UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SANTO DOMINGO
(UASD)
Facultad de Ciencias de la Educación
Escuela de Educación Física y Ciencias del Deporte
PRESENTADO POR.
PRESENTADO A.
Elsa Julia Guzmán Muñiz
ASIGNATURA.
Psicomotricidad
SECCIÓN.
01
TEMA.
Desarrollo Psicomotor
FECHA.
14/04/2022
Desarrollo Psicomotor del Bebé de 0-12 Meses
1 Mes
En el recién nacido podemos encontrar que esto tiene un factor flexor tanto
extremidades inferiores como extremidades superiores. Además, en el primer
mes comienzan a levantar la cabeza entre decúbito prono durante al menos uno
poco segundos, debido a la debilidad muscular que existe tanto en la columna
como en los músculos del cuello. No controlan realmente su movimiento, es
decir, estos movimientos que realizan son involuntarios y por lo general suelen
ser movimientos armónicos.
En cuanto a los reflejos que tienen los bebés destacaremos el reflejo de agarre,
que se produce cuando algo ejerce presión sobre la palma del bebé y este
inmediatamente la cierra.
Otro reflejo a destacar sería el reflejo del moro que consiste en que el bebé
abre los brazos y sus manos cuando siente una pérdida de apoyo, es decir,
cuando se encuentra con una estabilidad bruja.
En este primer mes comienzan a reaccionar los distintos sonidos y el centro de
gravedad se encuentra cranealmente, por lo que no existirá zonas de apoyo si
no quisiera superficie de contacto.
2 Meses
A los 2 meses en la posición decúbito prono, ya aguanta la cabeza hasta en
45⁰ durante algunos segundos, por el simple motivo de que se empiezan a
fortalecer los músculos del cuello y la espalda, gracias a las interacciones del
bebé.
En este mes comienzan a agarrar objetos durante el segundo y descubrir sus
manos, llevándola normalmente a la boca y empiezan a desaparecer los
reflejos que comentamos anteriormente.
Siguen objeto con la mirada, aunque se desarrollará mejor en el tercer mes. No
conocen el concepto de permanencia del objeto y en este mes su centro de
gravedad hasta el ombligo.
3 Meses
A los 3 meses el bebé ya se apoya en los antebrazos a la hora de levantar la
cabeza entre el decúbito prono, además ya existe la intencionalidad tanto los
movimientos del miembro inferiores como en los superiores.
Debido a esto puede aparecer el volteo consolidamos ella en el cuarto mes, su
centro de gravedad se ha desplazado caudalmente y esto le permite una mayor
movilidad en cabeza sobre el plano de apoyo, ya siguen un objeto con la
mirada tanto como con la cabeza gracias al desarrollo de los músculos del
cuello principalmente.
4 Meses
A los 4 meses en decúbito prono levantará la cabeza hasta 90 grados e incluso
llegará a levantar el tórax. Se consolidan un poco más en este mes lo músculos
del cuello y la espalda para sujetar la cabeza cuando lo cogen en brazos,
cognitivamente ya reconoce de una mejor forma la cara, bueno se centra
únicamente en los ojos cómo hacia anteriormente.
Los movimientos de los miembros superiores son totalmente voluntarios y con
alguna finalidad como la de tocar objetos o juguetes cercanos.
5-6 Meses
En el período de los 5 a los 6 meses el bebé debe aguantar la sensación
concierta ayuda hasta el final de dicho periodo, mantener el equilibrio por sí
solo llegan a integrarse para alcanzar objetos. Cambia objetos de una mano a
la otra y ya en estos meses tiene un control completo de la cabeza, tanto en la
extensión, flexión, lateralización como en las rotaciones.
Se gira en busca del sonido que escucha más comúnmente cuando ha
escuchado una persona intentando encontrarla, sonríe y vocaliza para ganar la
atención de las personas cercanas y además balbucea y se vuelve activo
cuando oye sonido que le alteran.
7 Meses
A los 7 meses el bebé tiene gatear debido a que su centro de gravedad
continúa el descenso hacia la pelvis, también debido a que disocia mejor las la
cintura escapular y la cintura pélvica.
Mantiene en equilibrio en la cabeza, se sienta solo firmemente durante algunos
minutos, alcanza a agarrar objetos con la mano, manipula, golpea y se lleva los
objetos a la boca, también se emociona ante el juego y su atención es más fija
y de gran interés por los detalles.
8 Meses
Por otro lado, a los 8 meses su centro de gravedad se encuentra más atrás,
puede sentarse y mecerse sobre sus nalgas. Comienza a desarrollar la
capacidad de agarrar las cosas, con el índice y el pulgar a manera de pinza,
comienza a mostrar conciencia del tiempo, mantiene interés en jugar.
9 Meses
Por consiguiente, a los 9 meses cuando la defesa posterior se encuentra
reforzada y se inclina hacia adelante, se sienta correctamente en una silla,
puede subir escalera gateando, recoge y manipula dos objetos cada uno una
mano, inicia el juego y reconoce dimensiones de objetos.
10 Meses
Cuando tiene 10 meses al no poseer una suficiente fuerza el bebé tienen a
ponerse de pie, da pequeños pasos entre los muebles, cargar dos objetos en
las manos, muestra preferencia por uno o varios objetos.
11 Meses
A los 11 meses el bebé puede llegar a ponerse de pie solo, se soltará a
caminar por ratos, recoge minuciosamente objetos pequeños, asocia
propiedades con cosas.
12 Meses
Por último, a los 12 meses el bebé probablemente insiste en alimentarse solo,
muestran una combinación de estar de pie, caminar y pasear. Recuerda
eventos por mucho más tiempo y comienza a desarrollar la conciencia.
Conclusión
La estimulación temprana del niño, es importante para que este pueda pasar
sin dificultad todas las etapas del desarrollo psicomotor. En tal sentido, es
fundamental que los cuidadores del bebe tengan los conocimientos básicos
para estimular a los niños (as) en el hogar; y así favorecer el desarrollo
adecuado de sus habilidades en el futuro.
Cabe destacar que la psicomotricidad es imprescindible en la primera infancia,
ya que en esta etapa los niños (as), atraviesan por cambios continuos en el
desarrollo psicomotor grueso, fino, socioafectivo y del lenguaje.
Ahora bien, debemos tener presente que, son los primeros años de vida de un
infante los que contribuyen a potenciar las habilidades, para el desarrollo
óptimo en las diferentes áreas. En este aspecto, es necesario que los niños
(as), se puedan integrar al mundo que les rodea, para que logren conseguir
conocimiento propio del cuerpo, equilibrio, coordinación global o segmentaria,
orientación del espacio y conocimiento del esquema corporal, y desarrollo del
lenguaje.
