Secuencia didáctica: “LAS PALABRAS POR SU NOMBRE”
Grado: Segundo
Espacio curricular: Lengua
Tiempo: 10 clases
Propósito:
❖ Propiciar que los alumnos enfrenten situaciones comunicativas que favorezcan el
descubrimiento de la clasificación de los sustantivos.
Prioridades pedagógicas:
▪ Mejora en los aprendizajes de Lengua.
▪ Más confianza en las posibilidades de aprendizaje de los estudiantes. Capacidades
fundamentales:
∙ Oralidad, lectura y escritura.
∙ Trabajo en colaboración para aprender a relacionarse e interactuar. Objetivos
✔ Fortalecer su capacidad y disposición para expresar y compartir ideas, conocimientos, experiencias,
sentimientos, deseos y preferencias, demostrando interés por ser escuchado y entendido.
✔ Explorar nuevos recursos del lenguaje oral y apropiarse de ellos para construir y verbalizar ideas
cada vez más completas y coherentes.
✔ Participar en situaciones de interacción socio comunicativa con progresiva conciencia de las
capacidades, las actitudes, las convenciones y los valores implicados. ✔ Utilizar el lenguaje de manera
cada vez más reflexiva.
✔ Utilizar la palabra como herramienta creativa.
Contenidos:
⮚ Reflexión sobre palabras y expresiones escuchadas o leídas para ampliar el vocabulario.
⮚ El reconocimiento de la red semántica de los textos leídos y escuchados: - palabras y
frases para nombrar.
ACTIVIDAD DE INICIO:
¿Cuál es el nombre de las palabras?
¿Por qué cada cosa tiene su nombre?
¿Cómo distinguimos una palabra de otra?
¿Que son los sustantivos?
¿Conocen la diferencia entre un sustantivo y otro?
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CLASE 1:
LA SEÑO NOS LEE:
“Un gusanito nos enseña”
Reescribí lo que el gusanito nos enseñó:
2
Las moralejas son enseñanzas que te dejan las fábulas.
Dibuja la parte que más te gustó.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- CLASE 2:
En la granja
Mira con atención las palabras.
Reescríbelas en el cuaderno.
Para recordar:
TODAS LAS PALABRAS CON LAS QUE ESTUVIMOS TRABAJANDO SE
LLAMAN SUSTANTIVOS COMUNES.
ELLOS NOMBRAN DE MANERA GENERAL OBJETOS, ANIMALES Y
PERSONAS.
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Escribe los sustantivos comunes que encuentres en el aula.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
CLASE 3:
Un nombre para cada uno
Mira y lee la siguiente historieta
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Para recordar:
LAS PALABRAS QUE ESTÁN RESALTADAS SON SUSTANTIVOS
PROPIOS.
ELLOS NOMBRAN EN PARTICULAR A LAS PERSONAS, A LAS CALLES,
LAS CIUDADES, LOS RÍOS, ETC. TODAS SE ESCRIBEN CON
MAYÚSCULAS.
COMPLETA
SUSTANTIVO PROPIO SUSTANTIVO PROPIO
BATARAZA GALLINA
JUANA
CABALLO
SIMÓN
OVEJA
Escribe lindas oraciones.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. CLASE 4:
Para no olvidar
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Completá:
A LAS COSAS LES PONEMOS ………………………………………..
ESOS NOMBRES SON SUSTANTIVOS ………………………………………. COMO POR EJEMPLO
…………………………
LOS NOMBRES DE LAS PERSONAS TAMBIEN SON SUSTANTIVOS Y LOS LLAMAMOS
………………………..
COMO POR EJEMPLO ………………………………………………..
Encuentra estos sustantivos comunes en esta sopa de letras.
Escribe oraciones.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. CLASE 5:
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A trabajar
1. A formar sustantivos propios:
CARO RICO FEDE FINA MAR FÍA JOSE LINA SO TÍN
2- Escribe oraciones.
3-Forma sustantivos propios descubriendo el nombre de cada flor.
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4- Escribe un nombre propio a cada uno de estos niños.
SIEMPRE INICIAN CON MAYÚSCULA
5- Escribi el sustantivo ´propio que le falta a cada uno de estos famosos personajes de películas animadas.
CLASE 6 Y 7:
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Actividades:
1- Cuando la mamá va de compras anota todo lo que necesita, para no olvidarse de nada. Agrupá
los sustantivos comunes en las listas correspondientes:
MANZANAS LECHUGA PIZZA
CEBOLLAS PESCADO
ATÚN GALLETITAS QUESO POLLO PAN
BANANAS LECHE MANTECA YOGUR MILANESA
ACELGA BIZCOCHOS
FRUTAS Y LACTEOS CARNES PANIFICADO
VERDURAS S
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2- Encuentra 11 sustantivos comunes en esta sopa de letras.
3- Completa estas oraciones, escribiendo los sustantivos comunes que nombran los dibujos.
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4- Más sopas de letras.
a- COMPLETA CADA
PALABRA Y LUEGO LA BUSCAS EN LA SOPA DE LETRAS.
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b- BUSCA LAS PALABRAS ESCRITAS EN LA SOPA DE LETRAS Y LUEGO REALIZA LINDAS
ORACIONES.
c- BUSCA EL NOMBRE DE ESTOS ANIMALES EN LA SOPA DE LETRAS.
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CLASE 8 y 9: ¿Cómo se llaman los personajes de esta historia?
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MÁS EJERCITACIÓN:
¿Qué tipo de ser vivo es Florilinda?
1- Lee este texto con atención:
TIZZIANO, MADELEINE Y SANTINO ESTABAN CHARLANDO BAJO LA
SOMBRA DE UN ÁRBOL. DE REPENTE, SE ACERCÓ ANTONELLA Y
ABRIENDO SU PUÑO, LES MOSTRÓ LO QUE TRAÍA: -¡MIREN LO QUE
ENCONTRÉ! ¿QUÉ SERÁ? -YO CREO QUE ES UNA SEMILLA –DIJO
TIZZIANO. -Y BUENO, ENTONCES VAMOS A PLANTARLA PARA VER
QUE PASA –PROPUSO ANTO.
SANTINO TRAJO UNA PALA, MADE HIZO EL POCITO, ANTO LA
COLOCÓ ADENTRO Y TIZZI LA CUBRIÓ CON TIERRA. DESPÚES ANTO
FUE A BUSCAR UN VASO CON AGUA Y LA VOLCÓ SOBRE EL OBJETO
ENTERRADO.
PASABAN LOS DÍAS, Y LOS CHICOS NO DEJABAN DE PARARSE JUNTO
AL ÁRBOL PARA VER QUE PASABA.
MADE Y ANTO NO DEJABAN DE REGAR LA TIERRA NI UN SOLO DÍA. Y
COMO EL SOL, TAMBIEN HACÍA SU TRABAJO Y ENTIBIABA EL LUGAR,
UNA MAÑANA ¡APARECIÓ UNA PEQUEÑA PLANTITA!
LOS CHICOS, CONTENTOS, DECIDIERON PONERLE UN NOMBRE:
FLORILINDA.
…………………………………………………………………………………………………………
Dibuja en tu cuaderno:
✔ Lo que encontró Anto.
✔ Lo que hicieron los chicos con ella.
✔ El final de la historia.
Escribí tres sustantivos comunes y tres propios que encuentres en el texto anterior.
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2- Completa el siguiente cuadro
3- Completa el cuadro luego que la seño te dicte:
AUTO MADELEINE ALFAJORES CORDOBA DULCES BANEGAALEJANDRO
BELGRANO PERRITA MARIA CALLE SARGENTO CABRALPAMPITA VALIJAS
TINA BOLSOS PAQUETES ESCUELA
SUSTANTIVO COMUN SUSTANTIVO PROPIO
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Escribe oraciones utilizando dos sustantivos propios y dos comunes.
4- Pinta con Rojo: sustantivo común
Amarillo: sustantivo propio.
5- Jugamos al Tutti Frutti
6- Encierra con dos colores diferentes los sustantivos comunes de los propios.
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Escribilos donde corresponde
SUSTANTIVOS SUSTANTIVOS
PROPIOS COMUNES
7- Subraya con:
AZUL: sustantivos comunes
ROSA: sustantivos propios
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8- En esta sopa de letras hay 10 sustantivos escondidos. Pinta con verde los comunes y con azul los
propios.
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9- Pinta de rojo las casillas de sustantivos comunes y de azul las casillas de sustantivos propios.
LÁPIZ POLLLITO
REGLA MARIELA
ALEJANDRO SANTINO
PLASTICOLA CUADERNO
TINA PEZ H
ARGENTINA ACELGA
SOL CHUPETÍN 10-
MAMÁ SE LLAMA SILVINA Y ES LA ENCARGAD
RELOJ DESPERTADOR TODAS LAS NOCHES. SU
TODOS LOS SÁBADOS TIENE QUE LAVAR EL A
HERMANOS SON SANTINO, FABRICIO Y DYLA
TURNAN PARA PONER LA MESA, Y DARLE DE
PERRO TOTI.
¡QUÉ HERMOSO ES VER UNA FAMILIA EN LA
COLABORAN!
2) Encerrá en el texto:
ROJO: sustantivos propios
VERDE: sustantivos comunes.
3) Completa con el sustantivo propio que falta
SUSTANTIVO COMUN SUSTA
PRINCESA
DRAGÓN
REY
BRUJA
PRÍNCIPE
EL SUEÑO DE MANUEL EL CIEMPES.
CLASE 10: HADA
COMPRUEBO LO QUE APRENDI: PAPÁ
1) Lee con atención
ANTONELLA VIVE EN UNA LINDA CASA CON SU FAMILIA. SU
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4) Pinta el cuadro propio o común para cada sustantivo según corresponda
CABALLO COMÚN RAPUNCEL COMÚN
PROPIO PROPIO
BOB ESPONJA COMÚN ABUELO COMÚN
PROPIO PROPIO
CARAMELO COMÚN MARIELA COMÚN
PROPIO PROPIO
5) Escribe lindas oraciones.
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