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Malla Curricular Cátedra para la Paz

El documento presenta la malla curricular de una institución educativa, la cual incluye las áreas, periodos, docentes y preguntas problematizadoras para las asignaturas de Cátedra para la Paz en los grados primero y segundo.

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FESAR AUGUSTO FANDIÑO RIOS

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ALCALDIA DE VILLAVICENCIO FR03-MAN-1568-GA01

PROCESO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL Vigencia: 13/01/2016

Subproceso Instituciones Educativas – Gestión Académica Documento Controlado
MALLA CURRICULAR DEL PLAN DE ESTUDIOS Página 1 de 1
Versión 4
INSTITUCION EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO

AREA JORNAD TIEMPO

A
GRADO:

AREA: CATEDRA PARA LA PAZ JORNADA: PERIODO: PRIMERO

DOCENTE: GRADO: PRIMERO FECHA DE ACTUALIZACION: 15 DE ENERO-2016
DESEMPEÑO SUPERIOR: Identificar y demostrar porque las normas son un medio para fortalecer las relaciones humanas y la sana convivencia

PREGUNTA INSTRUMENTO DE INTERDISCIPLINAS GRUPO DE TIPO DE COMPETENCIA INDICADORES DE

PROBLEMATIZADORA CONOCIMIENTO COMPETENCIA DESEMPEÑO
Comprendo que las normas ayudan a
PERSONAS CUMPLIR CON LAS NORMAS?

CONOCIMIENTOS promover el buen trato y evitar el maltrato  Reconoce la importancia

¿POR QUE ES IMPORTANTE PARA LAS

en el juego y en la vida escolar. de los deberes para ser

CONVIVENCIA Y PAZ
 Normas de aceptado en comunidad.
Comprendo qué es una norma y qué es un
convivencia:
PARTICIPACION Y CONOCIMIENTOS acuerdo
Derechos y  Identifica los derechos
deberes RESPONSABILIDAD propios y ajenos para la
-Colaboro activamente para el logro de
 Me valoro DEMOCRÁTICA sana convivencia.
INTEGRADORAS metas comunes en mi salón y reconozco la
 Respeto a si importancia que tienen las normas para
mismo y los lograr esas metas.  Establece relaciones de
demás convivencia desde el
reconocimiento y el
PLURALIDAD, respeto de si mismo y de
IDENTIDAD Y los demás
VALORACION DE LA
DIFERENCIA

Educando a la Juventud Llanera

AREA: CATEDRA PARA LA PAZ JORNADA: PERIODO: SEGUNDO

DOCENTE: GRADO: PRIMERO FECHA DE ACTUALIZACION: 15 DE ENERO-2016
DESEMPEÑO SUPERIOR: Demostrar mediante acciones, que el respeto es fundamental en la convivencia para vivir en comunidad.

PREGUNTA INSTRUMENTO DE INTERDISCIPLINAS GRUPO DE TIPO DE COMPETENCIA INDICADORES DE

PROBLEMATIZADORA CONOCIMIENTO COMPETENCIA DESEMPEÑO
Comprendo que todos los niños y niñas
FUNDAMENTAL EN LA VIDA PARA LA

El respeto tenemos derecho a recibir buen trato,  Acepta que las
CONVIVENCIA EN COMUNIDAD?

cuidado y amor. individualidades mejoran la

CONVIVENCIA Y PAZ CONOCIMIENTOS
¿POR QUÉ EL RESPETO ES

convivencia.
Respeto a la diferencia
Comprendo que nada justifica el maltrato
 Valora de la Vida en todas
Deberes con el otro de niñas y niños y que todo maltrato se
las manifestaciones.
puede evitar.
Cuido y protejo el  Valora la importancia y
medio PARTICIPACION Y conservación de los
recursos naturales.
RESPONSABILIDAD
DEMOCRÁTICA  Reconoce la importancia de
PLURALIDAD, Valoro las semejanzas y diferencias de los deberes para con
IDENTIDAD Y EMOCIONALES gente cercana. (¿Qué tal si me detengo a nuestros semejantes.
escuchar sus historias de vida?)
VALORACION DE LA
DIFERENCIA

Educando a la Juventud Llanera

Paz y fraternidad EMOCIONALES -Reconozco las emociones básicas  Reflexiona sobre la paz y la
(alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y fraternidad, como elementos
CONVIVENCIA Y PAZ
Ser solidario con mis en las otras personas. primordiales para la
compañeros convivencia.
¿QUÉ ACTITUDES MUESTRAN QUE EL

Expresar los COMUNICATIVAS Expreso mis sentimientos y  Demuestra que los valores
sentimientos emociones mediante distintas formas comunitarios generan
SER HUMANO VIVE EN PAZ?

y lenguajes (gestos, palabras, pintura, solidaridad en el grupo.

Comparto mis talentos teatro, juegos, etc.).
 Reconoce la importancia de
expresar los afectos a los
INTEGRADORAS Hago cosas que ayuden a aliviar el seres con quienes comparte,
malestar de personas cercanas; para fortalecer la relación.
manifiesto satisfacción al
preocuparme por sus necesidades.  Participa en la construcción
de paz en su entorno
PARTICIPACION Y
RESPONSABILIDAD
DEMOCRÁTICA
PLURALIDAD,
IDENTIDAD Y
VALORACION DE LA
DIFERENCIA

AREA: CATEDRA PARA LA PAZ JORNADA: PERIODO: CUARTO

DOCENTE: GRADO: PRIMERO FECHA DE ACTUALIZACION: 15 DE ENERO-2016

Educando a la Juventud Llanera

Solución de conflictos: Conozco y uso estrategias sencillas de  Identifica aspectos

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA RESOLUCIÓN

palabras mágicas. resolución pacífica de conflictos. (¿Cómo importantes para la

CONVIVENCIA Y PAZ INTEGRADORAS
establecer un acuerdo creativo para usar solución pacífica de
Me comunico nuestro único balón en los recreos... sin conflictos
asertivamente jugar siempre al mismo juego?)
 Utiliza un lenguaje claro y
DEL CONFLICTO?

La escucha PARTICIPACION Y respetuoso que me

RESPONSABILIDAD Reconozco que emociones como el permiten un mejor
Participo en comunidad temor o la rabia pueden afectar mi entendimiento con las
DEMOCRÁTICA EMOCIONALES
participación en clase. personas.

PLURALIDAD,  Adquiere de habilidades

IDENTIDAD Y que me permiten aprender
a escuchar a los demás.
VALORACION DE LA
DIFERENCIA  Participa de manera
activa en diferentes
expresiones culturales
entre otras.

AREA: CATEDRA PARA LA PAZ JORNADA: PERIODO: PRIMERO

Educando a la Juventud Llanera

nosotros mismos: con las emociones y que puedo aprender a respetarme y valorarme.
CONVIVENCIA Y PAZ EMOCIONALES
CUMPLIMIENTO DE MIS DEBERES?

Autocuidado, Autocontrol, manejar mis emociones para no hacer

disciplina. daño a otras personas  Reflexiona sobre la
Gratitud a nuestros
Deberes para con los Padres.
padres: Gratitud, PARTICIPACION Y Entiendo el sentido de las acciones
Obediencia. reparadoras, es decir de las acciones que  Tomo conciencia sobre
RESPONSABILIDAD COGNITIVAS
buscan enmendar el daño causado cuando los deberes con los
DEMOCRÁTICA incumplo normas o acuerdos.
Deberes para con los semejantes, para la
semejantes. mejor convivencia.
PLURALIDAD,
. IDENTIDAD Y  Acata las normas para
VALORACION DE LA la convivencia pacifica
.
DIFERENCIA

AREA: CATEDRA PARA LA PAZ JORNADA: PERIODO: SEGUNDO

DOCENTE: GRADO: SEGUNDO FECHA DE ACTUALIZACION: 15 DE ENERO-2016
DESEMPEÑO SUPERIOR: Reconocer valores y derechos que le permitirán valorar la convivencia.

Educando a la Juventud Llanera

acciones de la gente cercana pueden pertenece.

¿ RESPETAR LOS DERECHOS HUMANOS ES

El valor de la Vida afectarme a mí.

 Valora la Vida en sus
El uso de la Libertad diferentes
Identifico cómo me siento yo o las manifestaciones.
Exclusión y personas cercanas cuando no recibimos
COMUNIDAD?

EMOCIONALES
discriminación buen trato y expreso empatía, es decir,  Reflexiona sobre el uso
sentimientos parecidos o compatibles con de la Libertad
los de otros
 Reconoce y rechaza
situaciones de exclusión
PARTICIPACION Y y discriminación en la
RESPONSABILIDAD familia y compañeros de
salón
DEMOCRÁTICA
PLURALIDAD,
IDENTIDAD Y
VALORACION DE LA
DIFERENCIA

AREA: CATEDRA PARA LA PAZ JORNADA: PERIODO: TERCERO

DOCENTE: GRADO: SEGUNDO FECHA DE ACTUALIZACION: 15 DE ENERO-2016

Educando a la Juventud Llanera

Respeto a la Autoridad Me preocupo porque los animales, las  Reconoce el valor de

¿SE DEBE RESPETAR LO QUE OTROS

plantas y los recursos del medio ambiente compartir los

CONVIVENCIA Y PAZ COGNITIVAS
Respeto a las reciban buen trato. conocimientos para el
Creencias bien común.

Valores Cívicos: PARTICIPACION Y  Distingue los Valores

igualdad, Democracia Cívicos, Igualdad y
RESPONSABILIDAD
CREEN?

. Democracia, para valorar

DEMOCRÁTICA a los demás.
Valores para con el
Medio Ambiente
 Demuestra el Respeto
Identifico las diferencias y semejanzas de
PLURALIDAD, por las creencias de
género, aspectos físicos, grupo étnico, todas las personas
IDENTIDAD Y origen social, costumbres, gustos, ideas y
VALORACION DE LA CONOCIMIENTOS tantas otras que hay entre las demás
 Reconoce que el
DIFERENCIA personas y yo
Cumplimiento de reglas y
requisitos mejoran el
desempeño escolar.

AREA: CATEDRA PARA LA PAZ JORNADA: PERIODO: CUARTO

DOCENTE: GRADO: SEGUNDO FECHA DE ACTUALIZACION: 15 DE ENERO-2016

Educando a la Juventud Llanera

Que es el conflicto Manifiesto desagrado cuando a mí o a  Soluciona los conflictos

alguien del salón no nos escuchan o no mediante el dialogo.
CONVIVENCIA Y PAZ EMOCIONALES
Escucha asertiva nos toman en cuenta y lo expreso... sin
agredir.  Utiliza las palabras
DE LOS CONFLICTOS?

Lenguaje propositivo adecuadas en la

comunicación.
Comunicación pacifica PARTICIPACION Y
RESPONSABILIDAD  Adquiere habilidades que
Las palabras mágicas. DEMOCRÁTICA le permiten aprender a
escuchar a los demás.
PLURALIDAD,
IDENTIDAD Y Comparo cómo me siento cuando me
 Utili de un lenguaje claro,
discriminan o me excluyen... y cómo,
VALORACION DE LA respetuoso y amable que
cuándo me aceptan. Así puedo explicar
DIFERENCIA COGNITIVAS por qué es importante aceptar a las le permiten un mejor
personas. entendimiento con las
personas.

AREA: CATEDRA PARA LA PAZ JORNADA: PERIODO: PRIMERO

DOCENTE: GRADO: TERCERO FECHA DE ACTUALIZACION: 15 DE ENERO-2016
DESEMPEÑO SUPERIOR: Valorar el pertenecer y hacer parte de una comunidad.

Educando a la Juventud Llanera

Deberes para con La  Se sensibiliza sobre los

Patria: (como se honra deberes con la Patria,
CONVIVENCIA Y PAZ
la bandera, el himno, el para respetarla.
Entiendo el sentido de las acciones
escudo)
PARTICIPACION Y reparadoras, es decir de las acciones que
buscan enmendar el daño causado cuando  Reconoce los deberes
Deberes para con la RESPONSABILIDAD COGNITIVAS con los demás para
incumplo normas o acuerdos.
familia, las personas y DEMOCRÁTICA valorarlos mejor.
con nosotros mismos
DE LA PAZ?

PARTICIPACION Y
-Participo en los procesos de elección de  Reconoce los deberes
RESPONSABILIDAD INTEGRADORAS conmigo mismo para
representantes estudiantiles, conociendo
Normas de convivencia: DEMOCRÁTICA valorarse mejor.
Gobierno escolar bien cada propuesta antes de elegir.
 Comprende la
PLURALIDAD,
Reconozco y acepto la existencia de importancia de participar
IDENTIDAD Y CONOCIMIENTOS en las decisiones de su
grupos con diversas características de
VALORACION DE LA institución mediante la
etnia, edad, género, oficio, lugar, situación
DIFERENCIA socioeconómica, etc. elección del gobierno
escolar.

AREA: CATEDRA PARA LA PAZ JORNADA: PERIODO: SEGUNDO

DOCENTE: GRADO: TERCERO FECHA DE ACTUALIZACION: 15 DE ENERO-2016

Educando a la Juventud Llanera

Como se forman y Identifico las situaciones de maltrato que

mejoran las actitudes se dan en mi entorno (conmigo y con otras  Sostiene actitudes
CONVIVENCIA Y PAZ COGNITIVAS favorables y positivas en las
personas) y sé a quiénes acudir para pedir
ayuda y protección. relaciones con sus pares.
Actitudes que favorecen
A LA CONVIVENCIA?

la convivencia  Reconoce la manera como

se forman las actitudes.
La dignidad
PARTICIPACION Y  Demuestra
Los modales son RESPONSABILIDAD permanentemente la
importantes (por favor, interiorización de actitudes
DEMOCRÁTICA positivas.
Permiso…)
PLURALIDAD,
IDENTIDAD Y Identifico las ocasiones en que mis  Interioriza el valor de la
amigos/as o yo hemos hecho sentir mal a dignidad para respetarse y
VALORACION DE LA COGNITIVAS
alguien excluyéndolo, burlándonos o respetar al otro.
DIFERENCIA poniéndole apodos ofensivos.

AREA: CATEDRA PARA LA PAZ JORNADA: PERIODO: TERCERO

DOCENTE: GRADO: TERCERO FECHA DE ACTUALIZACION: 15 DE ENERO-2016

Educando a la Juventud Llanera

La prudencia y la  Aplica Valores Cívicos

paciencia como la Libertad, el
CONVIVENCIA Y PAZ Patriotismo y la
CONVIVENCIA EN MI INSTITUCIÓN?

Expreso mis ideas, sentimientos e Democracia.

La amabilidad, las intereses en el salón y escucho
palabras mágicas. PARTICIPACION Y
respetuosamente los de los demás  Reconoce la prudencia
RESPONSABILIDAD COMUNICATIVAS como valor indispensable
miembros del grupo.
Valores cívicos: DEMOCRÁTICA en la convivencia
Patriotismo, Libertad, Manifiesto mi punto de vista cuando se
Democracia.  Reconoce la importancia de
toman decisiones colectivas en la casa y
tratar con paciencia a los
en la vida escolar seres con quien comparto,
Viviendo la democracia PLURALIDAD, para fortalecer la relación.
en mi departamento y
municipio
IDENTIDAD Y
VALORACION DE LA  Comprende la estructura y
el funcionamiento
DIFERENCIA democrático a nivel del
departamento como entidad
política, administrativa y
jurídica.

AREA: CATEDRA PARA LA PAZ JORNADA: PERIODO: CUARTO

DOCENTE: GRADO: TERCERO FECHA DE ACTUALIZACION: 15 DE ENERO-2016
DESEMPEÑO SUPERIOR: Valorar la escucha activa como medio eficaz de comunicación.

Educando a la Juventud Llanera

expresión adecuada de pueden maltratarme. (Pido a los adultos expresar

las emociones. que me enseñen a diferenciar las muestras adecuadamente mis
CONOCIMIENTOS verdaderamente cariñosas de las de abuso emociones para una
EL MALTRATO: sexual o físico y que podamos hablar de mejor comunicación.
Cómo evitarlo esto en la casa y en el salón.).
CONVIVENCIA Y PAZ  Adquiere habilidades que
La ESCUCHA activa Conozco y respeto las reglas básicas del me permiten aprender a
CONFLICTO?

para mejorar diálogo, como el uso de la palabra y el escuchar a los demás.

comunicación. respeto por la palabra de la otra persona.
COMUNICATIVAS
(Clave: practico lo que he aprendido en  Utiliza de un lenguaje
Hablar bien de los otras áreas, sobre la comunicación, los claro y respetuoso que
demás. mensajes y la escucha activa.) me permite un mejor
entendimiento con las
Uso de lenguaje PARTICIPACION Y personas.
adecuado en el internet. RESPONSABILIDAD
 Interioriza actitudes que
DEMOCRÁTICA favorecen vivir en
PLURALIDAD, Manifiesto desagrado cuando me excluyen armonía con mis pares
IDENTIDAD Y COMUNICATIVAS o excluyen a alguien por su género, etnia,
condición social y características físicas, y .
VALORACION DE LA
lo digo respetuosamente.
DIFERENCIA

AREA: CATEDRA PARA LA PAZ JORNADA: PERIODO: PRIMERO

DOCENTE: GRADO: CUARTO FECHA DE ACTUALIZACION: 15 DE ENERO-2016
DESEMPEÑO SUPERIOR: Reconocer principios éticos y morales constitutivos en la construcción de la paz

Educando a la Juventud Llanera

CONVIVENCIA Y PAZ INTEGRADORAS -Ayudo a cuidarlas plantas, los animales y Reconoce la importancia
Conceptos alrededor de el medio ambiente en mi entorno cercano. de los fundamentos de
la paz. catedra de la paz.
¿POR QUE ES IMPORTANTE LA

Principios morales, CONOCIMIENTOS -Conozco las funciones del gobierno Reconoce los valores
éticos y de escolar y el manual de convivencia. éticos, morales y universales
CATEDRA DE LA PAZ?

reconocimiento universal. en las relaciones con sus

PARTICIPACION Y pares.
Relaciones RESPONSABILIDAD
interpersonales y cultura DEMOCRÁTICA Acepta la diferencia de
del ambiente. pensamiento para crecer
-Identifico mi origen cultural y reconozco y
como persona.
respeto las semejanzas y diferencias con
Deberes y derechos el origen cultural de otra gente. (Al salón
para con nosotros PLURALIDAD, COGNITIVAS • Analiza los derechos que
llegó una niña de otro lado: habla distinto y
mismos que nos ayudan IDENTIDAD Y me enseña nuevas palabras.)
protegen la niñez
en la convivencia. VALORACION DE LA y los deberes que deben
DIFERENCIA cumplirse para el desarrollo
de una sana convivencia.
EMOCIONALES -Expreso empatía (sentimientos parecidos
o compatibles con los de otros) frente a
personas excluidas o discriminadas.

AREA: CATEDRA PARA LA PAZ JORNADA: PERIODO: SEGUNDO

DOCENTE: GRADO: CUARTO FECHA DE ACTUALIZACION: 15 DE ENERO-2016
DESEMPEÑO SUPERIOR: Reconocer que los deberes y los derechos son unos inversos de los otros.

Educando a la Juventud Llanera

Derechos y deberes de los niños y las niñas. (A tener nombre,

los niños nacionalidad, familia, cuidado, amor, salud, • Reconoce y valora de mis
CONOCIMIENTOS deberes y derechos en el
educación, recreación, alimentación y libre
expresión.) actuar cotidiano.
Deberes y derechos en CONVIVENCIA Y PAZ -Identifico las ocasiones en que actúo en
COMO CIUDADANOS DE PAZ?

el hogar contra de los derechos de otras personas y • Utiliza la libertad teniendo

comprendo por qué esas acciones en cuenta los derechos de
COGNITIVA los demás.
vulneran sus derechos.
Las actitudes y los
hábitos. Reconozco cómo se sienten otras • Comprende que las
personas cuando son agredidas o se actitudes son favorables y
EMOCIONALES
vulneran sus derechos y contribuyo a contribuyen a la formación
Bienestar individual, aliviar su malestar. de hábitos sanos para la
familiar y colectivo convivencia.
PARTICIPACION Y
•Evalúa la importancia de
RESPONSABILIDAD satisfacer las necesidades
DEMOCRÁTICA básicas para el bienestar
PLURALIDAD, -Identifico mis sentimientos cuando me Individual, familiar y
IDENTIDAD Y excluyen o discriminan y entiendo lo que colectivo.
pueden sentir otras personas en esas
VALORACION DE LA EMOCIONALES
mismas situaciones.
DIFERENCIA

AREA: CATEDRA PARA LA PAZ JORNADA: PERIODO: TERCERO

DOCENTE: GRADO: CUARTO FECHA DE ACTUALIZACION: 15 DE ENERO-2016
DESEMPEÑO SUPERIOR: Practicar la justicia mediante la aplicación de valores relacionados con la misma.

Educando a la Juventud Llanera

La equidad (así no haya tenido intención) y logro • Valora la equidad en la

perdonar cuando me ofenden. convivencia con los demás.
CONVIVENCIA Y PAZ INTEGRADORAS
La aceptación del otro -Reconozco el valor de las normas y los
El respeto por la acuerdos para la convivencia en la familia, • Reconoce la diferencia en
en el medio escolar y en otras situaciones. las relaciones
EN MI INSTITUCIÓN?

diferencia
interpersonales y el
La solidaridad con mis -Participo con mis profesores, compañeros reconocimiento de género.
semejantes PARTICIPACION Y y compañeras en proyectos colectivos
orientados al bien común y a la solidaridad. •Identifica las necesidades
RESPONSABILIDAD INTEGRADORAS del otro, mediante el valor de
La justicia y el respeto DEMOCRÁTICA la solidaridad.
para lograr la paz. -Reconozco que todos los niños y las niñas
PLURALIDAD, CONOCIMIENTOS somos personas con el mismo valor y los •Manifiesta el respeto en las
mismos derechos. prácticas cotidianas.
IDENTIDAD Y
.
VALORACION DE LA -Identifico y reflexiono acerca de las
DIFERENCIA consecuencias de la discriminación en las
COGNITIVAS
personas y en la convivencia escolar.

AREA: CATEDRA PARA LA PAZ JORNADA: PERIODO: CUARTO

DOCENTE: GRADO: CUARTO FECHA DE ACTUALIZACION: 15 DE ENERO-2016
DESEMPEÑO SUPERIOR: Practicar a la solución de conflictos, mediante la aplicación de los pasos para ello.

Educando a la Juventud Llanera

• El conflicto y sus las relaciones, pero que tener conflictos no • Reconoce que es un
elementos significa que dejemos de ser amigos o conflicto y cuáles los
CONOCIMIENTOS
querernos. elementos que lo identifican
• Pasos para resolver un
LA SOLUCIÓN DEL CONFLICTO?

conflicto Identifico las instituciones y autoridades a • Aplica adecuadamente los

CONVIVENCIA Y PAZ las que puedo acudir para pedir la pasos para resolver
• El diálogo, La protección y defensa de los derechos de conflictos.
tolerancia. los niños y las niñas y busco apoyo,
COGNITIVA cuando es necesario. • Utiliza del diálogo como
• El poder de la escucha. Identifico múltiples opciones para manejar elemento indispensable para
mis conflictos y veo las posibles resolver conflictos.
• La violencia intrafamiliar consecuencias de cada opción.
y sus consecuencias Identifico y manejo mis emociones, como • Reconoce la igualdad en
sociales. PARTICIPACION Y EMOCIONALES el temor a participar o la rabia, durante las los derechos y deberes en
discusiones grupales. (Busco fórmulas familia para el logro de la
RESPONSABILIDAD paz.
secretas para tranquilizarme).
DEMOCRÁTICA
PLURALIDAD,
IDENTIDAD Y
VALORACION DE LA
DIFERENCIA

AREA: CATEDRA PARA LA PAZ JORNADA: PERIODO: PRIMERO

DOCENTE: GRADO: QUINTO FECHA DE ACTUALIZACION: 15 DE ENERO-2016
DESEMPEÑO SUPERIOR: Identificará diferentes manifestaciones históricas alrededor de los procesos de paz.
PREGUNTA INSTRUMENTO DE INTERDISCIPLINAS GRUPO DE TIPO DE COMPETENCIA INDICADORES DE
PROBLEMATIZADORA CONOCIMIENTO COMPETENCIA DESEMPEÑO

Educando a la Juventud Llanera

Origen de la cátedra de CONOCIMIENTOS -Conozco y sé usar los mecanismos de Reconoce los orígenes de
la paz ( por qué) participación estudiantil de mi medio cátedra de la paz.
CONVIVENCIA Y PAZ
escolar.
Definición de la paz. Manifiesta en la
Historia de la cátedra cotidianidad de respeto por
NOSOTROS?

de la paz. PARTICIPACION Y sí mismo y por los demás, en

RESPONSABILIDAD beneficio a la convivencia.
Cultura de la paz.
DEMOCRÁTICA • Participa en diferentes
Personajes PLURALIDAD, -Identifico algunas formas de expresiones culturales, sobre
IDENTIDAD Y discriminación en mi escuela (por género, deberes y derechos que
constructores de la paz.
religión, etnia, edad, cultura, aspectos
VALORACION DE LA contribuyen con la paz.
económicos o sociales, capacidades o
DIFERENCIA INTEGRADORAS limitaciones individuales) y colaboro con • Cumple reglas y requisitos
acciones, normas o acuerdos para para un mejor desempeño
evitarlas. escolar.

AREA: CATEDRA PARA LA PAZ JORNADA: PERIODO: SEGUNDO

DOCENTE: GRADO: QUINTO FECHA DE ACTUALIZACION: 15 DE ENERO-2016
DESEMPEÑO SUPERIOR: Comprender los factores necesarios para alcanzar éxito en procesos de paz en la Institución.
PREGUNTA INSTRUMENTO DE INTERDISCIPLINAS GRUPO DE TIPO DE COMPETENCIA INDICADORES DE
PROBLEMATIZADORA CONOCIMIENTO COMPETENCIA DESEMPEÑO

Educando a la Juventud Llanera

Poder de la palabra. COMUNICATIVAS posiciones ajenas, en situaciones de

conflicto. • Conoce de las actitudes
Dialogo que propician la verdadera
CONVIVENCIA Y PAZ -Puedo actuar en forma asertiva (es decir, Comunicación.
Paz y ética sin agresión pero con claridad y eficacia)
para frenar situaciones de abuso en mi • Asimila terminología sobre
Factores que afectan la vida escolar. (Por ejemplo, cuando se paz y ética.
INTEGRADORAS maltrata repetidamente a algún compañero
convivencia.
indefenso.) • Promociona la convivencia
COLOMBIA?

en espacios escolares.
PARTICIPACION Y
-Coopero y muestro solidaridad con mis •Reconoce del dialogo como
RESPONSABILIDAD INTEGRADORAS
compañeros y mis compañeras; trabajo herramienta de paz.
DEMOCRÁTICA
constructivamente en equipo.
-Expreso, en forma asertiva, mis puntos de
COMUNICATIVAS vista e intereses en las discusiones
grupales

PLURALIDAD,
IDENTIDAD Y
VALORACION DE LA
DIFERENCIA

AREA: CATEDRA PARA LA PAZ JORNADA: PERIODO: TERCERO

DOCENTE: GRADO: QUINTO FECHA DE ACTUALIZACION: 15 DE ENERO-2016
DESEMPEÑO SUPERIOR: Interiorizara el respeto por los demás de manera acertada
PREGUNTA INSTRUMENTO DE INTERDISCIPLINAS GRUPO DE TIPO DE COMPETENCIA INDICADORES DE
PROBLEMATIZADORA CONOCIMIENTO COMPETENCIA DESEMPEÑO

Educando a la Juventud Llanera

Calle 6 N° 10B El Estero – Cel: 320 271 79 90 http://www.collleras.edu.co/web/
CO-SG-CER411429
GP-CER411428
SC-CER411429
ALCALDIA DE VILLAVICENCIO FR03-MAN-1568-GA01
PROCESO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL Vigencia: 13/01/2016
Subproceso Instituciones Educativas – Gestión Académica Documento Controlado
MALLA CURRICULAR DEL PLAN DE ESTUDIOS Página 1 de 1
Versión 4
INSTITUCION EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO
-Reconozco que tengo derecho a mi
• Reconoce las faltas y
¿LOS VALORES SON IMPORTANTES PARA LA SANA
El poder de las INTEGRADORAS privacidad e intimidad; exijo el respeto a
disculpas ello. situaciones cotidianas, que
no favorecen la convivencia.
Identifico los puntos de vista de la gente
Respeto por la opinión COGNITIVAS con la que tengo conflictos poniéndome en • Manifiesta respeto por las
de los demás. CONVIVENCIA Y PAZ su lugar. diferentes producciones de
sus compañeros
Reconozco cómo se sienten otras
CONVIVENCIA?

personas cuando son agredidas o se

Los Buenos hábitos y la vulneran sus derechos y contribuyo a •Sostiene hábitos que
EMOCIONALES contribuyen a la convivencia
convivencia en paz aliviar su malestar.
. pacífica.
Derechos, deberes y -Propongo distintas opciones cuando
tomamos decisiones en el salón y en la • Comprende que en la
principios para la PARTICIPACION Y COMUNICATIVAS
convivencia (ley1801 vida escolar. sociedad colombiana existen
RESPONSABILIDAD derechos, deberes, principios
2016) DEMOCRÁTICA y acciones para orientar y
PLURALIDAD, -Reconozco lo distintas que somos las regular la convivencia de las
IDENTIDAD Y personas y comprendo que esas personas.
diferencias son oportunidades para
VALORACION DE LA CONOCIMIENTOS
construir nuevos conocimientos y
DIFERENCIA relaciones y hacer que la vida sea más
interesante y divertida.

AREA: CATEDRA PARA LA PAZ JORNADA: PERIODO: CUARTO

DOCENTE: GRADO: QUINTO FECHA DE ACTUALIZACION: 15 DE ENERO-2016
DESEMPEÑO SUPERIOR: Identificar elementos de paz y convivencia que le permitan Construir su proyecto de vida.
PREGUNTA INSTRUMENTO DE INTERDISCIPLINAS GRUPO DE TIPO DE COMPETENCIA INDICADORES DE
PROBLEMATIZADORA CONOCIMIENTO COMPETENCIA DESEMPEÑO

Educando a la Juventud Llanera

Conozco la diferencia entre conflicto y  Analiza el papel de las

¿ES IMPORTANTE VIVIR LA ARMONÍA EN FAMILIA?

Las organizaciones agresión y comprendo que la agresión (no organizaciones sociales

CONVIVENCIA Y PAZ CONOCIMIENTOS
sociales y los derechos los conflictos) es lo que puede hacerle en la preservación y el
humanos daño a las relaciones. reconocimiento de
los Derechos Humanos
Deberes y Derechos en
la familia. -Puedo actuar en forma asertiva (es decir, Reconoce la necesidad de
sin agresión pero con claridad y eficacia) aplicación de los deberes y
La mediación en los para frenar situaciones de abuso en mi derechos en la familia.
INTEGRADORAS vida escolar. (Por ejemplo, cuando se
conflictos familiares y
escolares. maltrata repetidamente a algún compañero Genera estrategias de
indefenso.) negociación pacifica ante un
Deberes y Derechos en conflicto con los compañeros
la escuela. Y de mi -Identifico y expreso, con mis propias para contribuir a desarrollar
ciudad PARTICIPACION Y palabras, las ideas y los deseos de una cultura proactiva en su
quienes participamos en la toma de grupo.
RESPONSABILIDAD COMUNICATIVAS
decisiones, en el salón y en el medio
DEMOCRÁTICA escolar. Usa acciones concretas en
el aula para mejorar el
PLURALIDAD, dialogo y las relaciones con
IDENTIDAD Y los compañeros con el fin de
VALORACION DE LA evitar conflictos y generar
paz.
DIFERENCIA

PREGUNTA INSTRUMENTO DE INTERDISCIPLINAS GRUPO DE TIPO DE COMPETENCIA INDICADORES DE

PROBLEMATIZADORA CONOCIMIENTO COMPETENCIA DESEMPEÑO
Comprendo que todas las familias tienen
QUÉ LOS

HUMANO
DERECH

DEBERE
¿POR

OS Y

Conceptos básicos sobre derecho al trabajo, la salud, la vivienda, la Aplica a la vida de los
LOS

Ciencias Sociales 6 ° CONVIVENCIA Y CONOCIMIENTOS

la paz y democracia. propiedad, la educación y la recreación. conceptos básicos de la paz

segundo periodo. PAZ

Educando a la Juventud Llanera

Derechos fundamentales. tercer periodo. RESPONSABILIDAD de los derechos y deberes y

NOS FORMAN COMO

Elementos para un sana Constitución. su responsabilidad social.

DEMOCRÁTICA
Convivencia escolar Comprende la
Ciencias Sociales 6° -Comprendo la importancia de participar en responsabilidad de contribuir
Cuarto periodo INTEGRADORAS el gobierno escolar y de hacer seguimiento con la sana convivencia
S

a sus representantes. como

miembro dela comunidad
PLURALIDAD, -Reconozco que los derechos se basan en educativa
IDENTIDAD Y CONOCIMIENTOS la igualdad de los seres humanos, aunque
cada uno sea, se exprese y viva de
VALORACION DE LA
manera diferente.
DIFERENCIA

AREA: CATEDRA PARA LA PAZ JORNADA: PERIODO: PRIMERO

DOCENTE: GRADO: SEXTO FECHA DE ACTUALIZACION: 16 DE ENERO-2017
DESEMPEÑO SUPERIOR: Reconocer conceptos básicos sobre la paz y la democracia, así como la relación directa entre deber y derecho.

PREGUNTA INSTRUMENTO DE INTERDISCIPLINAS GRUPO DE TIPO DE COMPETENCIA INDICADORES DE

PROBLEMATIZADORA CONOCIMIENTO COMPETENCIA DESEMPEÑO
Comprendo que todas las familias tienen derecho
CONSTR
UCCION

IMPORT
PAZ ES
¿PARA

DE LA

ANTE

CONVIVENCIA Y PAZ CONOCIMIENTOS al trabajo, la salud, la vivienda, la propiedad, la Reconoce que las personas
LA

 Derecho a no ser educación y la recreación. tenemos derecho a no ser

Educando a la Juventud Llanera

PARTICIPACION Y CONOCIMIENTOS Derechos Humanos y su relación con los derechos DUDH y la Constitución.
Principio de igualdad fundamentales enunciados en la Constitución. Argumenta que los derechos de
RESPONSABILIDAD Escucho y expreso, con mis palabras, las razones
ante la ley en medio de la las personas se basan en el
DEMOCRÁTICA de mis compañeros/as durante discusiones principio de la igualdad ante la
multiculturalidad COMUNICATIVA
grupales, incluso cuando no estoy de acuerdo. ley, aunque cada uno viva y se
Respeto hacia el otro: Comprendo que, según la Declaración Universal exprese de manera diferente.
DIFERENCIA?

CONOCIMIENTOS de los Derechos Humanos y la Constitución Reconoce a partir de

inherencia humana
Nacional, las personas tenemos derecho a no ser situaciones de la vida
discriminadas.
PLURALIDAD, Cotidiana, que el respeto hacia
COGNITIVO Reconozco que pertenezco a diversos grupos el otro es inherente
IDENTIDAD Y a la condición humana.
(familia, colegio, barrio, región, país, etc.) y
VALORACION DE LA entiendo que eso hace parte de mi identidad.
DIFERENCIA
COMUNICATIVA Comprendo que existen diversas formas de
expresar las identidades (por ejemplo, la
apariencia física, la expresión artística y verbal, y
tantas otras...) y las respeto.

AREA: CATEDRA PARA LA PAZ JORNADA: PERIODO: SEGUNDO

DOCENTE: GRADO: SEXTO FECHA DE ACTUALIZACION: 16 DE ENERO-2017
DESEMPEÑO SUPERIOR: Comprender que en una sociedad democrática no es aceptable ninguna forma de discriminación

PREGUNTA INSTRUMENTO DE INTERDISCIPLINAS GRUPO DE TIPO DE COMPETENCIA INDICADORES DE

PROBLEMATIZADORA CONOCIMIENTO COMPETENCIA DESEMPEÑO
Reflexiono sobre el uso del poder y la autoridad Identifica el papel que ha
DECISIO
PARTICI
PACION
¿LA NO

ACTIVA
EN LA
TOMA

en mi entorno y expreso pacíficamente mi jugado la ciudadanía en la

rigen e importancia de desacuerdo transformación de la

CONVIVENCIA Y PAZ COMUNICATIVA cuando considero que hay injusticias.

Educando a la Juventud Llanera

PARTICIPACION Y
Consecuencias de la no RESPONSABILIDAD INTEGRADORA que tiene el participar
participación en la toma activamente en la toma de
PROBLEMAS SOCIALES?

de decisiones
DEMOCRÁTICA Preveo las consecuencias que pueden tener, sobre
decisiones al interior de una
COGNITIVA mí y sobre los demás, las diversas alternativas de
acción propuestas frente a una decisión colectiva. comunidad.
El respeto a la opinión Realiza de un plan de
PLURALIDAD, -Respeto y defiendo las libertades de las
ajena en la discusión. personas: libertad de expresión, de acción para mejorar
IDENTIDAD Y actitudes que favorezcan el
conciencia, de pensamiento, de culto y de
VALORACION DE LA INTEGRADORAS respeto a pensar distinto
libre desarrollo de la personalidad.
DIFERENCIA
-Identifico mis emociones ante personas o
grupos que tienen intereses o gustos
distintos a los míos y pienso cómo eso
EMOCIONALES
influye en mi trato hacia ellos.

AREA: CATEDRA PARA LA PAZ JORNADA: PERIODO: TERCERO

DOCENTE: GRADO: SEXTO FECHA DE ACTUALIZACION: 16 DE ENERO-2017
DESEMPEÑO SUPERIOR: Analizar la trascendencia que tiene para la democracia el activismo en el escenario político y las consecuencias que trae la no participación
PREGUNTA INSTRUMENTO DE INTERDISCIPLINAS GRUPO DE TIPO DE COMPETENCIA INDICADORES DE
PROBLEMATIZADORA CONOCIMIENTO COMPETENCIA DESEMPEÑO
¿EL CONFLICTO

CONOCIMIENTOS -Conozco procesos y técnicas de

SE PUEDE
EVITAR?

mediación de conflictos Soluciona conflictos

-Reconozco el conflicto como una mediante el dialogo eficaz y
El conflicto como parte COGNITIVAS oportunidad para aprender y fortalecer conciliatorio en el ambiente
de la vida humana. nuestras relaciones. escolar.
CONVIVENCIA Y PAZ

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Calle 6 N° 10B El Estero – Cel: 320 271 79 90 http://www.collleras.edu.co/web/
CO-SG-CER411429
GP-CER411428
SC-CER411429
ALCALDIA DE VILLAVICENCIO FR03-MAN-1568-GA01
PROCESO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL Vigencia: 13/01/2016
Subproceso Instituciones Educativas – Gestión Académica Documento Controlado
MALLA CURRICULAR DEL PLAN DE ESTUDIOS Página 1 de 1
Versión 4
INSTITUCION EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO
Ciencias Sociales 6° -Promuevo el respeto a la vida, frente a Comprende el conflicto
Conflicto y diálogo en primer periodo. riesgos como ignorar señales de tránsito, como parte de la vida
las relaciones humanas. portar armas, conducir a alta velocidad o humana en el que se debe
INTEGRADORAS
habiendo consumido alcohol; sé qué trabajar por soluciones
Negociación y solución medidas tomar para actuar con pacíficas.
de conflictos. responsabilidad frente a un accidente.
Reconoce diferentes
Mediación y -Identifico decisiones colectivas en las que herramientas para la
Conciliación PARTICIPACION Y intereses de diferentes personas están en solución de conflictos en el
conflicto y propongo alternativas de ambiente escolar y en la
RESPONSABILIDAD COGNITIVAS
solución que tengan en cuenta esos comunidad.
DEMOCRÁTICA intereses.

PLURALIDAD, Comprendo que cuando las personas son

IDENTIDAD Y COGNITIVAS discriminadas, su autoestima y sus
relaciones con los demás se ven
VALORACION DE LA
afectadas.
DIFERENCIA

AREA: CATEDRA PARA LA PAZ JORNADA: PERIODO: CUARTO

DOCENTE: GRADO: SEXTO FECHA DE ACTUALIZACION: 16 DE ENERO-2017
DESEMPEÑO SUPERIOR: Reconocer diferentes herramientas que se usan en la solución de conflictos.

JORNADA: PERIODO: PRIMERO

AREA: CATEDRA PARA LA PAZ
DOCENTE: GRADO: SEPTIMO FECHA DE ACTUALIZACION: 16 DE ENERO-2017
DESEMPEÑO SUPERIOR: Comprenderá la importancia que tiene para una sociedad democrática evitar la violación de los derechos fundamentales de sus ciudadanos.
PREGUNTA INSTRUMENTO DE INTERDISCIPLINAS GRUPO DE TIPO DE COMPETENCIA INDICADORES DE DESEMPEÑO
PROBLEMATIZADORA CONOCIMIENTO COMPETENCIA

Educando a la Juventud Llanera

CONOCIMIENTOS derecho al trabajo, la salud, la vivienda, la Compara los artículos de la DUDH

DE PROTECCION D ELOS DERECHOS HUMANOS?

propiedad, la educación y la recreación. con los derechos fundamentales

CONVIVENCIA Y PAZ proclamados en la Constitución
Comparación DUDH
. Conozco la DUDH y su relación con los
con los derechos
PARTICIPACION Y CONOCIMIENTOS derechos fundamentales enunciados en la Plantea alternativas de solución a
fundamentales de la
Constitución. los problemas de vulneración de los
Constitución RESPONSABILIDAD Conozco los mecanismos que protegen los derechos fundamentales
Ciencias Sociales 7° DEMOCRÁTICA derechos fundamentales (como la tutela) y
Estudio de casos de primer periodo comprendo cómo se aplican Identifica situaciones en las cuales
situaciones que vulneran
Identifico decisiones colectivas en las que se puede usar la tutela
derechos fundamentales
intereses de diferentes personas están en como mecanismo para la protección
conflicto y propongo alternativas de solución y defensa
Mecanismos de proteccion COGNITIVOS que tengan en cuenta esos intereses.
y defensa de d elos de los derechos
derechos fundamentales CONOCIMIENTOS Comprendo que, según la DUDH y la
Constitución Nacional, las personas tenemos
derecho a no ser discriminadas.

PLURALIDAD,
IDENTIDAD Y INTEGRADORAS Respeto y defiendo las libertades de las
personas: libertad de expresión, de conciencia,
VALORACION DE LA de pensamiento, de culto y de libre desarrollo
DIFERENCIA de la personalidad.

AREA: CATEDRA PARA LA PAZ JORNADA: PERIODO: SEGUNDO

DOCENTE: GRADO: SEPTIMO FECHA DE ACTUALIZACION: 16 DE ENERO-2017
DESEMPEÑO SUPERIOR: Reconocer los valores que dignifican al ser humano
PREGUNTA INSTRUMENTO DE INTERDISCIPLINAS GRUPO DE TIPO DE COMPETENCIA INDICADORES DE DESEMPEÑO
PROBLEMATIZADORA CONOCIMIENTO COMPETENCIA

Educando a la Juventud Llanera

reconozco la importancia de recuperar ayuden a regular nuestro actos

Ciencias Sociales 7° la confianza cuando se ha perdido. y comportamientos
Importancia de la
responsabilidad y respeto Tercer periodo Comprende el comportamiento
social de las personas para
Manual de convivencia PARTICIPACION Y Analizo el manual de convivencia y las tener una sana convivencia
CONVIVENCIA?

en la IE normas de mi institución; las cumplo aplicando el valor del respeto.

RESPONSABILIDAD COGNITIVAS
voluntariamente y participo de manera Establece normas como
DEMOCRÁTICA pacífica en su transformación cuando instrumento para prevenir
Normas que regulan la
convivencia en los las considero injustas. problemas o conflictos en la
grupos COMUNICATIVAS -Comprendo que el disenso y la relación entre las personas.
discusión constructiva contribuyen al .
progreso del grupo.

PLURALIDAD, -Comprendo que, según la Declaración

IDENTIDAD Y Universal de los Derechos Humanos y
la Constitución Nacional, las personas
VALORACION DE LA CONOCIMIENTOS
tenemos derecho a no ser
DIFERENCIA discriminadas.

PREGUNTA INSTRUMENTO DE INTERDISCIPLINAS GRUPO DE TIPO DE COMPETENCIA INDICADORES DE

PROBLEMATIZADORA CONOCIMIENTO COMPETENCIA DESEMPEÑO

Educando a la Juventud Llanera

considero que hay injusticias. relacionarnos que permita

Valores que favorecen -Comprendo la importancia de brindar tolerar las costumbres de los
las relaciones de paz y apoyo a la gente que está en una situación personas para obtener un
Convivencia difícil. (Ejemplo, por razones emocionales, ambiente armónico
económicas, de salud o sociales.) Reconoce que el fomento
INTEGRADORAS -Reconozco que los seres vivos y el medio del diálogo y las relaciones
Hábitos y valores que
favorecen la convivencia ambiente son un recurso único e irrepetible pacíficas generan un buen
pacífica entre las que merece mi respeto y consideración. entendimiento.
personas Aporta actitudes positivas
PLURALIDAD, Comprendo que existen diversas formas en la negociación y
IDENTIDAD Y COMUNICATIVAS de expresar las identidades (ejemplo, la mediación de conflictos.
apariencia física, la expresión artística y
VALORACION DE LA
verbal, y otras...) y las respeto.
DIFERENCIA Reconozco que los niños, las niñas, los
INTEGRADORAS ancianos y las personas discapacitadas
merecen cuidado especial, tanto en
espacios públicos como privados.
AREA: CATEDRA PARA LA PAZ JORNADA: PERIODO: TERCERO
DOCENTE: GRADO: SEPTIMO FECHA DE ACTUALIZACION: 16 DE ENERO-2017
DESEMPEÑO SUPERIOR: Reconocerá los comportamientos que favorecen una sana convivencia para construir buenas relaciones humanas

AREA: CATEDRA PARA LA PAZ JORNADA: PERIODO: CUARTO

DOCENTE: GRADO: SEPTIMO FECHA DE ACTUALIZACION: 16 DE ENERO-2017
DESEMPEÑO SUPERIOR: Aplicará procesos y técnicas de mediación de conflictos en pro del establecimiento de una cultura de la paz.

Educando a la Juventud Llanera

Concepto de conflicto compañeros y compañeras, cuando me Identifica las consecuencias de

autorizan, fomentando el diálogo y el los conflictos en la vida
CONVIVENCIA Y PAZ INTEGRADORAS
El conflicto intrafamiliar entendimiento. cotidiana de las personas y
causas y consecuencias -Apelo a la mediación escolar, si considero planteo acciones para
de la violencia que necesito ayuda para resolver resolverlos de manera
conflictos. negociada.
EL CAMBIO SOCIAL?

Intrafamiliar, conflictos
escolares y Conflictos en Plantea estrategias para la
la comunidad) COGNITIVAS -Preveo las consecuencias que pueden solución de conflictos, como la
PARTICIPACION Y tener, sobre mí y sobre los demás, las negociación, el arbitraje, la
El dialogo, la diversas alternativas de acción propuestas conciliación, la mediación
RESPONSABILIDAD
concertación y acuerdos frente a una decisión colectiva. escolar y el diálogo, para la
DEMOCRÁTICA construcción de escenarios de
en la solución de
conflictos EMOCIONALES -Analizo cómo mis pensamientos y paz
emociones influyen en mi participación en Explica situaciones donde el
las decisiones colectivas. conflicto se ha convertido en
PLURALIDAD, EMOCIONALES Identifico mis emociones ante personas o oportunidad para aprender y
IDENTIDAD Y grupos que tienen intereses o gustos distintos fortalecer las relaciones
a los míos y pienso cómo eso influye interpersonales y sociales.
VALORACION DE LA en mi trato hacia ellos.
DIFERENCIA

AREA: CATEDRA PARA LA PAZ JORNADA: PERIODO: PRIMERO

DOCENTE: GRADO: OCTAVO FECHA DE ACTUALIZACION: 16 DE ENERO-2017
DESEMPEÑO SUPERIOR: identificará acciones u omisiones que contribuyen a la exclusión, la discriminación y la intolerancia frente a la diferencia

Educando a la Juventud Llanera

La exclusión, la la vulneración de los derechos

¿CUALES SON LAS CAUSAS QUE

DISCRIMINACIÓN EN COLOMBIA?

discriminación y la fundamentales de las personas en

SITUACIONES DE EXCLUSION Y

intolerancia PARTICIPACION Y Participo en la planeación y ejecución de

Colombia.
RESPONSABILIDAD acciones que contribuyen a aliviar la situación
INTEGRADORA de personas en desventaja.
 Acciones concretas DEMOCRÁTICA Explica situaciones que
para mejorar el develan prejuicios y estereotipos
cumplimiento PLURALIDAD, estereotipo y su relación con la exclusión, la relacionados con la exclusión, la
de los Derechos CONOCIMIENTO discriminación y la intolerancia a la diferencia. discriminación y la intolerancia a
IDENTIDAD Y
Humanos la diferencia.
VALORACION DE LA
DIFERENCIA Conozco y respeto los derechos de aquellos Propone acciones para mejorar
grupos a los que históricamente se les han el cumplimiento de los Derechos
INTEGRADORA vulnerado (mujeres, grupos étnicos minoritarios, Humanos y constitucionales en
homosexuales, etc.). Colombia y en el mundo

AREA: CATEDRA PARA LA PAZ JORNADA: PERIODO: SEGUNDO

DOCENTE: GRADO: OCTAVO FECHA DE ACTUALIZACION: 15 DE ENERO-2016
DESEMPEÑO SUPERIOR: Identificar la tolerancia como medio para una sana convivencia

Educando a la Juventud Llanera

alteridad
haciendo ejercicio o hablar con alguien). sana convivencia
-El valor de la tolerancia
CONVIVENCIA Y PAZ -Identifico y supero emociones, como el
-La importancia de la resentimiento y el odio, para poder perdonar y Participa en la construcción
tolerancia en las reconciliarme con quienes he tenido conflictos. de las normas de
relaciones interpersonales convivencia para
interiorizarlas mejor
-Tolerancia en el ambiente
PARTICIPACION Y
CONVIVENCIA?

escolar y comunitario. RESPONSABILIDAD Reconoce las formas de

DEMOCRÁTICA evitar los conflictos y así no
ser parte de ellos

EMOCIONALES Manifiesto indignación (rechazo, dolor, rabia) Valora a los otros como eje
frente a cualquier discriminación o situación fundamental para vivir en
que vulnere los derechos; apoyo iniciativas para paz
PLURALIDAD,
prevenir dichas situaciones. comprendo y analizo
IDENTIDAD Y lecturas de profundidad en
COMUNICATIVAS -Argumento y debato dilemas relacionados con
VALORACION DE LA exclusión y reconozco los mejores argumentos, los temas vistos
DIFERENCIA así no coincidan con los míos.
INTEGRADORAS -Conozco y respeto los derechos de aquellos
grupos a los que históricamente se les han
vulnerado (mujeres, grupos étnicos
minoritarios, homosexuales, etc.).

AREA: CATEDRA PARA LA PAZ JORNADA: PERIODO: TERCERO

DOCENTE: GRADO: OCTAVO FECHA DE ACTUALIZACION: 15 DE ENERO-2016
DESEMPEÑO SUPERIOR: Reconocer la seguridad ciudadana como fin para no cometer infracciones

Educando a la Juventud Llanera

CONOCIMIENTOS -Conozco y uso estrategias creativas para buen ciudadano

generar opciones frente a decisiones
- Comportamiento para la colectivas.
seguridad de las Reconoce la seguridad
-Identifico y analizo las situaciones en las
personas ciudadana como elemento
que se vulneran los derechos civiles y
PARTICIPACION Y básico para no cometer
políticos (Al buen nombre, al debido
- Comportamiento para la infracciones
RESPONSABILIDAD proceso, a elegir, a ser elegido, etc.)
seguridad de las cosas -Conozco, analizo y uso los mecanismos
DEMOCRÁTICA comprende y analizo
(cuidado de lo público) de participación ciudadana.
situaciones de vulneración
COGNITIVAS -Analizo críticamente mi participación en
de derechos civiles y
situaciones en las que se vulneran o
-Vulneración de derechos políticos
respetan los derechos e identifico cómo
civiles y políticos dicha participación contribuye a mejorar o
empeorar la situación.

PLURALIDAD,
IDENTIDAD Y
VALORACION DE LA
DIFERENCIA

AREA: CATEDRA PARA LA PAZ JORNADA: PERIODO: CUARTO

DOCENTE: GRADO: OCTAVO FECHA DE ACTUALIZACION: 15 DE ENERO-2016
DESEMPEÑO SUPERIOR: Comprenderá la importancia de las asociaciones, los gremios, los movimientos y organizaciones sindicales en la defensa de los derechos colectivos.

Educando a la Juventud Llanera

movimientos sociales lluvia de ideas.) Describe el proceso de

CONVIVENCIA Y PAZ
POBLACIÓN COLOMBIANA LA DEFENSA E

(campesinos, estudiantiles y surgimiento de los movimientos

obreros) COGNITIVA Analizo críticamente los conflictos entre grupos, sociales (campesinos,
en el siglo XX en Colombia en mi barrio, vereda, municipio o país. estudiantiles y obreros)
acaecidos durante el siglo XX
Resolución de conflictos en Colombia.
sociales y laborales PARTICIPACION Y Conozco y uso estrategias creativas para
RESPONSABILIDAD generar opciones frente a decisiones
mediante la concertación  Interpreta como a partir de
CONOCIMIENTO colectivas.
DEMOCRÁTICA evidencias sobre casos
El bienestar colectivo Concretos, todo conflicto social
Respeto propuestas éticas y políticas de diferentes o laboral, puede
culturas, grupos sociales y políticos, y comprendo resolverse mediante la
INTEGRADORA concertación entre las
que es legítimo disentir.
partes
Identifico dilemas relacionados con problemas de
PLURALIDAD, COGNITIVA exclusión y analizo alternativas de solución,  Argumenta la importancia de
IDENTIDAD Y considerando los aspectos positivos y negativos un desarrollo social, económico
de cada opción. y tecnológico,
VALORACION DE LA
fundamentado en una lógica
DIFERENCIA orientada al bienestar colectivo.

AREA: CATEDRA PARA LA PAZ JORNADA: PERIODO: PRIMERO

DOCENTE: GRADO: NOVENO FECHA DE ACTUALIZACION: 16 DE ENERO-2017
DESEMPEÑO SUPERIOR: Reconocer y exaltar la historia ancestral sobre la paz en nuestro país.
PREGUNTA INSTRUMENTO DE INTERDISCIPLINAS GRUPO DE TIPO DE COMPETENCIA INDICADORES DE
PROBLEMATIZADORA CONOCIMIENTO COMPETENCIA DESEMPEÑO

Educando a la Juventud Llanera

Calle 6 N° 10B El Estero – Cel: 320 271 79 90 http://www.collleras.edu.co/web/
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GP-CER411428
SC-CER411429
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PROCESO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL Vigencia: 13/01/2016
Subproceso Instituciones Educativas – Gestión Académica Documento Controlado
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Versión 4
INSTITUCION EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO
¿QUE DICE LA LEGISLACIÓN PARA LA CATEDRA DE LA -Construyo, celebro, mantengo y reparo
Decreto 1732 sobre INTEGRADORAS acuerdos entre grupos.
Cátedra de paz en Reconoce el papel que
CONVIVENCIA Y PAZ
Colombia e introducción -Identifico dilemas de la vida, en los que tiene el gobierno en el
Diálogos de paz en distintos derechos o distintos valores proceso de paz para el
Colombia entran en conflicto y analizo posibles análisis sobre la convivencia
COGNITIVAS en el país
opciones de solución, considerando los
Historia de Procesos de aspectos positivos y negativos de cada
paz en Colombia y el una. Identifica las posiciones de
Mundo -Comprendo las características del Estado las partes del proceso de
Cronología del proceso de Derecho y del Estado Social de paz con el fin de hacer
de paz con las FARC Derecho y su importancia para garantizar críticas constructivas al
PAZ?

CONOCIMENTOS
los derechos ciudadanos. proceso
PARTICIPACION Y
RESPONSABILIDAD -Analizo críticamente la información de los comprende y analiza
DEMOCRÁTICA medios de comunicación. lecturas de profundidad en
-Comprendo que los mecanismos de los temas vistos
COGNITIVAS
participación permiten decisiones y,
aunque no esté de acuerdo con ellas, sé
que me rigen.
PLURALIDAD,
IDENTIDAD Y
VALORACION DE LA
DIFERENCIA

AREA: CATEDRA PARA LA PAZ JORNADA: PERIODO: SEGUNDO

DOCENTE: GRADO: NOVENO FECHA DE ACTUALIZACION: 16 DE ENERO-2017
DESEMPEÑO SUPERIOR: Propiciar el desarrollo de actitudes de comprensión y respeto por la diversidad.
PREGUNTA INSTRUMENTO DE INTERDISCIPLINAS GRUPO DE TIPO DE COMPETENCIA INDICADORES DE
PROBLEMATIZADORA CONOCIMIENTO COMPETENCIA DESEMPEÑO

Educando a la Juventud Llanera

Los Pensamientos CONVIVENCIA Y PAZ Reconoce los deberes y

¿INFLUYEN LOS COMPORTAMIENTOS EN

derechos en la vida diaria

Las palabras para una sana convivencia
-Hago seguimiento a las acciones que
propositivas y positivas desarrollan los representantes escolares y
PARTICIPACION Y Identifica las diferencias
protesto pacíficamente cuando no cumplen
Las acciones que se RESPONSABILIDAD individuales de cada uno de
sus funciones o abusan de su poder.
convierten en actitudes DEMOCRÁTICA INTEGRADORAS los estamentos que hacen
CONVIVENCIA?

-Participo en la planeación y ejecución de

acciones que contribuyen a aliviar la parte de su entorno con el
Las Actitudes que se situación de personas en desventaja. objetivo de respetarlas
convierten en hábitos Identifico los sentimientos, necesidades y
puntos de vista de aquellos a los que se Reconoce que las
Los hábitos que se les han violado derechos civiles y políticos emociones puede afectar la
convierten en conductas EMOCIONALES convivencia cuando no se
y
Propongo acciones no violentas para dominan para evitar
Las conductas que impedirlo. conflictos
formas el carácter PLURALIDAD, -Respeto propuestas éticas y políticas de
diferentes culturas, grupos sociales y comprende y analiza
IDENTIDAD Y lecturas de profundidad en
políticos, y comprendo que es legítimo
VALORACION DE LA INTEGRADORAS los temas vistos
disentir.
DIFERENCIA

AREA: CATEDRA PARA LA PAZ

JORNADA: PERIODO: TERCERO
DOCENTE: GRADO: NOVENO FECHA DE ACTUALIZACION: 16 DE ENERO-2017
DESEMPEÑO SUPERIOR: Reconocerá la importancia que tiene para un Estado social de Derecho el deber de proteger y promover los derechos fundamentales de los ciudadanos.

Educando a la Juventud Llanera

fundamentales CONVIVENCIA Y PAZ COGNITIVAS en mi barrio, vereda, municipio o país. Identifica los derechos
constitucionales
SOCIAL DE DERECHO LA PROMOCIÓN Y
CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS

Mecanismos de Fundamentales y los relaciono

participación
CONOCIMIENTO Comprendo las características del Estado de
con la DUDH.
PARTICIPACION Y Derecho y del Estado Social de Derecho y su
ciudadana: el voto, el importancia para garantizar los derechos
plebiscito, el referendo, la RESPONSABILIDAD Justifica el uso de los
FUNDAMENTALES??

ciudadanos.
consulta popular, el cabildo DEMOCRÁTICA Conozco, analizo y uso los mecanismos de mecanismos de participación
abierto, la iniciativa participación ciudadana. ciudadana: el voto, el plebiscito,
popular, la revocatoria del el referendo, la
PLURALIDAD, Manifiesto indignación (rechazo, dolor, rabia)
mandato. frente a cualquier discriminación o situación que consulta popular, el cabildo
IDENTIDAD Y EMOCIONAL abierto, la iniciativa
vulnere los derechos; apoyo iniciativas
Papel que VALORACION DE LA para prevenir dichas situaciones. popular, la revocatoria del
cumplen las autoridades que DIFERENCIA mandato.
protegen los DD. Respeto propuestas éticas y políticas de diferentes Explica mediante estudios de
HH. en Colombia culturas, grupos sociales y políticos, y comprendo caso el papel que cumplen las
INTEGRADORA
(Procuraduría General de la que es legítimo disentir. autoridades que protegen los
Nación, Defensoría del DD. HH. en Colombia
Pueblo y personerías). (Procuraduría General de la
Nación, Defensoría del Pueblo y
personerías).

AREA: CATEDRA PARA LA PAZ JORNADA: PERIODO: CUARTO

DOCENTE: GRADO: NOVENO FECHA DE ACTUALIZACION: 16 DE ENERO-2017

Educando a la Juventud Llanera

Segundo periodo COGNITIVAS grupos, en mi barrio, vereda, municipio o

país. tipos de conflictos para dar
Teoría del conflicto posibles soluciones
Ciencias Sociales 9° -Comprendo que los conflictos ocurren en las
Mecanismos Segundo periodo relaciones, y que se pueden manejar de
SOLUCIÓN DE CONFLICTOS?

alternativos de solución CONVIVENCIA Y PAZ manera constructiva si nos escuchamos y Valora la diversidad
de conflictos comprendemos los puntos de vista del otro. personal y cultural como
COMUNICATIVAS -Argumento y debato sobre dilemas de la punto fundamental para el
vida cotidiana en los que distintos derechos o respeto de mis compañeros
La comunicación distintos valores entran en conflicto;
asertiva y participativa reconozco los mejores argumentos, así no Reconoce las pautas a
coincidan con los míos. seguir para la solución de un
El lenguaje para conflicto
resolver problemas ( no PARTICIPACION Y Identifico los sentimientos, necesidades y puntos de
agresivo, no beligerante) RESPONSABILIDAD vista de aquellos a los que se les
EMOCIONAL han violado derechos civiles y políticos y
DEMOCRÁTICA propongo acciones no violentas para impedirlo.

PLURALIDAD, -Identifico dilemas relacionados con

IDENTIDAD Y problemas de exclusión y analizo alternativas
de solución, considerando los aspectos
VALORACION DE LA COGNITIVAS
positivos y negativos de cada opción.
DIFERENCIA

AREA: CATEDRA PARA LA PAZ JORNADA: PERIODO: PRIMERO

Educando a la Juventud Llanera

La violencia y la paz EMOCIONALES -Manifiesto indignación (dolor, rabia, rechazo) de Reconoce el decreto y
LA PAZ SE RELACIONAN CON EL

manera pacífica ante el sufrimiento de grupos o fundamentos de la cátedra

CONVIVENCIA Y PAZ naciones que están involucradas en confrontaciones
Fundamentos de con el fin de socializarlo y
violentas. llevarlo a la practica en clase
cátedra de la paz
DE CONVIVENCIA?

PARTICIPACION Y Identifica las situaciones

MANUAL

RESPONSABILIDAD INTEGRADORAS -Participo en iniciativas políticas democráticas en mi

Acuerdos de paz en del manual de convivencia
DE

medio escolar o localidad.

Colombia DEMOCRÁTICA para
hacer paralelo con la
legislación y fundamentos de
-Identifico y analizo dilemas de la vida en los que
los valores de distintas culturas o grupos sociales
cátedra de la paz
PLURALIDAD, COMUNICATIVAS
entran en conflicto y exploro distintas opciones de
IDENTIDAD Y solución, considerando sus aspectos positivos y Valora los fundamentos de
VALORACION DE LA negativos. la catedra de la paz
DIFERENCIA

AREA: CATEDRA PARA LA PAZ JORNADA: PERIODO: SEGUNDO

DOCENTE: GRADO: DECIMO FECHA DE ACTUALIZACION: 15 DE ENERO-2016

Educando a la Juventud Llanera

social: origen y las COGNITIVA omisiones que se toman en el ámbito nacional o Identifica las formas de
consecuencias internacional y que pueden generar conflictos o discriminación social, su
UNA SOCIEDAD MULTICULTURAL Y

CONVIVENCIA Y PAZ
DISCRIMINACIÓN Y EXCLUSIÓN?

afectar los derechos humanos. origen y las consecuencias que

Diversidad cultural y generan en las
étnica: característica de las PARTICIPACION Y Analizo críticamente y debato con argumentos y sociedades actuales.
RESPONSABILIDAD COMUNICATIVO evidencias sobre hechos ocurridos a nivel local,
sociedades actuales nacional y mundial, y comprendo las
DEMOCRÁTICA Explica la diversidad cultural
consecuencias que éstos pueden tener
Formas de discriminación, y étnica como una
sobre mi propia vida.
exclusión social o violencia Construyo una posición crítica frente a las
característica de las sociedades
que se observan en el situaciones de discriminación y exclusión social que actuales
mundo hoy. COGNITIVA resultan de las relaciones desiguales entre personas,
PLURALIDAD, culturas y naciones.  Argumenta por qué es
IDENTIDAD Y necesario rechazar las
VALORACION DE LA Reconozco las situaciones de discriminación y formas de discriminación,
DIFERENCIA exclusión más agudas que se presentan ahora, o se exclusión social o
CONOCIMIENTO presentaron en el pasado, tanto en el orden nacional violencia que se observan en el
como en el internacional; las relaciono con las mundo hoy.
discriminaciones que observo en mi vida cotidiana.

AREA: CATEDRA PARA LA PAZ JORNADA: PERIODO: TERCERO

DOCENTE: GRADO: DECIMO FECHA DE ACTUALIZACION: 16 DE ENERO-2017
DESEMPEÑO SUPERIOR: Fomentar actitudes que beneficien el liderazgo a nivel familiar, institucional y comunitario.

Educando a la Juventud Llanera

personas y entre grupos se manejen de

Líderes de paz en el manera pacífica y constructiva mediante la Reconoce de la
INTEGRADORAS
mundo aplicación de estrategias basadas en el importancia de los diálogos
diálogo y la negociación. de paz en la Institución como
Diálogos y proceso de medio para tener una sana
paz en el mundo CONVIVENCIA Y PAZ -Argumento y debato sobre dilemas de la convivencia
DURABLE Y VERDADERA?

COMUNICATIVAS vida en los que entran en conflicto el bien

La importancia del general y el bien particular, reconociendo los Identifica la diferencia entre
liderazgo para la paz mejores argumentos, así sean distintos a los bien común y personal para
míos. que prime la justicia
PARTICIPACION Y -Comprendo que cuando se actúa en forma
RESPONSABILIDAD CONOCIMIENTOS corrupta y se usan los bienes públicos para comprende y analiza
beneficio personal, se afectan todos los lecturas de profundidad en
DEMOCRÁTICA
miembros de la sociedad. los temas vistos
-Comprendo qué es un bien público y
INTEGRADORAS participo en acciones que velan por su buen
uso, tanto en la comunidad escolar, como en
mi municipio.

PLURALIDAD,
IDENTIDAD Y
VALORACION DE LA
DIFERENCIA

AREA: CATEDRA PARA LA PAZ JORNADA: PERIODO: CUARTO

DOCENTE: GRADO: DECIMO FECHA DE ACTUALIZACION: 16 DE ENERO-2017
DESEMPEÑO SUPERIOR: Desarrollar nuevas técnicas para resolver sus conflictos en todos los estamentos de su vida.

Educando a la Juventud Llanera

Negociación de 10° cuarto periodo -Conozco las instancias y sé usar los mecanismos Establece pautas para la
INTERIOR DE UN GRUPO SOCIAL?

jurídicos ordinarios y alternativos para la resolución resolución de conflictos en

GENERADOR DE CONFLICTO AL

conflictos CONVIVENCIA Y PAZ CONOCIMIENTOS pacífica de conflictos: justicia ordinaria, jueces de

su entorno para ser miembro
paz, centros de conciliación, comisarías de familia; activo y proactivo en la
Inclusión y tipos de
negociación, mediación, arbitramento. sociedad
discriminación
PARTICIPACION Y Identifica la importancia de
RESPONSABILIDAD CONOCIMIENTOS -Conozco los principios básicos del Derecho la inclusión para tener más
Mecanismos jurídicos Internacional Humanitario (por ejemplo, la
para solución de DEMOCRÁTICA justicia social
protección a la sociedad civil en un conflicto
conflictos armado).
Reconoce la importancia
-Analizo críticamente y debato con argumentos y de la empatía para una sana
evidencias sobre hechos ocurridos a nivel local, convivencia
nacional y mundial, y comprendo las
consecuencias que éstos pueden tener sobre mi
COMUNICATIVAS propia vida.

AREA: CATEDRA PARA LA PAZ JORNADA: PERIODO: PRIMERO

DOCENTE: GRADO: UNDECIMO FECHA DE ACTUALIZACION: 16 DE ENERO-2017
DESEMPEÑO SUPERIOR: Identificará los derechos humanos en la legislación colombiana y los acuerdos de paz que permitan una sana convivencia permeada por acciones de paz.
PREGUNTA INSTRUMENTO DE INTERDISCIPLINAS GRUPO DE TIPO DE COMPETENCIA INDICADORES DE
PROBLEMATIZADORA CONOCIMIENTO COMPETENCIA DESEMPEÑO

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derechos humanos con la acciones u omisiones que se toman en el paz universal para
construcción de una paz ámbito nacional o internacional y que pueden relacionarlas con la cívica y
para el bien común Ciencias Económicas COGNITIVAS generar conflictos o afectar los derechos urbanidad
11 segundo periodo humanos.
Sistema universal de CONVIVENCIA Y PAZ
derechos humanos -Analizo críticamente la situación de los Interpreta la legislación
derechos humanos en Colombia y en el colombiana sobre la paz
Acuerdos de paz en el mundo y propongo alternativas para su para hacer panel del tema
mundo promoción y defensa.
Identifica el sistema
PARTICIPACION Y universal de derechos
RESPONSABILIDAD -Expreso empatía ante grupos o personas humanos con el fin de
cuyos derechos han sido vulnerados (por introyectarlo en mi proyecto
DEMOCRÁTICA EMOCIONALES
ejemplo en situaciones de desplazamiento) y de vida
propongo acciones solidarias para con ellos.

PLURALIDAD,
IDENTIDAD Y
VALORACION DE LA
DIFERENCIA

AREA: CATEDRA PARA LA PAZ JORNADA: PERIODO: SEGUNDO

DOCENTE: GRADO: UNDECIMO FECHA DE ACTUALIZACION: 16 DE ENERO-2017
DESEMPEÑO SUPERIOR: Aplicar los valores del respeto y la tolerancia para el logro de una sana convivencia a partir de la justicia y del dialogo.
PREGUNTA INSTRUMENTO DE INTERDISCIPLINAS GRUPO DE TIPO DE COMPETENCIA INDICADORES DE
PROBLEMATIZADORA CONOCIMIENTO COMPETENCIA DESEMPEÑO

Educando a la Juventud Llanera

políticas, y que regulan nuestra convivencia. de conflictos

Experiencias y
propuestas de sana -Comprendo que, para garantizar la
convivencia CONVIVENCIA Y PAZ convivencia, el Estado debe contar con el
monopolio de la administración de justicia y Reconoce la escucha como
Ambientes que facilitan del uso de la fuerza, y que la sociedad civil medio de solución de
la relación con las debe hacerle seguimiento crítico, para evitar conflictos
personas. abusos.
Normas para la comprende la importancia
preservación de la PARTICIPACION Y de conocer las normas para
conviviencia RESPONSABILIDAD la solución pacífica de
DEMOCRÁTICA conflictos

PLURALIDAD, -Comprendo que el respeto por la diferencia

IDENTIDAD Y COGNITIVAS no significa aceptar que otras personas o
grupos vulneren derechos humanos o
VALORACION DE LA
normas constitucionales.
DIFERENCIA -Construyo una posición crítica frente a las
situaciones de discriminación y exclusión
social que resultan de las relaciones
desiguales entre personas, culturas y
naciones.

JORNADA: PERIODO: TERCERO

AREA: CATEDRA PARA LA PAZ
DOCENTE: GRADO: UNDECIMO FECHA DE ACTUALIZACION: 16 DE ENERO-2017
DESEMPEÑO SUPERIOR: Reconocerá la importancia de la conservación del medio ambiente y el respeto por la creación a partir de acciones humanitarias
PREGUNTA INSTRUMENTO DE INTERDISCIPLINAS GRUPO DE TIPO DE COMPETENCIA INDICADORES DE
PROBLEMATIZADORA CONOCIMIENTO COMPETENCIA DESEMPEÑO

Educando a la Juventud Llanera

global, y participo en iniciativas a su favor.

IMPORTANCIA DE CUIDAR EL MEDIO

DESDE LAS ACCIONES HUMANAS? CONVIVENCIA Y PAZ único medio para empezar
La paz y el Medio una sana convivencia
ambiente
Identifica los valores
PARTICIPACION Y -Reconozco las situaciones de discriminación
Respeto por la creación y exclusión más agudas que se presentan necesarios para entender y
RESPONSABILIDAD aplicar la cultura de la paz
Seres vivos y ahora, o se presentaron en el pasado, tanto
naturaleza afectados en DEMOCRÁTICA CONOCIMIENTOS
en el orden nacional como en el
procesos de paz. internacional; las relaciono con las Reconoce la tolerancia
discriminaciones que observo en mi vida como medio para vivir
cotidiana. sanamente

PLURALIDAD, -Argumento y debato dilemas de la vida en

IDENTIDAD Y COMUNICATIVAS los que los valores de distintas culturas o
grupos sociales entran en conflicto;
VALORACION DE LA
reconozco los mejores argumentos, así no
DIFERENCIA coincidan con los míos

AREA: CATEDRA PARA LA PAZ JORNADA: PERIODO: CUARTO

DOCENTE: GRADO: UNDECIMO FECHA DE ACTUALIZACION: 16 DE ENERO-2017
DESEMPEÑO SUPERIOR: Evaluará la importancia de la solución negociada de los conflictos armados para la búsqueda de la paz.
PREGUNTA INSTRUMENTO DE INTERDISCIPLINAS GRUPO DE TIPO DE COMPETENCIA INDICADORES DE
PROBLEMATIZADORA CONOCIMIENTO COMPETENCIA DESEMPEÑO

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Principales conflictos COGNITIVAS que hacen posible la preservación de las diferencias conflictos sociales
sociales y políticos vividos culturales y políticas, y que regulan nuestra y políticos vividos en Colombia
convivencia.
Y LA PACIFICACIÓN DE LA SOCIEDAD?

en Colombia en las últimas en las últimas

décadas décadas, a partir de la memoria
Conozco las instancias y sé usar los mecanismos histórica.
La justicia, la CONVIVENCIA Y PAZ CONOCIMIENTOS jurídicos ordinarios y alternativos para la resolución
pacífica de conflictos: justicia ordinaria, jueces de
verdad, el perdón y la Describe las implicaciones
paz, centros de conciliación, comisarías de familia;
reparación de las víctimas que tiene para las
negociación, mediación, arbitramento.
en los procesos de paz. sociedades democráticas
considerar la justicia, la
PARTICIPACION Y Comprendo que en un Estado de Derecho las
La búsqueda de personas podemos participar en la creación o verdad, el perdón y la
la paz como un deber ético, RESPONSABILIDAD CONOCIMIENTOS reparación de las víctimas
transformación de las leyes y que éstas se
moral y constitucional DEMOCRÁTICA aplican a todos y todas por igual. en los procesos de paz.

PLURALIDAD, Identifico y analizo dilemas de la vida en los que los Argumenta razones para
IDENTIDAD Y valores de distintas culturas o grupos sociales entran defender la búsqueda de
en conflicto y exploro distintas la paz como un deber ético,
VALORACION DE LA opciones de solución, considerando sus moral y constitucional
DIFERENCIA COMUNICATIVOS aspectos positivos y negativos. en el que se requiere el
compromiso de todos
los ciudadanos.

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