INSTITUCIÓN EDUCATIVA 20068
DANIEL ALCIDES CARRIÓN - POMAMAYO
PLANIFICACIÓN ANUAL
PLANIFICACIÓN ANUAL 2024 2024
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 20068 DANIEL ALCIDES CARRIÓN - POMAMAYO
DIRECTOR : FREDY JUAN HURTADO CRISTOBAL
COORDINADOR : Lic. Eder Jesús SILVA AYALA
DOCENTE : Lic. Ronald Raul HURTADO MARTINEZ
ÁREA : EPT-COMPUTACIÓN
CICLO : VII
GRADO / SECCIÓN : 3° - ÚNICA
II. DESCRIPCIÓN GENERAL:
El enfoque de desarrollo de competencias implica que las estrategias de enseñanza y aprendizaje que desarrollen los docentes combinen la formación técnica específica, en especial
aquellas que estén relacionadas a las tecnologías de la información y comunicación, con el desarrollo de las competencias socioemocionales y para el emprendimiento, a fin de asegurar en los
estudiantes el logro de las competencias necesarias para elegir con libertad y autonomía su futuro laboral y profesional a través del acceso a más y mejores oportunidades de empleo.
Asimismo, se propone la articulación de la oferta escolar con los espacios y actores del entorno inmediato, con la finalidad de asegurar que la formación en competencias para la empleabilidad esté
alineada a la demanda local y nacional en términos de perfiles profesionales e individuales. Lo anterior permite a la institución educativa contribuir con la competitividad del país y con el desarrollo
diversificado de su economía.
La Planificación Anual consiste en organizar secuencial y cronológicamente las unidades didácticas que se desarrollarán durante un año escolar para alcanzar los niveles esperados de las competencias.
Muestra de manera general lo que se hará durante el presente año 2024
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/ DESEMPEÑO ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCION DEL TIEMPO
CAPACIDADES DE ÁREA I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
5
5 5 5 5 5
4 5 Semanas
Semanas Semanas Semanas Semanas Semanas
Semanas Semanas Del 14 de
Del 13 Del 17 de Del 05 de Del 09 de Del 18 de
Del 11 de Del 08 de octubre al
de mayo junio al julio al 06 setiembre noviembr
marzo al 05 abril al 10 15 de
al 14 de 19 de de al 11 de e al 20 de
de abril de mayo noviembr
junio julio setiembre octubre diciembre
e
Retornamos Nos
a clases organizamo
practicando sy
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adecuada para mitigar
convivencia. riesgos de
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desastres a
consecuenc
ia de lluvias
intensas.
Selecciona en equipo necesidades o problemas de un
grupo de usuarios de su entorno para mejorarlo o
resolverlo a partir del campo de interés. Determina los
principales factores que lo originan utilizando
información obtenida a través de la observación y
entrevistas grupales estructuradas
Diseña alternativas de propuestas de valor creativas e
innovadoras que representen a través de los prototipos y
EPT las valida con posibles usuarios Incorporando
sugerencias de mejora. Determina la propuesta de valor
Gestiona proyectos de en función de sus implicancias éticas, ambientales,
emprendimiento económico o sociales y económicas
social.
Determina los recursos que se requiere para elaborar
una propuesta de valor Casual y genera acciones para
Crea propuestas adquirirlos. Formula un plan de acción para elaborar una
de valor. propuesta de valor considerando alternativas de solución
Aplica habilidades ante contingencias o situaciones imprevistas.
técnicas.
Trabaja Selecciona procesos de producción de un bien o servicio,
cooperativamente y emplea habilidades técnicas pertinentes y las
para lograr implementa siendo responsable con el ambiente, usando
objetivos y sosteniblemente los recursos naturales y aplicando
metas. normas de seguridad en el trabajo.
Evalúa los
resultados del Planifica las actividades de su equipo en un clima de
proyecto de diálogo y respeto hacia las ideas y opiniones de los
emprendimiento. demás. Asume con responsabilidad su rol y colabora con
. las tareas de sus compañeros compartiendo
información, estrategia y recursos para el logro del
objetivo común .
Elabora y aplica instrumentos de recojo de información
en función de indicadores que le permitan mejorar la
calidad del producto o servicio, y la eficiencia de los
procesos.
COMPETENCIA
TRANSVERSAL CAPACIDADES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
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Personaliza entornos virtuales X
SE DESENVUELVE EN Gestiona información del entorno
ENTORNOS VIRTUALES virtual
GENERADOS POR LAS
TIC
Interactúa en entornos virtuales
Crea objetos virtuales en diversos
formatos
Define metas de aprendizaje X
GESTIONA SU Organiza acciones estratégicas para
APRENDIZAJE DE alcanzar sus metas de aprendizaje
MANERA AUTÓNOMA Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje
III. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES VALORES ACTITUDES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
Conciencia de derechos Disposición a conocer y reconocer y valorar los
Libertad y responsabilidad derechos individuales y colectivos que tenemos
Diálogo y concertación las personas en el ámbito privadoy publico
Disposición a elegir de manera voluntaria y
De derecho responsable la propia forma de actuardentro de la X X
sociedad
Disposición a conversar con otras personas
intercambiando ideas o afectos de modo
alternativo para construir juntos unapostura
común
Respeto por las Reconocimiento al valor inherente de cada
diferencias persona y de sus derechos, por encima de
Equidad en la enseñanza cualquier diferencia
Confianza en la persona Disposición a enseñar ofreciendo a los
estudiantes las condiciones y oportunidades que
Inclusivo o atención a la
cada uno necesita para
diversidad
lograr los mismos resultados
Disposición a depositar expectativas en una
persona, creyendo sinceramente en su capacidad
de superación y crecimiento por sobre cualquier
circunstancia
Intercultural Respeto a la identidad Reconocimiento al valor de las diversas
cultura identidades culturales y relaciones de pertenencia
Justicia de los estudiantes
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Diálogo intercultural Disposición a actuar de manera justa,
respetando el derecho de todos, exigiendo sus
propios derechos y reconociendo derechos a
quienes les corresponde
Fomento de una interacción equitativa entre
diversas culturas, mediante el diálogo y el
respeto mutuo
Igualdad y Dignidad Reconocimiento al valor inherente de cada
Justicia persona, por encima de cualquier diferencia de
Empatía género
Disposición a actuar de modo que se dé a cada
quien lo que le corresponde, en especial a
Igualdad de género X
quienes se ven perjudicados por las
desigualdades de género
Transformar las diferentes situaciones de
desigualdad de género, evitando
el reforzamiento de estereotipos
Solidaridad planetaria y Disposición para colaborar con el bienestar y la
equidad intergeneracional
calidad de vida de las generaciones presentes y
Justicia y solidaridad
Respeto a toda forma de futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
vida cuidado del planeta
Disposición a evaluar los impactos y costos
ambientales de las acciones y actividades
cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las
Ambiental X X
personas, así como de los sistemas, instituciones
y medios compartidos de los que todos
dependemos
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado
a toda forma de vida sobre la Tierra desde una
mirada sistémica y global, revalorando los
saberes ancestrales
Orientación al bien Equidad y justicia Disposición a reconocer a que ante
común Solidaridad situaciones de inicio diferentes, se requieren
Empatía compensaciones a aquellos con mayores
Responsabilidad dificultades X X
Disposición a reconocer a que ante
situaciones de inicio diferentes, se requieren
compensaciones a aquellos con mayores
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dificultades
Identificación afectiva con los sentimientos del
otro y disposición para apoyar y
comprender sus circunstancias
Disposición a valorar y proteger los bienes
comunes y compartidos de un colectivo
Flexibilidad y apertura Disposición para adaptarse a los cambios,
Superación personal modificando si fuera necesario la propia
conducta para alcanzar determinados
objetivos cuando surgen dificultades,
Búsqueda de la información no conocida o situaciones
X X
excelencia nuevas.
Disposición a adquirir cualidades que
mejorarán el propio desempeño y aumentarán
el estado de satisfacción consigo mismo y con
las circunstancias
IV. BIBLIOGRÁFIA:
PARA EL DOCENTE:
Ministerio de Educación (2016) Programa Curricular de Educación Secundaria – 2016 – MINEDU.
Ministerio de Educación (2016) Currículo Nacional de Educación Básica
Ministerio de Educación (2020) Orientaciones generales para la planificación curricular.
Ministerio de Educación (2015) Rutas de Aprendizaje del VI ciclo
PARA EL ESTUDIANTE:
Texto
Internet
Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones.
Oyón, marzo del 2024.
Fredy Juan HURTADO CRISTÓBAL Lic. Eder Jesús SILVA AYALA Lic. Ronald Raul HURTADO MARTINEZ
Director Coordinador Docente de Área
