GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE JUJUY

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
///1. CORRESPONDE A RESOLUCIÓN N° -E-

EXPTE. ÑA- RESOLUCIÓN N° -E.-

SAN SALVADOR DE JUJUY,

VISTO:
El pedido de la Coordinación de Educación para Jóvenes y Adultos a la Secretaria de
Gestión Educativa solicitando la aprobación del documento “Saberes Prioritario-Ciclo Lectivo
2021 para la Educación Permanente de Jóvenes y Adultos”; lo previsto por la Ley de
Educación Nacional N° 26.206/06, la Ley de Educación Provincial N° 5.807/13, el Decreto
Acuerdo 696-S-2020 y la Resolución 1405-E-2020; y

CONSIDERANDO:

Que, la Ley Educación Nacional 26.206/16 prevé en su artículo N° 16 que el

Ministerio de Educación Nacional y las autoridades jurisdicciones competentes aseguraran
cumplimiento de la obligatoriedad escolar a través de alternativas institucionales,
pedagógicas y de promoción de derechos, que se ajusten a los requerimientos locales y
comunitarios, urbanos y rurales, mediante acciones que permitan alcanzar resultados de
calidad equivalente en todo el país y en todas las situaciones sociales.
Que, la Ley Educación Nacional N° 26.206/16 y la Ley de Educación Provincial N°
5.807/13 establecen que la Educación Permanente de Jóvenes y Adultos es la modalidad
educativa destinada a garantizar la alfabetización y el cumplimiento de la obligatoriedad
escolar, a quienes no la hayan completado en la edad establecida reglamentariamente, y a
brindar posibilidades de educación a lo largo de toda la vida.
Que, la Organización Mundial de la Salud por el brote de COVID-19 (coronavirus),
declara estado de Pandemia y establece un estado de emergencia de la salud;
Que, en la provincia de Jujuy, el Decreto Acuerdo 696-S-2020 declara la Emergencia
Sanitaria y epidemiológica por COVID 19 en todo el territorio de la provincia y, en su artículo
4 dispone con carácter preventivito la suspensión de las actividades escolares presenciales
en las instituciones educativas de todos los niveles y modalidades, sean de gestión estatal,
privada, social o cooperativa desde el 16 de marzo del corriente año.
Que, la Resolución Ministerial 1405-E-2020 aprueba el “Plan Estratégico Educativo
COVID 19, estableciendo entre sus líneas estratégicas, la selección de saberes prioritarios
para el ciclo lectivo 2020”
Que, asumiendo el rol de la escuela como irremplazable y; en respuesta a la
excepcionalidad del contexto de emergencia sanitaria y epidemiológica COVID 19, resulta
imprescindible establecer Saberes Prioritarios-Ciclo 2021 para los niveles educativos
primario y secundario de la modalidad Educación Permanente de Jóvenes y Adultos (EPJA)
del Sistema Educativo Jurisdiccional.
Que, en la selección y reconstrucción de Saberes Prioritarios-Ciclo 2021 se tomaron
como referencia, la Estructura y el Diseño Curricular de la EPJA de nivel secundario, y
Planes Históricos para el nivel secundario aprobados según Decreto N° 4906-EC-98,
Decreto N° 2240-G-04, Res. N° 3052/72 y Resolución N° 206-83 y en función de la
relevancia y significatividad de los mismos, en el marco de la Pandemia y Emergencia
Sanitaria y Epidemiológica COVID 19;
Que, en la elaboración del documento “Saberes Prioritarios-Ciclo 2021 para la
Educación Permanente de Jóvenes y Adultos” tomaron parte la Comisión de Diseño
Curricular del Nivel de Educación Secundario para la EPJA conformada a partir de
Resolución N° 12918-19-E y el Equipo Técnico de la Coordinación de Educación para
jóvenes y Adultos conforme a las funciones establecidas en la Decreto 74-E-15:
Por ello;
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///2. CORRESPONDE A RESOLUCIÓN N° -E-

LA MINISTRA DE EDUCACIÓN
RESUELVE:

ARTICULO 1 º: Apruébese los documentos “Saberes Prioritarios-Ciclo Lectivo 2021 para la

Educación Permanente de Jóvenes y Adultos (EPJA)” para el nivel secundario de la
modalidad EPJA que como anexo único “Saberes Prioritarios para el Nivel Secundario de la
Educación Permanente de Jóvenes y Adultos” forman parte de la presente resolución
ARTICULO 2º: Establézcase la implementación extraordinaria del documento “Saberes
Prioritario-Ciclo Lectivo 2021 para la Educación Permanente de Jóvenes y Adultos (EPJA)”
aprobado en el artículo N° 1, en las instituciones escolares y servicios educativos de nivel
secundario de la modalidad de Educación Permanente de Jóvenes y Adulto
ARTICULO 3º: Dispóngase que la Coordinación de Educación para Jóvenes y Adultos en
articulación con la Secretaria de Innovación y Calidad Educativa serán las instituciones
encargadas de desarrollar documentos de apoyo a la tarea docente pedagógico-didácticos
en vista de hacer efectivo lo establecido en el artículo N° 2.

ARTICULO 4º: Encomiéndese a la Secretaria de Innovación y Calidad Educativa a dictar los

actos administrativos requeridos para la implementación de lo dispuesto en el artículo N° 1.

ARTICULO 5º: Previa toma de razón por Fiscalía de Estado, comuníquese, publíquese
sintéticamente, dese al Registro y Boletín Oficial y pase a la Secretaría de Gestión
Educativa, Secretaria de Innovación y Calidad Educativa, Dirección de Educación
Secundaria, Dirección de Educación Primaria, Dirección de Educación Técnico Profesional,
Departamento de Títulos, Legalizaciones, Certificaciones de Estudios y Equivalencias,
Dirección General de Administración, Comisión Permanente de Títulos, Coordinación de
Educación para Jóvenes y Adultos, Coordinación de Educación Intercultural Bilingüe y Rural,
Modalidad Educación Domiciliaria y Hospitalaria, Departamento de Educación Especial,
Coordinación de Educación en Contextos de Encierro. Coordinación de Educación No
Formal. Cumplido Archívese. –
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///3. CORRESPONDE A RESOLUCIÓN N° -E-

Saberes Prioritarios para el Nivel Secundario de la

Educación Permanente de Jóvenes y Adultos

PRIMER AÑO

SABERES PRIORITARIOS- MÓDULO CIUDADANIA

MATEMÁTICA

• Formulación y utilización de operaciones matemáticas aplicada a la resolución de problemas referidos a fenómenos sociales.
• La interpretación y uso de nociones básicas de estadísticas para estudiar fenómenos, comunicar resultados y tomar decisiones.
• Representación e interpretación de problemáticas sociales en tablas, gráficas (barras, circular, histograma) y fórmulas estadísticas y
probabilísticas. (por ejemplo: movimientos migratorios)

LENGUA

Diseño Curricular • Reconocimiento de la importancia de una escucha atenta de videos, films, audios. Análisis y producción escrita de la interpretación
1° AÑO Nivel Secundario • Diferenciación entre opinión y argumentación. Producción oral y escrita de textos argumentativos.
EPJA Resolución • Deconstrucción de proyectos y ante proyectos de ley, decretos, resoluciones y otros.
N° 13.995-E-19 • Interpretación y análisis del contexto de producción de textos de circulación social masiva (blogspot, diarios digitales, editoriales, entre
otros).
Módulo • Identificación de los momentos de la lectura: pre-lectura (paratextos), pos-lectura: estrategias de abordaje de textos para una lectura
Ciudadanía reflexiva y crítica y utilización de técnicas de estudio en diferentes textos.
• Lectura reflexiva de discurso que involucren problemáticas el ámbito político social y cultural.
• Lectura y análisis de obra representativa de los pueblos originarios: la cosmovisión mítica de los mitos y leyendas del Noroeste
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///4. CORRESPONDE A RESOLUCIÓN N° -E-

Capacidades: argentino

1. Reconocer el
HISTORIA
derecho al
acceso a la • Reconocimiento de las reivindicaciones de derechos en el contexto de las revoluciones europeas del siglo XVIII Y XIX y su impacto en
información en la formación del Estado Nación. Las constituciones nacionales.
general y • Identificación de los movimientos e ideologías políticas en Argentina. Análisis de las luchas internas por el territorio como un
particularmente a elemento para la conformación del Estado Nación
la información
pública.
CONSTRUCCIÓN PARA LA CIUDADANÍA

• Caracterización de los Derechos Humanos reconociendo a la escuela como un espacio de participación, respeto y exigibilidad de los
mismos, favoreciendo el ejercicio ciudadano.
2. Participaren la • Caracterización de los Organismos e instituciones de Defensa de Derechos internacionales, nacionales y locales, ante los cuales
sociedad online apelar cuestiones de derecho.
en igualdad de • Análisis de los deberes y obligaciones de los poderes del estado y de los organismos de control a nivel nacional y provincial.
condiciones, en (gubernamentales- no gubernamentales e internacionales).
el marco de una
ciudadanía digital
GEOGRAFÍA
responsable
• Análisis de las condiciones de vida en Argentina y Jujuy y el acceso a los recursos naturales, servicios básicos y políticas públicas.
• Reconocimiento de la diversidad del relieve, clima y ecorregiones de Jujuy y las características de la hidrografía provincial
• Caracterización del lugar de Argentina en el mundo. Países con poder desigual. Organismos internacionales y procesos de
integración regional.
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///5. CORRESPONDE A RESOLUCIÓN N° -E-

• Reconocimiento de Indicadores demográficos. Índice de Desarrollo Humano, Trabajo, Educación, Pobreza, Ingreso per cápita,
Esperanza de vida, Mortalidad.

PSICOLOGÍA
• Análisis de los efectos psicológicos y psicosociales en contexto de aislamiento social, depresión, ansiedad, hacinamiento, violencia
de género en el hogar.
• Identificación de oportunidades para la Creatividad en escenarios de emergencia sanitaria.
• Reconocimiento de la propia subjetividad, autoestima, emociones. Reflexión sobre Identidad, subjetividad y diversidad. Perspectivas
de género. Diversidad sexual.

SOCIOLOGÍA

• Discusión sobre sociología de los excluidos y estigmatizados; formas de diferenciación y desigualdad social, critica de la vida
cotidiana, naturalización de lo social, nuevos consumos culturales y patrones de aprendizaje social.
• Análisis de la desigualdad y los prejuicios sociales en torno a la clase social, género, edad, preferencias sexuales, las identidades
culturales y otras. Cambios históricos en las relaciones.

FILOSOFÍA

• Conocimiento de diversos aportes de la Filosofía para fomentar una mirada reflexiva y crítica sobre la complejidad humana. El ser
humano y la noción de justicia en la filosofía oriental, occidental y andina.
• Producción de argumentación filosófica que cuestioné la naturalización de la vida cotidiana.

CS. BIOLÓGICAS
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///6. CORRESPONDE A RESOLUCIÓN N° -E-

• Reconocimiento del derecho a la salud en las políticas públicas.

• Analizar la importancia del cuidado del cuerpo y la salud. Adopción de hábitos y conductas saludables para la prevención de
enfermedades.
• Identificación de la Educación Sexual Integral como derecho. Representaciones sociales de la ESI. La Educación Sexual Integral en
el adulto. Mitos sobre la sexualidad en el adulto mayor.

EDUCACIÓN DIGITAL

• Aplicación de estrategias eficaces de búsqueda y de selección de información en internet y otros entornos digitales, valorando las
fuentes a través de un análisis complejo sobre el enunciador, el discurso presentado y su contexto. Software de navegación por
internet, operación funciones y filtros. Esquema de direcciones de internet. Buscadores de páginas: tipos y función. Riesgos y
elementos de seguridad: concepto de conexión segura, tipos de archivos, virus, antivirus.

SABERES PRIORITARIOS- MÓDULO COMUNICACIÓN, CULTURA Y AUTONOMIA

MATEMÁTICA
• Comprensión y producción de fórmulas, gráficos y tablas matemáticas empleadas en medios de comunicación digitales e impresos.
• Análisis de situaciones donde se presenten relaciones de proporcionalidad directa, inversa y mixta, cálculo de la constante K.
Diseño Curricular Representación gráfica.
Nivel Secundario • Planteo y Resolución de Problemas que utilicen relaciones geométricas: medición y fórmulas. [Link].
EPJA Resolución • Utilización de diferentes estrategias de cálculo y estimación de resultados, evaluando la razonabilidad y validez de procedimientos y
N° 13.995-E-19 resultados de acuerdo con el problema.
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///7. CORRESPONDE A RESOLUCIÓN N° -E-

LENGUA
Módulo
• Identificación y análisis de los diversos textos que circulan en los medios de comunicación.
Comunicación
• Reflexión sobre la escritura y la oralidad: Escucha, lectura interpretación de cuentos y novelas.
1° AÑO Capacidades • Producción de textos orales y escritos teniendo en cuenta su estructura, personajes, espacio y el tiempo.
• Caracterización de los géneros discursivos propios del ámbito laboral: Producción de cartas formales solicitud de empleo en soporte
1- Utilizar y/odigital
generar medios de • Valoración de la propia palabra y la ajena. Reflexiones sobre la oralidad y escritura. creativa en espacios diversos como portadores de
comunicación la voz popular.
alternativos para
LENGUA EXTRANJERA
difundir historia
local, la cultura • Reflexión sobre el rol de la lengua extranjera en la actualidad y reconocimiento de su importancia como forma de comunicación en
institucional, escenarios-interculturales y plurilingües.
problemáticas e • Traducción y producción de textos orales y escritos sencillos significativos para los estudiantes y referidos al módulo.
iniciativa de • Manejo de Vocabulario específico a la temática abordada en el módulo.
proyectos • Aplicación de estrategias de lectura que permitan detectar información relevante
socioculturales y
productivos. TALLER DE PRODUCCIÓN GRÁFICA Y DIGITAL
• Uso de software y programas básicos para la producción y edición de audio visuales, Corel Draw, Adobe Photoshop, Movie Maker,
Power Director y otros.

HISTORIA
• Revolución de la cultura escrita, de la imprenta de Gutenberg a la revolución de la era digital.
• Análisis del papel de los medios de comunicación en el devenir histórico del país.
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///8. CORRESPONDE A RESOLUCIÓN N° -E-

• Reconocimiento de la historia oral como medio principal de comunicación y herencia cultural de las comunidades indígenas

SOCIOLOGÍA
• Identificación de las representaciones sociales y culturales presentes en múltiples escenarios de comunicación.
• Análisis de los medios de comunicación como instrumentos para la construcción de la opinión pública.
• Análisis de los condicionamientos sociales de la acción humana, tales como la cultura, las normas, las instituciones, las estructuras
sociales y la comunicación

CS. BIOLÓGICAS
• Aproximación conceptual sobre ciencia, conocimiento científico y método científico, reconociendo la dimensión histórica de la actividad
científica. Reflexión sobre la Biología como Ciencia y su relación con otras ciencias.
• Reconocimiento de la relación ciencia, tecnología y sociedad. El acceso a la información y la divulgación científica
• Reconocimiento de las bases neurológicas del proceso de comunicación. Funciones del sistema nervioso en el proceso de
comunicación.
• Análisis crítico del Neuromarketing. Los estímulos sensoriales y la respuesta nerviosa frente a los medios de comunicación.

EDUCACIÓN DIGITAL
• Análisis de las TICS y los procesos de globalización. Uso responsable y alcances. (Redes virtuales y solidarias), riesgos y prácticas
nocivas.
• Reconocimiento de las ciberculturas, sitios web, buscadores, chat, mail, redes sociales.
• Planificación y organización de diversos proyectos con recursos digitales para la solución de problemas en función de su contexto
sociocultural.
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///9. CORRESPONDE A RESOLUCIÓN N° -E-

ARTES VISUALES
• Análisis de producciones fotográficas, pictóricas, escultóricas, multimediales.
• Reflexión sobre la producción visual bidimensional y tridimensional: Identificación de soportes, materiales y herramientas.
• Reflexión sobre el arte popular como recurso cultural de protesta y resistencia: el trap, la cumbia villera, graffitti y muralismo. Arte y
comunidad, arte popular.

SEGUNDO AÑO
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///10. CORRESPONDE A RESOLUCIÓN N° -E-

SABERES PRIORITARIOS- MÓDULO DESARROLLO SOCIO-ECONOMICO DE LA REGION

LENGUA Y LITERATURA

• Lectura y comprensión de textos que desarrollen información y opinión sobre problemáticas socio-económicas. Por ejemplo, el
tratamiento de la problemática desocupación en medios de comunicación locales: impresos y digitales.
• Dilucidación de los propósitos de la lectura: leer para informarse, para construir opinión, para hacer, para averiguar un dato, para
compartir con otros lo leído, para confrontar datos y opiniones.
• Reconocimiento y utilización de estrategias de lectura exploratoria y analítica. Estrategia de inferencia de significado de palabras
(familia léxica, campo semántico, contextualización, etimología). Elaboración de un glosario con utilizado en economía y finanzas.
• Reflexión sistemática sobre distintas unidades y relaciones gramaticales y textuales en los textos trabajados. Super-estructura del
texto, coherencia y cohesión, paratextos, análisis de oración entre otras.
• Análisis de las “huellas ideológicas” y subjetivas del productor en el texto. Revisión de la biografía del autor. Recuperación del contexto
histórico y geográfico que envuelve a la producción.
• Relación entre literatura y otras prácticas estéticas y culturales (cine, música, artes visuales, danza, rock, rap, etc.), contextos socio
políticos de los que emergen.
Diseño Curricular
Nivel Secundario MATEMATICA
EPJA Resolución
N° 13.995-E-19 • Utilización y resolución de situaciones que involucren operaciones con números naturales, racionales y decimales para estimar por
ejemplo las variaciones del Producto Bruto Geográfico en el periodo inter-censal 2010-2020.
• Interpretación y construcción de problemáticas socio económicas expresadas en figuras, tablas, gráficos (diagramas de barra,
histograma, circular, de dispersión etc.) y fórmulas estadísticas y probabilísticas.
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///11. CORRESPONDE A RESOLUCIÓN N° -E-

• Expresión y resolución de problemáticas socio económica a través de porcentajes.

• Planteo y resolución de ecuaciones lineales de una y dos variables para determinar, por ejemplo, la participación creciente/decreciente
Capacidades:
de la mujer en puesto laborales formales.
Comprender las
• Interpretación de situaciones cotidianas donde se presenten relaciones de proporcionalidad directa, inversa y mixta y representación
características
gráfica.
principales de la
Producción y comparación de fórmulas para analizar las variaciones de perímetros, áreas y volúmenes. Sistema métrico legal argentino.
estructura
económica CIENCIAS BIOLOGICAS
provincial y su
• Identificación de la biodiversidad de Argentina, en el NOA y en Jujuy y los servicios eco-sistémicos que brinda. Clasificación de los
vinculación con el
seres vivos e identificación de sus características, reconociendo los diferentes niveles en que se organizan los mismos. Comprensión
esquema
de los seres vivos como sistemas abiertos e integrados (homeostasis), y la interacción que desarrollan con su ambiente.
productivo
• Cuidado y conservación de la genética en los seres vivos en la región. Delimitación del papel de la selección natural, las mutaciones, el
nacional, global y
flujo de genes y la deriva génica como agentes de cambio en la frecuencia de alelos en una población natural. Reconocimiento del
con otros contextos
ADN como molécula portadora de información de los caracteres hereditarios, interpretando los mecanismos moleculares que
políticos,
posibilitan el flujo de la información genética. Análisis de métodos de modificación genética para maximizar los recursos
geográficos,
biológicos/productivos.
ambientales y
• Reconocimiento de las transformaciones en la producción agrícola, ganadera e industrial en Jujuy. Identificación de las técnicas de
culturales.
producción natural que se conservan y conviven con nuevas transformaciones.
• Implicaciones de las transformaciones en el sector productivo en la salud de las personas, en la disminución y pérdida de la
biodiversidad y en el medio físico.
• Evaluación y determinación de la inclusión de cultivos transgénicos, análisis de sus riesgos y beneficios.
• Ecoturismo como generador de alternativas para el desarrollo local.

TECNOLOGIA
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///12. CORRESPONDE A RESOLUCIÓN N° -E-

 Comprensión y planificación de procedimientos técnicos y tecnológicos aplicados a la creación y modificación de materia prima y
productos. Identificación de las relaciones entre los componentes de un sistema, sus propiedades y las funciones que cumplen.
 Análisis de máquinas identificando los flujos de energía, materia e información que circulan, reconociendo las funciones de los
mecanismos que las constituyen (transmisión, transformación, almacenamiento, por ejemplo) y los dispositivos y estrategias de
control que poseen;
 Exploración de la estructura y el comportamiento de sistemas automáticos con controladores (mecánicos, hidráulicos, neumáticos o
eléctricos), identificando las partes del sistema que constituyen el “programa de acciones”;
 Uso de software y aplicaciones aplicados al registro de información contable.

GEOGRAFÍA

• Análisis de las principales características del relieve americano, clima, recursos hídricos y ecorregiones, biodiversidad y conflictos por
los recursos naturales.
• Identificación de los principales problemas ambientales en América, causas y consecuencias, abordajes y normativas vigentes.
• Conocimiento de la posición geográfica absoluta de América. Límites. Puntos extremos. Diferentes divisiones del continente. División
política. Punto de vista Geológico estructural.
• Reconocimiento procesos demográficos en América: migraciones, condiciones de vida, la población urbana y rural. Actividades
productivas.
• Análisis geopolítico de procesos de integración, subordinación y exclusión de las economías regionales en el mercado mundial.
• Utilización de escalas, cartas geográficas e imagen digital para el análisis del medio físico. Diferenciación de los diversos elementos de
la Cartografía: elementos del mapa, tipos de mapas. Red y coordenadas geográficas. Lectura y construcción de mapas, planos,
gráficos, tablas de la superficie terrestre.
•
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///13. CORRESPONDE A RESOLUCIÓN N° -E-

HISTORIA

• Análisis de las Revoluciones del Siglo XVIII y su relación con los hechos acontecidos en el Río de la Plata en mayo de 1810.
Comprensión del rol de Jujuy en la guerra de la independencia.
• Análisis de la evolución de la actividad económica en diferentes periodos históricos. La historia reciente de la Argentina:
deconstrucción de las políticas neoliberales en América Latina y en la región y su incidencia socio económica.
• Análisis del mercado mundial y la división internacional del trabajo: Latinoamérica y la inserción de Argentina en el mercado
internacional. La 1era y 2da. Guerra Mundial: causas y consecuencias y la posterior conformación del mundo bipolar, la guerra fría y el
movimiento de No alineados. La Crisis del 30 y los efectos producidos en la vida social y económica de la población argentina y jujeña.
• Identificación de la globalización como fenómeno geopolítico a la vez que económico y cultural. Globalización, capitalismo y modelos
de integración regional.

ECONOMIA

• Caracterización de la Estructura Socio Económica de la Provincia de Jujuy y su comparación con otras provincias y otros países.
• Vinculación de las actividades productivas destacadas con las características geográficas de la región, la trama cultural y el desarrollo
científico tecnológico.
• Conocimiento de las transformaciones de los modelos de producción agrícola, ganadera e industrial en el contexto próximo y el relativo
impacto ambiental que producen.
• Reconocimiento de los agentes de la economía social y popular. Relevamiento de experiencias de economía social y popular en el
contexto local, identificando líneas de financiamiento y áreas estratégicas.
• Comprensión de indicadores socio económicos: Producto bruto Interno (PBI), Crecimiento Económico. Desarrollo Económico. Producto
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///14. CORRESPONDE A RESOLUCIÓN N° -E-

Bruto Geográfico (PBG), Clasificación de la población, trabajo, empleo, desempleo, PBI, PBG, indigencia, pobreza, necesidades
básicas entre otros.
• Análisis de procedimientos para la medición de la actividad económica de un país o región.
• Diseño y ejecución de proyectos productivos de bienes y de gestión de servicios desde una perspectiva proyectiva de la región y en el
marco de una organización comunitaria. Formulación de proyectos. Herramientas metodológicas. Técnicas de planificación de
proyectos.
• Aplicación de estrategias de Marketing. El Marketing y la Investigación de Mercados

SISTEMA DE INFORMACION CONTABLE I

 Conceptualización, clasificación y caracterización de las organizaciones.

 Sistemas de información contable, concepto, funciones y tipos. Lectura y uso de documentos comerciales: orden de compra, factura,
remito, ticket, nota de crédito, nota de débito y recibo.
 Conocimiento de operaciones bancarias: depósitos, cheques, resumen de cuenta, pagare, otros modelos de facturación, préstamo,
créditos, cuenta corriente, cuentas de ahorro.
 Procesamiento contable. Recurso, registración. Libro diario y libro mayor. Balance de comprobación de sumas y saldos. El impuesto al
valor agregado y su registro contable.
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///15. CORRESPONDE A RESOLUCIÓN N° -E-

SABERES PRIORITARIOS- MÓDULO AMBIENTE Y DESARROLLO SOSTENIBLE

LENGUA Y LITERATURA

• Escritura de textos referidos a problemáticas socio ambientales (narraciones, exposiciones y argumentaciones) atendiendo al
proceso de producción y teniendo en cuenta el propósito comunicativo, las características del texto, los aspectos de la gramática
y de la normativa ortográfica.
• Planificación, redacción, socialización, re escritura de textos.
• Participación asidua en talleres de lectura que permitan inferir recursos de escritura y ampliar el vocabulario: uso de metáforas,
analogías, comparaciones; recursos de cohesión: sinonimia, paráfrasis, referencia elipsis, reglas de género, uso de conectores,
segmentación de párrafos etc.
Diseño Curricular • Reflexión sistemática sobre distintas unidades y relaciones gramaticales y textuales en los textos trabajados.
Nivel Secundario • Análisis de oraciones.
EPJA Resolución
N° 13.995-E-19 MATEMATICA
• Utilización y resolución de situaciones que involucren operaciones con números naturales, racionales y decimales para estimar por
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///16. CORRESPONDE A RESOLUCIÓN N° -E-

ejemplo el crecimiento demográfico etc.

Capacidades: • Interpretación y construcción de problemáticas socio ambientales expresadas en figuras, tablas, gráficos (diagramas de barra,
Reconocer las histograma, circular, de dispersión etc.) y fórmulas estadísticas y probabilísticas.
potencialidades • Expresión y resolución de problemáticas a través de porcentajes.
que ofrece el • Planteo y resolución de ecuaciones lineales de una y dos variables.
ambiente como eje • Interpretación de situaciones donde se presenten relaciones de proporcionalidad directa, inversa y mixta y representación gráfica.
fundamental de • Producción y comparación de fórmulas para analizar las variaciones de perímetros, áreas y volúmenes para estimar, por ejemplo,
desarrollo para la áreas de deforestación y el impacto potencial en fauna y flora. Utilización del sistema métrico legal argentino.
población, en base CIENCIAS BIOLOGICAS
a criterios de
• Reconocimiento de los aportes de la Biología y sus sub-disciplinas en la comprensión de problemáticas socio ambientales.
sostenibilidad y
• Evaluación de la fortaleza o vulnerabilidad de un sistema ecológico o ecosistema, que depende de sus componentes y las
cuidado.
vinculaciones que se establecen entre ellos. Identificación de la biodiversidad de Argentina, en el NOA y en Jujuy y los servicios eco-
sistémicos que brinda. Clasificación de los seres vivos e identificación de sus características, reconociendo los diferentes niveles en
Evaluar planes de
que se organizan los mismos. Comprensión de los seres vivos como sistemas abiertos e integrados (homeostasis), y la interacción que
remediación y
desarrollan con su ambiente.
mitigación de
• Reconocimiento de las transformaciones en la producción agrícola, ganadera e industrial en Jujuy. Evaluación y determinación de la
daños ambientales
inclusión de cultivos transgénicos, análisis de sus riesgos y beneficios. Identificación de las técnicas de producción natural Y
llevadas adelante
por el Estado, las artificiales. Implicaciones de las transformaciones en el sector productivo en la salud de las personas, en la disminución y pérdida de la
empresas y otros biodiversidad y en el medio físico.
sectores sociales. • Ecoturismo como generador de alternativas para el desarrollo local.
•
FÍSICA
• Identificación de Fenómenos físicos y químicos. La naturaleza del estudio de las ciencias Física y Química. Métodos de la
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///17. CORRESPONDE A RESOLUCIÓN N° -E-

ciencia. Identificación de principios de la física a través del tiempo. Saberes físicos en los pueblos andinos originarios, por
ejemplo, los principios prácticos aplicados en la construcción de terrazas de cultivo o sistema hidráulico.
• Discusión del uso de energías convencionales y alternativas en la provincia de Jujuy. Análisis de los tipos y de la transformación de la
energía.
• Utilización de las leyes de la física como marco explicativo de fenómenos vinculados a la energía. Comprensión y descripción del
movimiento y análisis de las magnitudes físicas que intervienen como fuerza, masa y aceleración desde la perspectiva de las Leyes de
Newton. Reconocimiento y análisis de las interacciones de las cuatro fuerzas fundamentales en la naturaleza.
• Comprensión y análisis cualitativo y cuantitativo del circuito eléctrico y sus elementos a partir de analizar, representar, diferencias y
experimentar con las leyes del circuito Eléctrico: Ley de ohm, Ley de Kirchho y Efecto Joule.

• Reconocimiento de frecuencia y longitud de ondas y su incidencia en el medio ambiente. Interpretación y evaluación del modelo de
partículas que permite explicar e indagar en fenómenos termodinámicos (energía, calor y trabajo) asociados con el intercambio de
energía en forma de calor en fenómenos termodinámicos.
• Caracterización y comprensión de los materiales y sus cambios. Conocimiento de propiedades de los materiales. Reconocimiento y
estudio de las magnitudes como propiedades o atributos medibles de los materiales presente en el medio físico: longitud, masa,
volumen, fuerza, velocidad. Manejo de instrumentos de medición.
QUIMICA
• Introducción al estudio de las ciencias químicas. Manejo de vocabulario específico. Iniciación en el uso de la tabla periódica.
Lenguaje de la química, reconociendo símbolos de elementos y fórmulas. Identificación de principios de la química a través del
tiempo. Saberes de la química en los pueblos andinos originarios.
• Análisis y reconocimiento de las propiedades los materiales en la vida cotidiana. Los materiales y sus cambios: transformaciones
químicas de los materiales. Conocimiento de propiedades de los materiales. Identificación de soluciones acuosas ácidas, básicas
y neutras presentes en unidades ambientales de la región.
• Identificación de los métodos de fraccionamiento más apropiados para separar componentes de solucionesConocimiento y
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///18. CORRESPONDE A RESOLUCIÓN N° -E-

empleo de métodos de separación de fases y métodos de fraccionamiento más apropiados para separar componentes de
soluciones, por ejemplo, en procesos industriales y/o artesanales. Consecuencias ambientales de la solubilidad de las sustancias
en distintos medios y su aplicación en medidas de cuidado ambiental.
• Conocimiento de la estructura atómica: modelos. Modelo atómico mecánico-cuántico. Reconocimiento de símbolos de elementos.
Clasificación periódica de los elementos. Uso de Tabla periódica. Configuración electrónica. Uniones químicas para la formación
de moléculas de compuestos de uso frecuente en la vida cotidiana y de impacto en el medioambiente. Estructura molecular.
Fórmulas y nomenclaturas. El reconocimiento de las reacciones químicas. Coeficientes estequiométricos.
• Representación a través de fórmulas químicas de reacciones que puedan tener relevancia en la vida cotidiana involucradas en
acciones preventivas y reparadoras del deterioro ambiental.

• Comprensión de la importancia de los procesos bioquímicos más relevantes (fotosíntesis, replicación del ADN, glucólisis, ciclo de
Krebs, respiración celular, síntesis de proteínas, etc.) para el sostenimiento del equilibrio plástico y energético de los seres vivos
y la estabilidad de sus poblaciones.

ECOLOGIA Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL

 Reconocimiento de factores que inciden en la contaminación atmosférica. Interpretación de los tipos de contaminación (física, química
y biológica) con el objeto de poder relacionarlos con posibles fuentes que vinculen propuestas de preservación y/o mitigación.
Análisis reflexivo acerca de la evolución histórica de la formación de la atmósfera a los fines de poder apreciar las diferencias de los
diferentes estratos en relación a su composición y función e inferir la presencia de contaminantes químicos. Inferencias de calidad
atmosférica y/o procesos atmosféricos que se llevan a cabo, según la determinación de su impacto en los ecosistemas (Lluvia ácida,
inversiones térmicas, presencia de smog sulfuroso o fotoquímico, efecto invernadero, entre otros). Análisis reflexivo acerca de los
diferentes tratados internacionales en relación a las emanaciones gaseosas y compromisos de las naciones, como así también
marcos legales locales, regionales y nacionales.
 Reconocimiento de los factores que inciden en la contaminación hídrica. Interpretación y transferencia de los principales procesos
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físico- químicos en medios hídricos: óxido-reducción, precipitación y relaciones ácido-base. Identificación de los contaminantes
químicos primarios y secundarios en los cuerpos de agua, para poder relacionarlos con los problemas que presentan y posibles
prevenciones (como ser aguas negras, efluentes líquidos o contaminación por lixiviación). Comprensión de la diferencia entre
requerimiento de oxígeno por degradación biológica (DBO) o por reacción química (DQO), para poder inferir niveles de
contaminación del curso o masa de agua.
 Reconocimiento de los factores que inciden en la contaminación del suelo. Interpretación de los principales procesos físico- químicos
que se llevan a cabo en los horizontes edáficos y que permiten también la formación del suelo. Relación entre contaminantes
presentes en función de actividades antropogénicas, como ser residuos domiciliarios o patológicos, e impacto y posibles
prevenciones. Análisis reflexivo de procesos de desertización y vinculaciones con biodiversidad y sustentabilidad de ecosistemas

GEOGRAFÍA

• Análisis de las principales características del relieve americano, clima, recursos hídricos y ecorregiones, biodiversidad y conflictos por
los recursos naturales.
• Identificación de los principales problemas ambientales en América, causas y consecuencias, abordajes y normativas vigentes.
• Conocimiento de la posición geográfica absoluta de América. Límites. Puntos extremos. Diferentes divisiones del continente. División
política. Punto de vista Geológico estructural.
• Reconocimiento procesos demográficos en América: migraciones, condiciones de vida, la población urbana y rural. Actividades
productivas. Migraciones forzosas y problemáticas socio ambientales.
• Utilización de escalas, cartas geográficas e imagen digital para el análisis del medio físico. Diferenciación de los diversos elementos de
la Cartografía: elementos del mapa, tipos de mapas. Red y coordenadas geográficas. Lectura y construcción de mapas, planos,
gráficos, tablas de la superficie terrestre.
• Caracterización de los procesos para la convivencia internacional: organizaciones y tratados a distinto nivel (mundial, continental,
regional).
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HISTORIA
• Identificación de los Pueblos Indígenas Primeros pobladores del territorio latinoamericano, argentino y jujeño y sus modos de llegada al
territorio provincial. Organización política social y económica y familiar de las comunidades indígenas -Localización y desplazamientos
en el espacio. Primeros territorios de localización y las razones de sus desplazamientos a territorios ajenos. Ecologismo y cosmovisión
andina.
• Análisis de las Revoluciones del Siglo XVIII y su relación con los hechos acontecidos en el Río de la Plata en mayo de 1810.
Comprensión del rol de Jujuy en la guerra de la independencia. Análisis de la evolución de la actividad económica en diferentes
periodos históricos. La historia reciente de la Argentina: deconstrucción de las políticas neoliberales en América Latina y en la región y
su incidencia socio económica.
• Reconstrucción histórica del debate político en torno al medio ambiente a escala planetaria y a nivel nacional. Tratados
internacionales.
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MUSICA

• Reconocimiento y decodificación de signos musicales convencionales básicos, en tablatura, en cifrado desde la ejecución vocal,
rítmica, instrumental. La audición y la apropiación del “pulso” y la “división binaria” para desarrollar el sentido de ostinatos rítmicos
desde lo individual al ensamble grupal.
• Ejecución de obras populares con pasajes escalísticos mayores y menores de manera vocal e instrumental, grupal e individual.

• Experimentación y exploración de la sincronía, anacronía y coordinación en relación Práctica grupal: roles, Solista- conjunto.
• Reconocimiento y ejecución de obras populares de texturas homofónicas con acompañamiento rítmico (figura-fondo). Valoración
y ejecución de géneros populares basados en ensambles percusivos y/o vocales. Reconocimiento de formas musicales a partir
de la canción.
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SABERES PRIORITARIOS- 3° Año

MATEMÁTICA /MATEMÁTICA APLICADA/MATEMÁTICA FINANCIERA

• Uso de cálculos estadísticos y probabilísticos aplicados para comprender y proyectar el desarrollo territorial, social, económico de la región.
• Construcción e interpretación de tablas y gráficos (pictogramas, diagramas de barra, gráficos circulares, de líneas, de puntos). Análisis de
sus ventajas y desventajas en función a la información que se quiere comunicar.
• Resolución de problemas que involucren sistemas de ecuaciones con una y dos incógnitas.
• Utilización de las funciones polinomios, exponenciales y logarítmica como modelo matemático.
• Utilización de relaciones trigonométricas.
• Uso de funciones lineales y cuadráticas, como modelo matemático para resolver problemas.
Planes de
• Uso de operaciones matemática para el cálculo de interés, descuentos y otras operaciones financieras.
Estudio

Resolución N° LENGUA Y LITERATURA 2 /LITERATURA

206-83 • Lectura, comprensión y producción de textos orales y escritos (en diferentes formatos) referidos a contenidos y temas vinculados a la
3° AÑO organización social, la naturaleza local jujeña, la problemática ambiental, experiencias de vida. Apropiación de las nociones de dialecto
Decreto N° (geográfico y social), registro y usos locales. Identificación y usos de tiempos verbales propios del relato. Conectores temporales, causales y
4906-EC-98 consecutivos etc.
• Reflexión sistemática sobre distintas unidades y relaciones gramaticales y textuales distintivas de los textos trabajados. Super-estructura del
Decreto N° texto, coherencia y cohesión, paratextos, análisis de oración.
2240-G-04 • Deconstrucción de las reglas ortográficas en los textos utilizados.
• Utilización de técnicas de estudios. Toma de apuntes, aplicación de macro reglas para resúmenes y síntesis.
Res. N° 3052/72 • Producción de encuestas y entrevistas aplicada a la recolección de información sobre problemáticas sociales, ambientales etc., locales.
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• Participar en situaciones de lectura en las que se propongan textos que dialoguen con otros. Descubrir relaciones de intertextualidad
(reelaboraciones, parodias, citas, alusiones, etc.) entre las obras seleccionadas, que permitan analizar y comprender los vínculos dialógicos
de los textos literarios entre sí y los efectos de sentido que producen.
• Reelaborar, en forma individual y grupal, textos narrativos a partir de transformaciones en la trama, en la perspectiva narrativa o en la
organización temporal del relato, experimentando con cambios de finales, de narrador, con procedimientos de anticipación, simultaneidad,
retroceso, entre otros; cambios de género y de lenguaje (por ejemplo, transformar un cuento realista en uno fantástico o de humor; un relato
en una historieta o fotonovela, entre otras posibilidades).

QUÍMICA/ QUÍMICA Y PRODUCCIÓN DE MATERIALES

• Introducción al estudio de las ciencias químicas. Manejo de vocabulario específico. Iniciación en el uso de la tabla periódica. Lenguaje de la
química, reconociendo símbolos de elementos y fórmulas. Identificación de principios de la química a través del tiempo. Saberes de la
química en los pueblos andinos originarios.
• Explicación y predicción de propiedades de sustancias y materiales de interés en la vida diaria y de relevancia científico-tecnológica-
productiva (por ejemplo: sal y azúcar de mesa, alcohol de farmacia, metales como el titanio, aleaciones como el acero inoxidable, plásticos
como el PEBD y el PEAD) utilizando los diferentes niveles de descripción de la materia –macro, micro y submicroscópico– y modelos
científicos escolares, tales como el de enlaces químicos, el de geometría molecular y el de interacciones intermoleculares.
• Los materiales y sus cambios: transformaciones químicas de los materiales. Conocimiento de propiedades de los materiales. Identificación
de soluciones acuosas ácidas, básicas y neutras presentes en unidades ambientales de la región. Identificación de los métodos de
fraccionamiento más apropiados para separar componentes de soluciones.
• Representación y comprensión de los distintos tipos de enlaces químicos (uniones iónicas, covalentes y metálicas) reconociendo las
variables que intervienen en sus formaciones. Compuestos químicos características y propiedades
• Identificación de los principales productos químicos orgánicos, inorgánicos, para finalidades productivas, como fertilizantes, insecticidas,
herbicidas. Elaboración y concientización de preparación de sustancias con utilidad en la vida diaria como por ejemplo elaboración de
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desinfectantes caseros.
• Comprensión de la importancia de los procesos bioquímicos más relevantes (fotosíntesis, replicación del ADN, glucólisis, ciclo de Krebs,
respiración celular, síntesis de proteínas, etc.) para el sostenimiento del equilibrio plástico y energético de los seres vivos y la estabilidad de
sus poblaciones.

HISTORIA SOCIAL 2 / HISTORIA ECONOMÍA Y SOCIAL ARGENTINA Y DE AMÉRICA LATINA

• Relación y comprensión de los proyectos confederativos, federales y unitarios entre 1820-1853. Caracterización del Estado Nacional y Orden
Liberal Conservador (1853- 1916). Los procesos de democratización, configuración del populismo y el terrorismo de Estado.
• Identificación de diferentes pensadores o protagonistas sobresalientes que den cuenta de la diversidad ideológica en distintas épocas. .
Movimientos e ideologías políticas en Argentina. Anarquismo, Socialismo, Clasismo, Populismo, Irigoyenismo y Peronismo.
• Caracterización de la historia reciente de la Argentina: retorno a la democracia, la profundización de las políticas neoliberales en América
Latina y su incidencia socio económica. La participación de organismos internacionales en la definición de políticas: Banco Mundial (B.M.),
Fondo Monetario Internacional (F.M.I), Organización Mundial del Comercio (O.M.C.).
• Reconocimiento de los alcances de las políticas de desregulación del estado, la privatización de empresas estatales y las eliminación o
retrogradación de la legislación del trabajo entre otros, análisis de caso a través de la privatización de Altos Hornos Zapla y Ferrocarrilles
Argentinos.
• Caracterización de la historia político-económica de la provincia. La incidencia de las políticas Neoliberales en la provincia de Jujuy.

FÍSICA

• Identificación de principios de la física a través del tiempo. Saberes de la física en los pueblos andinos originarios. Por ejemplo los principios
prácticos aplicados en la construcción de terrazas de cultivo o sistema hidráulico.
• Discusión del uso de energías convencionales y alternativas en la provincia de Jujuy. Análisis de los tipos y de la transformación de la
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energía.
• Utilización de las leyes d la física como marco explicativo de fenómenos vinculados a la energía. Comprensión y descripción del movimiento
y análisis de las magnitudes físicas que intervienen como fuerza, masa y aceleración desde la perspectiva de las Leyes de Newton.
• Reconocimiento y análisis de las interacciones de las cuatro fuerzas fundamentales en la naturaleza. Comprensión y análisis cualitativo y
cuantitativo del circuito eléctrico y sus elementos a partir de analizar, representar, diferencias y experimentar con las leyes del circuito
Eléctrico: Ley de ohm, Ley de Kirchho y Efecto Joule.
• Reconocimiento de frecuencia y longitud de ondas y su incidencia en el medio ambiente. Interpretación y evaluación del modelo de
partículas que permite explicar e indagar en fenómenos termodinámicos (energía, calor y trabajo) asociados con el intercambio de energía
en forma de calor en fenómenos termodinámicos.
• Caracterización y comprensión de los materiales y sus cambios. Conocimiento de propiedades de los materiales. Reconocimiento y estudio
de las magnitudes como propiedades o atributos medibles de los materiales presente en el medio físico: longitud, masa, volumen, fuerza,
velocidad. Manejo de instrumentos de medición.
SOCIOLOGÍA

• Reconocimiento del proceso de socialización: etapas, agentes, instituciones.

• Análisis de los problemas sociales actuales desde los aportes de las teorías sociológicas: funcionalistas, reproductivistas y críticas.
• Análisis y reflexión sobre las categorías autoridad, poder y hegemonía.
• Conocimiento de método de investigación, es decir procedimientos para la recolección, selección y análisis de datos para la investigación
social.
TECNOLOGÍA

• Análisis de la relación entre Necesidades, Situaciones problemáticas y Tecnología. Identificación de necesidades y demandas sociales en
diferentes contextos y el desarrollo de prácticas tecnológicas. .
• Identificación de materiales tecnológicos tradicionales (cerámica, ladrillo y alpaca) y nuevos materiales: propiedades y características.
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• Reconocimiento de procesos técnicos y tecnológicos en la producción primaria y secundaria.

• Indagación sobre el desarrollo científico tecnológico en las Argentina, las telecomunicaciones y los satélites. ARSAT para la potenciación del
desarrollo productivo.
FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA /INSTRUCCIÓN CÍVICA

• Comprensión del derecho a la identidad, como uno de los derechos humanos fundamentales a partir de la indagación y análisis crítico de los
roles desempeñados, tomando conciencia de las miradas estereotipadas.
• Reconocimiento de las políticas en materia migratoria: internacionales y locales. Dinámicas de la población y sucesos de discriminación y
xenofobia
• Análisis del Derecho del trabajo y condiciones generales: Salario, Régimen de descanso, días hábiles, régimen de indemnización y régimen
de prescripción, trabajo de mujeres y niños.
• Conocimiento y análisis de los derechos y garantías consagrados en la Constitución Nacional y Provincial desde la consideración de
situaciones de la vida cotidiana para el reconocimiento de los mecanismos constitucionales de defensa y protección ciudadana. Diferentes
formas de participación previstas en la constitución nacional.
• El análisis y la comprensión de la dimensión política de problemáticas actuales tales como la crisis de representación y el lugar de los
medios de comunicación como formadores de opinión.

LENGUA EXTRANJERA

• Reflexiones sobre la lengua materna y extranjera. Identificación y valoración de la diversidad lingüística.

• Utilización adecuada de variedades lingüísticas como el Registro (formal e informal) y Dialecto, Sociolecto y Cronolecto.
• Análisis sobre el rol del inglés como lengua extranjera en la actualidad y su importancia como medio de comunicación.
• Utilización de expresiones formales del inglés para la escritura de cartas de presentación, solicitar trabajo, pasantías, becas.
• Simulaciones de diálogos en Situaciones laborales (hacer pedido en un bar, venta en un negocio, reservar una habitación en un hotel, entre
otras).
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• Utilización de verbos para sugerencias, permisos, prohibiciones, recomendaciones y ofrecimientos.

GEOGRAFÍA

• Análisis de la organización político – territorial de la República Argentina. Estructura ocupacional y condiciones de vida en Argentina.
Características de la población argentina, migraciones, la población urbana y rural.
• Reconocimiento de la provincia, el NOA y el país: localización en relación con el continente y el mundo. Composición de la población,
movimientos migratorios, condiciones de vida y trabajo.
• Delimitación geográfica de los asentamientos humanos y su vinculación con problemáticas ambientales. Función del estado como garante
de la protección de los recursos naturales.
• Reconocimiento de la incidencia de los Bloques Regionales en la evolución de la economía local. El [Link]. en la provincia de Jujuy.
• Caracterización de las regiones eco productivas en la provincia de Jujuy.

FILOSOFÍA
• Reflexión sobre las concepciones clásicas y actuales del hombre y las consecuencias prácticas que de ellas se derivan.
• Análisis crítico en torno a problemas tales como determinismo, libertad, autonomía, heteronomía, razón, pasión, y responsabilidad, partiendo
de las experiencias vitales de los estudiantes.
• Revisión crítica del pensamiento occidental moderno, la filosofía indígena, las epistemologías del Sur y el pensamiento latinoamericano.

PSICOLOGÍA

• Análisis y reconocimiento de diferentes dimensiones de lo humano: el organismo, el cuerpo, los procesos cognitivos, el deseo y la
subjetividad. Los factores ambientales y socio históricos como condicionantes del desarrollo integral.
• Caracterización de los esquemas de pensamiento y producción de la subjetividad en contextos de competencia económica: individualismo,
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consumismo, violencia, primacía de la cultura de la apariencia, depresión, ansiedad.

• Análisis de problemáticas psicosociales próximas al contexto de los estudiantes e identificación de factores protectores y de riesgo.

CONTABILIDAD /CONTABILIDAD PRÁCTICA, TÉCNICAS CONTABLES Y FINANZAS PÚBLICAS/ADMINISTRACIÓN DE MICRO

EMPRENDIMIENTOS/BIENES Y SERVICIOS

• Identificación de las Políticas públicas relacionadas con la actividad financiera del estado.
• Utilización de Sistema de información y Procesamiento de Datos. Exposición y análisis de la información contable. Ingreso, Egreso, Costos.
Origen y destino de la misma. Finalidad y alcance de los informes producidos. Reconocimiento de la utilidad de la información para la toma
de decisiones y el control. Impuestos. Softwares de automatización del sistema contable
• Caracterización de la noción de patrimonio, (elementos, partes) tipos de bienes económicos y utilización de la noción de Cuenta y Registros
Contables en simulaciones de casos que permitan comprender la utilidad y relevancia de los mismos.
• Identificación del Sistema Tributario Argentino. Introducción al Comercio Internacional. Instituciones Financieras. Introducción a la
administración. Ingresos y egresos públicos. Endeudamiento interno y externo. Régimen Bancario, Cambiario y Financiero.
• Reconocimiento de los sistemas de Clasificación Arancelaria, GATT, OMC. Identificación de las formas de clasificar y valorar la mercadería.
Nomenclatura General. NCM (Nomenclatura Común del Mercosur). Sistema Armonizado María. Conocimiento de los diferentes tipos de
Impuestos a la exportación – importación.
• Caracterización y clasificación de las organizaciones: Empresa, Comercio, PYMES, el sector informal. Sistema de Información Contable
(SIM).

DERECHO PÚBLICO, CIVIL Y COMERCIAL, ADMINISTRACION PUBLICA/ TEORIA Y TECNICA DE LA ORGANIZACIÓN/ADUANA

• Reconocimiento de diferentes tipos de organizaciones económicas. Aspectos Legales.

• Caracterización de la Legislación aplicada al trabajo, acciones colectivas y organización de los trabajadores. Ley de Salario Mínimo Vital y
Móvil, recomposición de las relaciones laborales: convenio colectivo de trabajo, aportes previsionales y jubilación digna.
• Interpretación económica de la Constitución y otras normas jurídicas. El derecho internacional en el sistema financiero y el mercado de
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capitales. Derecho Constitucional y su relación con Derecho financiero y tributario. Derecho Comercial.
• Interpretación y uso de la legislación aduanera. Exportación. Ferias y Exposición Internacionales.

ECONOMÍA/ ECONOMÍA POLÍTICA/PRODUCTOS DE CONSUMO/DES. HUMANO LOCAL/PROYECTO FINAL/ESTUDIO DE MERCADO

• Caracterización de la Estructura Socio Económica de la Provincia de Jujuy y su comparación con otras provincias y otros países.
• Vinculación de las actividades productivas destacadas con las características geográficas de la región, la trama cultural y el desarrollo
científico tecnológico.
• Conocimiento de las transformaciones de los modelos de producción agrícola, ganadera e industrial en el contexto próximo y el relativo
impacto ambiental que producen.
• Reconocimiento de los agentes de la economía social y popular. Relevamiento de experiencias de economía social y popular en el contexto
local, identificando líneas de financiamiento y áreas estratégicas.
• Comprensión de indicadores socio económicos: Producto bruto Interno (PBI), Crecimiento Económico. Desarrollo Económico. Producto
Bruto Geográfico (PBG), Clasificación de la población, trabajo, empleo, desempleo, PBI, PBG, indigencia, pobreza, necesidades básicas
entre otros.
• Análisis de procedimientos para la medición de la actividad económica de un país o región.
• Diseño y ejecución de proyectos productivos de bienes y de gestión de servicios desde una perspectiva proyectiva de la región y en el marco
de una organización comunitaria. Formulación de proyectos. Herramientas metodológicas. Técnicas de planificación de proyectos.
• Aplicación de estrategias de Marketing. El Marketing y la Investigación de Mercados