Elaboramos un guión teatral
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Docente:
Área: Fecha:
Grado: Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Enfoque ambiental y Enfoque de búsqueda de la excelencia
C Elaboramos Escribe diversos - Adecúa el texto a la - Planifica la - Redacción de Escala de
un guión tipos de textos en situación comunicativa escritura de la primera valoración.
teatral. su lengua materna. considerando el un guion versión del
- Adecúa el texto propósito comunicativo, teatral en un guion teatral.
a la situación el destinatario y las cuadro.
comunicativa. características más co- - Organiza
munes del tipo textual. sus ideas en
- Organiza y
Distingue el registro un esquema
desarrolla las
formal del informal; para como
ideas de forma
ello, recurre a su personajes,
coherente y
experiencia y a algunas escenario y
cohesionada.
fuentes de información trama.
- Utiliza complementaria.
convenciones - Escribe la
- Escribe textos de forma primera
del lenguaje
coherente y co- versión de
escrito de forma
hesionada. Ordena las su guion
pertinente.
ideas en torno a un tema teatral.
- Reflexiona y y las desarrolla para
evalúa la forma, ampliar la información,
el contenido y sin contradicciones,
contexto del reiteraciones
texto escrito. innecesarias o
digresiones. Establece
relaciones entre las
ideas, como causa-
efecto y secuencia, a
través de algunos
referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario
que incluye sinónimos y
algunos términos pro-
pios de los campos del
saber.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
- Enfoque ambiental - Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la
Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
- Enfoque de búsqueda de la - Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y
excelencia aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
ÁREA: COMUNICACIÓN
INICIO
Motivación
Organizados en equipos, conversan de los cuidados del planeta Tierra. Eligen a un compañero (a),
para que represente al planeta Tierra y diga los cuidados que necesita.
Saberes previos
Planteamos las preguntas: ¿Les gustó la actividad?, ¿Qué hicieron sus compañeros?, ¿A quién
representaron?, ¿Qué textos nos permiten ser representados?, ¿Cómo es un guion teatral?
Conflicto cognitivo
Preguntamos: ¿Podríamos escribir un guión teatral sobre nuestro planeta?
El propósito del día de hoy es:
Escribimos un guión teatral sobre nuestro planeta.
Escuchan los indicadores de evaluación que le permitirán valorar si logramos el propósito del día.
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Respetar el trabajo de los demás.
Levantar la mano para participar.
DESARROLLO
Se conversa con los estudiantes sobre el texto teatral leído en la sesión anterior.
Se les pregunta: ¿De qué trató el texto?, ¿Qué hacía Robinson con Karina?, ¿Cuál fue el plan para no
seguir dañando el planeta?, ¿Quiénes eran los personajes?
Se hace un recuerdo de los elementos de un texto teatral.
Acotaciones Diálogos Escenas Actos
Personajes
Planificación
S e les recuerda que el propósito será escribir un guion teatral sobre el planeta Tierra.
Se les explica que la trama puede ser cómo se está dañando nuestro planeta y la solución para
prevenir este daño.
Completan el cuadro de planificación del guion teatral.
¿Qué voy a escribir? ¿Para qué lo voy a ¿Quiénes lo leerán? ¿Cuál será su
escribir? estructura?
- Un guion teatral. - Para dar un mensaje - Mi profesora, - Título
sobre el cuidado de compañeros y familia. - Inicio
nuestro planeta.
- Nudo
- Desenlace
Se brinda un tiempo para que vayan pensando en la trama de su guion teatral, los personajes y sus
características, el escenario, etc.
Organizan sus ideas pensadas en un esquema.
Mi guión teatral titulo ______________
Partes Características
-
Inicio Personajes
-
-
-
Escenario
Nudo -
-
Desenlace
Textualización
Se les entrega una hoja cuadriculada, donde procederán a escribir la primera versión de sus guiones
teatrales.
Título: ___________________________________________
Personajes:
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
ACTO 1
INICIO
______________: _______________________________________________________________________
______________: _______________________________________________________________________
______________: _______________________________________________________________________
______________: _______________________________________________________________________
NUDO
______________: _______________________________________________________________________
______________: _______________________________________________________________________
______________: _______________________________________________________________________
______________: _______________________________________________________________________
______________: _______________________________________________________________________
______________: _______________________________________________________________________
______________: _______________________________________________________________________
DESENLACE
______________: _______________________________________________________________________
______________: _______________________________________________________________________
______________: _______________________________________________________________________
______________: _______________________________________________________________________
FIN
Mientras redactan, se les va recordando el propósito de la escritura, escribir un guion teatral sobre el
cuidado del planeta Tierra.
Se les indica que deben usar sus ideas organizadas para realizar una mejor escritura de sus guiones
teatrales.
Terminada la redacción de sus guiones teatrales, se recoge y se les indica que en la próxima
actividad, revisarán sus guiones teatrales para escribir la versión final.
CIERRE
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Planifiqué la escritura de un guion teatral en
un cuadro.
- Organicé mis ideas en un esquema como
personajes, escenario y trama.
- Escribí la primera versión de mi guion teatral.
FICHAS
1. Lee el siguiente guión de una obra de teatro y responde a las preguntas.
Acto 1:
La obra comienza en un bosque mágico donde vive un grupo de animales mágicos, formado por un unicornio,
un dragón y un grifo. Un día, deciden emprender un viaje para encontrar un nuevo hogar y aventurarse más
allá del bosque.
Acto 2:
A medida que avanzan en su viaje, se enfrentan a varios desafíos, como un río peligroso y un enemigo astuto.
Sin embargo, trabajan juntos y utilizan sus habilidades mágicas únicas para superar los desafíos.
Acto 3:
La situación se complica cuando descubren que su nuevo hogar es amenazado por humanos malvados que
quieren destruir el bosque para construir un centro comercial. Los animales mágicos deciden luchar por su
hogar y su hogar natural. Con la ayuda de un niño que ama la naturaleza, logran detener a los humanos
malvados y salvar el bosque mágico. Al final, aprenden la importancia de proteger el medio ambiente y
trabajar juntos para lograr objetivos importantes.
1. Responde a las siguientes preguntas.
• ¿Qué título le pondrías a la obra de teatro?
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__________________________________________________________________________
• ¿Quiénes son los personajes principales?
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• ¿Qué implica cada cambio de acto?
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2. Inventa un diálogo entre los personajes principales en el acto 2.
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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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3. Escribe el guión de tu propia obra de teatro.
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Capacidad:
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios de evaluación
- Planifica la - Organiza sus - Escribe la
escritura de un ideas en un primera versión
guion teatral en esquema como de su guion
un cuadro. personajes, teatral.
escenario y
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes trama.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
