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Planeación didáctic Español Sesión 1-C5
a
Trimestre: Sep-Noviembre Fecha de aplicación: Lunes
Práctica social: Comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos.
Aprendizaje esperado: Selecciona diversos textos informativos para conocer más sobre un tema.
Modalidad: Proyecto. Cuidemos el planeta Etapa 3. Elaboramos carteles. 2. Elaboramos
la versión final.
¿Qué busco? Revisen la primera versión del cartel y elaboren la versión final.
Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 5
Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 38-39
Inicio:
-Platicar sobre lo que se ha trabajado sobre el cartel ¿Qué es lo que más les ha gustado? ¿Para qué
pueden usar el cartel? Etc.
Desarrollo:
-Trabajar la página 38 del libro (Elaboramos la versión final).
-Revisar el cartel utilizando los indicadores que aparecen en la página.
-Ayudarlos a corregir el cartel.
-Realizar el anexo “La versión final”.
Cierre:
-Trabajar la página 39 “Publicamos los carteles”.
-Compartir los carteles realizados.
-Trabajar la actividad “Tiempo de leer”.
Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:
-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Láminas de apoyo. -Elabora un cartel. para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.
Observaciones:
Planeación didáctic Español Sesión 2-C5
a
Trimestre: Septiembre-Noviembre Fecha de aplicación: Martes
Práctica social: Comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos.
Aprendizaje esperado: Selecciona diversos textos informativos para conocer más sobre un tema.
Modalidad: Actividades recurrentes. Ideas para escribir mejor. Tripas de gato.
¿Qué busco? Consoliden su conocimiento alfabético a través de la identificación de
palabras con escrituras muy semejantes.
Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 2 de 5
Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 40
Inicio:
-Mostrar imágenes de objetos y su nombre.
-Pedir a los alumnos que relacionen las imágenes con su nombre.
Desarrollo:
-Trabajar la página 40 (Idea para escribir mejor).
-Observar primero las imágenes y nombrarlas.
-Después, leer las palabras y relacionarlas con las imágenes.
-Compartir lo realizado en la actividad del libro.
Cierre:
-Realizar el anexo “Palabras”.
-Compartir lo realizado en el anexo.
Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:
-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Láminas de apoyo. -Identifica palabras. para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.
Observaciones:
Planeación didáctic Español Sesión 3-C5
a
Trimestre: Septiembre-Noviembre Fecha de aplicación: Miércoles
Práctica social: Producción e interpretación de instructivos y documentos que regulan la
convivencia.
Aprendizaje esperado: Sigue un instructivo sencillo para elaborar un objeto.
Modalidad: Actividad puntual. Con la música por dentro. 1. Hablamos sobre el tema.
¿Qué busco? Observen los elementos y estructura de los instructivos y reflexionen sobre
su función.
Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 3 de 5
Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 41
Inicio:
-Platicar sobre los instrumentos musicales ¿Qué son? ¿Cuáles conocen? Etc.
-Mostrar algunos ejemplos y platicar sobre los sonidos que producen.
Desarrollo:
-Realizar el anexo “Instrumentos musicales”.
-Compartir lo realizado en el anexo.
Cierre:
-Escribir en el cuaderno el nombre de instrumentos musicales y remarcar la letra con la que inicia la
palabra y con la que termina.
Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:
-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Láminas de apoyo. -Identifica la función de los para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. instructivos.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.
Observaciones:
Planeación didáctic Español Sesión 4-C5
a
Trimestre: Septiembre-Noviembre Fecha de aplicación: Jueves
Práctica social: Producción e interpretación de instructivos y documentos que regulan la
convivencia.
Aprendizaje esperado: Sigue un instructivo sencillo para elaborar un objeto.
Modalidad: Actividad puntual. Con la música por dentro. 1. Hablamos sobre el tema.
¿Qué busco? Observen los elementos y estructura de los instructivos y reflexionen sobre
su función.
Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 4 de 5
Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 41
Inicio:
-Retomar el tema de la sesión anterior y comentar sobre los instrumentos musicales que escribieron en
su libreta.
Desarrollo:
-Trabajar la página 41 (Hablamos sobre el tema).
-Observar el ejemplo de instructivo que aparece en el libro.
-Responder las preguntas planteadas en la actividad.
-Compartir lo realizado en la actividad.
Cierre:
-Realizar el anexo “¿Cómo y con qué?”.
-Compartir lo realizado en el anexo.
Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:
-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Láminas de apoyo. -Identifica la función de los para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. instructivos.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.
Observaciones:
Planeación didáctic Español Sesión 5-C5
a
Trimestre: Septiembre-Noviembre Fecha de aplicación: Viernes
Práctica social: Producción e interpretación de instructivos y documentos que regulan la
convivencia.
Aprendizaje esperado: Sigue un instructivo sencillo para elaborar un objeto.
Modalidad: Actividad puntual. Con la música por dentro. 1. Hablamos sobre el tema. 2.
Ordenamos un instructivo.
¿Qué busco? Ordenen las partes de un instructivo.
Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 5 de 5
Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 42
Inicio:
-Explicar las partes del instructivo utilizando un ejemplo en grande.
-Colocar los títulos de las partes del instructivo.
Desarrollo:
-Trabajar la página 42 (Ordenamos un instructivo).
-Utilizar el material recortable para realizar la actividad.
-Ayudarlos a ordenar las partes del instructivo guiando el proceso.
Cierre:
-Realizar el anexo “Ordeno los pasos”.
-Compartir lo realizado en el anexo.
Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:
-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Láminas de apoyo. -Ordena los pasos de un para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. instructivo.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.
Observaciones:
Planeación didáctic Matemática Sesión 1-C5
a s
Trimestre: Septiembre-Noviembre Fecha de aplicación: Lunes
Trayecto: Trayecto 3. Sumas y restas hasta 100.
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta 1000.
¿Qué busco? Que descompongan de varias maneras una cantidad menor a 100 en dos
sumandos.
Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 5
Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 32
Inicio:
-Mostrar ejemplos de sumas que den el mismo resultado.
Desarrollo:
-Trabajar las actividades sugeridas en la página 32 (Plumas y lápices).
-Leer el problema y responder la pregunta planteada.
-Buscar diferentes posibilidades y anotarlas en el libro en el espacio señalado.
-Compartir las respuestas con el grupo.
Cierre:
-Realizar el anexo “Diferentes posibilidades”.
-Compartir lo realizado en el anexo.
Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:
-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Láminas de apoyo. -Descomponer en dos para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. sumandos una cantidad menos
que 100.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.
Observaciones:
Planeación didáctic Matemática Sesión 2-C5
a s
Trimestre: Septiembre-Noviembre Fecha de aplicación: Martes
Trayecto: Trayecto 3. Sumas y restas hasta 100.
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta 1000.
¿Qué busco? Que utilicen diferentes estrategias para sumar, restar y descomponer
números hasta 100.
Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 2 de 5
Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 33-34
Inicio:
-Observar los productos que aparecen en la parte superior de la página 33.
-Preguntar ¿Qué son? ¿Cuáles les gustan? ¿Qué representan los números?
Desarrollo:
-Trabajar las actividades sugeridas en la página 33 (Venta de comida).
-Responder las preguntas planteadas.
-Preguntar cómo encontraron las respuestas.
-Realizar la actividad de la venta que aparece en la página 34.
Cierre:
-Realizar el anexo “¿Cuánto es?”.
-Compartir lo realizado en el anexo.
Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:
-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Láminas de apoyo. -Utilizar diferentes estrategias para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. para sumar, restar y
descomponer números hasta
100.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.
Observaciones:
Planeación didáctic Matemática Sesión 3-C5
a s
Trimestre: Septiembre-Noviembre Fecha de aplicación: Miércoles
Trayecto: Trayecto 3. Sumas y restas hasta 100.
Aprendizaje esperado: Calcula mentalmente sumas y restas de números de dos cifras, dobles de
números de dos cifras y mitades de números pares menores que 100.
¿Qué busco? Que mentalmente sumen diez más un dígito y resten diez menos un dígito.
Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 3 de 5
Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 35
Inicio:
-Mostrar ejercicios de cálculo mental.
Desarrollo:
-Trabajar las actividades sugeridas en la página 35 (Alrededor del 10).
-Realizar los ejercicios utilizando cálculo mental.
-Compartir cómo le hicieron para encontrar las respuestas.
Cierre:
-Realizar el anexo “Sumas y restas”.
-Compartir lo realizado en el anexo.
Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:
-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Láminas de apoyo. -Desarrollar estrategias de para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. cálculo mental para sumar y
restar un digito a 10.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.
Observaciones:
Planeación didáctic Matemática Sesión 4-C5
a s
Trimestre: Septiembre-Noviembre Fecha de aplicación: Jueves
Trayecto: Trayecto 4. Registro en tablas sencillas.
Aprendizaje esperado: Recolecta, registra y lee datos en tablas.
¿Qué busco? A partir de una lista de temas de interés de los niños, que identifiquen el
tema elegido por el grupo.
Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 4 de 5
Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 36
Inicio:
-Platicar acerca de las preguntas que se pueden realizar para obtener información de un tema.
-Mostrar ejemplos de temas: deporte favorito, comida favorita, película favorita, etc.
Desarrollo:
-Realizar el anexo “Datos en tablas”
-Compartir lo realizado en el anexo ¿Cómo supieron cuántos eran?
Cierre:
-Preguntar a qué tema corresponde los datos que aparecían en el anexo realizado.
-Preguntar sobre qué otros temas les gustaría saber.
Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:
-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Láminas de apoyo. -Identificar un tema de interés para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. para realizar una encuesta.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.
Observaciones:
Planeación didáctic Matemática Sesión 5-C5
a s
Trimestre: Septiembre-Noviembre Fecha de aplicación: Viernes
Trayecto: Trayecto 4. Registro en tablas sencillas.
Aprendizaje esperado: Recolecta, registra y lee datos en tablas.
¿Qué busco? A partir de una lista de temas de interés de los niños, que identifiquen el
tema elegido por el grupo.
Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 5 de 5
Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 36
Inicio:
-Explicar lo que es una tabla y cómo se puede usar para registrar datos.
Desarrollo:
-Trabajar las actividades sugeridas en la página 36 (Pregunta a tus compañeros).
-Observar las imágenes y elegir un tema.
-Realizar una pequeña encuesta y anotar los resultados.
-Responder las preguntas planteadas.
Cierre:
-Realizar el anexo “Datos en tablas”.
-Compartir lo realizado en el anexo.
Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:
-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Láminas de apoyo. -Identificar un tema de interés para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. para realizar una encuesta.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.
Observaciones:
Planeación didáctic C. Medio Sesión 1-C5
a
Trimestre: Septiembre-Noviembre Fecha de aplicación: Martes
Secuencia didáctica: Historias de familia.
Aprendizaje esperado: Describe costumbres, tradiciones, celebraciones y conmemoraciones del
lugar donde vive y cómo han cambiado con el paso del tiempo.
¿Qué busco? Que los alumnos identifiquen, describan y comparen costumbres familiares, y
cambios y permanencias a través del tiempo.
Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 2
Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 30-32
Inicio:
-Observar las imágenes de la página 30 y responder las preguntas planteadas.
Desarrollo:
-Trabajar la página 31-32 (Las costumbres de mi familia).
-Comentar las costumbres que tienen sus familias.
-Completar la tabla escribiendo las costumbres (antes y ahora).
-Responder las preguntas de la página 32.
Cierre:
-Realizar el anexo “Las costumbres de mi familia”.
-Compartir lo realizado en el anexo.
Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:
-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Láminas de apoyo. -Identifica costumbres de su para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. familia.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.
Observaciones:
Planeación didáctic C. Medio Sesión 2-C5
a
Trimestre: Septiembre-Noviembre Fecha de aplicación: Miércoles
Secuencia didáctica: Historias de familia.
Aprendizaje esperado: Describe costumbres, tradiciones, celebraciones y conmemoraciones del
lugar donde vive y cómo han cambiado con el paso del tiempo.
¿Qué busco? Que los alumnos identifiquen cambios y permanencias en la costumbre
familiar al conmemorar una fecha histórica.
Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 2 de 2
Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 33-35
Inicio:
-Platicar cobre las costumbres que tienen en las familias retomando lo que los alumnos hicieron en la
sesión anterior.
Desarrollo:
-Trabajar la página 33 (Una costumbre muy familiar).
-Observar la imagen y responder las preguntas.
-Realizar las actividades sugeridas en la página 34 y 35 y compartir lo realizado en las actividades.
Cierre:
-Realizar el anexo “Las costumbres de mi país”.
-Compartir lo realizado en el anexo.
Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:
-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Láminas de apoyo. -Identifica costumbres de su para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. país.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.
Observaciones:
Planeación didáctic Formación Sesión 1-C5
a
Trimestre: Septiembre-Noviembre Fecha de aplicación: Viernes
Secuencia: Mis necesidades y mis derechos.
Aprendizaje esperado: Identifica sus derechos y los relaciona con la satisfacción de sus
necesidades básicas.
¿Qué busco? Identificar necesidades y relacionarlas con sus derechos.
Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 1
Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 18-21
Inicio:
-Platicar acerca de las necesidades que tienen y cómo se cubren esas necesidades.
Desarrollo:
-Trabajar la página 18-21 del libro (Lo que necesitamos para vivir).
-Leer la información y platicar sobre lo que trata.
-Realizar las actividades sugeridas por el libro y compartir lo realizado en las actividades.
Cierre:
-Realizar el anexo “Mis necesidades y mis derechos”.
-Compartir lo realizado en el anexo.
Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:
-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Láminas de apoyo. -Identifica necesidades y para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. derechos.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.
Observaciones:
Planeación didáctica Artes Sesión 1-C5
Trimestre: Septiembre-Noviembre Fecha de aplicación: Jueves
Tema: Imágenes bidimensionales.
Aprendizaje esperado: Identifica instrumentos musicales y las características de su sonido.
¿Qué busco? Identifica instrumentos musicales.
Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 1
Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro:
Inicio:
-Platicar acerca de los instrumentos musicales que conocen.
-Mostrar algunos ejemplos.
Desarrollo:
-Realizar el anexo “Música”.
-Pedir a los alumnos que observen las imágenes y las relacionen con el instrumento más adecuado.
-Solicitar que identifiquen el nombre de los instrumentos que se indican.
-Compartir lo realizado en el anexo.
Cierre:
-Pedir a los alumnos que dibujen el instrumento que más les guste.
Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:
-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Láminas de apoyo. -Identifica instrumentos para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. musicales.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.
Observaciones:
Planeación didáctica Ed. Sesión 1-C5
Socioem.
Trimestre: septiembre-Noviembre Fecha de aplicación: Martes
Habilidad: Conciencia de las propias emociones.
Aprendizaje esperado: Identifica, aprecia y agradece a sus maestros, familia y compañeros por la
ayuda que le brindan.
¿Qué busco? Identifica, aprecia y agradece a sus maestros, familia y compañeros por la
ayuda que le brindan.
Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 1
Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro:
Inicio:
-Presentar a los alumnos alguna situación para reflexionar sobre la importancia de la colaboración.
Desarrollo:
-Realizar el anexo “¿Quién me ayudan?”.
-Pedir a los alumnos que lean cada situación que se presenta.
-Solicitar que identifiquen aquellas en las que está presente la ayuda.
-Pedir a los alumnos que escriban alguna situación en la que han recibido ayuda de quienes los rodean.
-Invitar a los alumnos a que elaboren una carta para agradecer la ayuda de alguna persona.
-Compartir lo realizado.
Cierre:
-Pedirles que realicen un dibujo que represente la importancia de ofrecer y recibir ayuda.
Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:
-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Láminas de apoyo. -Identifica y reflexiona la para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. importancia de la ayuda.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.
Observaciones:
Planeación didáctica V. Saludable Sesión 1-C5
Trimestre: Septiembre-Noviembre Fecha de aplicación: Viernes
Tema: Acciones para el cuidado de la salud.
Aprendizaje esperado: Implementa acciones para el cuidado de la salud.
¿Qué busco? Que identifiquen acciones para el cuidado de la salud, en específico de sus
cinco sentidos.
Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 1
Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro:
Inicio:
-Recordar lo trabajado en la sesión anterior sobre los cinco sentidos.
Desarrollo:
-Realizar el anexo “Cuido mis cinco sentidos”.
-Pedir a los alumnos que identifiquen algunas acciones para el cuidado del cuerpo.
-Solicitar que relacionen algunos cuidados específicos para cada sentido.
-Pedir a los alumnos que realicen un cartel donde compartan cómo cuidan su cuerpo.
-Compartir lo realzado.
Cierre:
-Comentar sobre lo realizado ¿Qué pasaría si no cuidamos nuestro cuerpo?
Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:
-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Láminas de apoyo. -Identifica acciones para el para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. cuidado de la salud.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.
Observaciones:
