FACTORES PERSONALES QUE MEDIAN
ENTRE EL CONTEXTO SOCIOECONÓMICO
Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO
GRUPO 1
Presentación de idea de proyecto.
14 de octubre 2022
INTRODUCCIÓN
El rendimiento académico, es la suma de diferentes y complejos
factores que actúan en la persona que aprende, se define como
un valor atribuido al logro del estudiante en las tareas
académicas y se mide mediante las calificaciones obtenidas.
En cuanto al nivel socioeconómico, este se refiere a las
condiciones que tienen los estudiantes para satisfacer las
necesidades que plantea el sostenerse en el momento de su
desarrollo profesional, tales como: alimentación, vestuario,
vivienda, esparcimiento, transporte, material de estudio entre
otras.
Los factores personales se concentran en características de género, edad,
la persistencia, el deseo del éxito, la percepción sobre sus capacidades y
habilidades intelectuales, las expectativas académicas del individuo, la
motivación, bienestar psicológico, asistencia a clases, formación
académica previa a la universidad, nota de acceso a la universidad, etc.
Consideramos que el rendimiento académico se ve influenciado por el nivel
socioeconómico del estudiante en gran medida, pero a su vez también
según nuestro criterio esta influencia se ve mediada por factores
personales del propio estudiante.
HIPÓTESIS
H1- Existen factores que median la influencia del contexto
socioeconómico hacia el rendimiento académico.
H2- Un elevado nivel socioeconómico influye de manera
positiva en el rendimiento académico.
H0- El nivel socioeconómico no tiene influencia ninguna
sobre el rendimiento académico.
OBJETIVOS
General:
-Estudiar qué factores median los efectos del nivel
socioeconómico sobre el rendimiento académico.
Específicos:
-Obtener de una base de datos adecuada
-Analizar los datos de las variables que queremos estudiar.
-Elaborar conclusiones y discutir estrategias para mejorar el
rendimiento académico.
METODOLOGÍA
Estudio es de tipo básico: se caracteriza porque se origina en un marco
teórico y permanece en el.
Con corte transversal de cohorte: es un estudio observacional y descriptivo, su
finalidad es estimar la frecuencia de una característica en dos grupos de una
población (expuestos y no expuestos) en un momento determinado.
Cuantitativo: debido a que se utilizan variables numéricas
Retrospectivo: se indaga sobre hechos ocurridos en el pasado
en el cual se empleó el método científico y estadístico donde se estudian los
factores que median la influencia del contexto socioeconómico sobre el
rendimiento académico
PROCEDIMIENTOS Y MÉTODOS
Para la recolección y medición de los datos se utilizarán cuestionarios y para
su posterior análisis se usará un modelo de Ecuaciones Estructurales.
La población a estudiar serán estudiantes universitarios de la universidad de
la república en el año 2022, tomando como muestra a los estudiantes
universitarios de la universidad de la república pertenecientes al curso
ITC/MTTI del año 2022, a quienes se le realizará un cuestionario para medir
su nivel socioeconómico y los demás factores personales, como lo son el
bienestar psicologico, nota de acceso a la universidad, habilidades
intelectuales, asistencia a clases.
Por lo tanto, tratamos de identificar qué factores median entre el contexto
socioeconómico y el rendimiento académico.
Instrumentos:
-La variable bienestar psicológico será evaluada mediante el Cuestionario de Escalas
de Bienestar Psicológico de Ryff
-La variable habilidades intelectuales será evaluada con el test de matrices
progresivas de raven, el test de Matrices Progresivas creado por el Dr. John [Link]
-La variable de asistencia a clases será medida mediante el número de asistencias y
el número de clases dictadas durante el curso
-La variable de notas de acceso a la universidad será medida usando la calificación
de la prueba de ingreso a la universidad con escalas del 1 al 12
-La variable rendimiento académico se medirá utilizando la calificación final del curso
ITC/MTTI 2022.
Contexto socioeconómico: Se va a medir usando los
indicadores pertenecientes al cuestionario de AMAI:
determinando los siguientes niveles socioeconómicos:
- A/B (clase alta)
- C+ (clase media alta)
- C (clase media)
- C- (clase media baja)
- D+ (clase media baja)
- D (clase baja)
- E (clase más baja)
RESULTADOS ESPERADOS
En base a el estudio de las variables y los procedimientos
realizados en nuestro trabajo esperamos disponer de una
base de datos adecuada para así poder analizar en qué
medida influyen sobre la relación que tiene el nivel
socioeconómico y el rendimiento académico
ASPECTOS ÉTICOS
Los principios fundamentales que rigen en esta investigación
se basan en los principios establecidos en la declaración de
Helsinki; decreto 158/01
¡ MUCHAS GRACIAS !
