SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
TÍTULO: SISTEMA NERVIOSO
[Link] INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 80008 – “República Argentina”
1.2 GRADO Y SECCIÓN : 6° “ ”
1.3 DOCENTE :
1.4 ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGIA
1.5 FECHA : /06/2023
1.6 TEMPORALIZACIÓN : 2 horas (aproximadamente)
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN:
Experiencia de aprendizaje “Valoramos la equidad de roles en la convivencia familiar y proponemos
acciones de emprendimiento”
Actividad Asumimos roles en familia para una buena convivencia.
Propósito de la sesión El día de hoy vamos aprender el sistema nervioso central y periférico.
CRITERIOS DE EVIDENCIA/
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS INSTR
EVALUACIÓN PRODUCTO
Explica el Comprende y usa Describe los Explica la función Esquema LISTA DE
mundo físico conocimientos sobre organismos y que cumplen los del sistema COTEJOS
basándose en los seres vivos, señala que pueden órganos del nervioso.
conocimientos materia y energía, ser unicelulares o sistema nervioso.
sobre los biodiversidad, tierra y pluricelulares que
seres vivos, universo. cada célula cumple
materia y funciones básicas
energía, o especializadas y
biodiversidad, clasifica de
Tierra y acuerdo a su
universo taxonomía
COMPETENCIAS
CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO
TRANSV
Gestiona su aprendizaje - Organiza acciones estratégicas para - Propone al menos una estrategia para
de manera autónoma alcanzar sus metas. realizar la tarea y explica cómo se
Monitorea y ajusta su desempeño organizará para lograr las metas.
durante el proceso de aprendizaje.
Se desenvuelve en su Personaliza entornos virtuales. Explora dispositivos tecnológicos, como
entorno virtual Gestiona información del entorno radio, televisión, videograbadora, cámara,
generado por las Tic virtual. tablet, teléfonos celulares, entre otros, y los
Interactúa en entornos virtuales. utiliza en actividades específicas teniendo en
• Crea objetos virtuales en diversos cuenta criterios de seguridad y cuidado.
formatos
Enfoques Valores Actitudes Aplicación
transversales
Disposición a elegir de manera Los docentes promueven formas de
voluntaria y responsable la propia participación estudiantil que permitan el
Libertada y
forma de actuar dentro de una desarrollo de competencias ciudadanas,
Enfoque de derechos responsabilida
sociedad articulando acciones con la familia y
d
comunidad en la búsqueda del bien
común
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENT ACTIVIDADES TIEM
Inicio
Se indica a los alumnos que se sienten al filo de la silla, crucen los
pies y se den un golpe en las rodillas, y los niños verán la reacción de
la rodilla (se produce una reacción automática en levantarse los pies.
Se pregunta ¿a qué se debe esta reacción? ¿Por qué se produce?
Después de una serie de respuesta, se pregunta ¿Qué es el sistema
nervioso? ¿Como actúa el sistema nervioso? ¿Cuántas partes tiene el
sistema nervioso?
Después de una serie de respuesta les comunica el propósito: el día
de hoy vamos aprender el sistema nervioso central y periférico.
Se menciona los acuerdos de convivencia para tener un ambiente
armonioso en el aula.
Desarroll
o PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Comentamos a los estudiantes que plantearán su pregunta de investigación
Situación problemática:
¿Qué órganos conforman el sistema nervioso? ¿Cómo
funciona el sistema nervioso en nuestro cuerpo?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
PROBLEMA
En equipo , conversan entre ellos y comentan dando su opinión sobre las
preguntas de la investigación . luego a partir de las ideas sugeridas dan
algunas posibles respuestas y la registran en modo de hipótesis.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN
Comentamos quePROBLEMA
debemos establecer qué actividades realizaremos para
verificar si nuestras hipótesis o respuestas iniciales son correctas.
Buscar información en libros, en internet y preguntar algún familiar
Organizar esquemas o gráficos de lo leído
Nos evaluamos para saber si aprendimos
ANÁLISIS DE RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE LAS HIPÓTESIS
Pedimos a los estudiantes leer información de fuentes confiables para
analizar y comentar con los compañeros y compañeras.
Entregamos una ficha informativa para que lean y peguen en su cuaderno.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO
RESPUESTA AL PROBLEMA
Después de realizar la lectura y el subrayado de las ideas importantes del texto
sistematizamos la información que hemos aprendido a través de un organizador
gráfico:
Responden a las preguntas en su cuaderno como actividad de extensión:
¿Cuál es la función del sistema nervioso central ? ¿Cuáles son los órganos que
participan en el sistema nervioso central ¿Cuál es la función del sistema
periférico ?
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
Para concluir solicitamos a los estudiantes escribir en sus cuadernos:
El sistema nervioso es importante porque es el que conecta al ser humano
con el medio ambiente y le permite interactuar en él; además de que el
sistema nervioso es el que da la capacidad de movimiento, ya sean
involuntarios, como pestañar o respirar o voluntarios como mover la mano, y
permite la reacción a los estímulos tanto internos como externos, mandando
señales al cerebro para una respuesta rápida. También participa
prácticamente en todas las funciones de nuestro cuerpo
Cierre Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
LISTA DE COTEJO
Docente
Grado y sección Sexto ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGIA
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios de evaluación
• Explica la función que cumplen los
órganos del sistema nervioso.
Necesito ayuda
superando
Lo estoy
Lo logré
1.
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