“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
“Planteamos y fomentamos acciones de puntualidad y perseverancia para lograr nuestras metas”
1-DATOS GENERALES:
ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA ACTIVIDAD Numero de Oxidación FECHA 21 al 23/09
GRADO 3ro SECCIÓN A DOCENTE CLAUDIA MUEDAS
2- APRENDIZAJES ESPERADOS:
PROPÓSITO Identificamos el método que permita nombrar y formular compuestos, para evitar que un
mismo compuesto sea nombrado de formas distintas.
COMPETENCIA/ DESEMPEÑO CRITERIOS ( A partir de los PRODUCTO
CAPACIDAD standares y desempeños)
Explica el Construiye su conocimiento Elabora el plan de
mundo físico, indagación con base en Desarrollo de los anexos
acerca del funcionamiento y
basado en 1, 2, 3
estructura del mundo natural y principios científicos y los
conocimientos objetivos planteados.
científicos. artificial que lo rodea, a través de
Realiza mediciones y
procedimientos propios de la
comparaciones
Comprende y ciencia
sistemáticas que
aplica
evidencian el
conocimientos
comportamiento de las
científicos y
argumenta variables
científicamente.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
GESTIONA SU APRENDIZAJE CAPACIDAD DESEMPEÑOS
DE MANERA AUTÓNOMA Organiza acciones estratégicas Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo
para alcanzar sus metas de y de los recursos de que dispone para lograr las metas de
aprendizaje aprendizaje para lo cual establece un orden y una
prioridad en las acciones de manera secuenciada y
articulada
ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque Ambiental VALORES ACTITUDES
Solidaridad planetaria y equidad Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad
intergeneracional de vida de las generaciones presentes y futuras, así como
con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
3- DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDAD: Explicamos situaciones para realizar mediciones
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la actualidad, debido a la pandemia COVID – 19, los estudiantes de la Institución Educativa 1204 Villa Jardín de la
UGEL 7 y deben tomar conciencia del cuidado de su salud. Es importante practicar buenos hábitos alimenticios, para
que los estudiantes adquieran conductas por repetición de actos en cuanto a la selección, la preparación y el
consumo de alimentos. Activos, seguros de sí mismos y con bienestar para afrontar la revisión y reflexión de los
hábitos alimenticios que vienen poniendo en práctica en su hogar, a fin de que identifiquen si realmente beneficia su
salud o si, o enfrentar adecuadamente estos tiempos de emergencia sanitaria. Para ello, les invitamos a reflexionar
con base en las siguientes preguntas:
¿Qué acciones podemos poner en práctica para disfrutar de una vida saludable?
¿Cómo podemos elaborar un plan de actividades saludables?
DESARROLLA LA ACTIVIDAD:
Inicio (15 MINUTOS)
Al iniciar la sesión, el docente recuerda a los estudiantes las normas de convivencia en el aula y la
importancia del trabajo en equipo. El docente explora los saberes previos de los estudiantes: ¿has
escuchado alguna vez sobre el oxido en los metales?
¿Por qué sucederá este cambio?
Se explicará que el aprendizaje por desarrollar será: Identificamos el método que permita nombrar y
formular compuestos, para evitar que un mismo compuesto sea nombrado de formas distintas.
Desarrollo : (110 MINUTOS)
Existe en la naturaleza una gran variedad de compuestos químicos que unidos a aquellos elaborados por
el hombre conforman una cantidad mucho mayor. Por ello fue necesario que los químicos crearán un
método que permita nombrar y formular a estos compuestos, para evitar que un mismo compuesto sea
nombrado de formas distintas.
La nomenclatura actual está basada según las reglas propuestas por la IUPAC (Unión Internacional de
Química Pura y Aplicada).
El obejtivo de la formulación y nomenclatura química es que a partir del nombre de un compuesto
sepamos cuál es su fórmula y a partir de una fórmula, cuál es el nombre.
I. NÚMERO DE OXIDACIÓN O ESTADO DE OXIDACIÓN (E.O.) El número de oxidación es la
carga real o aparente que adquiere un átomo de un elemento químico.
II. II. REGLA PARA DETERMINAR LOS NÚMEROS DE OXIDACIÓN
1. El estado de oxidación o número de oxidación del hidrógeno es +1 generalmente.
E.O.(H) = + 1
2. El estado de oxidación o número de oxidación del oxígeno es –2 generalmente.
E.O.(O) = – 2
3. En todo compuesto molecular, la suma de los números de oxidación de todos sus átomos es
cero. ∑ E.O. (compuesto) = O
Ejemplo 1:
N H3 x +1 ←
E.O. ∑E.O. = O
1(x) + 3(+1) = O
x+3=O
x = –3
∴ E.O. (N) = –3
Ejemplo 2:
Determina el E.O. de los elementos representados con una equis (x).
Fe O x –2 1(x) + 1(–2) = O
x–2=O
x = +2
Luego el docente entregara una ficha de ejercicios para realizarlo en clase.
CIERRE(10 MINUTOS)
El docente consolida los aprendizajes pidiendo a los estudiantes que nuevamente representen al átomo según el
modelo actual (mecánico cuántico) y expliquen brevemente sus fundamentos. El refuerza, amplia o profundiza.
Luego promueve la metacognición final con las preguntas: ¿Qué permite comprender el estudio del átomo? ¿Qué
fue más difícil entender? ¿Qué puedo compartir con otros sobre lo aprendido?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO
1 Identifica el número de oxidación de los elementos químicos.
Realiza ejercicios para hallar el número de oxidación de los diferentes elementos
2
químicos.
3 Sustenta sus conocimientos en hallar la oxidación de los ejercicios dados.
