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ATEN
ENCI
CIÓN
ÓN
PARA PERSONAS CON RETOS MULTIPLES
SEMANA 3
Nombre del estudiante: Daniela Godoy Casllo.
Fecha deTec
Carrera: entrega: 03-08-2023.
Nivel Superior en Educación Diferencial.
DESARROLLO
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Lea atentamente el caso dado y analice la información de acuerdo con los contenidos revisados en la
semana y conteste las preguntas que se presentan a connuación:

Caso Esteban:
niveles Esteban
de audición muyes un niño
bajos, delonueve
lo que años,
clasica presenta
como un diagnósco
sordociego, de ciego
este diagnósco deque
hace nacimiento con
forme parte
de los escolares con retos múlples, desde su nacimiento al recibir el diagnósco médico, su madre y
padre decidieron atenderlo solo en casa, hasta el momento no posee escolaridad. Al llevar a Esteban a
control médico, le explican a la madre que para que el niño mejore su proceso de socialización y pueda
hacer uso de los restos audivos que posee, le gesonarán una prótesis audiva pero que ella debe buscar
una escuela que se ajuste a las caracteríscas de su hijo. Su madre reconoce que ha sido dicil ya que, el
niño todavía no habla, su comunicación
comunicación es escasa y ella no sabe si debe llevarlo a una escuela regular o una
especial para que pueda iniciar su escolaridad. Los profesionales que han visto el caso de esteban, le
sugieren una escuela especial para su ingreso al sistema educavo.

Luego de revisar el caso, elabore un informe con los datos obtenidos de las siguientes preguntas:
1. Señale el procedimiento que se debe seguir en el caso de Esteban, considerando las alternavas de
resolución que ofrece el marco legal de la educación diferencial en Chile, en función de la problemáca
que presenta Esteban.

En el caso de esteban
esteban los procedimi
procedimientos
entos a seguir
seguir son: primero
primero que nada la decisió
decisión
n de la mama de
querer integrarlo
integrarlo en una escuela que se ajuste a las caracteríscas
caracteríscas de él , donde
donde le brinden elel apoyo
emocional y estudianl, por ejemplo el decreto 83 le brinda la estudiante las adecuaciones curriculares
ajustadas
ajustadas al enfoqu
enfoquee del diseño
diseño unive
universal
rsal y detenc
detención
ión de canales
canales sensoria
sensoriales
les de aprend
aprendizaje
izajess y el
decreto 170 respecto a nosotros como profesionales nos aporta los requisitos , instrumentos , las pruebas
diagnóscas y perl profesional
profesional respecto a la inclusión como por ejemplo
ejemplo la ley 20422 la cual les brinda
el derecho
derecho a la igualdad
igualdad a las personas
personas con discapaci
discapacidad;
dad; en este
este caso es importante
importante trabajar
trabajar en
conjunto con el equipo muldisciplinario, para poder brindarle los profesionales idóneos para abordar su
problemác
problemácaa yo creocreo que el
el trabajo
trabajo en conjunto
conjunto tanto de la mama
mama con equipo
equipo muldi
muldiscip
sciplinar
linario
io
mejoraría bastante su proceso de socialización.
socialización.

2. Disnga las acciones que pueden ejercer los profesionales dentro del equipo muldisciplinario, para
movar
mo var y ayudar
ayudar a Esteba
Esteban
n de manera
manera efecv
efecvaa a potenc
potenciar
iar sus
sus capaci
capacidad
dades
es de acuerd
acuerdoo con su
educación.

Las acciones que pueden

pueden ejercer los profesionales
profesionales dentro del equipo muldisciplinario
muldisciplinario para movar y
ayudar
ayud ar a estab
estaban
an de manera
manera efecva
efecva son: en primer
primer lugar está el o llaa docen
docente
te el cual ene que
brindarle a estaban herramientas , estrategias
estrategias y adecuaciones
adecuaciones curriculares
curriculares acordes
acordes y necesarias a su
discapacidad para que él pueda desarrollar de manera más efecva su aprendizaje , ssegundo egundo lugar el
trabaj
trabajar
ar con psicó
psicólog
logaa es de vital
vital importa
importanci
nciaa ya que est
esto
o ayudara
ayudara a que estaba
estabann es
esmu
mule
le sus
emociones
emoc iones , a desarroll
desarrollar
ar habilidades
habilidades sociale
socialess para que él pueda
pueda expresarse
expresarse con más uidez
uidez en su
entorno, en 3 lugar está
está la psicopedagoga eella
lla es clave en el desarrollo
desarrollo estudianl de
de esteban ya ella es
quien se encarga de los diagnóscos
diagnóscos de los niños y aquella que apoya en lo que más se les diculte a los
estudiantes, es
es acá la importancia de que se trabaje
trabaje en conjunto en
en pro del bienestar
bienestar de estudiante ya
que esto permi
permite
te esmular
esmular y fortalece
fortalece de
de forma
forma efecva
efecva su desarroll
desarrollo
o en el ámbito
ámbito escolar
escolar que
garance un desarrollo
desarrollo integral sasfactorio.
sasfactorio.

3. Describa qué acciones debe realizar desde su rol como técnico en educación diferencial, para apoyar
al educador diferencial en el caso de Esteban.

Las acciones que debo realizar

realizar desde mi rol de técnico en educación
educación diferencial
diferencial son: trabajar
trabajar de forma
conjunta con
con la o el docente y el equipo
equipo muldisciplinario,
muldisciplinario, a su vez como TNS debo estar focalizada en
el proceso de enseñanza – aprendizaje
aprendizaje del alumno y mi deber siempre
siempre ene que ser ayudarlo y apoyarlo
en lo que él requiera y necesite para que él logre comunicarse manera efecva en el ámbito educavo y
que este pueda senrse
senrse seguro , incluido y apoyado en todo momento;
momento; el docente siempre
siempre debe senr la
necesidad
nece sidad de actuali
actualizar
zar permanente
permanentement
mentee las técnicas
técnicas , procedimi
procedimientos
entos y métodos
métodos de alcance
alcance del
objevo
obje vo de dominio
dominio afecv
afecvoo , cognivo
cognivo y psico
psicomotor
motor,, volviendo
volviendo a mimi rol como
como TNS
TNS siempre
siempre debo
proponer y apoyar en la implementación
implementación y experiencia
experiencia educavas signicavas
signicavas y pernentes creando
creando
recursos educavos y variados siempre
siempre considerando las caracte
caracteríscas
ríscas y NEE que presenta estaban.

4. Diferencie y explique el proceso de ingreso y prosecución, que Esteban necesita para el abordaje
pedagógico en base a sus retos múlples.

Para el abordaje pedagógico en base al caso de esteban es que siempre debe considerarse su NEE y sus
caracteríscas, las adecuaciones
adecuaciones curriculares implementadas
implementadas durante su proceso de aprendizaje, hay que
generar siempre un ambiente en el cual el alumno se sienta seguro , donde él tenga la libertad de
expresar
expre sar todos sus conoci
conocimien
mientos
tos adquirido
adquiridoss en clases sin que sienta
sienta miedo
miedo a equivocarse
equivocarse o que se
burlen de él
él , cabe destacar
destacar que el ingreso de un alumno con con retos múlples a un establecimiento
establecimiento de
educación diferencial requiere de una evaluación
evaluación especial la cual
cual debe
debe ser realizada por profesionales
especializados
especializados en el área que se le diculta
diculta a esteban el o llos
os cual determinen
determinen que el alumno ene una una
NEE y requiere de atención y apoyo especializado en el cual se genere un plan educavo individualizado
individualizado
el cual garance que el alumno tendrá avances
avances signicavos; en el caso de eseste
te ban el por la discapacidad
que presenta la cual es (sordo ceguera)
ceguera) él ene autorizada su propia malla
malla curricular es decir
decir se pueden
pueden
adaptar las asignaturas
asignaturas acorde al nivel
nivel , capacidad
capacidad y caracteríscas
caracteríscas de él y su NEE , el establecimiento
establecimiento
debe brindarle la oportunidad de poder opmizar su desarrollo personal y social , las personas que
presentan retos múlples
múlples pueden acceder de igual forma a la formación
formación académica
académica para poder tener
tener
acceso al mundo laboral , siempre y cuando sus capacidades
capacidades se lo permitan.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Texto de lectura de IACC:
IACC. (2021). ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN PARA PERSONAS CON RETOS MULTIPLES.
MULTIPLES . Marco Legal de la
Educación Diferencial en Chile. Semana 3.
le:///C:/Users/Usuario%20Hp/Downloads/S3_CON
le:///C:/Users/Usuario%20Hp/Downloads/S3_CONTENIDO_ESTAP1501%20(1)
TENIDO_ESTAP1501%20(1).pdf
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