UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MEXICO CALCULO
VECTORIAL
ACTIVIDAD 2: EJERECICIOS
PROFESOR: GALCIA DE LOS SANTOS DULCE
BEATRIZ
INTEGRANTES DE EQUIPO:
CONSTANTINO DÍAZ JENNIFER
VÁZQUEZ TIBURCIO KAREN
MELGAREJO ARROYO ALDO EFRAIN
MORALES CABRERA ALEJANDRO ROMÁN
RICARDEZ VARGAZ CARLOS DANIEL
OVIEDO PÉREZ JOSÉ MANUEL
ACTIVIDAD II:
EJERCICIOS
Fecha:**/**/****
Nombre del estudiante:
Nombre del docente:
1. Con base en el material consultado en la unidad resuelve los ejercicios propuestos aplicando
los conocimientos sobre:
Ø Funciones vectoriales de variable real
Ø Gráficas y superficies de funciones
2. De las siguientes funciones, obtener su dominio, imagen (ver Conjunto de ejercicios 1).
Posteriormente mediante el uso de Octave obtener sus curvas de nivel y gráfica de cada
función, en un intervalo conveniente para ilustrar su comportamiento, así como sus
superficies de nivel en ciertos valores.
3. Para descargar el software Octave ingresa también a
https://www.gnu.org/software/octave/download.html
Selecciona el Sistema
Operativo de tu
computadora y realiza la
instalación.
4. Para graficar en Octave las funciones revisa el siguiente tutorial:
García, M. (Productor). (16 de Julio de 2019). Octave-01: Graficación
básica en octave [Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=jhTTD3QEYWo
Conjunto de ejercicios 1
Hallar el dominio e imagen de las siguientes funciones. Graficar posteriormente utilizando
Octave:
1. 𝑓(𝑥) = 𝑥 + 𝑦 + 2
𝑓(𝑥) = 𝑥 + 𝑦 + 2 =
𝑥+𝑦+2=𝑥
𝑦 = −2
Dominio: (−∞, ∞), {𝑥|𝑥 ∈ 𝑅}
Imagen: {𝑦|𝑦 = −2}
2. 𝑓(𝑥, 𝑦) = 𝑥 ! + 4𝑦 !
Dom:(f) = {(x, y) ∈R2 : -2³x£2; -1³y£1}
Imagen de f está formada por los valores de z=x2 +4y2 con 0³z£4
Imagen: (f)= {z∈R: 0³z£4}
3. 𝑓 (𝑥, 𝑦 ) = −𝑥 ! 𝑦 !
Dom: (f)= {(x,y) ∈R2 }
Imagen:(f) ={z∈R: -∞ ³ z £0}
4. 𝑓 (𝑥, 𝑦 ) = 𝑐𝑜𝑠 ! (𝑥 ! + 𝑦 ! )
Dom (f)= {(x, y) ∈𝑅! }
Imagen(f)= {z∈R: 0³z£1}
" " "
5. 𝑓 (𝑥, 𝑦, 𝑧 ) = 𝑒 (# $% $& )
Dom (f)= {(x,y,z) ∈𝑅# }
Imagen(f)={(x,y,z)∈𝑅# : x³0; y³0; z³0}
Esta gráfica no me permitió ingresarla, ya que se encuentra en cuatro dimensiones
6. 𝑓 (𝑥, 𝑦 ) = 𝑥𝑦
El dominio de la expresión es 𝐷 = {(𝑥, 𝑦) ∈ 𝑅! }
El rango de la expresión es 𝑅 = {𝑓(𝑥, 𝑦)𝑓 ∈ 0}
7. 𝑓 (𝑥, 𝑦 ) = 𝑥 ! − 𝑦 !
Dom (f)= {(x, y) ∈𝑅! }
Imagen:(f)={z∈R}
#" %" &"
8. 𝑓(𝑥, 𝑦) = (
+ (
+ )
=1
Dom (f)= {(x, y)∈R2 ,-3£x£3; -3£y£3}
Imagen(f)= {z∈R, -1.73£z£1.73}
Conjunto de ejercicios 2
Consulta la Páginas 114 y 115 y resuelve:
Jane, S. (2013). Cálculo vectorial
• Ejercicios 1 a 6 [Versión electrónica]. Recuperado de
• Ejercicios 7, 8, 11, 12, 17 y 22 incisos https://elibro.net/es/ereader/uvm/37915
ayb ?page=1
• Ejercicios 28, 33 y 37 Colección E-Libro Pórtico UVM
• Ejercicios 39, 41 y 43
5. Incorpora en este mismo documento el desarrollo y resultados obtenidos de cada conjunto
de ejercicios, así como las pantallas de las gráficas realizadas en Octave.
6. Escribe una conclusión sobre la importancia de utilizar límites y la continuidad matemática
como parte de los fundamentos necesarios para el estudio del cálculo diferencial e integral.
7. Al finalizar esta actividad, vuelve a la plataforma y sigue los pasos que se indican para enviar
tu trabajo.
* * *
Conclusiones
Los límites y la continuidad son conceptos fundamentales en matemáticas, y son
pilares esenciales para el estudio del cálculo diferencial e integral. Sin una
comprensión profunda de estos conceptos, es imposible avanzar en el aprendizaje del
cálculo y sus aplicaciones. los límites y la continuidad proporcionan las bases teóricas
para el cálculo diferencial e integral. Dominar estos conceptos no solo es necesario
para comprender las herramientas del cálculo, sino también para desarrollar un
pensamiento matemático sólido y preciso.
Los límites y la continuidad son como los cimientos de una casa. Sin cimientos sólidos,
la casa no puede ser construida de manera segura y estable. De la misma manera, sin
una comprensión profunda de los límites y la continuidad, no se puede construir una
base sólida en el estudio del cálculo.
