INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“MANUEL GONZÁLEZ PRADA”
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SESIÓN DE APRENDIZAJE Número de sesión
“Resolvemos problemas con adición” 2
I. DATOS INFORMATIVOS
IESPP “Manuel González Prada” Centro de Práctica
Ubicación Profesor de aula
Profesor/es Nazareth Pezo Vasquez Matemática
Área curricular
practicante/es
Grado y Sección 4to “Unica” Nº de estudiantes
Duración 90 min Fecha 02/04/2024
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA y CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS
Resuelve problemas de cantidad. Establece relaciones entre datos y una o más Resuelve problemas con adiciones
acciones de agregar cantidades para identificando los datos a sumar a partir de
Traduce cantidades a expresiones transformarlas en expresiones numéricas de una situación problemática.
numéricas. adición con números naturales de hasta
Comunica su comprensión sobre cuatro cifras. Lista de cotejo.
los números y las operaciones.
Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
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operaciones.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera
● Enfoque búsqueda de la excelencia. de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.
● Enfoque de la orientación al bien común Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes
asumen diversas responsabilidades
III. PREPARACIÓN PARA LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizarán en esta sesión?
● Planificar la sesión de aprendizaje. ● Canción.
● Situación problemática.
● Elaborar el instrumento de evaluación.
● Material base diez.
● Elaborar la ficha de trabajo.
● Papelógrafos.
● Plumones, fichas de trabajo.
IV. PLANIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD
Momentos Estrategias / procesos pedagógicos y curriculares Tiempo
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aproximado
INICIO
● Saludo cordialmente a los estudiantes.
● Se realiza la oración del día.
Motivación:
● Entonan la canción: Tengo una muñeca.
TENGO UNA MUÑECA
Tengo una muñeca
vestida de azul,
con sus zapatitos
y su canesú.
La lleve a la playa
se me constipó,
la lleve a la casa
la niña lloro.
Brinca la tablita
yo ya la brinqué
bríncala de nuevo
yo ya me cansé.
Dos y dos son cuatro,
cuatro y dos son seis,
seis y dos son ocho
y ocho, dieciséis.
Saberes previos:
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A partir de lo observado responden: ¿Les gustó la canción?,¿ya la conocían?,¿De
qué trataba la canción?,¿Qué operación se realiza según la canción?
¿Qué significa adicionar?,¿Cómo se resuelven los problemas con adición?,¿Los
datos expresados en el problema me indican que es una adición lo que me pide?
Propósito: ¨ El día de hoy aprenderemos a resolver problemas con adiciones”.
Criterios de evaluación
-Identificar la pregunta.
-Identifica y registrar los datos.
-Realiza la operación.
Normas de convivencia
- Respeto
- Mantener el orden
- Levantar la mano para opinar
DESARROLLO Problematización
Leen la siguiente situación problemática planteada.
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Familiarización con el problema
Luego responden: ¿De qué trata el problema? ¿Qué se compró? ¿Cuánto se gastó
en cada nivel? ¿Qué nos pide el problema?
Participan expresando las respuestas a las preguntas planteadas.
Búsqueda y ejecución de estrategias:
Los estudiantes buscan sus propias estrategias para resolver el problema
respondiendo: ¿Cómo resolverán el problema? ¿Qué operación se debe aplicar?
¿Qué material les ayudará a resolver el problema?
Se organizan en parejas, plantean sus formas de solución al problema y
determinan el material que necesitarán.
Comienzan a resolver el problema volviendo a leer los datos presentes, aplicando
la operación y usando los materiales necesarios como base diez.
Se les recuerda que primero deben descubrir el gasto realizado en Primaria.
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Socializa sus representaciones:
Representan gráficamente la solución del problema aplicando la operación de la
adición.
Se les pide que ahora resuelvan el problema en forma simbólica y lo hagan en el
cuaderno de trabajo.
Inicial 258 258 +
Primaria 56 + inicial 314
314 572
Reflexión y formalización:
● Los estudiantes reflexionan sobre el trabajo realizado respondiendo: ¿Cómo
resolvieron? ¿Qué pasos siguieron? ¿Qué estrategias utilizaron? ¿Les fue fácil o
difícil resolver el problema, ¿Por qué?
● Los estudiantes concluyen que se puede representar una cantidad con el material
concreto base diez.
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Planteamiento de otros problemas:
● Escriben números naturales:
a) Siete mil trescientos ocho
b) Cinco mil novecientos uno
c) Seis mil trece
d) Nueve mil novecientos noventa y nueve.
● Se les hace entrega de una ficha de trabajo en dónde se les brinda un pequeño
resumen del tema.
CIERRE Metacognición:
Responden a las siguientes preguntas:
¿Qué hemos aprendido hoy?¿Qué estrategias utilizaron?¿Se les hizo complicado
resolver los problemas?
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Acciones para la retroalimentación:
● Se acompaña a los estudiantes al logro de sus aprendizajes.
● Los estudiantes identifican cuáles fueron sus dificultades y sus logros.
Docente asesora de práctica Docente de aula
Anexo
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LISTA DE COTEJO
TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Lectura y escritura de números naturales hasta la Unidad de millar.
GRADO: 3ro
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SECCIÓN: D
PRACTICANTE: Xiomara Guisela Ramos Tapia
N Nombres y apellidos de los Competencia: Resuelve problemas de cantidad. Observaciones
° estudiantes
Criterios de evaluación
-Representar númerosLee y escribe números Expresa de formas
hasta cuatro cifras naturales de cuatro cifras. diferentes una cantidad de
en forma concreta y hasta tres cifras en una
simbólica. representación concreta y
simbólica.
I P L D I P L D I P L D
01 ALDANA QUERO Ruderit Sebastian
02 ALVAREZ PERALTA Liam Joseth
03 AUCCASI CARDENAS Darla Madison
04 BORDA PEZO Cesar Sammir
05 CACERES TITO Bryanna Iveth
06 CAMARA ROJAS Joshua Josue
07 CABALLERO CANALES Daylin
08 CHUMPISUCA ALATA Yhosshua
Miuler
09 GALVEZ VICUÑA Ariana Kataleya
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10 HUAMAN QUISPE Evelyn Alexandra
11 HUANACHIN LEON Jhoanna Azumi
12 HUAYASCACHI MORALES Lucas
Tiago
13 HUIÑAPI SULLCA Melani
14 MANICUAMA MENDOZA Brandon
Henoch
15 MARTINEZ VINCES Sebastian Daniel
16 MORANTE ZEÑA Mateo
17 PAREDES MAÑUECO Katalina
18 PAUCARHUANCA ROSAS Lionel
André
19 PULACHE DIAZ Josep Adriel
20 RAMIREZ PEREZ Rogerlis Valentina
21 RAMIREZ VELASQUEZ Lourdes Alexa
22 REY HINOSTROZA Nicolas Sthiven
23 RUIZ RAMOS Carmen del Rosario
24 SOLIS MUÑOZ Elisa
25 TAYPE JUÁREZ Brittany
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26 VASQUEZ LAGOS Axel Max
27 VENTURA VILLANUEVA Alejandra
Maite
28 VERGARA LOZA Patrick Jesus
29 VILLACRIZ PUSE Mikael Jhair
30 ZUÑIGAN MORENO Pilar
Leyenda:
I: Inicio
P: Proceso
L: Logrado
D: Destacado
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