TUTORIA: ME EMOCIONO DE MUCHAS MANERAS
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Docente:
Área: TUTORÍA Fecha: 17de abril
Grado: 1° Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de Instr. de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de búsqueda de la exelencia.
Construye su identidad. - - - -
- diversas formas de emociones y la preguntas y valoración
emociones. representación, las de mis describen las
emociones básicas (ale- compañeros. emociones
gría, tristeza, miedo u básicas.
otras) y explica las
razones que las originan.
Acepta e incorpora en sus
acciones algunas normas
básicas como límites que
le brindan seguridad.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Búsqueda de la excelencia. - Docentes y
estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con
éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
¿Qué necesitamos?
Caritas de emociones en paletas.
Un dado.
Cartilla del juego.
Crucigrama.
¿Qué buscamos?
Reconocer mis emociones y la de mis compañeros y compañeras.
PRESENTACIÓN:
Pregunta: ¿En qué día nos encontramos hoy niños y niñas? ¿Cómo nos encontramos hoy?
preséntales las caritas en paletas o de otra forma.
Dialogamos ¿Alguna vez te has sentido enojado? ¿En que te han sentido enojado? ¿Alguna vez te
has sentido asustado? ¿En qué te han sentido asustado? ¿Alguna vez te has sentido triste? ¿En qué
te han sentido triste? ¿Alguna vez te has sentido contento? ¿En qué te han sentido contento?
Recordemos las normas de convivencia:
Mantenernos en silencio
Levantar la mano para opinar.
DESARROLLO:
Observamos con atención las emociones; en la presentación de cada emoción pregunta ¿Este niño o
niña qué emoción esta?
Converso con la profesora o el profesor, respondiendo a preguntas: ¿Has sentido estas emociones
alguna vez?; ¿En qué momentos las he sentido?
Jugamos al juego de las emociones.
¿Qué necesitamos?
Conseguimos un dado y cuatro fichas.
Por turnos tiramos el dado y avanzamos tantas casillas como indique el número que salga.
Cuando la ficha caiga en una figura, deberemos contar una situación que nos haya causado
cólera, alegría, miedo o tristeza, de acuerdo con la figura.
Escribo la emoción que corresponde a cada carita dibujada en el crucigrama.
Actividad del aula.
Materiales:
Palitos de chupete.
Cartulina de colores.
Ojos móviles de Plumón negro.
Dibuja una situación que hayas pasado en tu
vida y la emoción que sentiste.
CIERRE:
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Después de la hora de tutoría: (Actividades de extensión)
FICHA
1. Recorta y coloca debajo la imagen la emoción que corresponda.
2. Colorea los sentimientos. Recorta y arma el cubo.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Construye su identidad
Capacidad:
Autorregula sus emociones.
Criterios de evaluación
Reconocer mis
emociones y la de
mis compañeros.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
