enteINSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA
“FAUSTINO MALDONADO”
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”.
INFORME N°01-I.E.E.F.M-DRP-2024
A : Diana Viviana Abad Diaz
Coordinadora de Ciencias Sociales
DE : PROF. GEOBY, ARRESE MIRAVAL.
PROF. LILIA MARITZA, TARAZONA PONCE.
PROF. MEISTER GUEVARA RODAS
Área de Desarrollo personal ciudadanía y cívica.
ASUNTO : Resultados de aplicación de la evaluación diagnóstica
FECHA : 02-04-2024
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Por medio de la presente me dirijo a Ud., para saludarle y a través del siguiente informe hago de su conocimiento sobre los resultados de la aplicación de la
evaluación diagnóstica del grado y secciones a mi cargo, para ello paso a precisar los resultados:
I. ESTANDAR POR CICLO Y COMPETENCIAS DEL ÁREA
ESTÁNDAR DEL VII CICLO C. 01: El estudiante conoce y valora su cuerpo, su forma de sentir, de pensar y de actuar desde el reconocimiento de las
distintas identidades que lo definen (histórica, étnica, social, sexual, cultural, de género, ambiental, entre otras) como
producto de las interacciones continuas entre los individuos y los diversos contextos en los que se desenvuelven (familia,
escuela, comunidad). No se trata de que los estudiantes construyan una identidad “ideal”, sino que cada estudiante pueda a su
propio ritmo y criterio ser consciente de las características que lo hacen único y de aquellas que lo hacen semejante a otros.
C.16 El estudiante actúa en la sociedad relacionándose con los demás de manera justa y equitativa, reconociendo que todas las
personas tienen los mismos derechos y deberes. Muestra disposición por conocer, comprender y enriquecerse con los aportes
de las diversas culturas, respetando las diferencias. De igual forma, toma posición frente a aquellos asuntos que lo involucran
como ciudadano y contribuye en la construcción del bienestar general, en la consolidación de los procesos democráticos y en
la promoción de los derechos humanos.
COMPETENCIAS SELECCIONADAS CAPACIDADES
• Se valora a sí mismo.
C.01: CONSTRUYE SU IDENTIDAD: • Autorregula sus emociones.
• Reflexiona y argumenta éticamente.
• Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez
C.16. CONVIVE Y PARTICIPA • Interactúa con todas las personas.
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA Construye normas y asume acuerdos y leyes.
DEL BIEN COMÚN: • Maneja conflictos de manera constructiva.
• Delibera sobre asuntos públicos.
• Participa en acciones que promueven el bienestar común.
II. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INICIAL DIAGNÓSTICA POR COMPETENCIA, GRADO Y SECCIONES
RESULTADOS DE LA EXPERIENCIA DE EVALUACIÓN INICIAL DIAGNÓSTICA-2024
CANTIDAD DE ESTUDIANTES SEGÚN NIVEL DE LOGRO POR COMPETENCIA
ÁREA CURRICULAR: DESARROLLO PERSONAL CIUDADANIA Y CIVICA
COMP. 1: CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMP. 16: CONVIVE Y PARTICIPA EN BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
Grado Secc MATRIC
C % B % A % AD % PART C % B % A % AD % PART
3° A 32 11 39.3 17 53.1 0 0.0 0 0.0 28 14 50.0 14 50.0 0 0.0 0 0.0 28
3° B 32 10 34.5 19 59.4 0 0.0 0 0.0 29 17 58.6 12 41.4 0 0.0 0 0.0 29
3° C 31 9 34.6 17 54.8 0 0.0 0 0.0 26 14 50.0 14 53.8 0 0.0 0 0.0 28
3° D 32 13 52.0 12 37.5 0 0.0 0 0.0 25 12 48.0 13 52.0 0 0.0 0 0.0 25
3° E 33 11 40.7 16 48.5 0 0.0 0 0.0 27 13 50.0 13 48.1 0 0.0 0 0.0 26
3° F 32 7 28.0 12 37.5 6 18.8 0 0.0 25 13 40.6 12 37.5 3 9.4 0 0.0 28
3° G 31 12 40.0 13 41.9 5 16.1 0 0.0 30 14 45.2 13 41.9 3 9.7 0 0.0 30
3° H 31 10 38.5 10 32.3 6 19.4 0 0.0 26 12 38.7 12 38.7 2 6.5 0 0.0 26
3° I 31 12 46.2 8 25.8 6 19.4 0 0.0 26 15 48.4 11 35.5 3 9.7 0 0.0 29
39.3 49.8
285 95 124 51.2% 23 9.5% 0 0.0% 242 124 114 45.8% 11 4.4% 0 0.0% 249
TOTAL % %
III. CONSOLIDADO DE GRADO
GRADO TERCER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
ÁREA DESARROLLO PERSONAL, CIUDADNIA Y CIVICA
COMPETENCIA 1 CONSTRUYE SU IDENTIDAD
RESULTADOS
CUANTITATIVO CUALITATIVO
NIVELES DE LOGRO EST. MAT. Los estudiantes evidencian fortalezas en mejorar los porcentajes en el desarrollo de la competencia construye su identidad, ya
285 100 que la prueba diagnóstica se logró visualizar que gran porcentaje de los estudiantes han logrado desarrollar las capacidades
E.E. % inherentes a esta competencia como conoce y valora su cuerpo, su forma de sentir, de pensar y de actuar desde el
DESTACADO 00 0 reconocimiento de las distintas identidades que lo definen (histórica, étnica, social, sexual, cultural, de género, ambiental, entre
LOGRO PREVISTO 23 9,5 otras) como producto de las interacciones continuas entre los individuos y los diversos contextos en los que se desenvuelven
PROCESO 124 51.2% (familia, escuela, comunidad). No se trata de que los estudiantes construyan una identidad “ideal”, sino que cada estudiante
INICIO 95 39.3% pueda a su propio ritmo y criterio ser consciente de las características que lo hacen único y de aquellas que lo hacen
TOTAL EST. EVAL. 242 85 semejante a otros.
GRADO TERCER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
ÁREA DESARROLLO PERSONAL, CIUDADNÍA Y CÍVICA
COMPETENCIA 16 CONVIVE Y PARTICIPA EN BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
RESULTADOS
CUANTITATIVO CUALITATIVO
NIVELES DE LOGRO EST. MAT. Los estudiantes evidencian fortalezas en mejorar los porcentajes en el desarrollo de la competencia, Convive y participa
282 100 democráticamente en la búsqueda del bien común, al realizar la actividad orientadas a que como se relaciona con los demás,
E.E. % respetando las diferencias y los derechos de cada uno, cumpliendo sus deberes y buscando que otros también las cumplan. Se
DESTACADO 00 0 relaciona con personas de culturas distintas, respetando sus costumbres. Construye y evalúa de manera colectiva las normas de
LOGRO PREVISTO 11 4.4% convivencia en el aula y en la escuela con base en principios democráticos. Ejerce el rol de mediador en su grupo haciendo uso de la
PROCESO 114 45.8% negociación y el diálogo para el manejo de conflictos. Propone, planifica y ejecuta acciones de manera cooperativa, dirigidas a
INICIO 124 49.8% promover el bien común, la defensa de sus derechos y el cumplimiento de sus deberes como miembro de una comunidad. Delibera
sobre asuntos públicos formulando preguntas sobre sus causas y consecuencias, analizando argumentos contrarios a los propios y
TOTAL EST. EVAL. 262 92.9
argumentando su postura basándose en fuentes y en otras opiniones
IV. CONCLUSIONES
A partir de estos datos se puede concluir que la mayoría de los estudiantes del segundo grado de secundaria se encuentra en nivel “proceso” en relación a los estándares
establecidos del área. Sin embargo, existe un número significativo que se encuentra en el nivel de inicio en las competencias, por lo que es necesario planificar actividades
diferenciadas tomando en cuenta los resultados obtenidos.
V. ASPECTOS A MEJORAR
Que toda la familia se involucre en las actividades que se plantean de acuerdo la estrategia empleado por el docente.
Crear espacios recreativos en familia y así generar situaciones donde los adolescentes puedan expresar sus emociones y sentirse acogido.
Trabajar situaciones en casa donde se cuente, ordene y compare, y utilice correctamente las nociones temporales.
Propiciar experiencia de aprendizaje que permita el logro de la competencia Indaga mediante métodos científicos para construir aprendizajes.
Mantener una comunicación permanente con los padres de familia.
Atender las necesidades de aprendizajes observadas en el análisis de la evaluación diagnostica.
Es todo cuanto tengo que informar a usted para los fines que estime conveniente . Atentamente,
Atentamente;
______________________________________________
Lic. DIANA VIVIANA ABAD DÍAZ
COORDINADORA DEL ÁREA DE CCSS
______________________________________ ______________________________________
LIC. GEOBY R. ARRESE MIRAVAL PROF. MEISTER GUEVARA RODAS
_____________________________________
LILIA MARITZA TARAZONA PONCE
