“Año del fortalecimiento de la soberanía Nacional”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 01

TITULO: Fomentamos acciones para el uso adecuado del agua

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. UGEL : Pallasca

I.2. I.E : Nº 88191
I.3. AREA : Ciencia y tecnología
I.4. GRADO : 3º
I.5. CICLO : VII
I.6. DURACIÓN :13/04/23 al 07/05/23
I.7. DIRECTOR : Juan Napoleón Pascual Meléndez
I.8. DOCENTE : Juan Julio Gil Lauriano

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En el centro poblado de Uchupampa se va observando que existe el uso inadecuado del agua, motivo por el
cual los estudiantes de la I.E. de Ucchupampa deben de conocer y comprender el uso racional de este recurso
hídrico; para ello se plantea el siguiente reto.
 ¿Cómo sensibilizamos sobre el uso racional del agua?
 ¿Qué acciones propones para el cuidado del agua?
 ¿Cómo evitar la contaminación del agua?
 ¿Qué practicas podemos realizar para el manejo adecuado del agua?

III. PROPÓSITO:

Competencias Capacidades Criterios o Desempeños Producciones/

evidencias
 Explicamos el aportes de la Explica en un texto el objeto
química al avance científico y de estudio de la química.
tecnológico y al mejoramiento Además, asume una posición
Comprende y usa de la calidad de vida de las crítica y fundamentada acerca
conocimientos personas. de las aplicaciones de la
sobre los seres química en las diversas
Explica el mundo vivos, , materia y actividades humanas.
físico basándose energía,  Sustenta las características Explica en un cuadro
en conocimientos biodiversidad, observables de los cuerpos, comparativo que las
sobre los seres tierra y universo teniendo en cuenta las características observables de
vivos, materia y propiedades de la materia. los cuerpos, teniendo en
energía, cuenta las propiedades de la
biodiversidad, materia.
tierra y universo  Sustenta que las diferencias Sustenta en un cuadro
entre mezclas, elemento y comparativo las diferencias
compuesto dependen de la entre mezclas, elemento y
información de sustancias. compuesto dependen de la
formación de sustancias.
 Explicamos que las Explica en un organizador
propiedades de los distintos visual, los cambios de estado
estados de la materia se de agregación de la materia,
fundamentan mediante la basándose en la teoría
 teoría cinética. cinética.
 Explica en base a fuentes con Elabora una historieta de
respaldo científico, como los cómo los científicos
científicos colaboraron entre colaboraron entre si y se
sí, para establecer el modelo pusieron de acuerdo para
actual de la estructura del plantear el modelo actuar de
átomo. la estructura del átomo.
 Justifica la neutralidad Sustenta en un texto, la
eléctrica de algunos diferencia entre los átomos y
materiales en relación a los sus isotopos, incluyendo en su
átomos que los forman y a sus explicación ejercicios de
partículas subatómicas. aplicación.
Utiliza Z y A.
Problematiza  Plantea preguntas referidas al
situaciones para problema que puedan ser
hacer indagación indagadas, utilizando leyes y
Indaga mediante principios científicos. Explica en un organizador
métodos  Formula hipótesis visual, exponiendo las
científicos para Diseña estrategias considerando la relación hipótesis acerca de las
construir para hacer entre las variables propiedades de la materia.
conocimientos indagación independiente y dependiente
que responde al problema
seleccionado por el
estudiante.
 Sustenta si sus conclusiones Explica en un cuadro de ideas,
Evalúa y comunica responden a la pregunta de si el aire se puede medir al
el proceso y indagación y si los realizar mediciones con
resultados de su procedimientos, mediciones, aplicación de fórmulas
indagación. cálculos y ajustes realizados matemáticas.
contribuyeron a demostrar su
hipótesis.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES DEL ÁREA:

Enfoques transversales Valores Actitudes

 Disposición a conocer, reconocer y valorar
Enfoque de derechos Conciencia de derechos los derechos individuales y colectivos que
tenemos las personas en el ámbito privado y
público.
 Disposición para colaborar con el bienestar y
Enfoque ambiental Solidaridad Planetaria y la calidad de vida de las generaciones
equidad intergeneracional presentes y futuras, así como con la
naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.

V. SECUENCIAS DE ACTIVIDADES:

Actividad 1: Explicamos el aporte de la química al Actividad 2: Sustentamos que las diferencias entre
avance científico y tecnológico. mezclas, elementos y compuestos.
Sesión1: 2h / (14/04/22) Sesión 1: 2h / (15/04/22)
 La química en la conservación de la materia  Clasificación de la materia se basa en su
Evidencia: composición.
 Explica en un texto el objeto de estudio de la Evidencia:
química. Asume una posición crítica y  Sustenta en un cuadro comparativo que las
fundamentada acerca de las ventajas o diferencias entre mezclas, elementos y
 desventajas que ofrece las aplicaciones que compuestos dependen de la forma de sustancias.
ofrece la química en las diversas actividades Sesión 2: 2h / (21/04/22)
humana.  Los métodos de separación de mezclas
Evidencia:
 Sustenta en un organizador visual sobre el
método adecuado de las distintas mezclas.
Actividad 3: Explica las características de un Actividad 4: Explicamos cómo ha evolucionado los
cuerpo teniendo en cuenta las propiedades materia modelos átomo y la estructura atómica.
y los distintos estados de agregación de la materia.
Sesión 1: 2h / (22/04/22) Sesión 1: 2h / (05/05/22)
 Propiedades de la materia.  El poderoso átomo
Evidencia: Evidencia:
 Explica en un cuadro comparativo que las  Elabora una historieta de cómo los científicos
características observables dependen de las colaboraron entre si y se pusieron de acuerdo
propiedades de la materia. para plantear el modelo actuar de la estructura
Sesión 2: 2h / (28/04/22) del átomo.
 Comprobando la materialidad del aire Sesion 2: 2h / (06/05/22)
Evidencia:  El Interior del átomo
 Explica en un cuadro de ideas, si el aire se Evidencia:
puede medir al realizar mediciones con  Explica en un esquema, la estructura del modelo
aplicación de fórmulas matemáticas. atómico actual, incluyendo en su explicación
Sesión 3: 2h / (29/04/22) ejercicios de aplicación sobre números cuánticos
 Los estados de agregación de la materia Sesion 3: 12/05/22
Evidencia:  La neutralidad del átomo
 Explica en un organizador visual, los distintos Evidencia:
estados de agregación de la materia.  Sustenta en un texto, la diferencia entre los
Basándose en ala teoría científica. átomos y sus isotopos, incluyendo en su
explicación ejercicios de aplicación.
Actividad 5: Sustentamos que la regla de Hund y el
principio de exclusión de Paul permitan escribir la
configuración electrónica de los átomos.
Sesión 2: 2h / (13/05/22)
 ¿Y dónde está el electrón? La configuración
electrónica
Evidencia:
 Sustenta en una ficha de aplicación, la regla
Hund y el principio de exclusión de Paul para
escribir una correcta configuración electrónica
de los átomos.

VI. EVALUACIÓN:

la evolución es formativa, lo cual implica prácticas de evaluación centradas en los estudiantes y su

actuación en contextos específicos, vinculando los aprendizajes con las prácticas sociales y la experiencia
de vida.

 Lista de cotejo  Actividad 1  Actividad 2

Instrumentos de  Escala valorativa  Actividad 3  Actividad 5
Evaluación  Actividad 4

VII. MATERIALES/RECURSOS:

Docente:
 Computadora, laptop, Tablet o celular
 Plataforma aprendo en casa.
  Ministerio de educación rutas de aprendizaje. VII ciclo área curricular de ciencia y
tecnologia 2015. Lima ministerio de educación.
 Ministerio de educación. Manual para el docente del libro de ciencia, tecnologia y
Ambiente de 3° grado de educación secundaria, 2012. Grupo editorial norma.
 (Planificamos). Guía docente para la planificación curricular para experiencia de
aprendizaje.
Estudiante:
 Ministerio de educación. libro de ciencia, tecnologia y Ambiente de 3° grado de educación
secundaria, 2012. Grupo editorial norma.
 Fichas de actividades
 Kit de microscopio
 Lecturas (noticias)
 Muestras del entorno
 Recursos TIC: videos

Uchupampa, abril del 2022.

Prof. Juan N. Pascual Meléndez Prof. Juan Gil Lauriano

Director Docente del area