SESIÓN DE APRENDIZAJE COMUNICACIÓN
I. DATOS GENERALES
1. Institución Educativa: 2022 Sinchi Roca
2. Docente de aula: Yessica Angeles Rua
3. Grado y sección: Primer grado A.
4. Título de la sesión: Planificamos y escribimos una historieta.
5. Tiempo: 90 FECHA: 26 de junio
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INST DE
DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
CAPACIDADES AP. EVAL
Escribe diversos Escribe de acuerdo a su nivel de escritura en Planifique mi Escribe una Lista de
tipos de textos en torno a un tema, aunque en ocasiones puede escritura considerando historieta cotejo
su lengua materna salirse de este o reiterar información para qué y quienes con ayuda de la
escribirá
Organiza y innecesariamente. Establece relaciones entre maestra.
Escribi la historieta
desarrolla las las ideas, sobre todo de adición, utilizando teniendo en cuenta su
ideas de forma algunos conectores. estructura,
coherente y
cohesionada.
ENFOQUES VALORES Actitudes o acciones observables:
TRANSVERSALES:
Inclusivo y atención a Reconocimiento al valor inherente de cada persona y
Respeto por las diferencias
la diversidad de sus derechos, por encima de cualquier diferencia
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
papelote para los cuadros de planificación y revisión
- Conseguir un modelo de historieta para
Lápiz, colores
llevarlos al aula.(ANEXO 01) Plumones, tizas
- Llevar el cuadro de planificación de la Hoja bond
escritura en papelógrafo.
- Prepara un cartel para colocar los las
historieta.
- Preparación de la sesión de aprendizaje.
[Link] DE LA SESIÓN
MOMENTOS
INICIO ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
En grupo clase
Dialogamos sobre las actividades que realizamos en la sesión anterior.
Realizamos una pausa activa de 5 minutos.
20 min Pegamos una historieta en la pizarra.
Realizamos preguntas:
¿Que es una historieta? ¿cómo lo sabes? ¿Qué tipo de texto escribiremos?
Recuerda escribir las ideas que te dan.
Orienta el trabajo de los estudiantes para la elaboración de una historieta.
A partir de este diálogo, pregúntales si les gustaría escribir una historieta. Si la idea
les parece interesante, pregúntales:
¿Qué debemos hacer para escribir una historieta? ¿De qué escribirán? Escucha sus
ideas y anótalas en la pizarra.
Comunicamos el propósito de la sesión: planificar y escribir una historieta.
PLANIFICACIÓN
Recuerda las características de la historieta.
50min
-Realiza las siguientes preguntas de planificación y respóndanlas juntos:
¿Para qué vamos a ¿Qué vamos a ¿Quién lo va a leer? ¿Dónde lo publicaremos?
escribir? escribir?
TEXTUALIZACION
Pega en la pizarra historietas que completaremos con la ayuda de los
estudiantes, guiándonos de las imágenes.
Entrégales una hoja para que escriban la historieta de acuerdo a su nivel de escritura.
Acércate a ellos, observa cómo están trabajando, oriéntalos en la primera versión de
su texto.
Cuando acompañes el proceso ten en cuenta que debes recordarles no salirse del
tema, tomar en cuenta el uso de mayúsculas para escribir
nombre de personas y al iniciar el texto, así como el uso del punto final
Revisión
Evalúa con ellos haciéndoles las siguientes preguntas;
Pídeles que escriban la versión final de su mensaje, proporciónales los materiales
necesarios.
Al terminar, que cada estudiante ´pegue en la pizarra su historieta cada estudiante. Da
un tiempo para que cada uno lea el suyo.
CIERRE
En grupo clase
Recuerda con ellos los pasos seguidos hasta su primer escrito.
20min Invita a responder: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo nos
hemos organizado para trabajar? ¿Les ayudó el cuadro de planificación para escribir su
historieta? ¿Qué fue lo que nos resultó más complicado? ¿Por qué?
IV. REFLEXIÓN ACERCA DE LA SESIÓN Y LOS APRENDIZAJES:
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO ESTOY NECESITO
LO LOGRÉ
APRENDIZAJES INTENTANDO APOYO
Planifique mi escritura considerando para qué y
quienes escribirá
Escribí historietas teniendo en cuenta su
estructura.
Revisé con ayuda de su profesor que su escritura
se entienda y comunique lo que quiere decir.
Vº Bº _______________________________ ___________________________________
Sub Director Docente de aula
ANGELES RUA YESSICA.
LISTA DE COTEJO
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
NOMBRE
N°
CRITERIOS A EVALUAR
Planifique mi Escribi la historieta Escribe una historieta
escritura teniendo en cuenta con ayuda de la
considerando para su estructura, maestra.
qué y quienes
escribirá
LOGRADO
PROCESO
LOGRADO
LOGRADO
PROCESO
PRICESI
INICIO
INICIO
INICIO
1 CARLOS YPARRAGUIRRE, CIELO ANTONELLA
2 CASTILLO MAMANI, GABRIEL ALEJANDRO
3 CHULLO ANGULO, ANDREA VALERIA
4 CONTRERAS ISMIÑO, EDWARD ANDRÉ
5 DUEÑAS UCHPA, CATALEYA AINARA
6 ESQUIAGOLA ZAVALETA, EMMA
7 FARROÑAN RODRIGUEZ, JORREY GAEL
8 HERNANDEZ ACOSTA, THIAGO EMANUEL VALENTINO
9 IZQUIERDO LAVERIANO, IVANNA GABRIELA
10 MENDOZA GONZALES, BELEN GENESIS
11 MORI VILLEGAS, ANGIE MARIEL
12 MURILLO GOMEZ, LIAM
13 OLIVERA JUAREZ, CAMILA IVANA
14 ORIHUELA GARCIA, OWELL MATT
15 PANTA MENDIVIL, LUANA ALONDRA VALENTINA
16 PEÑA CHAVEZ, LOANY ALEISHA
17 PEÑA MARCELO, THIAGO TYRON
18 QUISPE VASQUEZ, ARIANA SOFIA
19 REQUEJO PURI, FABRICIO JOSE
20 REYES FLORES, DEJAN JESUS
21 SOLANO MAZA, ALEXIA PAOLA
22 TINEO GUERRERO, SANTIAGO JOSE
23 ZANABRIA PALOMINO, LUANA MARINET
ANEXO 01
ANEXO 02
