemas .
Confección del ruiseñor (instrumento para susurrar).
Susurrar los poemas, canciones, limericks seleccionados a las familias.
Leer y escribir números hasta aprox. el 400. Reconocer el valor posicional utilizando diferentes estrategias y juegos.
Identificar y reconocer diferentes situaciones cotidianas donde intervengan cálculos de suma y resta.
Identificar y reconocer diferentes recorridos en un plano.
Identificar y reconocer figuras y cuerpos.
Observar e identificar cambios y continuidades en familias de la sociedad pasada y actual.
Observar y diferenciar estructuras y modos de desplazamiento en animales.
Observar estructuras y partes de las plantas. Plantas con y sin frutos.
Modo de dispersión en semillas. Cuidado y concientización sobre el cuidado del medio ambiente.
POSIBLES ACTIVIDADES:
La docente presentara el proyecto “LOS SUSURRADORES” a los alumnos. Comenzará con la explicación de la procedencia de los mismos.
Los Susurradores es un excéntrico grupo francés que tiene como consigna utópica y fundamental trabajar en pos de la desaceleración del mundo (LES SOUFLEURS-
COMANDO POÉTICO).
Silenciosos y elegantes, siempre vestidos de negro, irrumpen en espacios públicos, (bibliotecas, eventos, exposiciones, embotellamientos, filas de espera), para decir al
oído de quien lo desee un fragmento o un breve poema.
La docente solicitará a los alumnos que consigan tubos de tela, aparte de los que aportarán las docentes, para confeccionar los ruiseñores. Los mismos deberán ser
intervenidos por ellos articulando en la clase de plástica.
La docente presentará una serie de (poemas que se cantan) canción de rondas y juegos; entre ellos se realizará una selección de canciones y limericks de María
E. Walsh (página educar y Fundación Leer).
Otros anónimos como:
“CUCÚ, CUCÚ, CANTABA LA RANA “
CUCÚ, CUCÚ, CANTABA LA RANA,
CUCÚ, CUCÚ, DEBAJO DEL AGUA;
CUCÚ, CUCÚ, PASÓ UN CABALLERO,
CUCÚ, CUCÚ DE CAPA Y SOMBRERO;
CUCÚ, CUCÚ, PASÓ UNA SEÑORA,
CUCÚ, CUCÚ, CON FALDAS DE COLA;
CUCÚ, CUCÚ, PASÓ SU CRIADA
CUCÚ, CUCÚ, COMIENDO ENSALADA;
CUCÚ, CUCÚ, PASÓ UN MARINERO,
CUCÚ, CUCÚ, VENDIENDO ROMERO;
CUCÚ, CUCÚ, COMO ERA UN FRASQUITO,
CUCÚ, CUCÚ, LE PEDÍ UN RAMITO;
CUCÚ, CUCÚ, NO LO QUISO DAR
CUCÚ, CUCÚ, SE ECHÓ A REVOLCAR.
Por ser esta una canción anónima, la docente explicará a los alumnos qué significa que no se conozca el nombre del autor, el patrimonio compartido del acervo cultural,
poesía popular, que logra atravesar la barrera del tiempo.
Se canta la canción y se la evoca tantas veces sea necesario. La docente canta señalando el afiche. Hay algunas palabras que en el afiche faltan. Advierte a los alumnos
que unas palabras se volaron del afiche, y pega esas mismas palabras desparramadas por el pizarrón alrededor del afiche. La docente además de las palabras
correspondientes, agregará otras, que los alumnos deberán analizar en forma conjunta si es la correspondiente, por ejemplo: “ RANA”, RENO, RUEDA, REMO. Se
solicitará la atención a los alumnos/as sobre estas falencias. Los mismos deberán pasar al pizarrón y despegar la palabra que corresponde y pegarla en el lugar correcto.
La docente pedirá que justifiquen en todo momento el trabajo realizado.
La docente les entregará a los alumnos una copia de la canción tal como se presentó en el pizarrón. Los alumnos deberán copiar las palabras que faltan.
Se seleccionará con los alumnos una estrofa de la canción trabajada con el fin de comenzar a memorizarla para la presentación de los susurradores a las familias.
La docente presentará a los alumnos un poema:
Contame un cuento (Silvia Schujer)
Contame un cuento de hadas
Para soñar esta noche
Letras doradas.
Contame un cuento liviano
Para que duerma esta noche
Bajo mi mano.
Contame un cuento que flote
Sobre mi almohada
Porque detrás del silencio
No escucho nada.
Contámelo poco a poco
Muy despacito
Que cuando cierro los ojos
Lo necesito.
La docente repartirá una copia del poema a los niños y lo leerá más de una vez.
Comentará con los niños el efecto que genera ese poema; los sentimientos que expresa y el lenguaje que se utiliza para transmitir ese sentimiento.
Luego la docente solicitará a los alumnos que localicen las reiteraciones.
_¿dónde dice contame un cuento?, ¿se repite en todas las estrofas?
La docente socializará con los niños que es una RIMA, para luego de manera colectiva buscarlas en el poema.
Las mismas serán escritas en un afiche para que quede como portador en el aula. Y deberán ser copiadas en el cuaderno (copia con sentido)
Se seleccionará con los alumnos una estrofa del poema trabajado con el fin de comenzar a memorizarla para la presentación de los susurradores a las familias.
También podrán ponerle melodía en la clase de música (se podrá cantar rápido y despacio; con varias tonalidades y ritmos).
La docente les presentará a los alumnos el poema:
Se lee el poema y se la evoca tantas veces sea necesario. La docente lee señalando el afiche. Hay algunas palabras que en el afiche faltan. Advierte a los alumnos que
unas palabras se volaron del afiche, y pega esas mismas palabras desparramadas por el pizarrón alrededor del afiche. La docente además de las palabras
correspondientes, agregará otras, que los alumnos deberán analizar en forma conjunta si es la correspondiente, por ejemplo: “RATÓN”, RATO, ROTA, RETO. Se
solicitará la atención a los alumnos/as sobre estas falencias. Los mismos deberán pasar al pizarrón y despegar la palabra que corresponde y pegarla en el lugar correcto.
La docente pedirá que justifiquen en todo momento el trabajo realizado.
Se seleccionará con los alumnos una estrofa del poema trabajado con el fin de comenzar a memorizarla para la presentación de los susurradores a las familias.
*La docente les propone a los alumnos compartir de la obra: “las cuatro estaciones de Vivaldi”, “La primavera” y “ El invierno”, en audio y también en videítos de you
tuve. Luego les pregunta:¡trasmite lo mismo la canción del invierno que la de la primavera? ¿por qué?...luego volverán a escucharlas y anotarán palabras (adjetivos)
que describan las emociones que les producen. Por último escribirán una rima para cada adjetivo y con cada binomio armarán versos. La docente les pide a los alumnos
que memoricen los versos para recitar la próxima clase. Dichos versos podrán ser susurrados a las familias en el cierre del proyecto.
*La docente les presenta a los alumnos, dos pinturas del artista Milo Lockett, también podrán compartir un video en You tuve: “Milo animado”, en donde se observarán
los personajes que Milo creó de forma animada. Luego, les pedirá que escriban 5 cualidades que les transmita cada pintura. A cada cualidad le escribirán una rima y con
cada par de palabras armarán un versito. También podrán recrear una pintura al estilo milo Lockett.
La docente releerá a los alumnos algunas estrofas de los poemas y canciones trabajados en clases anteriores con el fin de recordárselos a los alumnos. Por
grupos se repartirán las estrofas que cada uno recitará a las familias.
Se practicará en el aula con los Ruiseñores intervenidos.
Se confeccionarán las invitaciones a las familias para participar y disfrutar de los Susurradores de 2º.
El día acordado con la institución se llevará a cabo la muestra de los Susurradores. Antes de comenzar las docentes explicarán en qué consiste la muestra y el modo
en que fue abordado el proyecto con los niños.
Luego los alumnos seleccionarán alguna de las personas que asistieron a la muestra y le susurrarán las estrofas trabajadas.
Se entregarán a los padres un souvenir donde se cuenta la historia de los susurradores y agradeciendo la participación.
Evaluación e Indicadores de avance:
Es posible identificar progresos cuando:
Responden a la propuesta del docente sobre las canciones o poemas a trabajar.
Piden al docente que les lea un fragmento específico del texto.
Comparten con otros lo que leyeron. Sostienen sus interpretaciones e intentan comprender las de sus compañeros.
Establecer cada vez mas relaciones entre lo que están leyendo y lo que están escuchando.
Permanecen alertas mientras escuchan, asegurándose de que están entendiendo y siguiendo la letra de la canción o poema.
Piden ayuda al docente o a los compañeros cuando lo consideran necesarios para entender lo que leen o cuando se pierden en la lectura.
Trabajo cooperativo y participativo.
Desarrollo del trabajo diario en el aula.
Puesta en marcha de propuestas pedagógicas.
Localizan la información buscada en portadores complejos usando el índice u otros portadores del aula.
Recursos:
Cuaderno.
Internet (videos)
CD
Equipo de música.
Bibliografía:
Diseño Curricular para la Educación Primaria Primer Ciclo. 2008.
Material para el docente. Primer ciclo. Educación Primaria.
Pisa pisuela color de ciruela. Poesía de tradición oral. Compiladora: Susana Itzcovich. Lugar editorial. Ministerio de Educación. 2013.
El poeta de la andariega. Javier Villafañe. Ediciones Colihue. Dirección General de Escuelas de la Provincia de Bs As, para esta edición gratuita. Eudeba 2012.
Un bolsillo lleno de poemas. Dirección General de Escuelas de la Provincia de Bs As. Eudeba 2012.
EDUCAR
Fundación Leer.
