PLAN LECTOR
2023
PRESENTACIÓN
El Plan Lector es la estrategia pedagógica básica para: promover,
organizar y orientar la lectura en os niños y niñas de la I.E. 22489 del
distriro de Paracas donde los niños y niñas aprenderán a leer
correctamente haciendo usos de estrategias de lecturas y niveles de
lectura como literal, inferencial y crítico valorativo. Para ello, el docente
preparará un plan de lectura acorde a la edad, grado e intereses de los
estudiantes.
Pudiendo leer cuentos, periódicos, lecturas virtuales y otros textos que
contribuyan a la formación integral del educando.
Somos conscientes que la formación del hábito de lectura debe
iniciarse en las familias. Pero que debe cimentarse a través de
actividades creativas que propone la I.E. Incluyendo lecturas
novedosas, lecturas virtuales de interés de los estudiantes. En un
enfoque comunicativo textual. Donde se aprende a leer leyendo, bajo
el contexto de las necesidades reales de nuestros estudiantes.
Necesidades de investigación, información, recreación, etc. Entonces,
la lectura es un instrumento que nos permite adquirir conocimientos y
estar en contacto con el acontecer del mundo. Por ello, es necesario
consolidar el hábito de la lectura en los estudiantes. Y entender que,
se lee para aprender.
Los Comisión
PLAN LECTOR
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL : Pisco
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 22489
LUGAR : Paracas
NIVEL MODALIDAD : Primaria y Secundaria
GRADOS : 1º,2º,3º,4º, 5º y 6° Primaria
1º,2º,3º,4ºy 5° Secundaria
SECCIONES : AyB
DIRECTOR :.Wilber Julian Olaguibel
DOCENTES : DOCENTES DE AULA (Primaria)
Docente de comunicación (Secundaria)
II. JUSTIFICACIÓN.
Considerando la importancia y utilidad de obtener el hábito de leer de manera
permanente, para afianzar las capacidades comunicativas y de comprensión de
textos, se opta por diseñar el Plan Lector para los y las estudiantes, a
desarrollarse durante el presente año académico del 2021.
III. OBJETIVOS ESPECIFICOS.
Desarrollar hábitos lectores a partir del fomento de la lectura libre,
recreativa y placentera en los niños y niñas del nivel primario.
Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer,
como una de las capacidades esenciales que contribuyen a la formación
integral de los niños y niñas.
Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas y de
comprensión de los estudiantes para el aprendizaje continuo.
IV. METAS DE ATENCION
Directivos
Docentes
Personal Administrativo
Padres de Familia
Estudiante del nivel primaria y secundaria.
V. IMPORTANCIA DE LA LECTURA Y SU RELACION CON LA OTRAS
AREAS
La lectura es importante por los siguientes criterios específicos
El uso del lenguaje de forma competente en distintas esferas de la vida social
Utilización de diferentes tipos de textos y sus estructuras formales.
Lecturas de obras literarias relevantes y la escritura siguiendo modelos.
La comprensión y análisis de los enunciados de los problemas matemáticos.
Elaboración de hipótesis sobre aspectos comunicativos y su comprobación.
Búsqueda de la adecuada combinatoria de las palabras para la elaboración de textos.
La disposición para lograr un entorno saludable y una mejora de la calidad de
vida a través de la lectura de textos pertinentes.
El uso de los ordenadores para la composición de textos (planificación ,ejecución y
corrección)
LINEA DE BASE :
DIAGNÓSTICO INTERPRETACIÓN ALTERNATIVA
¿En los hogares de Existencia de Adquisición de textos
los niños y niñas del pocos textos en de todo tipo, donando
no cuentan con una la biblioteca en y recopilando de los
biblioteca escolar? casa. estudiantes.
¿Los niños y las niñas No demuestran Prácticas de lecturas
tienen hábito de tener hábito de frecuentes, por placer y
lectura? lectura. recreativas y el
PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD CRONOGRAMA RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
1. Elaboración de la línea de Docente
base.
2. Elaboración del Plan Docente
Lector
3. Presentación del plan a la Docente
Dirección de la I.E.
4. Implementación de la Docente,
Biblioteca de aula estudiantes y
padres
5. Desarrollo del Plan Lector Docente y
estudiantes.
6. Monitoreo a la ejecución Docente y
del Plan Lector. Director(a)
7. Evaluación del Plan Lector Docente
8. Informe final a la dirección Docente
de la IE.
PROPÓSITOS DEL PLAN LECTOR.
El Plan Lector tiene dos propósitos fundamentales que cumplir:
1. Desarrollo de hábitos lectores.
A través de la lectura de textos, de manera libre, recreativa y
placentera.
2. Desarrollar las capacidades de comprensión de textos.
Lectura de textos, de manera dirigida y planificada, con preguntas de distintos
niveles de comprensión.
PROPÓSITOS SE LOGRAN MEDIANTE: MOMENTOS DE
EJECUCICÓN
1. Desarrollo de -Se logra mediante el Día y hora acordada en
hábitos lectores. fomento o la asamblea de aula por
( A través de la animación de la
lectura de textos , lectura libre,
de manera libre, recreativa y placentera.
recreativa y -Se considera todo
placentera) tipo de textos
motivadores,
existentes en la
biblioteca de aula,
asimismo los
proporcionados por el
docente.
ESTRATEGIAS PARA EL LOGRO DE LOS PROPÓSITOS.
PROPOSITOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES
Propósito N° 1. - Sensibilización por la - Animar a los estudiantes a
Desarrollo de lectura. -Promover la practicar la lectura de
hábitos lectura recreativa y de manera frecuente, en
lectores. disfrute a libre cualquier ámbito.
disposición de cada -En el aula se practicará la
estudiante. lectura libre facilitándolos
diversos textos a disposición
de cada estudiante, durante
la hora planificada (Para
lograr el propósito N° 1)
- El cuentacuentos.
-Los cuentos cantados.
- Taller de lecturas
compartidas, etc.
- Maratón de lectura.
- Lectura en familia.
Propósito N° 2. Fortalecer el desarrollo -Desarrollo de la
Desarrollo de de las comprensión lectora a
las capacidades de capacidades través de la práctica de la
comprensión lectora. comunicativas, lectura en el aula virtual de
relacionados a la los textos seleccionados y
comprensión de planificados.
textos, mediante: - Verificación del nivel de
comprensión, resolviendo
el test de preguntas
-Lecturas seleccionadas
adjuntados a cada
y
texto.(Literal , inferencial y
planificadas crítico) -Empleo de diversas
entregadas a cada estrategias a fin que el
alumno en forma alumno obtenga un alto
mensual. nivel de comprensión, Por
- Fomento de estrategias ejemplo, la escenificación
cognitivas de comprensión. del contenido del texto.
- Verificación de la ficha de
autoevaluación y monitoreo.
RECURSOS:
a. Humanos:
Docente, Padres de familia y Alumnos.
b. Materiales:
PC
Impresiones
EVALUACIÓN.
Control periódico del desarrollo del Plan Lector y Evaluación final e informe
de los resultados alcanzados.
Revisión de los anexos (Lecturas, Cuestionario de preguntas y Ficha
autoevaluación)
Lugar y fecha: Abril 2021
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DIRECTOR
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COMISION COMISIÓN
Docentes del área de Comunicación Coordinadora del nivel primaria.
