PROPUESTA FICHA DE CONSOLIDACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE
NIÑOS DE 4 AÑOS
(AQUÍ SE VACIAN LOS RESULTADOS DEL MAPA DE CALOR)
1. Nombre de la unidad didáctica:
A. Competencias a evaluar:
ÁREA ESTANDAR COMPETENCIAS
PERSONAL Señala y menciona las partes gruesas de su cuerpo
SOCIAL según las indicaciones del juego. Construye su identidad
Señala y menciona las partes finas de su cuerpo según
las consignas del juego.
Señala y menciona las partes de la cara: orejas, ojos,
nariz, boca, frente, mejillas, mentón, cejas, pestañas al
jugar.
Menciona el nombre de los integrantes de su familia
señalándolos en la foto familiar.
Se lava las manos utilizando jabón correctamente.
Come con la boca cerrada sin derramar los alimentos,
usa servilleta y se sienta correctamente.
ÁREA Dice lo que observa en la imagen de manera clara, Se comunica oralmente
COMUNICACIÓN usando palabras cortas. en su lengua materna
Escribe usando grafismos un acontecimiento de su vida Escribe diversos tipos de
cotidiana que recuerda con mucho cariño. textos en su lengua
materna
Menciona de que trata, como continuará el cuento al Lee diversos tipos de
observar las imágenes. textos en su lengua
Responde a preguntas de comprensión del cuento. materna
MATEMÁTICA Agrupa materiales del aula por alguna de sus Resuelve problemas de
características perceptuales según las relaciones cantidad
establecidas.
Expresa donde hay muchos - pocos en las agrupaciones
que realizo con materiales del aula.
Realiza seriación de 3 objetos por tamaño sobre una
línea de base.
Ubica los brazos arriba y abajo según consigna en el Resuelve problemas de
patio forma y localización
Camina hacia adelante o hacia atrás; según consigna en
el patio
Expresa al observar los objetos, cual es grande y cual es
pequeño
B. Situación significativa de la unidad didáctica:
2. Caracterización de los estudiantes:
EDAD TOTAL DE NIÑOS (AS) TOTAL DE NIÑOS (AS)
MATRICULADOS ASISTENTES
4 AÑOS 1 1
3. Formulación de criterios de evaluación:
ÁREA:
COMPETENCIA CRITERIOS EVIDENCIAS TIPOS DE
INSTRUMENTOS
• Construye su identidad Conoce a los integrantes de su Comenta de quienes Entrevista a los
I.E. al realizar el recorrido por son los integrantes niños
el jardín. de la I.E.
• Se comunica oralmente Expresa lo que mas le agrado Comenta de lo que Entrevista a los
en su lengua materna del jardín utilizando palabras le agrada de su niños
sencillas. institución educativa.
• Escribe diversos tipos de Escribe por propia iniciativa y a Produce escrita de Entrevista a los
textos en su lengua su manera. carteles para el aula. niños
materna
• Lee diversos tipos de Opina lo que piensa siente del Infiere e interpreta Entrevista a los
textos en su lengua texto le pido a partir de sus información de texto niños
materna intereses y experiencias. escrito.
• Resuelve problemas de Realiza seriaciones por Traduce cantidades Entrevista a los
cantidad tamaño, longitud y grosor a expresiones niños
hasta con cinco objetos numéricas.
• Resuelve problemas de Modela objetos con formas Establece Entrevista a los
forma y localización geométricas y sus relaciones, entre las niños
transformaciones. formas de los
objetos que están en
su entorno.
4. Análisis e interpretación de resultados: (Se extrae resultados del mapa de calor)
ÁREA COMPETENCIA CANTIDAD NIVEL DE LOGRO
DE NIÑOS LOGRO EN NECESITA
ESPERADO PROCESO APOYO
(A) % (B) % (C) %
PERSONAL SOCIAL Construye su identidad 1 0 0 100
COMUNICACIÓN Se comunica oralmente en su 1 0 100 0
lengua materna
Escribe diversos tipos de 1 0 0 100
textos en su lengua materna
Lee diversos tipos de textos 1 0 0 100
en su lengua materna
MATEMÁTICA Resuelve problemas de 1 0 100 0
cantidad
Resuelve problemas de forma 1 0 100 0
y localización
5. Toma de decisiones pedagógicas:
ÁREA INTERPRETACION CUALITATIVA DE PROPUESTA
RESULTADOS
PERSONAL 100% de los niños tiene dificulta para Apoyarlos a los niños a su identidad para que
SOCIAL identificarse, en sus diferentes procesos de logren al tomar conciencia de los aspectos que lo
cambio personal. hace únicos.
COMUNICACIÓN El 100% de niños tiene dificultad para Apoyar a los niños oralmente mediante
expresarse oralmente al describir una imagen diversos tipos de textos; identifica
de forma espontánea. información explícita; realiza inferencias
.
sencillas a partir de esta información e
interpreta recursos no verbales y
paraverbales de las personas de su entorno
MATEMÁTICA El 100% de niños está en proceso en cuanto a Apoyar a los niños a relacionarse con los
ubicase según consignas. objetos del entorno con formas
. bidimensionales y tridimensionales. Expresa
la ubicación de personas en relación a
objetos en el espacio “cerca de” “lejos de”
“al lado de”, y de desplazamientos “hacia
adelante, hacia atrás”, “hacia un lado, hacia
el otro”
