PLAN SOMOS
ASTRONAUTAS
MATERIAL ELABORADO POR: Prees Materiales
Maestra Grado y
grupo
Fecha de MAYO Fecha de MAYO
inicio termino
Tipo de Presencial
planeación
SITUACIÓN
DIDACTICA SOMOS ASTRONAUTAS
Propósitos de la educación preescolar
Usen el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el conteo y los
primeros números; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen
procedimientos propios para resolverlos; reconozcan atributos, comparen y midan la longitud de
objetos y la capacidad de recipientes, así como que reconozcan el orden temporal de diversos
sucesos y ubiquen objetos en el espacio.
ENFOQUE PEDAGOGICO
El Campo de Formación Académica Pensamiento Matemático está íntimamente relacionado con
los otros campos que conforman el currículo de la educación básica. Para resolver un problema
matemático se requiere la comprensión lectora y la comunicación oral y escrita. Asimismo, el
trabajo en una diversidad de problemas matemáticos permite establecer relaciones naturales y
estrechas con el estudio de todas las ciencias, con el arte y con la educación física. Por ello, este
Campo de Formación Académica es un elemento esencial del currículo que contribuye a que los
estudiantes desarrollen los rasgos del perfil de egreso de la educación básica.
En preescolar se espera que los niños tengan oportunidades de trabajar con preguntas que, para
contestarlas, sea necesario recabar y organizar datos. Un recurso accesible que les permite
analizar la información recolectada son las tablas y los pictogramas, lo que les permite empezar a
reconocer que cuando hay mucha información semejante puede organizarse para su
interpretación y para usar los datos en la resolución de diversas situaciones. Es importante que al
principio los niños tengan oportunidad de organizar la información con el apoyo de material
concreto para después pasarla a un registro gráfico132
COMPONENTE Organizador Organizador Aprendizajes esperados
CURRICULAR
curricular 1 curricular 2
Campo/área
PENSAMIENTO Contesta preguntas en las que necesite recabar
Recolección de
Análisis de datos datos
MATEMÁTICO datos y los organiza a través de tablas y
pictogramas que interpreta para contestar las
preguntas planteadas.
VINCULACION CON OTROS CAMPOS Y AREAS
MATERIAL ELABORADO POR: Prees Materiales
Lenguaje y Participación Uso de Escribe su nombre con diversos propósitos e
comunicación social documentos identifica el de algunos compañeros.
que regulan la
convivencia
Artes Expresión Familiarización Reproduce esculturas y pinturas que haya
artística con los
observado.
elementos
básicos de las
artes
Contenidos
Actitudinales Procedimentales Conceptuales
Trabajo en equipo Observación ¿Qué es el sistema solar?
Esfuerzo Registro Fases de la luna
Vocabulario del espacio
Respeto de acuerdos de Análisis de datos
convivencia
Sesión 1. Dime, ¿Por qué se ve de día?
Presencial
Secuencia de actividades Evidencias de
trabajo/recursos.
Inicio Plantearé a los niños la siguiente pregunta para comenzar a
introducirlos al tema; chicos ustedes me pueden decir ¿por qué Lapiceras
se ve de día?, ¿qué hace que se vea de día?, ¿Cómo es el
Sol? ¿Para qué sirve el Sol? ¿Se puede tocar? ¿Se puede Imagines del
viajar al sol?, ¿Se mueve?, ¿Qué ves en el cielo cuando es de sol y la luna
noche?, ¿Dónde está el Sol cuando es de noche?, ¿Cómo es
la Luna?, ¿Se puede tocar? Pizarrón
Comentaremos sus ideas en base a las preguntas que les he
Desarrollo planteado.
En el pizarrón colocaré dos imágenes una de una luna y otra
del sol, debajo de ellas escribiré las ideas que tengan los niños
sobre cada uno.
Releer las ideas que dieron y que se registraron en el pizarrón a
hora les pediré que respondamos la pregunta; ¿Qué queremos
saber sobre el tema? Registrar sus ideas.
Cierre
Ahora les preguntaré ¿cómo podemos investigar mas acerca
de ese tema?
Acordaremos en grupo lo que se va a investigar y la forma en
que lo haremos de acuerdo a los planteamientos que
Sesión 2. Comienza el viaje
Presencial
Secuencia de actividades Evidencias de
trabajo/recursos.
MATERIAL ELABORADO POR: Prees Materiales
De manera previa se solicitará a las familias la elaboración de
un cohete con una caja de cartón decorado de acuerdo
como cada uno desee hacerlo, así como un casco de
Inicio astronauta.
Para iniciar les diré a los niños que vamos a comenzar el viaje y
comentaremos que es lo que necesitamos para ir al viaje y
enlistaremos lo que los niños mencionen.
Les diré que vamos a dar un viaje por el sistema solar, ¿Qué
Desarrollo es?, ¿Qué hay en él?, comentar sus ideas.
Pediré que se pongan su casco de astronauta para que
comiencen el viaje, se metan cada uno a su cohete.
Les pondré el video “El sistema solar para niños”, Planeta a
planeta [Link]
Posteriormente dialogaremos acerca de lo que escucharon en
el video acerca del sistema solar, anotare en el pizarrón las
ideas que os niños den mencionándoles que no deben repetir
lo que ya dijo algún compañero para que no se diga lo mismo.
Ahora les mostraré los planetas en orden con imágenes que
Cierre
vayan identificando, recordaremos los nombres de estos.
Para terminar, pediré que observen los planetas y que registren
en una tabla los datos que se les solicitan, por ejemplo,
¿Cuántos planetas tienen anillos?, ¿Cuántos planetas son?,
¿comenzaremos con un registro sencillo para que vayan
reconociendo los registros. Podrán utilizarse cualquiera de los
dos tipos de registros o ambos si es necesario.
Sesión 3. Hablemos sobre la luna
Presencial
Secuencia de actividades Evidencias de
trabajo/recursos.
Inicio Mencionaré a los niños que vamos ahora hablar acerca
de la luna, para esto les preguntaré ¿Qué saben sobre la
luna?, ¿Cómo es?, ¿Dónde la han visto?
Comentaremos su ideas acera del tema y se registraran
para que los niños las tengan presentes.
Les mostraré el video “La luna”
Desarrollo [Link] , después de observarlo
comentaremos porque la luna es un satélite y lo que es un
satélite en base a lo que escucharon en el video.
Posteriormente comentaremos las fases de la luna mismas
que también se mencionaron en el video.
Ahora les diré que vamos a hacer un viaje a la luna,
pediré que se suban a su cohete pues vamos a recolectar
MATERIAL ELABORADO POR: Prees Materiales
rocas lunares (previamente abre escondido piedras
pintadas de plateado por toda la escuela).
Comenzaremos el viaje y al bajar de su cohete podrán
empezar la búsqueda. Daré un tiempo para que las
Cierre busquen y las vayan recolectando en un frasco.
Regresaremos a la tierra (el aula), realizaremos el coteo
de cuantas piedras lunares encontraron.
Para terminar los niños realizaran un cohete numérico
como el ejemplo.
Sesión 4. “Vamos a conocer más sobre la luna”
Presencial
Secuencia de actividades Evidencias de
trabajo/recursos.
Inicio Comentaré con los niños acerca del viaje que hicimos la
sesión anterior a la luna.
Pedir que realicen la ficha de trabajo donde deberán de
recordar los nombres de las fases de la luna y escribirlos
Desarrollo en la imagen que corresponde.
Ahora les diré que vamos a hacer una infografía donde
ellos anoten información que quieren dar a conocer a
otras personas y que ellos también aprendan de ese
tema.
Les explicaré brevemente que una infografía es la
exposición de un tema a través de textos breves y
sencillos, y con apoyo de diferentes tipos de ilustraciones,
colores y letras.
Les daré el material para que hagan su infografía y
finalmente la explicaran.
Cierre Para terminar en su libreta deberán de armar un cohete
como ele ejemplo con las letras de su nombre.
Sesión 5. “Los estrellas, cuento y registro”
Presencial
Secuencia de actividades Evidencias de
trabajo/recursos.
Inicio El salón se oscurecerá previamente para la actividad.
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Para iniciar les diré que hoy van a viajar para buscar
estrellas de colores, (estas estrellas estarán escondidas por
todo el salón).
Pediré que se coloquen su casco de astronauta para que
vayan en búsqueda de las estrellas (la cantidad será de
Desarrollo
acuerdo con sus rangos de conteo).
Daré algún tiempo para que puedan hacer su búsqueda.
Conforme vayan encontrando sus estrellas las deberán de
ir guardando en su bolsa de estrellas.
Después de un tiempo les diré que cuenten cuantas
estrellas tienen de cada color.
Les diré que para organizar la información deberán de
llenar una grafica y les explicaré como.
Llenaremos la grafica para que comprendan como es
que se llena con la información que tienen.
Cierre [Link] les pondré el video “Las
estrellas y sus características”, comentaremos sus ideas
sobre el video.
Sesión 6. El planeta tierra
Presencial
Secuencia de actividades Evidencias de
trabajo/recursos.
Inicio Mostraré a los niños a imagen del planeta tierra, pediré
que mencionen lo que saben de este planeta, su color,
forma, lo que hay en el etc.
Comentaremos sus ideas.
Desarrollo Ahora les diré que dibujen en una hoja el día y la noche y
actividades que se hacen en el día y actividades que se
hacen en la noche.
Comentaremos sus ideas.
Ahora se les mencionara que van a observar la lámina
didáctica “En la noche estrellada”, comentaremos lo que
observan en ella.
Pediré que reproduzcan la pintura en un cuarto de
cartulina blanca y les entregaré los materiales que se
requieren para hacerlo.
Cierre Finalmente comentaremos las pinturas y la forma en
como las hicieron
Hablaremos también u poco más acerca de la noche.
Sesión 7. “El sistema solar”
MATERIAL ELABORADO POR: Prees Materiales
Presencial
Secuencia de actividades Evidencias de
trabajo/recursos.
Inicio Mencionare a los niños que hoy vamos a hablar y
conocer más acerca del sistema solar Cartulinas
Ver el video “El sistema solar para niños” negras
[Link] Esferas de
Comentaremos lo que observaron en el video partir de sus unicel
conocimientos de lo que ya hemos estado trabajando. Pinturas
Desarrollo Pinceles
Pediré que registren en su libreta algunas cosas nuevas
que han aprendido o descubierto.
Les mencionaré que vamos a construir nuestro sistema
solar, en equipos entregaré una cartulina negra y las
imágenes de los planetas, etc., pediré que por equipo
construyan los planetas, pinten esferas de unicel de
distintos tamaños y decoren su sistema solar.
Para terminar expondremos los trabajos de los equipos y
Cierre pediré que lo expliquen brevemente.
Sesión. 8 “Palabras del espacio”
Presencial
Secuencia de actividades Evidencias de
trabajo/recursos.
Inicio Para iniciar les propondré juga al juego de buscar rocas
lunares, como el juego que habíamos hecho
previamente, registrar las cantidades de manera
individual y después grupal.
Pediré a los niños que en tarjetas escriban palabras que se
relacionen con el tema que estamos trabajando, por
Desarrollo
ejemplo; sol, luna, espacio, planetas etc.
Con esas tarjetas formaremos un memorama con el cual
jugaran por equipos.
Daré un tiempo para que lo hagan.
Realizaremos una visita a la biblioteca de aula y escolar
para buscar algunos textos que se relacionen con lo que
estamos trabajando.
Dar lectura a algunos de esos textos.
Cierre Finalmente comentaremos lo que han aprendido del
tema y pediré que dibujen en una cartulina lo que
aprendieron en este viaje al espacio.
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Evaluación Actividades de Vinculacion con las familias
apoyo
Rubrica Educacion fisica Solcitar su apoyo para finalizar actividades en casa y
Registros en el diario retroalimentación.
de la educadora Ingles
Autoevalucion:
Observaciones y
recomendaciones:
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RÚBRICA
CAMPO DE FORMACIÓN ACADEMICA: PENSAMIENTO MATEMATICO
ORGANIZADOR CURRICULAR 1: ORGANIZADOR CURRICULAR 2:
ANALISIS DE DATOS RECOLECCION DE DATOS
APRENDIZAJE ESPERADO: Contesta preguntas en las que necesite recabar datos y los organiza a
través de tablas y pictogramas que interpreta para contestar las preguntas planteadas.
Nombre del alumno: Nivel de desempeño
Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente
Organiza la Cuenta Comienza a Se requiere reforzar
información que tiene colecciones y reconocer las el aprendizaje,
a partir de lo que ha organza la formas en las que conteo
observado o información que puede organizar
recolectado, usa el obtiene en tablas y información que
conteo y estrategias graficas sencillas. tiene.
de conteo para saber
cuantos hay y lo
organiza en tablas y
graficas.
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Mas planes y materiales
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