TUICU

• 3ftwsrithrn )./r EDUCAC/OA'

P TO p3ice'ite pp aru'Jo Li 2Lfl/2fl1(

i .•'t AGO. 201

RESOLUCION MINISTERIAL No 946 /5(MEd)

EXPEDIENTEN° 0103081230-D-13.-

VISTO el artIculo 38, 46 1 47, 48 y 112 inciso a) do la Ley

do Educacjon Nacional N O 26.206, los artIculos 8, 9 inciso c), 17, 18 y 19 de
Ia Ley de Educacian Técnico Profesional N° 26,058, los articulos 43, 44, 46,
47, 49, 64, 65 y 66 do la Ley Provincial de EducaciOn NO 8.391, la Resoluciôn
CFCyE NO 261/06 y las Resoluciones CFE N O 13/07 (6.4. Certificados do
Capacitacion Laboral - Art. 38 y 39), N O 91/09, N° 115/10, N O 11 811 0 y N°
l88/l2,y
CONSIDERANDO:
•,1.1N . Sl tA
Cue a fs. 01 obra pedido de la DirecciOn do EducaciOn de
Jávenes y Adultos y Educacion No Formal.
I Vi

Cue ía Ley de Educacion Provincial NO 8.391 stablece

quo la Educaciôn Técnico Profesional es la modalidad responsable de la
I,

formaciôri de técnicos medics y técnicos superiores en areas ocupacionales

I!
especificas y do la Forniacion Profesional, en concordancia con lo dispuesto
por ella y par la Ley de EducaciOn Tecnico Profesional N o 26.058.
Cue la Ley de Educacián Provincial N o 8.391 establece
quo la Educacion Permanente de Jovenes y Adultos es la modalidad quo
tiene coma objetivo articular la formación general básica con la formaciOn
para el mundo del trabajo y la promociOn socio-comunitaria, mediante
propuestas curriculares flexibles.
Cue la Resolucián del CFE N o 13/07 - Ad. 38, reconoce
los cursos orieritados a preparar, actualizar, desarroUar o reconvertir las
capacidades delas personas para que puedan adaptarse a )as exigencias de
un puesto do trabajo particular. No corresponde que estos certificados
identifiquen un nivel de certificacián, ya que tales acciones formativas no se
MAR
EiA1A oE ESTA basan en perfiles profesionales y trayectorias formativas correspond ientes a
!STit4 EOUCATI
• EDUC;A DN los Certificados de Capacitación Laboral y de Formación Continua en el

I: ambito especifico de la Formacion Profesional son de definicion jurisdccionai

y/o institucional y no corresponde la intervención de ningUn órgano do
gobierno y Administraciôn de la ETP de orden nacional o federal.
Cue la Resolucion CFE N° 188/12 estabece quo la
implementacion do un curriculum modular que garantice la movil,idad y
H
LII' 1/1/

ii
• I! I

I 20i4-8iccnEeario de la creacion do la Provincia de Tucurnán (D'\ CSJ

V Centenario de la Fundacion do la Universidad Nacional do Tucurnan"
 p I H
I
%Iuvi crrRlo bi, LOUCA cFO,v
p ILl UIJAA BicuIwnaiJ de I a Iridependencia :toIQ/2016

• CONT. RESOLUCION MINISTERIAL N°

EXPEOJENTE N o 010308/230-D-13.-
946 /5(MEd)

... trayectorias continuas de jOvenes y aduitos en el territorio federal

constituye una ilnea de acciOn de Ia Modalidad de EducaciOn Permanente de
11Jôvenes y Aduitos.

MI ISTII
Que is Ley de Educación Técnico Profesior.aI N° 26.058
estabiece que ci MINISTERIO DE EDUCACION a través del INSTITUTO
NACIONAL DE EDUCACION TECNOLOGICA y con participación
jurisdiccional, garantizarã el desarroflo de los marcos de referencia y ci
proceso de horno)ogaciôn pars los diferentes titulos yin certificaciones
profesionales para set aprobados por el CONSEJO FEDERAL DE
EbUdACION.
Que ci MINISTERIO bE EDUCACION en acuerdo con
el CONSEJO FEDERAL DE EDUCACION, debe establecer las politicas,
los criterios y parámetros para Ia homoiogaciôn de los Certificados de
Formación Profesional.
Que a fs. 52/53 interviene Ia Secretariat de Estado Gestián
Educativa.
QLIe a fs. 54 emite dictamen Ia Direccion de Asuntoj.Juridicos.
For ello, y en uso de las facuitades conferidas pCi normas
vigentes,
LA MINISTRO DE EDUCACION

Articulo 10 Aprobar ci Marco de Referencia para la Capacitaciófl, Laboral

de: Inglés Básico, Inglés ntermedio, lngies Avanzado, que se agrè4èn como
Anexos 1, 2 y 3 que forms parte de Is presente Resolucion.
9roi, MA IA li.V EDA Articulo •2 1 . Aprobar ci Trayecto Formativo de Lenguaje y Comunicación
iCRET, Aqr.
DE, GESi N DI
MhilSlERIObE'E( ON - EducaciOn BilingUe - Idioma Extranjero Inglés: Ingiés Básico, Ingles
intermedjo, inlés Avanzado, que se agrega como Anexo 4 y que forms parte
• I de is presente Resoiución.
Articulo 3 0 .- Aprobar el Diseno Curricular de inglés Básico, Ingles
--4 Intermédlo, ingles Avanzado, que se agrega como Anexos 5, 6 y 7 que
forman parte de Ia presente ResoluciOn.
Articulo4°.- Disponer Ia notificaciôn fehaciente al 1NET a efectos de iniciar

2-
"2014-Bicentenarjo do Ia Ceaciôn do Ia P.rovincia do Tucuman ri
Ii y Cenlenarlo dole Fundacion de Ia Universidod Nacional de Tucumàn"
'I
II N
 .1

,1jivST1.300 DE EDtJC4CION
TUf1L4f4 N f3IcntcflaI iu cia o II1d(,j)Cl1dII1cL& ...0/2016

I II!
I: CONT, RESOLUCIÔN MINISTERIAL N o 946 /5(MEd)
EXPEDIENTE N° 010308/230-D-13.-

III... el trámite de Homologaciorny de valide± naciorial del titulo de Inglés

Básico, Ingles Intermedjo, Inglés Avanzado.
Articulo 50 .- La presente ResoluciOn Ministerial será refrendada per la
señora Secretaria de Estado de Gestión Educativa.
Articulo 6 1- Comunicar y pasar.
in,

(ES d9 11KI
EOUCACJON

Prof.ARIASILVIA OJEDA
SECIkTARIA DE ESTADO
DE GETICN EDUCATIVA
1AINISTEI0 DE EDUCACION
I.
GUSTAV VZSM f¼1.M!KUIM
I JEFE DIV. r Cw n,ACIONCS
- I DIRECCIOI 6 DESPACHO
MINISTERIO DE EDUCACION

I.

a
II
"2014-Bicentenarb de Ia Creadôn do la Provincia do Tucumán
y•Centenario do la Fundaciôn do Ia Universidacl Nacional de Tucumén"
 :::
TUCUM4(,
hr. rr,( I n.1rru I - FL ,-. I ,rr Icr:a 2uL)1.CTh
iIIA'ISTgRIO BE EDt/CA (ION
it/Ct i/WA A'

CONT. RESOLUC ION MINISTERIAL N o 9 4 6 15 (MEd)

Expte. N° 010308/230-D-13
Anexo I

MARCO DE REFERENCIA DE INGLES NIVEL BASICO

I. IDENTIFICACION DE LA CERTIFICACION
.1. Sector/es de actividad: area ocupacional propia tie la especialidaci laboral
- en curso - CAPACITACION LABORAL
.2. Denominacion de la capacitacián: INGLES NIVEL BASICO
MJNIST}tA 0 EDUCACIO
.3. Familia profesional: LENGUAJE Y COMUNICACION - EDUCACION
BILINGUE IDIOMA EXTRANJERO INGLES
.4. Ambito de la trayectoria formativa: Capacitación Laboral

II. REFERENCIAL AL PERFIL PROFESIONAL DE INGLES NIVEL BASICO

ALCANCE DEL PERFIL PROFESIONAL.

El estudiante de Ingles Nivel Básico está capacitado para comprender, producir y

aplicar en diversas situaciones, las estructuras verbales del idioma Ingles, que son
base para enfrentar con éxito situaciones comunicativas que favorezca su
participaciôn activa en ci mundo laboral. El curso permite al estudiante lograr el

T
dominlo de un idioma extranjero (ingles)corno conocimiento complementario a la
especialidad laboral que desarrolla a fin mejorar su desempeno Taboral, desarrollo
(1
personal, social, tecnologico y productivo y, a la vez, para propiciar más y mejores
oportunidades de competitividad
prof. VIA 03RD
SEcRETARIA - ESTAOb El inglOs es el idioma de comunicaciOn internacional por excelencia y es un
DE ES1 ION)UcATI\
MINISTERIO O UCAOIC herramienta requerida en todos los ârnbitos, tanto laborales coma educacionales.

FUNCIONES QUE EJERCE EL PROFESIONAL

El propôsito principal de la capacitacián de inglés es entregar a los

estudiantes ]as habilidades necesarias para utilizar ci idioma corno una
herramienta que les permita acceder a la informacion, as[ como resolver
situaciones cornunicativas simples de variada indole, en forma oral y
escrita. Dc esta manera ci egresado del curso esta capacitado pra
ej. ecutai las siguientes funciones:
• .1/

"2014-Bicentep ario de a creacion de la Provincia de Tucumán

y centenario cM la Fundacjcjn de Ia Universjdad Nacic>nal cM Tucuman'
 r
•A_
lilt']
1;contcnaoo do Ii iniepandrmcFa 20107201U
MINISTER/U Di. Cø UC4 C/ON
TUCUMAJV U

:coNT: RESOLUCION MINISTERIAL N-9 4 6i (MEd)

Expte. N°°103081230-'113
Cont. Anexo I
I/F
• Conoce los diferentes tiempos verbales básicos: el estudiante de Ingles
Básico conoce los diferentes tiempos verbales básicos, a partir de Ia cual
logrn interpretar el sentido de oraciones, diálogos y narraciones.

• Aplica las estructuras gramaticales bâsicas necesarias para eritablar

.una cornunicación con un vocabularia accesible: el estudiante de ingies
Básico conoce y aplica las estructurasgrarnaticales básicas para iniciarbe
en la comunicaciOn.

• Procesa información, que le permite primero comprender, para

posteriormente producir fenguaje oral y escrito: el estudiante de lngles m

Bãsico procesa, comprende y elabora producciones textuales propias de áu

ámbito de trabajo. El estudiante de Ingles Básico a partir del daminio delos
tiernpos verbales básicos logra reconocer el usa de cada uno para utilizarlo
correctarnente en el contexto al que pertenezca.

'4..
AREA OCUPACIONAL

Este peilil no intenta definir un puesto de trabajo especifico o pasiciôn

ocupadional, sino que resulta una competencia generalmente considerada un
requisito de ingreso al mercado laboral, en cualquiera de sus ámbitos u areas
• • ocupacionales, donde se considera al dominlo del idioma Ingles una herramienta
• indispensable para la comunicaciOn oral y escrita, asi coma para la interpretaciOn
y producciôn de informaciOn propia del oficio del que se trate.

LIARVc äILIIA OJEDA Ill. TRAYECTORIA FORMATIVA DE INGLES NIVEL BASICO

• :.t eI: rA.\'tor (ST'DO
rr r1ucATIvA
I. Las capacidades profesionales y los contenidos de la enseñanza
• .'
IjE EDUCACiON

• FT;TT'l El proceso de formacion, habrá de organizarse en tarno a la adquisiciôn de

I capacidades profesionalesen correspondencia con las funciones que ejerce el
profesional. Asimismo, se indican los contenidos de Ia enseñanza que se
consideran invalucrados en los procesos de adquisicion de los distintos grupos
de capacidades.

"2014-Bicentenaria de Ia'CreaciOn de I@ Provincia de Tucurnan

y Centenario de la FundadOn de la Universidad Nacional de Tucuniàn
 H TUCUMAIIjO^
I MINLY71nUO DE
,P EDIJCAcIOA'
Bicerv,aro d Irdp'ndonda
d
T(JCUMI4N

.CONT. RESOLUCION MINISTERIAL N 0 94 6 /5 (MEd)

Expte1 N°010308/230-D-13

•Cont. Anexo I

Capacidades profesionales generales:

II

Conocer y aplicar las Normas de Higiene y seguridad lahoral y personal.

Conocer y aplicar las estructuras gramaticales básicas para iniciarse eI%

V
I
p

la comunicaciôn
• Dominar los tiempos verbales bàsicos

Coritenidos asociados a las capacidades profesionales.

• Nümeros, dias, meses, la hora.
Verbo "to be", Pronombres personales.
• Paises y nacionandades.
• Preposiciones.
• Verbo 'can'
F
I
Verbo 'have/has got"

• F
•SLlstantivos cdntables e incontables.
Vocabularo
• Presente simple
Presente continuo
•
F
•

Adjetivos comparativos y superlativos.

• Pasado simple
• Pasado continua

- / : 2. Carga horaria minima.

H) La CapacitaciOn de Ingles Nivel Básico requerirá una carga horaria minima de

PrcT A
200 horas reloj.
CIE C La var!ación horaria responde a la heterogeneidad de la formaciOn previa de los
alumnos y de la especializaciOn laboral que este cursando.
F I

F
3. Condiciones de Cursado
Para, cursar lngles nivel Básico se tendrán en cuenta las experiencias formativas
F
del estudiante, ya que el desarrollo de Ia lengua eranjera, se construye sobre
base de aprendizajes previos. Seré destinatario de la capacitaciOn laboral lngles
• F I/I

2014-Bicer,tenar;o de Ia creacion de la Provincia de Tucumán

• F' ..

F
•'
y Centenario de ia Fundadon de la Universidad Nacional de Tucurnán'

.i.
 H I!

I7ST=
- tUCUMAièt

I -

,wm-isrE/uo DE EDuc,i CIOI" kcntennro de ta Indeppndvilda 20r0/2016

TUCUMAN

ij tONT: RESOLUCIÔN MINISTERIAL N° 9 4616 (MEd)

Expte. N0010308/230-D-13

CONT. Anexo I
/1/...

Nivel Basico aquel estudiante que acredite haber cursado el ciclo bäsico de una
de las ofertas formativas de EDJA y FP.

4. Pràcticas profesionalizantes
• Toda instituciOn de ForrnaciOn P.rofesional que incorpore esta oferta formativa,
deberá garantizar ci desarrollo de conociniientos básicos de Ia Iengua ingIes
corno •herramienta hngUistica y comunicaUva que permita a los estudiantes
apropiarse de significados y desarrollar competencias cornunicativas pars
responder con fiexibilidad a los ámbitos reales de trabajo. 4
Desde este posicionarniento la ensenanza del ingles como lengua extranjera •I
posibHitara
Al egresado de FormaciOn Profesionat:
• insertarse en el mundo del trabajo globalizado que los espera ál finalizar un
trayecto formativo;
• acceder a los avances de la ciencia y latecnolbgia;
• obtener informaciOn actuahzada desde su fuente original;
• ampliar su competencia comunicativa;

En reiación a ]as pràcticas: desarrollar un enfoue que permita a los siumno;

poner en prâctica lo aprendido en contextos especEficos propios de cada tipo 04
especialidad u oficlo,

- , En reiacion a las Actividades Para el abordaje de los contenidos previstos en

este trayecto se promovera la puesta en préctica de los conocirnientos teOricos
I I trabajados. - Los destinatarios realizarán ejercitaciones utilizando las estructuras
• que•promuvan Ia integracián de los contenidos abordados a lo largo del curso.
iDe estâ manera las tareas a realizar se orientaran a:
r
• Ed

Desarrollar presentaciones Personales en l°y 30 persona.

ilniciar diáiogos cortos.
• Elaborar oraciones cortas en sus -ties form as(afirmativas, negativas e
inerrogativas).
- • • • .11/

2014 Bicentenaijo de la CreaciOn de Ia Provincia de Tucuman

y Cenienarb de ]a FundaciOn de la Universidad Nadonal de Tucurnán

I
 P.

I TUCU4NQ)aH
_JI
f4Icc ilL 'irco dri Ii IIiIII IlderiLId 'Oa/ it
111A1STLRiO Dh LDUC.4C16N
1'UCIJMA N

CONT. RESOLUCION MINISTERIAL N° 94 6/5 (MEd)

Expte. N0010308/230-D-13

CONt Anexo '1

.
.
• Conocer y aplicar las estructuras gramaticales basicas paia iniciarse en
omunicación.

I • Elaborar oraciories en sus ties formas (afirmativas, negativas e

interrogativas).
• Distinguir entre una yes/no question de una question.
• Describir lugares.
• Expresar rutinas en 10 y 30 persona.
• Confeccionar oraciones describiendo !as acciones que están siendo
desarrolladas al hablar.
• Descrbir personas en forma individual, y/o cornparándolas con otras.
• Efectuar narraciones en pasado, sea con una acciOn oompleta o continua.

Para imprirnir dinamismo a las clases se combinarán instancias de trabajo

individual, grupal y presentaciôn de los trabajos reahzados.

M .A DE EOUCACION

Lc'V çC:JC
c c:ô --./.,c::
e-,çrj'.
I I

"2014-Bicentenaria de Ia Creaciôn Ge la Provincia de Tucurnán

I y Centenario de la Funraciôn de la Universidad Nacional de Tucurnán"
 TUCUMAN
Q)^ I
11^p
j '!i,VISTE/eFO Dir EDJcA C/ON
TIJCLiIiIAA'
centeai a ta kld;crIL .aki'cic
tAt

CONT;RESOLUCIÔM MINISTERIAL N° 94 6/S (MEd)

f(Pt e. N°0103081230-0-13

Anexo 2

MARCO DE REFERENCIA DE INGLES NIVEL INTERMEDIO

LIDENTIFICAC!ONDE LA CERTIFICACION
Li. Sector/es de actividad: area ocupacional propia de la especialidad labor1
en curso - CAPACITACION LABORAL
II F,
1.2. DenominaciOn de la capacitación: INGLES NIVEL INTERMEDIO
- 13. Familia profesional: LENGUAJE Y COMUNICACION - EDUCACION
BILINGUE IDIOMA EXTRANJERO INGLES
1.4. Ambito de la trayectoria formativa: CAACITACION LABORAL.
it VIA 84JkES do TEMKIN
,.d.SiRA D EDUCACION
\ ii. REFERENCIAL AL PERHL PROFESIONAL DE INGLES NIVEL BASICO

ALCANCE DEL PERFIL PROFESIONAL.

El estudiante de Ingles Nivel Intermedio está capacitado para comprender,

producir y aplicar en diversas situaciones, las estructuras verbales del idiornd
Ingles, que son base para enfrentar con éxito situaciones comunicativas qu
favore,zca su , participacián activa en el mundo laboral. El curso permite ál
estudiante lograr el dominio de un idioma extranjero (inglés) como conocimiento
complementario a la especialidad laboral que desarrolla a fin mejorar 31

desemPeno laboral, desarrollo personal, social, tecnológico y productive y, a

vez, pra propiciar más y mejores oporturiidades de competitividad.
El inglés es el idioma de comunicaciOn internacional par excelencia y es tJE1E

herramienta requerida en todos los ambitos, tanto laborales coma educacionales.'

!I. SSL.VALEO
EaRCrARIXPE E.TPDO
OE
ft9IERI O Ot aoUL'ACIO FUNCIONES QUE EJERCE EL PROFESIONAL

El propôsito principal de la enseñanza del inglés es entregar a los estudiantes 14s.

2
hahilidacles necesarias para utilizar el idioma coma una herramienta que 2
permita acceder a la inlormadOn, asi coma resolver situaciones comunicativi
simples de variada indole, en forma oral y escrita. De esta manera el egresado
¶1 curso:
fit

"2014-Bicenten&ic do Is Creacián do la Provincia do Tucurnán

y Centenario do a Fundach5n dc. Ia Universidad Nacional do Tucunián
 :
TUCUMf4Jk.I
;itws TEE/U BE En uci c/OA Bi ,eiltj; d t Ia I' kl u iurick i1Ci;i
TUCIJ)%'IA iv

CONT. RESOLUCION MINISTERIAL N°9

Expte. N°010308/230-D-13
4 6 /5 (MEd)
Cont, Anexo 2
I/f
Utiliza el idioma inglés como instrumento de cornunicaciOn: el es udiante de. -;
Ingles Nivel lnlermedio utiliza el idioma ingles como instrUr entot de
cornunicaciôn. reconociendo y aplicando los tiempos verbales en la Iahoraciôri
de expresiones futuras, planeadas con anticipacián y de cambio de p anes en el
futuro inmediato. I

Reproduce situaciones reales de comunicacián mediante diáiogos: ci A

estudiante de Ingles Nivel lntermedio aplica ]as nuevas estrucuras para

expresar en una determinada situación Ic que anhela, estableciendo relacián
entre el pasado y el presente. Explica la condicián para que una se9upda acciôn
suceda, expresa anhelos y arrepentirnientos, conociendo la deferencia entre los 3
condicionales. 4,-I

Resuelve ejercicios con brecha S informacion: el estudiante de iAgies Nivel

lnlermedio resuelve ejercicios con brechas de inforrnaciôn a partir de la ealizacián
de lecturas comprensivas.

Desarrolla dos aspectos del idioma: el estudiante de Iigles Nivel lntermedio

desarrolla aspectos receptivos (escuchar y leer) y reproductivos (habla y escribir)
en una determinada relacjôn comLinicativa. Pronuncia de forma aceptabe.

Aplica [as nuevas estructuras para entablar una conversación: el bstucliante

de ingles Niel Intermedic es capz de entablar conversaciones donde puede
contar Jo que se dijo en x situaciôn, a partir del dominio de la voz pasiva y activa.
)
P? .A4ILvA OJEDA AREA OCUPACIONAL
IRI/ GE ESLADO
13f GriIkeN Er.ucATwA
M)t;ItT&jc Or DUcAcIoN

Este perfil no intenta definir un puesto de trabajo especifico

ocupacional, sino que resulta una competencia, generalmente considerada
requisito de ingreso al mercado laboral, en cualquiera de sus àmbit p s u areas
ocupacionales, donde se considera al dorninio del idioma Ingies unaIlerramienta
indispensable para la comunicaciOn oral y escrita, asi domo para a inthrpretaciôn
y produccion de información propia del oficio del que se Irate.

-^4
\
"2014-Bicentenarlo de la Creacion de la Provincia de Tucurnn
y Centenarle do. ja FundciOri de la Universidad Nacional de Tucurnán"
 • I• I

PH TUCUMA4 a-
HH,

41,NIsTtuo BE EDucACION
111( ' 111 ItirMiu d irci8Iendenin 2010,201c,
•'
iTt/CL/MAN
I'
CONT. RESOLUCION MINISTERIAL N 0 946 i5 (MEd)
Expte. N°010308/230-D-13

'Cont. Anexo 2
I/I..

Ill. TRAYECTORIA FORMATIVA DE INGLES NIVEL INTERMEDIO

1. Las capacidades profesionales y los contenidos de la enseñanza

El proceso de formaciôn, habrá de organizarsé en toro a la adquisicion de

capacidades profesionales en correspondencia con las funciones que ejerce el
profesional. Asimismo, se indican los contenidos de Ia enseñanza que se
consideran involucrados en los pocesos de adquisiciôn de los distintos grupos de
capacidades

Capacidades profesionales generates:

IF • Conocer y aplicar las Normas de Higiene y seguridad laboral y personal.
• Expresar acciones en futuro, anhelos, arrepentirnientos y hechos que
relacionen el pasado con el presente
• Entabiar una comunicaciôn empteando vos pasiva-voz activa.

S
Contebidos asociados a la capacidades profesionates.
• Futuro 'going to".
• Futuro 'will"
• Presente perfecto.
•1,
• Condicionales,
• Presente simple
Presente continuo

Pc \ •) C
MA1,1T.31L'./IA DA • Adjetivos comparativos y superlativos.
4CRETARttc 6r si
• Pasado simple
• Pasado continuo
If !t .

2. Carga horaria minima.

H

La Capacitacion de Inglés Nivel lntermedio requerirá una carga horaria minima

VTr
de 200 horas reloj.

.1/I

II
'14
H' "2014-Bicentenarc de la Creaciôn de la Provinda de Tucuman
y Centenario de la FundaciOn de la Universidad Nacianal de Tucurnân"
 I

TUCU
A'IINJSTER/O DE EDUCAC/O,v BiContOnaric, cir (a I idpndencia 20rn/2016
TVC( itWAN

CONT. RESOLUCIÔN MINISTERIAL N9 4 6 15 (MEd)

Expte. N00103081230-D-13

I CONY. Anexo 2
///... La variación horaria responde a Is h*terogeneidad de la formaciôn previde
los alumnos y de la especializaciôn laboral qua este cursando,

3. Condiciones de Cursado
Fara. cursar Ingles nivel lntermedio, se tendrán en cuenta ias experiencias
formativas del estudiante, ya que S desarrollo de a Iengua extranjera, se
construye sabre la base de aprendizajes previos.Será destinatario de Ia
capacitaciôn laboral Ingles Nivel lnterrnedio aquel estudiante que acredite haber
completado el ciclo bãsico y estar al rriomento cursando el ciclo orientado de una
de la s ofertas formativas de EDJA y FP.

4. Prácticas profesionalizantes

Toda instituciôn de Formacián Profesional qua incorpore esta oferta formative,

deberá garantizar el desarrollo de conocimientos básicos de la lengua inglesa
como. herramienta lingUistica y comunicativa que permita a los estudiantes
apropiase de significados y desarrollar competencias comunicativas pars
.cI
responder con flexibilidad a los ãmbitos reales de trabajo.

• Desde este posicionamiento la enseñanza del inglés como lengua extranjera

• , posibilitará al egresado de Formacion Profesional:
•'
• insedarse en el mundo del trabajo globalizado qua los espera al finalizar un
trayecto formativo;
acceder a los avances de la ciencia y la tecnologia;
obtener informacion actualizada desde su fuente original;
ampliar su competencia comunicativa

En relación a las prácticas: desarrollar un enfoque qua permita a los alumnos

poner en práctica Ia aprendido en contextos especIficos propios de cads tipo de
espe.cialidad u oficio.
En relación a las Actividades: Para el ahordaje de los contenidos previstos en
este trayecto se promoverá ía puesta en prãctica de los conocimientos teOricos

J?-
"2014 Bicenlenaria de la Creadón de la Provincia de Tucurnán
y centenano de la Fundacián dc a Universidad Nacional de Tucurnán"
'Ii -
 I!

.11 •1 I

1:

k H
Ifl • __
• MJNTIUODEEDUcACION I •
• SIcenienario dc Ia Indpndcncia 2010/2016

I;
[CONT.; RESOLUCION MINISTRIAL N o 9 6 015 (MEd)
I.
1,Expte ' . , W010308/230-D-13

CONT. Anexo2 -
III. ..trabajados. Los destinatarios realizarán ejercitaciones utilizndo las
estructuras que prornuevan Ia integraciôn de los contenidos abordados a lo largo •Y
del cuso. De esta manera las tareas a realizar se orientaran a:
• 'Epresar acciones planeadas con anticipación
• •Expresar carnbio de planes en el futuro inmediato
• Saber distinguir ambas estructuras
• : Elaborar oraciones a hechos que estéri relacionados con el pasado y
presente
Explicar la condiciôn para que una segunda acciôn suceda.
I

Expresar anhelos
• Expresar arrepentimientos I conociendo Ia deferencia entre los 3
condicionales
• Conocer la diferencia entre voz pasiva y activa y su estructura 81 realizar &
paso de activa a pasiva y viceversa
M.Ed.
• Ser capaz de repetir Ia que otra persona dijo con la estructura correcta.
• Conocer la diferencia entre reporte directo e indirecto.

Para imprimir dinamismo a las clases se combinarán instancias de trabajo

IJ
individçial, grupal y presentaciOn de los trabajos reahzados.

I. ES de TEMVJ
ED UCAC ION

9
I

• II 2014-Biceritepaijo de ]a Oreaciôn do la ProviIcia do Tucuinári

y centenarlo do la FundaciOn de Ia UrIiversidad N4acional do Tucumán"
 .,re

(-. .Y1ICUMA$ :

V
/Wm1S7'IR/Q DE Eouc,ic,Ov
7iiC(i/1I/l N
B LerI :ntIriD Ge ja ' rje{/ dtnd. / ^(.1 G

'CONT. RESOLUCION MINISTERIAL N° 9 4 bis (MEd) Ii

Expte. N0010308/230-D-13 a

Anexo 3

MARCO DE REFERENCIA DE INGLtS NIVEL AVANZADO

1. LDENTIFICACIONDE LA CERTIFICACION
Ii. Sector/es de actividad: area ocupacional propia de la especialidad lahora?
en curso - CAPACITACION LABORAL
1.2. DenorninaciOn de la capacitación: INGLES NIVEL AVANZADO

Piaf. SILVIA R4JKES dc 1EUK1

.3. Familia profesionaI: LENGUAJE V COMUNICACION - EDUCACION
MINI STRA b EDUCAC ON
BILINGUE IDIOMA EXTRANJERO INGLES
N
1.4. Ambito de la trayectoria formativa: CAPACITACION LABORAL.

II. REFERENCIAL AL PERFIL PROFESIONAL DE INGLES NIVEL AVANZADO

H' ALCANCE DEL PERFIL PROFESIONAL.

• El estudiante de Ingles Nivel avanzado estä capacitado para comprender, produck

y apliar en diversas situaciones, las estructuras verbales del idiorna Ingles, que
son base para enfrentar con éxito situaciones comuriicativas que favorezca su
participaciOn activa en el mundo laboral. El curso permite al estudiante lograr el

I (
dorninlo de un idiorna extranjero (inglés) como conocimiento complementario a la
, especialidad laboral que desarrolla a fin mejorar su desempeno laboral, desarrollo
/
personal, social, tecnolôgico y productivo y, a la vez, para propiciar más y mejores
oportunidades de competitividad.
• El inglés es el idioma de comunicaciôn internacional por excelencia y es una
c!RiA sviA C rEDA herrarnienta requerida en todos los ámbitos, tanto laborales cot-no educacionales,
UI. C.
'3E (3E'(ft9N EDUCA1VA
• f1iNiSiERi jDE EDUC$1CiON

I FUNCIONES QUE EJERCE EL PROFESIONAL

- El pioposito principal la capacitacon en ingles es entregar a los estudrantes
• ', '-' las habilidades necesarias para utilizar el idiorna coma una herramienta que les
ermitä acceder a Ia inforrnacion, asi coma resolver situaciones cornunicativas
simples de variada indole, en forma oral y escrita. De esta manera el egresado del
curso:
,

/1/

I 2014-BicenIenario de a CreaciOn de la Provincia de Tucumán

y Cenlenarlo de Ia Fundacioji de a Universidad Nacionai de Tucurnán"
 :::.:
TUCUMAI Y\•
lk:cer7cI p10cI d U?p,pyrpd?flCI 201D121 ,iC.. - - -

MINISTER!O DE !CDtJ&t C/ON

flICUI"f,I A'

CONT. RESOLIJCION MINISTERIAL N° 946/5 (MEd)

Expte. N°0103081230-D-13

Cont. Anexo3
I/I...

Maneja et vocabulario y realiza traducciones y producciones escritas: el

estudiante de Ingles Nivel Avanzado tee, interpreta y analiza textas de diversos
géneros discursivos. Identifica el sentido general de una frase, texto teniendo en
cuenta' el contexto ell se encuentra. Elabora narraciones utilizando los
diferentes tiempos verbales par separado a en conjunto.

Usa los conocirnientos adquiridos tanto en el habla como ell escucha: el

• estudiante de lngtes Nivel Avanzado incorpora estrategias para facilitar la
cornprensiOn auditiva y oral, lomentando el intercambio comunicativo
perrnanente.lnterpreta to que escucha (idea general) y realiza diferentes
actividades mientras escucha, coma completar Ia oraciôn, decir silo que está
escrita es verdadero a fako, mOltiple Choice. Tambien inicia una conversaciôn en
base a un tema dada y da opiniones sabre diferentes cuestiones, pronunciando de
forma aceptable.

Elabthatextos e interpreta i 'nformaciori refer-ida at âmbto proplo de su

especialidad: el estudiante de tngles Nivel Avanzado produce textos orates y
'escritas, Litilizanda vocabularia especifica.

AREA OCUPACIONAL
Este perIll no intenta definir un puesto de trabajo a posicióri acupacional,
'sino que resulta una competencia normalmente considerada un requisito de
ingreso at mercado laboral, que se pone ell yforma parte de la definiciOn dt
bna granvariedad de puestos de trabajo o posiciones ocupacionales que
Pof M1Q!A 31EV ?paparecen ell niveles y sectores. Es as[ como el estudiante podrá
flF 3. k 1 UD
Mh., '1 EFIôE El
•jaftisertarse ell de trabaja que exijan coma reqLlisito de ingreso el daminia
del inglés.

IL TRAYECTORIA FORMATIVA DE INGLES N!VEL AVANZADO

1. Las capacidades profesionales y los contenidos de la enseflanza
El.praceso de formacion, habrá de organizarse ell a la adquisiciOn cks
capacidades prafesionates ell con las funciones que

.1/i

15
"2014-Bicenjenarjo de la creacion de le Provincia de Tucurnãn
y cenenario de la FuiidaciOn de a Universidad Nacional de TucurnOn"
I.
ft
 I
II

:,
Ow i TUCUMAN
fl. flce,flcn'g do 1€ hldopCfldOnCIO 7cu0/x"C.

1DNt1T1?10 DE JSDUC4CJON
tUCUMAiV .

CONT RESOLUCION MINISTERIAL N-94 6 IS

I
(MEd)
H Expte•. NO1O3O8/23O-O-13

Cont. Anexo 3

II
/// ejrce ci profesional. Asimismo, se indican los contenidos de la enseñanza
que se consideran involucrados en los procesos de adquisición de los distint
U

grupos de capacidades. H

Capacidades profesiQnales generales:

• Conocer y aplicar las Normas do Higiene y seguridad laboral y
personal.
II • Realzar traducciones y producir textc,.
• Entablar una conversaciOn, interpr6téndo los significados a traves do,
la escucha . .
• Elaborar textos e interpreta inforrnaciOn referida al arnhi(o ocupacionI
de su especialidad. .

Contenidos asociados a la capacidades profesionales.

• Traducciones. I.

• Producciones.
• Listenings
• Conversaciones
•1
• Expresiones financieras, de negocios, juridicas.
• Cartas.

I
I

• Curriculums

H-- 2. Caga horaria minima.

La CapacitaciOn de Inglés Nivel Avanzado requerirá una carga horaria minima de

200 horas reloj.
I.ARIXS(LVIA C
cd . 3ti3 LDUCP
EDUC
La variaciôn horaria responde a la heterogeneidad de la formaciôn previa de los
alumnos1y de la especializacion laboral que este cursando.

4. Condiciones de Cursado
Para cursar Ingles nivel Avanzado, se tendrán en cuenta las experiencits
formativas del estudiante, ya que el desarrôllo de la lengua extranjera, se

"2014-Bicentenarlo de [a Creacion de la Provincia de Tucurnãn

y Centenario de la Fundacion de la Universidad Nacional de Tucuman"
I,
 I
I,
y ,
.1 p

I.

II
I. Siccntenrn:ode 1i ndependenc'ia 2o1o/101U
I I.
PvIiiwstEReoDE EDUCAC1OA
7'UCL/4'JAA'

CONT AESOLUCION MINISTERIAL N° 9 If 6/5 (MEd)

Expte. N°010308/230-ti-13

CONT: Anexo 3
construye sobre la base de aprencfizajes previos. Será destinatario do la
capacitacion laboral Ingies Nivel Avanzado aquel estudiante que acredite haber
cursado el ciclo orientado de una de [as ofertas formativas do EDJA y FP.
Tarnbien ci aspirante deberá haber compietado ci ciclo orientado
correspondiente a la Educación do Jovenes y aduitos. (EDJA) Será destinatario
de là capacitaciôn taboral ingles Nivel Básico aquel estudiante que acredite
haber cursado el ciclo orientado de una de las ofertas formativas de EDJA y FP.

4. Prácticas profesionalizantes

Toda institucion de FormaciOri Profesional que incorpore esta oferta formativa,

deberá garantizar ci desarroilo de conocimientos básicos de la •Iengua inglesa
corno herramienta lingUistica y comunicativa quo permita a los estudiantos
apropiarse de significados y desarroHar competencias comunicativas par?
responder con fiexibilidad a los ámbitos males de trabajo,

I Desdeeste posicionamiento la enseñanza del ingiés como iengua extranjera

U posibiiitará al egresado do Formacian Profesional:
• insertarse en ci mundo del trabajo globahzado que los espera al finahzar un
trayecto formativo;
• acceber a los avances de la ciencia y la tecnologia;
• obte. ner informacian actualizada desde su fuente original;
a:JA • ampliar su competencia comunicativa;
lTERiO OLE.
En relaciOn a las prâcticas: desarroliar un enfoque quo permita a los alumnos
poner en práctica lo aprendido en contextos especificos propios do cada tipo do
especiaHdad u oficio.

En relacion a las Actividades: Para el aborclaje de los contenidos previstos en

este trayecto so promoverá la puesta en practica de los conocimientos teóricos
trabajado. Los destinatarios realizarán ejercitaciones utilizando las estructuras'
que prornuevan a integraciôn de los contenidos abordados a lo largo del curso.
De esta manera las tareas a realizar so orientarana:

II

Vt
"2014-Biceruenaric de la Creadon de la Provincia de Tucurnán
y Cenlenario de la Fundaciôn de la Unversidad Nacianal de Tucumán"
 • .

" rkfl
TUCUM"AJ

Bccritonario do a 1ndePeOdOnCM 2010/2016

AlimsmRio DI., EDuc1lcIOIv
TUCLJMAIV

CONT. RESOLUCION MINISTERIAL N 0 9 4 6 (MEd)

Expte. N°010308/230-D-13

CONT. Anexo 3

• •Adquirir el sentido general de i.rna frase, texto teniendo en cuenta i3)

coritexto en que se encuentra.
o Elaborar narraciones utilizando los diferentes tiempos verbales por
separado a en conjunto.
• Interpretar to que escucha (idea general).
• !RaIiza1 diferentes thctividades mientras escucha como completar la
oraciOn, decir silo que está escrito es verdadero 0 falso, multiple Choice.
• Iniciar una conversaciôn en base a un tema dada.
• •Dar opiniones sabre diferentes temas.
M. E ci. • Traducir las frases comunes utHizadas en su ãrnbito de desempeno.
• ;Elaborar textos propios de su especialidad.
I: • Realizar pedidos.
• Elaborar curriculums.
• .Lienar solicitudes.

MINISIRfij ED9cJQN

II

t.TA
77: L r ::. TAL:ic
L* i...ON Ec:C?Tr/A
sTIC CM EOUOACION

"2014-Bicentenarlo do la CreaciOn do la Provincia do Tucuman

Ii y Centenario de la FuridaciOn de Ia Universidaci Nacional do Tucurnán"
 TUCU MAN,

RIt'flU:fldTI(.Ac IC -i !.Idp.IeIit,iCiJ .E!011Q1

p 4iiNJsrexio DE EvU&iCION
Tt]CUM'IIV

CONT. RESOLUCIÔN MINISTERIAL N-94615 (MEd)

Expte. N0010308/230-D-13

Anexo4
Trayecto formativo de LENGUAJE V COMUNICACION — EDUCACION
BILINGUE IDIOMA EXTRANJERO INGLES (Capacitación Laboral)

INGLES NIVEL INGLES NIVEL INGLES NIVEL

BASICO INTERMEDIO AVANZADO
200 HS. RELOJ 200 HS. RELOJ 200 HS. RELOJ

Moduo Initial MOdulo Inicial Modulo Initial

Bâsico Basico Básico
Aplicar las nociones Aplicar las nociones Aplicar las nociones
bãsicas de básicas de básicas de
jempleabiliadad — empleabihadad - empleabiliadad -
emprendibilidad. 60 emprendibilidad. 60 ernprendibilidad, 60
hs. hs.

MODULO I - Adquirir
los conocimientos MODULO l-Afianzar
básicos que son MODULO I - Aplicar
Las Estructuras Todo El Vocabularlo,
necsarios Estructuras En
eindispensables para Ensei9adas Para
Expresar Acciones Traducciones V
2 el posterior uso enlos
Futuras. Producciones
diferentes tiempos Escritas,
•• verbales —50 hs. 50 hs. Reloj
50 hs. Reloj
Relo]

MODULO Ii- Aplicar MODULO II -

las estructuras Aplicar Las Nuevas
grarnaticthles básicas Estructuras Para MODULO'Il- Usar Los
H necésarias
paraentabiar una
Expresar En Una
Determinada
Situaciôn Lo Que
Conociniientos
Adquiridos Tanto En
El Habla Corno En La
comunicaciôn conuri
yoGa bula rip Anhela, RelaciOn Escucha
abcesible. Entre El Pasado '/ 50 hs. Reioj
50 is. Reloj El Preserite.
tI MAIUASIL OJEDA
50 hs. Reloj
W (!TAOQ
U JL&TION E&OUOATIVA
L!rt.Rto c F. EQUCACION
MODULO Ill- MODULO III - MODULO lU -
--.1 Dominthr Los Tiempos Aplicar Las Nuevas Elaborar
Verbales Básicos Estructuras Para Documentacion
Sabiendo Reconocer Entabiar Una Referente A La
El Uso De Cada Uno ConversaciOn Y Ser Especialidad De
LI-I Para Utilizarlo
Correctamente En El
Capaz De Contar Lo
Que Se Dijo En X
Cursado.
40 hs. Reloj
çontexto, SituaciOn. -
40 hs. Relo] 40 hs. Reloj

"014 Bicentena ode Ia Creacion de la Provincia de Tucurnén

y Centenario de la Fundaciôn de la Universidad Nacionat de Tucurnán
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 'I

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' riicnt pr: in de 1. 1cptidnc ^1 2owJ2c 16 -

MWiSTERf() DE Ei)ucAcI6Oiv
TUCIJMAN

boNT. RESOLUCIÔN MINISTERtAL N° 9 4 6 /5 (MEd)

Expte. N'0103081230- -13
4
Cont. Anéxo
¶..
!rrayec t o formativo de LENGUAJE V COMUNICACION — EDUCACION
BILINGUE IDIOMA EXTRANJERO INGLES (Capacitación Laboral)
U 1) Trayecto Formativode Ingles Nivel Bâsico
Este trayecto Formativo tiene un modulo bãsico inicial, comUn a todas las ofertas
formativas de Formacin Profesional, y los rnôdulos 1,2 y 3 que componen el

I trayecto de Ingles Nivel Básico.

Finaizado cada módulo el alumna adquiere saberes y capacidades requeridas por
• el mercado ocupacional para el ejercicio de variedad de oficios, a fin do facilitar el
• 'acceso al mundo del trabajo.

:2) Trayecto Formativo de Ingles Nivel interrnedio

'Este trayecto Formativo tiene un mOdulo bàsico inicial, comün a todas las aferts
forrntivas de Formacion Profesional, y los modulos 1,2 y 3 que compo(len ci
:trayectb de Ingles Nivel intermedlo.
Finaiizado cada môdulo el alumna adquiere saberes y capacidades requerid$ por
el merbado ocupacional para el ejercicia do variedad de oficios, a fin do facifltar el
accesô al mundo del trabajo.

3) Trayecto Formativo do ingles Nivel Avanzado.

Este trayecto Formativo tiene un modulo básico inicial, comUn a todas las otertas
formativás de Formacion Profesional, y los mádulos 1,2 y 3 quo componen ci
trayecto de ingles Nivel avanzado.
Finalizado cada madula ci alumna adquiere saberes y capacidades requeridas por
el mercado ocupacional para ci ejercicio de variedad de oficios, a fin do facWitar el
acceso al mundo del trahajo.

PRACTICAS PROFESIONALIZANTES

Las prácticas profesionalizantes so lievaran a cabo mediante estrategias

formativas orientadas a desarrollar contenidos teórico-prácticos y de facilitar la
adquisición de un buen nivel de lengua, con ci propósito do quo los estudiantes
amplien sus posibilidades de inserciôn laboral, a partir do la incorporaciôn de
capacidades y saberes quo contribuyan a la comprensiôn del funcionarniento do la

20
"2014-Bicentenario de la Creacion de la Provincia de Tucuman
y Centenario de a FurtdaciOn de la Universidad Nacional cIa Tucunián
 • .'
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DR Eouc,t C/ON
I
r JVCZJTVIAN

.1 :CONT. RESOLUCION MINISTERIAL N O g 46 / ( MEd)

Expte. N°0103081230-D-13

Cont. Anexo 4
Ill... lengua en uso y del significado de las diferentes opciones a nivel lingUIstico.
Mediahte el estudio de mod&os de discurso oral y escrito se espera tambien
posibilitar una mejor codificacion y decodificaciOn del lenguaje.
A partir de un contacto con manifestaciones de Ia lengua oral y escrita Se
intentarà generar o acrecentar una actitud critica frente a Ia Iengua en estudio y
mejorar la competencia comunicativa de los alumnos.

I Con respecto a la elaboraciOn de textos escritos se intentarã:

Fomentar por un lado la escritura independiente por parte de los alumnos, y
la lectura critica de su propia producciOn.

Algunos de los recursos necesarios que permitan la realizaciOn de las prácticas

profesionalizantes se mencionan a continuacion.

En relacion con la büsqueda de informaciôn:

La institucián deberà contar con equipos informáticos para acceder a
documentacian técnica Informatizada (en soporte CD, DVD, u otro) e informacián
docurnentada en papel o láminas.
Los recursos digitales permiten recolectar, airnacenar, categorizar, etiquetar,
recuperar y compartir inforrnación en cualquier formato (direcdones Web, texto,
imágenes, gráficos, videos, tablas, dibujos, etc.)
A partir de alli, se ejercitará la selecciOn de material relevante, su anlisis e
interpretacion; para finalizar con la discusion de la importancia de los registros de
datos en la generacion de informacion propia.
• .
Los alumnos deberan generar estrategias de büsqueda de informacion en diversas
fuentes: Internet; material impreso, libros, diccionarios bilingues, publicaôlones,
k. 1> revistas y material especifico de la especialidad del alumno, Estos repirsos
cof. %ASILVI/ OJEDermitiràn realizar las siguientes prácticas profesionalizantes:
'crETi c7
m &S(i
MINIscrio bE LU'

•
Yr''." En relaciOn con la organizac/On del trabajo:
II Este perfil no intenta definir un puesto de trabajo o posición ocupaciotil,
il
sino que 'resulta una competencia norinalmente considerada un requisito de
ingresà al mercado lab oral, que se pone en juego y forma parte de la definicldn de
una gran variedad de puestos de trabajo 0 posiciones ocupacionales que
aparecen en diferentesniveles y sectores. Es asi coma el alumno podrá insertarse
• .1 I I

• • • /1/
• .1

II ZI
• I
120144icenIenaro de a Creación de la Proviricia de TucurnOn
y cenlenaro de la Fundacion de ;a Universidad Nacional de Tucumàn'
 -
1
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art Ei , p
pZ,j I 4v : It; pe1.1I.I1c:p
,%'h,VL7EiUO LIE EDUCACIOA
7iJCUkI.'N
•

• • CONT. RESOLUCION MINISTERIAL N-946/5 (MEd)

• •Expte. N°010308/230-D-13

Cont. Anexo 4
III.. p'uestos do trabâjo relacionados al area comunicación, administrativa,

empresafial a en organismos no gubernanientales donde sabre realizar

iedacàiores comerciales, informes, solicitudes, presupuestos, confirmaciones,
aplazamentos o cancelaciones do eventos, utiLizará frases y expresiones afines
rnás redaccián de curriculums.

II J I 'ES imodante flevar a cabo actividades de bUsqueda de informaciOn respecto a

cômo se organizan los trabajos qua requieran coma condiciOn indispensable para
el despnvolvimiento del agente el dominlo del Inglés, para qua sea posible sobre la
base de .estas experiencias contextualizar los marcos teóricos.
A partir do Ia informacion recopilada se procederé a incorporar en las clases
actividades vinculadas con la terminologia propia do la especlandad de que so
'trate.
.4
M

(I Estas prâcticas imphcan la utikzacion p or parte de los participantes de

4 I I documentaciOn gráfica y escrita, materiales e insumos necesarios y suficiente
informàcian sabre la especiandad u oficio del alumno para integrar a las tareas,
I .1

I I Metodologia de las Clases

Las cldses deberán tenor en cuenta los siguientes aspectos:

Las actividades iniciales a do apertura se relacionan con todos los môduios. Su

propOsito es explorar los saberes previos, las expectativas e intereses de los
cursantes; presentar de manera significativa el módulo; plantear la situación
probiematica y explicitar los objetivos y la metodologia do trabajo pare que los

CRE'2A DR ST/IDE) participantes sepan qué van a realizer?, 6por qué se propone? y tcomO van a
;t. isii4 S91JCA114
M:'. iRpb D E9UCAWON trabajar? Los saberes y experiencias previas de los participantes constituyen la
base pare promover Ia construcciôn do aprendizajes significativos, par ello todo
nuevo proceso de enseñanza debe comenzar con una evaluacian de dichos
saberes en funciOn de los objetivos propuestos.
Las actividades de desarrollo se determinan fundamentalmente par el nUcleo de
capacidades que so pretende desarrollar. Pueden hacer referenda a todo ci
môdulo, o en su defecto a una unidad. En esta instancia so sugiere a partir de la

"2014-Bicerite p arjo de la Creacion de la Provincia de Tucuman

y Centenari g do la Furidacjo pi do la Universidad Nacional do Tucunián°

I 141
H TUCUM4
,I.,rh) ck; ta I,i'iupcI irIFn I.',' 71111 o(:c e:
.4/J,v/5f'E/?10 Thc EuucA ciOA'
I
JUCUAIA'

CONT. AESOLUCIÔN MINISTERIAL N o 94 Gis (MEd)

Expte. N°010308/230-D-13
Cont. Anexo 4
Ii
I/I... información dlagnôstica, promover la participación activa de los has
,,participahtes en la construcciOn de sus procesas de aprendizaje y establecer la
mayor cantidad de relaciones con ci material que se pretende enseñar para
ayudar a que ci pa'rticipante lo asimile a sus esquemas previos y pueda
I.
reestructurar sus saberes en niveles crecientes de complejidad. En este marco, el
• error Se valoriza coma un medio para comprender el proceso de aprendizaje del
cursante y una ayuda para superarlo.
'En eldesarrollo resulta necesario integrar las dimensiones de la competencia e
interrelaciohar en forma equilibrada las actividades prácticas con las de reflexiOn.
F

F
las e,jernplificaciones, los debates, las explicaciones y las demostraciones
adecuadamente, de modo de contribuir al logro de las capacidades requeridas.
Las Actividades finales a de cierre se relacionari con todo el môdulo. Su
F
H
propôsito es promover la integracián y aplicacian del aprendizaje (realizaciOn.de
una tàreà, elaboraciOn de un producto, resolución del problema). Esta actividad, Si
•
I bien es la culrninacion del proceso de aprendizaje del modulo se puede comenzar
a elaborar desde el comienzo ya que puede constituir un punto de referenda para
• pianificr las actividades de desarrollo. En un primer momento, nos podemos
LI
interrcg9r tQue situaciOn vamos a plantear para que los I las participantes puedzri
evidehciar el aprendizaje log rado?

• jCRITEF1OS DE EVALUACION

t Descripdion de la metodologia de evaluaciOn: La evaivacion deberà integrarteoria F

y práctica y dando especial relevancia a las condiciones del contexto.

V
Se buscara evaluar:

• Si los alumnos/as son capaces de hacer por si mismos las actividades

F
\flASLVIA
)r iztrio
JJEDA •desarrolladas durante el curso.
• qI (SS,O: 11)
INSTEkIC'L11F EDUCACoN
VA • Si son capaces de poder aplicar lo aprendido en situaciones propias de su
especialidad.
La evaluación será constante y direcla a medida que van avanzando con el curso.
El enfoque buscará combinar en los instrumentos evaluativos conocimientos,
.........
lectura, cornprensión y pronunciaciOn.

ij
Se utilizarán cuestionarios y ejercicios de completamiento para evaluar la
1rTl . adquisiciOn de las capacidades propuestas.
III

"2014-Bicentenarlo de la Creacion de la Provincia de Tucurnári

y centenario de la Fundacion de la Universidad Nacional de Tucurnén"
 p

It.
F V

_______ T SI
NC IAM11110 du In I ,oponcIcncL 201V/20 iG
jli/NISTERIO BE EDt/CA C/ON
TIJCiJMAN

I T.' RESOLUCION MINISTERIAL N o

Cont. Anna 4
Se utilizará:
9 46/5 (MEd)

La lectdra y comprensiOn.
Pruebasorales:
exposición de temas
H I - discusiones grupales

- respuestas accidentales.

escritura de ensayos argurnentativos.

- actividades guiadas o semi-guladas; resoluciOn de problemas de usa de la
£ :lengua y vocabulario.
actividddes de lectura, análisis e interpretación de textos escritos.
•f

I 'La observacion puede Ilevarse a cabo mediante el seguimiento de actividad.es

estrucutadas en un plan de trabajo denlro a fuera del aula: trabajos de los
alumnos producciones de disfinta tipo, actitudes, etc

Recursos para el Aprendizaje

Las intituciones deberán contar con todos los recursos necèsarios para el dictado
• de lostrayectos formativos segün los siguientes aspectos:
Màquinas y Equipos: contar con mãquinas - equipos computarizados para tener
' lacceso a informaciOn digitalizada. También disponer de Equipo retroproyectar,
l,televisor y DVD.
p / N li-lerramientas manuales: se debera contar con herramientas manuales bãsicas
de registro, notas y apuntes.
Accesorios: mobiliaria adecuado, botiquin reglamentario, pizarrôn, y todo
/
4 LiAhW SW/IA OJEAaccesorio especifico propio de la formacion a dictar.
DE LSTADO
Materiales e Insumos: Material de lectura, recursos audiovisuales (videos,
powerpoint, páginas de Internet, etc.) auditivos (programas radiales, conferenclas),
' el usa elemental del pizarrôn. Además disponer de:
Textos escritos (ensayos y articulos de revistas populares y academicas, N

- periôdicos y otras fuentes de informaciOn actualizadas)

Textos orales (convérsaciones, entrevistas, informes y presentaciones en tapes,
Hi videos a films)
1/1

"201 4-Bicentcnario de la Creaciari de la Provincia de Tucuman

y Genlenario de la FundaciOn de la Universidad Nacional de Tucuniári"

I I t I,
 I.

H TUCUMM)
AiconenIn nt' pr L1pendI,'I'ca no/& ?F,0:t
Mi,WSIERIO DE EDUCACIO,V
TUCUMAN

COTT RESOLUCION MINISTERIAL N 0 9 4 615 (MEd)

Expte. N°010308/230-1)-13

Cont. Anexo 4

III... Recursos tecnolôgicos (Correo electroriico; Internet; Video.)

Bibliografia de Referenda
Las iristituàiones deberán contar con toda la bibliografia necesaria para el dicado
de los trayectos forrnativos. Algunas recomendaciones: textos de lectura impresos
y digitalizados, suplementos de actividades, cartillas informativas, diccionario
bilingue ingles-espanol, espafoI-ingIés, entre otros.

II

Pic
hi

cIA$ILVIA OJEIM
SE CrARI/DE cSt4DO
DE S STiO?4 LDIJCITlVA
MINIST 10DEEDUCACiON

I '

25
I +
" 2014-Bicentenario de la Creacion de la Provincia de Tucunian
y Centenarlo de la Fundadán de la Universidad Nacional de Tucurnân'
 TUCUMA4 L
CCt fl In Iel-,nnIonr fl 2L1O/ :015
M/,VISTtRIO B/f I5DUCACI6N
TUCK) j%'J4,V

COWL RESOLUCION MINISTERIAL N 0 9 4 615MEd

Expte. N 9 0103081230-D-13 -
Anexo 5
LnEE$JILLDJ.QS PARA INQLESNIVEL BASICOr±JJYEL DE
QEBIIFICCION Ii - FORMAcJQNRPFESIQN1AL

•4 -
!ng!es Nive! Bas,co
CAMPS DE MODULO iiiiciA! PARANIVEL DECERTIFICACION 11 60 HSAELOLLF
FORMA Aplicar los nociones principatos do la Empleabilidad -- Emprendithildad
Prot S11ViA (ES de TEMKI
MINU6TR4 ED U CACION CAPACIDADES CONTENIDOS
Norrnas de seguridad e higiene
laboral. Elementos básicos de
Conocer y apUcar las normas de protecciOn personal pam el
FORMA C/ON seguridad laboral pars preservar su desempeno de las funciones
GRAL vida y Is de las demás personas. aborales.
20 f-IS Reioj Normas de seguridad segün el area
de trabajo de Is que se trate

Etaborar e implementar planes de Plan de emergencia y evacuaciOn.

ernergencia y evacuacion Accidentes de trabajo.
LegislaciOn lahorat: L.C.T.ART.
Conocer e interpretar Is LCT Obtigaciones y deberes de los
trabajadores y los ernpleadores.
Administrar y gesUonar un Los microemprendimientos 0
em prend iniie n to. em pre nd rn icnto s
/ I
Ussr las herramientas de marketing
necesarias pars Ilevar una idea a un Nociones de marketing pars
negocio y as poder comercializar emprendedores
productos o servicios con exito.
CIENTIFICO
Fffl LtARl>"lLVlA CJEDA! TECNICO Cálculo de costos, herramientas de
r4OE ECT.kDO 40 I-IS RELOJ. contabilidad, cuestiones leg&es,
CL vrf: nscripciones impositivas,
Llevar una contabilidad básica. constituciOn de sociedades, plan de
Curnpflr con las disposiciones legates negocios, elaboracion de
de apertura y mantenimiento de un presupuestos, ventas, publicidad,
rn icroem p rend in iento. creditos. formas de acceder al
flnanciamiento pUblico y privado,
creditos subsidiados, uinanzas,
planificacion estratégica.

Manejar las tOcnicas de atenciôn al Atencion at cliente: técnicas y

cliente. formas de trato at cliente.

L:J -III

"2014E3icentenario de Is CreaciOn de Is Provincia de Tucumári

y Cenlenario de la FundaciOn de la Universidad Nacional de Tucumén'
 II
(aTUCUMAH9J\)
=4 =

l3jcerIi ei:nro do t indor . "nd non 2."41YI6

1111NISTER10 DE EDUcA C/ON
'ILl CU4M A'

CONT. RESOLUCION MINISTERIAL N 94 6/5 (MEd)

Expte. N°010308/230D13

Cont. Anexo 5

III.:.
P AN DE ESTUDIOS FARA INGff S NIVEL I3ASICO— NIVELJE
fRTIHCACION II - FORMACIQN PROfFQNAL

I
!ng!es Nivel Basico
CAMPOS DE MODULO I $0 HS REL,O.J Adqulrir los conocimientos bâs,cos que son
FORMACION necesarios e Indispensables para el posterior usa en los diferentes
trempos verbales
CAPACIDADES CONTENIDOS
1
Desarrouar habilidades para Ia
comunicación interpersonal.
Comprender y producir textos La comunicaciOn Interpersonal.
FORMACION escnitos y orales con propositos La escucha, oralidad, lectura y escritura
GRAL cornunicativos aphcados a una utilizadas en la comunicacion.
20 HS Re/of situacion relacionada con el Comprension y producciOn de texto.
• contenido propio de su
especialidad.

rl 1ArAIL'. 1 LA CJ DA Comprender los usos sociales

ES TA Usos sociales de la cornunicacion.
del lenguaje
t) Ci.U1 ,O? Lt<u CAT
MI:.,fl;kIc.i ON
• Desarrollar presentaciones
personales en l°y 30 persona
•
NUmeros, dias, meses, la
I!
niciar dialogos cortos ora.
CIENTIFICO
Elaborar oraciones codas en sus • Verbo 'to be'. Pronombres
TECNICO
ties formas(aIirrnativas, personales.
30 HS RELOJ,
negativas e interrogativas) ' Paisesynacionalidades,
Preposrccones.
Saber responder yesfno
questions

I/I

Vt
2014-Bicentenanio de Is Creacion do la Provincia de Tucurnán
y Centenario de la Fundacion do la Universidad Nacional do Tucunán"
 p ''
t I
I. II i' 411 1
I
II
I, Ip ,' II

:•. ,

I!
TLCUMANJ
H .

MIIVISTERIO Di: EDuGA ClOY

TUCUMAN BcentenDrio do la Indcpendeicia 2010/2016
.1 bONT.RPESOLUCIÔN MINISTERIAL N'9 : 46 /5 (MEd)
Expte.N0010308/230D13

CONT Anexo 5

PLAN Dft$TUDIOS PARA INGLE$NIVEL BA$JCO— NIVIELQE

CERTIFICACION II - FORMAC ION PROFESIONAL

!ngiçs Nivel Básico

CAMPOS CE MODULO 2- 50 HS RELOSJ. Aplitar las estructuras grarnaticales basicas
FORMAtION necearias para entablar una.comuñicáciOp con unvocabuiario
accesible. .
L
CAPACIDADES CONTENIDOS
Conocer y aplicar las estructuras
gramaticales basicas para
iniciarse en la comunicación
CIENTIFICO • Verbo 'can'
TECNICO Elahorar oraciones en sus tres • Verbo "have/has got"
So H S RELOJ. formas (afirmativas, negativas e • Sustantivos contables a
interrogatives) incontables.
3
Distinguir entre una yes/no • Vocabularic
question de una whquestion
I
FDescribir lLlgares

ingies N/ye! Sásico .

CAMPOS DE MODULO 3-40 HS RELOJ. Dominar los tiempos verbales b6si6os
FORMACION sabiendo reconócèr el uso de cadauno pàra utilizarlo corrctam ,ent'e eh
el contexto
CA PA C IDAD ES CONTENIDOS
Expresar rutinas en 10 y 30
persona
I;.
Confeccionar oraciones
JI describiendo las acciones que • Presente simple
' CIENTIFICO están siendo desarrolladas at • Presente continuo
TECNICO hablar.
1 40 HS RELOJ. • Adjetivos comparatives y
1• superlativos.
•1
Describir personas en forma • Pasado simple
individuaf,y/o comparandolas con
otras. • Pasado continuo

Efectuar narraciones en pasado,

sea con una acciôn complete o
Continua
HPT
-S de TEMKIN

• .

H 'CI. A.\9I/. c!P fli:';k

U;uCt,C3N
2.8
"2014-Bicentenarlo de Ia Creacion de Ia Provincia de Tucumán
y Centenario cia Ia FundaciOn de la Universidad Nacional de Tucurnán"
./,
 II

14

I..
4.

0
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I 4m
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TUC UM
•! -!
.4 . .!
13,ccIntflr,ario th to IndpcndCflCl' 20t0/2CY16

I
l M1zv!s y 'EIua DE Eouc,iC!ON

H TUC OMAN

IF I
CONT: RESOLUCION MINISTERIAL N o
Expte. N°010308/230-D-13
946/5 (MEd)
I.

1 Anexo6

PLAN DE PARA INGLES NIVEL INTERMEDIO - Ni)LELQE

QEBTIFICAC I QNJJ - FORMACION PROFESIONAL

!ngios Nsvel !ntermdio

CAMPOS CE MODULO initial PARA N/VEt. CE CERTIFICA dON l!, 60 HS RELOJ.:
FOAMA C/ON Apflcar los ñocioñes principales dYiàErn p IethbiHdad Emprendlbllidad
Prc '1lLVlA RQKtS
.h1ft4iStftA d EQU CAPACIDADES I CO NIlE N IDO S

Normas do seguridad e higiene

laboral. Elementos hásicos do
Conocer y aplicar las normas de protección personal pare el
FORMA C/ON seguridad laboral pare preserver su desempeno do las funcionos
GRA L vida y la do las demãs personas. laborales.
20 HS Re/of Normas do seguridad segCin el area
do trabajo do la quo so trate

Eaborar e irnplementar planes do Plan do emorgoncia y evacuaciOn.

emergencia y evacuaciôn Accidentes do trabajo,
Legistacion laboral: L.C.T.ART.
Conocer e interpreter a LCT Obligaciones y deberes do Ics
trabajadores y los empleadores.
Administrar y gestionar un Los microemprendirnientos 0
em prend irnie nto. o in pren di miontos
User )as herramientas do marketing
necesariàs pare Ilevar una idea a un Nociones de marketing pare
negocio y asi poder comercializar emprendedores
productos o servicios con éxito.
CIENTIF ICC
TECNICO Calcub do costos, herramientas de
40 HS RELOJ. contahilidad, cuestiones legales,
, ..hL r;(
l DE inscripciones impositivas,
Llevar una contabilidad basica. constitucion do sociedades, plan do
I
I

...
I
Cumplir con las disposiciones legales negocios, elaboraciOn do
4 + I;
do aperture y mantonimiento de un presupuestos, ventas, publicidad,
F
: m icroe m prend mb nb. creditos. formas do acceder al
I "
financiamiento publico y privado,
creditos subsidiados, finanzas,
planificacion estrategica.

Manejar las tècnicas do atencion al Atencion al chente: tècnicas y

cliento. formas do trato al cliente,

.1/I

II

"2014-Bicentenario de la Creacion do le Provincia do Tucumàn

p 1
y Centenario de la FundaciOn do la Universidad Nacional de Tucuman"
 •1
() TUCUMAL%9
PcWiirO (Jr a ndcpendl?ncI;I 2010/201d
DE EDLICACION
Mh\'ISTER/O

7VCIJMAIV

CONT. RESQLUCIÔN MINISTERIAL N-946 15 (MEd)

Expte. N°0103081230-D-13
Cont. Anexo 6
III

ELAN Df.f$TUDIQSPARA INGLESJiPsLEL_INTE4_EPIO - NIVELJ2E

QERTU1CACION Ii— FORMACION PRQFESIONAL

Irigiss Nivel Thtemiedio - *

CAMPOS DE MODULO I -50HS.RELQJ;Ap!icarlásestruptutas ensenadas para
FORMACIOW expresar acciones futuras
- CAPACIDADES CONTENIDOS

FORMACION Adquirir conocimientos bésicos gramatica

ORAL. sobre gramática.
20 US Re/of
Comprender los tiempos verbales: El futuro simple
Futuro Simple H

Expresar acciories planeadas con

CIENTIFICO anticipacion .
• Future "going to.
TECNICO Expresar cambio de planes en el • Futuro "will"
30 HS RELOJ. futuro inmediato-______
Saber distinauir ambas estructuras

Inies Nivel Jntermed,o

CAMPO-S DE MODULO 2 50 HS RELOJ. Aplicarlas nuevas Sructuráspará
FORMACION expresar en una determinada situación loque anheIa telación entre
pasadoypresente
CAPACIDADES CONTENIDOS

! GEt Elaborar oraciones o hechos que

S :ERci !Jt. EDuC estén relacionaclos con el pasado
y presente
CIENTIFICO
TECNICO Explicar ía condiciOn pars quo una
segunda acciOn suceda. Presente perfecto.
50 HS RELOJ,
II. - :
Expresar anhelos

t•
i:• Expresar arrepentimientos
conociendo la deferencia entre los
3 condicionales

30
"2014-Bicentenarlo de Is Creacion de la Provincia de Tucuman
y Cenleriarlo de la Fundaciôn de Ia Ijniversidad Nacional do Tucunian"
 t.

o
aq,ClI
TUCUMAN2
UCOfltUnt'P (Ic la Incli1)encI p ncsa 2o1O/06
JW!A'ISTCRJO D EDUC406V
7VCIJMA A'

CONT. RESOLUCIÔN MINISTERIAL N-9 4 615 (MEd)

Expte. N00103081230-D-13 i

Cont. Anexo 6

I/I...
ELMLQE ESLQQLQS PARA IftQLE$ NIVELINTEEMEDIO—NIVELD.L
C ERTjFUCACJON II - FORMAON PROFESIONAL

In gles Hive! Interniedlo

CAMPOS DE MODULO 3 40 HS RELOJ. Aplicar las nuevas esti-uöturàspara
FORMA C/ON entablar una conversacion y ser capaz do contar to que se dijo en x
situacion
CAPACIDADES I CONTENIDOS
Conocer la diferencia entre voz
pasiva Y activa y su estructura at
realizar et paso de active a pasiva y • Presente simple
CIENTIFICO viceversa
• Preserile continuo
TECNICO -
Ser capaz de repetir Ia que otra • Adjetivos comparativos y
40 HS RELOJ. superlativos.
persona dijo con la estructura
1 .correcta. • Pasado simple
• Pasado continua
Conozca la diferencia entre reports
directo e indirecto.

Pro. S'ftVIA ? Q JK E S de TEMKIH

U
MINISTRA IDE EDUGACJON

Prot. MAR SIL\'iA OPJEDA

CRETAF p DE eqiAric)
ErucATJw,
QE oEsTI'ç)\
MNiST]5hir EDUCAcIo1

2014-Bicentenario de ]a Creacian de ]a Provincia de Tucumén

y Centenario de la Fundacion de la Universidad Nacional de Tucumén"
 'I TUCUMAN.+Cfr
Lv 9

j1,t,V.iS7ER.1Q Dic EDUCA C/ON fceflr.cnaric' di a r1depIJeli:ia co/:oiti

TIJCUMA A'

CONT. RESOLUCIÔN MINISTERIAL N° 9 4 6/5 (MEd)

Ex}*e. N°010308/230-D-13

Anexo 7

IN DE PARAINLE3 NIVEL AVANZAQQ— NIVELUE

CERTIFICACION Iii - FORMAC].Q.NLERQEE&LQNAI.

PAIAD
InglesNivelAvanzado
nrnrO Di MODULO in/cia! AARA NIVEL DE CERT!HCAC!ON ll• 60 Hs.REL0J;:
f '_ F
AI Aplicar los nociones principales de la Empleábulidad— Emprendibilidad
kira CAPACIDADES CONTENIDOS

H DWRMAC!QN
G RA L
Conocer y aplicar las normas de
seguridad lahoral para preserver 511
Norrnas de seguridad e higiene
aboral. Elementos bäsicos de
protecciôn personal para ci
desempeño de las funciones
vida y la de las demés personas. aborales.
20 HS Reioj Normas de seguridad segUn el area
de trabajo de la que se trale

Elaborar e implementar planes de Plan de emergencia y evacuation.

emergencia y evacuaciôn Accidentes de trabajo.

Legislacion laboral: L.C.T.ART.

Conocer e inlerpretar la LCT Obligaciones y deberes de los
trabajadores y los empleadores.

Administrar y gestionar un Los microemprendimientos o

em prendimiento. em pre nd mien tos

Usar las herramientas de marketing

necesarias para Ilevar una idea a un Nociones de marketing para
negocio y asi poder comercializar emprendedores
productos o servicios con exile.
CE Nil Ft Co
01r6 MAINA 9LVA WED TECN ICC Catculo tie costos, herramientas de
tiE ESTADO 40 HS IkELQJ. contabilidaci, cuestiones legales,
N: .jtI.iIO,EDtJcA,TIVA inscripdones impositivas,
c:NFsrERtr L'UiDUCACIC
'S I
Llevar una contabilidad básica. constituciOn de sociedades, plan de
Cumplir con las disposiciones legales negocios, elaboraciOn de
de apertura y mantenimiento de un presupuestos, ventas, publicidad,
micro emprendimiento. créditos, formas de acceder at
financiamiento pUblico y privado,
creditos subsidiados, finanzas,
planilicaciOn estrategica.

Manejar )as técnicas de atenciOn al AtenciOn at cliente: técnicas y

cliente. formas de trato at cliente.

.1/I,

I,

2014-Bicentenario de la Creadôn de la Provincia de Tucurnán

I:
I y Centenario tie la FundaciOn tie la Universidad National tie Tucuméri"
 -

TUCUMANI

41/A STErnO 1)/f EDUCA C/ON Sic tu .i,ir' n (le 3 n geiiendenda wio

TtJC'UMA.N

CONT. RESOLUCIÔN MINISTERIAL No

Expte. N°010308/230-D-13
9 4 515 (MEd)
Cont. Anexo 7

nLN_D_E_ES1UDJQ$±ARA IN G LESN IVEL AVLZAQØ_—

cERTIFlcAcoN HI—FORMACION PROfESJQNIL

CAMPOS bE Ingles Nivel Avanzado

FORMA C/ON MODULO - 50 HS RELOJ. Afianzar todo at vocabulario, estructuris
- on traduccones y producclon?s_escrtas
CAPACIDADES CONTENIDOS

FORMAC/ON GRAL Comprension de textos Comprension tectora

20 HS Re/of
Elaboracion de significados El sentido y los significados del
texto.

Adquirir el sentido general de una

frase, texto; en ingtes, teniendo en Traducciories.
CIENTIFICO cuenta el contexto en que se Producciorws
TECNICO encuentra,
30 HS RELOJ.
Elaborar narraciones en inglés,
utilizando los diferentes tiempos
verbales por separado o en conjunto.

Ingles Nivel Avanzado -

CAMPOS DE
FORMA C/ON MODULO 2-50 KS RELOJ Usar los conocimucn(4s adguiridos tato en
el habla come on-la escucHfr
ri.'j , •
Prof SILNIA OJEDA
-- - -
DE £SiADO CAPACIDADES CtflTENiDO
DUCAflVA
ED(JCACON
lnterpretar Ic que escucha (idea
general)
• Ideas claQes
CIENTIFICO
Realizar diferentes aphcaciones a • Cornplethr una cracion
(TI%T1 TECNICO
50 HIS RELOJ. partir de la escucha • iveidadero o false,
• mUltiple Choice.
Iniciar una conversaciOn en base a • Listenings
un tema dado • Conversaciones
Oar opiniones sobre diferentes
ternas.

- iii

"2014-Sicenteriario de la Creadôn do a Provincia do Tucumén

y Centenarlo do la Fundacion de Ia Universidad Nacional de Tucumán
 TUCUN
A"
flict?enrk do ta incr.pimclnflct9l
4'Jiiv;sJER/o DE EnhJc'AciO,v
TUCUMA A' -.

CONT. RESOLUCION MINISTERIAL N0946 /5 (MEd)

Expte. N°0103081230-D-13

Cont. Anexo 7

:LbIUUiUI'frM3LjjINsakO INIVIZL nvr%INzLJ — I1IVL,L.

QERTIFIQAGION UL- FORMACIDN PRQ.ELSJ.QNAL

— '.
'Jng!es.Nive!Avanzado I .
CAMPOS DE MODUL.O 3-40 HS RELOJ Elaborar docutnentacton ref e'entea Ia
FORMA dON especlalidadde cursado I
- -

CAPACIDADES CONTENIDO6

Traducir las frases comunes 1 $

utilizadas con frecuencia en Ia . Expresione'màs frecuentes

especialidad Eaboral que ejecuta. segün la especialidad de
CIENTIFICO cursado (financie as. de
Eabot'ar cartas de diferentes tipos flegoajos juridi& s, técnicas.
TECNICO (presentaciOn. invitaclOn).
40 HS RELOJ. aIliàtcas, etc.)
• Pedidos y ofrecid )s,
Realizar pedrdos y ofrecidos. • Cartas,
Elaborar curriculums, • Curriculums
___________________________________ • solicitudes
Lienar solicitudes. I
'I

Pro, s1tvI1
MIN I$TRA bà EDI

'I
ES COP

JEFF DIV. N
DESPACHO
EDUCcb0N

Prof A RI A lL\lIA0JF0b.
')
£ECRAVt'.OE 1STACO
nE GTlc)t L3DUCATIVA

CE EOuCAG;0N p1

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• I

'34
'201-Bicentenario do la Creacion des Provincia do TLIcumOn
y Genenario do la FundaciOn de Ia Universidad Nacional deTucurnán

I '