UNIDAD DE APRENDIZAJE No 04

“Fortalecemos nuestra identidad nacional, rindiendo homenaje al patriotismo de los héroes y revalorando nuestras
costumbres y tradiciones de nuestra región.”.
GRE Cusco UGEL Cusco Institución Educativa Pedro Paulet Mostajo
Grado 4to Sección AMABILIDAD Ciclo IV
Duración 05 semanas Fecha de Inicio 12 de junio Fecha de termino 21 de julio
Directora Livia Aymituma Titto.
Docente ADRIANA ZANABRIA LOAIZA
I. DATOS GENERALES.
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.
Los niños y niñas del I.E.P.”Pedro Paulet Mostajo”, conocen lo importante de interiorizar los hechos históricos de nuestra patria,
PLANTEAMIENTO DE para desarrollar la identidad nacional en los niños, puesto que están expuestos a relacionarse con personas que migran de otros
LA SITUACION países , frente a esto es importante que los niños indaguen hechos importantes de la historia nacional , como los símbolos patrios,
A
personajes celebres, recursos naturales, geografía del Perú y sobre todo el patrimonio histórico- cultural de su patria.
Ante ello se presentan las siguientes interrogantes: ¿Cómo Podemos saber los diferentes hechos históricos que sucedieron en
nuestro País? ¿Cómo podemos dar a conocer la geográfica y las riquezas de nuestro País? ¿Qué hacer para demostrar la
identidad nacional?
A través de esta unidad didáctica los estudiantes planificaran, redactaran, revisaran y publicaran un álbum histórico sobre las
diferentes regiones naturales de nuestro País.
B PRODUCTO Creación de textos expositivos, infografías, exposiciones, elaboración de álbum histórico y trípticos.
Collage por el día del campesino.
INTEGRADOR Exposición sobre los símbolos patrios
UNIDAD DE Uso correcto del distintivo patriótico(escarapela)
Exposición sobre las culturas pre- incas.
APRENDIZAJE Elaboración de presente por el día del Padre.
VALORES ACTITUDES DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Respeto Disposición a apoyar incondicionalmente a El alumno
 personas en situaciones comprometidas o
difíciles.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL Los docentes promueven oportunidades para que las y los
BIEN COMÚN Disposición a valorar y proteger los bienes estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
TRANSVERSAL Responsabilidad
comunes y compartidos de un colectivo estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.

III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE.

AREA COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑOS /APRENDIZAJES CLAVES CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE ACTIVIDADES TECNICAS E
EVALUACIÓN APRENDIZAJE INSTRUMENTOS
DE VALORACION
Se comunica oralmente en su - Explica las motivaciones y sentimientos de Expresa sus  Describe en El adjetivo y sus clases Lista de
personas y personajes, así como el uso de
lengua materna. conclusiones sobre lo forma ordenada cotejos.
comparaciones y personificaciones; para ello,
 Obtiene información de textos relaciona recursos verbales, no verbales y relatado en el aula. las virtudes que
orales tiene su mamá La descripción
paraverbales, a partir del texto oral y de su
 Infiere e interpreta experiencia. - Manifiesta su agrado  Emplea recursos
información del texto oral. - Adecúa su texto oral a la situación
al relato de sus corporales como
 Adecua, organiza y desarrolla comunicativa, de acuerdo al propósito
comunicativo, así como a las características más compañeros, dando gestos y
las ideas de forma coherente y
cohesionada. comunes del género discursivo. Distingue el opiniones a partir de movimientos que
registro formal del informal recurriendo a su su experiencia vivida. apoyan su relato.
 Utiliza recursos no verbales y
Comunicación

experiencia y a algunas fuentes de información

para verbales de forma complementaria.
estratégica. - Expresa oralmente ideas y emociones en
 Interactúa estratégicamente torno a un tema, de forma coherente y
con distintos interlocutores. cohesionada. Ordena dichas ideas y las
 Reflexiona y evalúa la forma, el desarrolla para ampliar la información sin
contenido y el contexto del reiteraciones innecesarias. Establece relaciones
lógicas entre las ideas (en especial, de causa-
texto oral.
efecto y consecuencia), a través de algunos
referentes y conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye sinónimos y algunos
términos propios de los campos del saber.
Lee diversos tipos de textos - Identifica información explícita y relevante - Reconoce la Muestra interés y Relee o parafrasea varias Lista de
que se encuentra en distintas partes del texto. veces un texto para
escritos en su lengua materna. secuencia de los seguridad en el uso de cotejos
Distingue esta información de otra semejante, comprenderlo.
 Obtiene información del texto en la que selecciona datos específicos, en textos que lee. (las técnicas de
escrito. comprensión lectora al
 Manifiesta la
diversos tipos de textos de estructura simple,
  Infiere e interpreta con algunos elementos complejos, así como manos feas). realizar sus tareas, comprensión de lo leído
información del texto. vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas mediante la formulación
trabajos escolares y en
abordadas. de preguntas para
 Reflexiona y evalúa la forma, - Deduce características implícitas de su vida diaria.
el contenido y contexto del despejar sus dudas.
personajes, animales, objetos y lugares, y
texto. determina el significado de palabras y frases
según el contexto, así como de expresiones con
sentido figurado (refranes, comparaciones,
etc.). Establece relaciones lógicas de intención-
finalidad y tema y subtema, a partir de
información relevante explícita e implícita.
- Predice de qué tratará el texto, a partir de
algunos indicios como subtítulos, colores y
dimensiones de las imágenes, índice, tipografía,
negritas, subrayado, etc.; asimismo, contrasta la
información del texto que lee.
- Explica el tema, el propósito, las motivaciones
de personas y personajes, las comparaciones y
personificaciones, así como las enseñanzas y los
valores del texto, clasificando y sintetizando la
información
Escribe diversos tipos de textos en - Escribe textos de forma coherente y  Escribe textos  Redacta una  USO DE LA B Y V Lista de cotejos
su lengua materna. cohesionada. Ordena las ideas en torno a cortos en forma descripción  Adjetivo y sus
 Adecúa el texto a la situación un tema y las desarrolla para ampliar la coherente y sobre su mamá clases
comunicativa información, sin contradicciones, cohesionada, utilizando el  La descripción
 Organiza y desarrolla las ideas reiteraciones innecesarias o digresiones. utilizando adjetivo y sus  Poemas
de forma coherente y Establece relaciones entre las ideas, como recursos clases.  Acrósticos
cohesionada adición, causa-efecto y consecuencia, a gramaticales.  Crea poemas y  Texto instructivo
 Utiliza convenciones del través de algunos referentes y conectores.  Revisa y corrige acrósticos para  Autobiografía
lenguaje escrito de forma Incorpora un vocabulario que incluye su texto, su mamá
pertinente sinónimos y algunos términos propios de teniendo en  Resuelve fichas
 Reflexiona y evalúa la forma, el los campos del saber cuenta la prácticas sobre
contenido y el contexto del texto - Utiliza recursos gramaticales y coherencia y la el uso de la B y
escrito. ortográficos (por ejemplo, el punto cohesión V
seguido y las comas enumerativas) que
contribuyen a dar sentido a su texto, e
incorpora algunos recursos textuales (por
ejemplo, el tamaño de la letra) para
reforzar dicho sentido. Emplea
comparaciones y adjetivaciones para
caracterizar personas, personajes y
escenarios, y elabora rimas y juegos
verbales apelando al ritmo y la
musicalidad de las palabras, con el fin de
expresar sus
- Revisa el texto para determinar si se
ajusta a la situación comunicativa, si
existen contradicciones o reiteraciones
innecesarias que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso de conectores y
referentes asegura la cohesión entre ellas.
También, revisa el uso de los recursos
ortográficos que empleó en su texto y
verifica si falta alguno (como el punto
aparte), con el fin de mejorarlo.
 RESUELVE PROBLEMAS DE - Traduce cantidades a expresiones numéricas:  Lee y compara -Utiliza diversas - Multiplicación (2 Lista de cotejos
CANTIDAD. es transformar las relaciones entre los datos y números hasta estrategias para resolver y 3 dígitos)
a) Traduce cantidades a expresiones condiciones de un problema a una expresión de cuatro cifras. problemas
numérica (modelo) que reproduzca las - División (2 y 3
numéricas: es transformar las  Describe con
relaciones entre estos; esta expresión se dígitos)
relaciones entre los datos y algunas
condiciones de un problema a una comporta como un sistema compuesto por - Operaciones
números, operaciones y sus propiedades. Es expresiones de
expresión numérica (modelo) que combinadas
plantear problemas a partir de una situación o lenguaje - Plantea los datos y la
reproduzca las relaciones entre estos;
una expresión numérica dada. También implica algebraico operación para resolver - Gráfico lineal y
esta expresión se comporta como un
evaluar si el resultado obtenido o la expresión  Resuelve problemas. pictograma
sistema compuesto por números,
operaciones y sus propiedades. Es numérica formulada (modelo), cumplen las problemas de . - Cuadros
plantear problemas a partir de una condiciones iniciales del problema. adicción, numéricos
situación o una expresión numérica - Comunica su comprensión sobre los números
sustracción, - Figuras mágicas I
dada. y las operaciones: es expresar la comprensión
de los conceptos numéricos, las operaciones y multiplicación y - II
b) Comunica su comprensión sobre los división.
propiedades, las unidades de medida, las
números y las operaciones: es
relaciones que establece entre ellos; usando
expresar la comprensión de los
lenguaje numérico y diversas representaciones;
conceptos numéricos, las operaciones
así como leer sus representaciones e
y propiedades, las unidades de
información con contenido numérico.
medida, las relaciones que establece
- Usa estrategias y procedimientos de
entre ellos; usando lenguaje numérico
estimación y cálculo: es seleccionar, adaptar,
y diversas representaciones; así como
combinar o crear una variedad de estrategias,
leer sus representaciones e
procedimientos como el cálculo mental y
información con contenido numérico.
escrito, la estimación, la aproximación y
c) Usa estrategias y procedimientos de medición, comparar cantidades; y emplear
estimación y cálculo: es seleccionar, diversos recursos.
adaptar, combinar o crear una a)Traduce datos y condiciones a expresiones
variedad de estrategias, algebraicas y gráficas: significa transformar
procedimientos como el cálculo
Matemática

los datos, valores desconocidos, variables y

mental y escrito, la estimación y la relaciones de un problema a una expresión
aproximación, comparar cantidades; y gráfica o algebraica (modelo) que generalice
emplear diversos recursos. la interacción entre estos. Implica también
d) Argumenta afirmaciones sobre las evaluar el resultado o la expresión formulada
relaciones numéricas y las con respecto a las condiciones de la
operaciones: es elaborar afirmaciones situación; y formular preguntas o problemas
sobre las posibles relaciones entre a partir de una situación o una expresión.
números naturales. b)Comunica su comprensión sobre las
COMPETENCIA “RESUELVE PROBLEMAS relaciones algebraicas: significa expresar su
DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y comprensión de la noción, concepto o - Multiplicación (2
CAMBIO”: Consiste en que el estudiante propiedades de los patrones, funciones,
- Describe con lenguaje - Lee y y 3 dígitos)
logre caracterizar equivalencias y ecuaciones e inecuaciones estableciendo
generalizar regularidades y el cambio de relaciones entre estas; usando lenguaje matemático su comprenden el - División (2 y 3
una magnitud con respecto de otra, a algebraico y diversas representaciones. Así comprensión para problema dígitos) Lista de cotejos
 COMPETENCIA “INDAGA MEDIANTE  Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u Establece relaciones que Observa en una maqueta Lista de cotejo
MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA objetos naturales o tecnológicos que explora. explican la función de los el recorrido de la sangre Aparato circulatorio y
CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS” El Elabora una posible explicación como diferentes sistemas. en su cuerpo. sus partes
estudiante es capaz de construir su respuesta, donde establece una relación entre
conocimiento acerca del funcionamiento los hechos y los factores que producen los Aparato urinario y sus
cambios. Ejemplo: El estudiante podría Hace preguntas sobre el
y estructura del mundo natural y
preguntar: “¿Por qué algunos globos inflados se funcionamiento d ellos Señala en fichas de partes
artificial que lo rodea, a través de
procedimientos propios de la ciencia, elevan y otros caen al suelo? Y, luego, diversos órganos que trabajo, las partes o los
responder: “El aire que contienen tiene conforman los sistemas órganos que conforman Aparato reproductor
reflexionando acerca de lo que sabe y de
cómo ha llegado a saberlo poniendo en diferente peso y por eso unos caen al suelo cada sistema. Masculino
mientras otros siguen elevándose”.
juego actitudes como la curiosidad,
asombro, escepticismo, entre otras
 Aparato reproductor
Comunica las conclusiones de su indagación y lo
femenino.
que aprendió usando conocimientos científicos,
así como el procedimiento, los logros y las
dificultades que tuvo durante su desarrollo.
Propone algunas mejoras. Da a conocer su
Ciencia y T tecnología

indagación en forma oral o escrita

Utiliza modelos para explicar las relaciones Compara el Elabora mapas Lista de cotejo
COMPETENCIA “EXPLICA EL MUNDO entre los órganos y sistemas con las funcionamiento de los conceptuales sobre los Aparato circulatorio y
FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS funciones vitales en plantas y animales. diferentes sistemas sistemas trabajados sus partes
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y Ejemplo: El estudiante utiliza un modelo para
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y describir cómo el sistema digestivo Aparato urinario y sus
transforma los alimentos en nutrientes que Resuelve fichas de
UNIVERSO” El estudiante es capaz de
se distribuyen, a través de la sangre, por todo Describe las aplicación sobre el tema partes
comprender conocimientos científicos
relacionados a hechos o fenómenos el organismo. características de los
Justifica por qué los individuos se reproducen diversos órganos que Aparato reproductor
naturales, sus causas y relaciones con
otros fenómenos, construyendo con otros de su misma especie. conforman cada sistema Masculino
Argumenta por qué los diversos objetos
representaciones del mundo natural y
artificial. Esta representación del mundo
tecnológicos son creados para satisfacer Aparato reproductor
necesidades personales y colectivas. Ejemplo:
le permite evaluar situaciones donde la femenino
El estudiante da razones de por qué los rayos
aplicación de la ciencia y la tecnología se
X son empleados por los médicos en el
encuentran en debate, para construir diagnóstico de fracturas, así como las
argumentos que lo llevan a participar, ventajas y desventajas de su uso.
deliberar y tomar decisiones en asuntos
personales y públicos, mejorando su
calidad de vida, así como conservar el
ambiente.
 Convive y participa - Describe las Explica las actitudes que Identificamos las diferentes
democráticamente en la búsqueda diferentes lo ayudan a convivir brigadas conformadas en el
del bien común  Explica algunas manifestaciones culturales de manifestaciones democráticamente aula
• Interactúa con todas las personas. su localidad, región o país. Se refiere a sí
culturales de su
• Construye normas y asume mismo como integrante de una localidad
específica o de un pueblo originario. localidad
acuerdos y leyes.
• Maneja conflictos de manera Delibera sobre asuntos de interés público
constructiva. (problemas de seguridad vial, delincuencia
• Delibera sobre asuntos públicos. juvenil, incumplimiento de sus derechos, etc.)
para proponer y participar en actividades
• Participa en acciones que
colectivas orientadas al bien común, y
promueven el bienestar común. reconoce que existen opiniones distintas a la
Personal social

suya.
COMPETENCIA “CONSTRUYE  Identifica fuentes pertinentes que contengan la Explica Resuelves fichas de Conocemos las teorías de Lista de cotejo
INTERPRETACIONES HISTÓRICAS”: información que necesita para responder información trabajo sobre los primeros la evolución del hombre
Sustenta una posición crítica sobre preguntas relacionadas con las principales sobre las pobladores del Perú
hechos y procesos históricos que ayuden sociedades prehispánicas y la Conquista.
diferentes Elaboramos un cuadro
a comprender el presente y sus desafíos,  Obtiene información sobre hechos concretos en
fuentes de la comparativo sobre la edad
articulando el uso de distintas fuentes; la fuentes de divulgación y difusión histórica
(enciclopedias, páginas webs, libros de texto, historia de piedra y edad de los
comprensión de los cambios temporales
y la explicación de las múltiples causas y videos, etc.), y la utiliza para responder metales
consecuencias de estos. Supone preguntas con relación a las principales
reconocerse como sujeto histórico, es sociedades andinas, preincas e incas, y la
Conquista.
decir, como protagonista de los procesos
históricos y, como tal, producto de un
pasado, pero que, a la vez, está
construyendo su futuro.
 COMPETENCIA “APRECIA DE  Describe y analiza los elementos del arte Expresa su creatividad Realiza dibujos para Elabora un trabajo manual Lista de cotejos
MANERA CRÍTICA que identifica en el entorno y en para presentar expresar su amor y para su mamá
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO- manifestaciones artístico-culturales, e situaciones vivenciales agradecimiento a su
CULTURALES” identifica los medios utilizados. Relaciona mamá Collage para mamá
a) Percibe manifestaciones artístico- elementos con ideas, mensajes y
culturales: Consiste en usar los sentimientos. Ejemplo: El estudiante
sentidos para observar, escuchar, describe qué instrumentos se usan en la
describir y analizar las cualidades
Arte y cultura

música tradicional peruana que está

visuales, táctiles, sonoras y
kinestésicas de diversas escuchando, cómo es el sonido del
manifestaciones artístico-culturales. tambor, el ritmo constante, qué sonidos le
llaman la atención, qué le hace sentir, qué
b) Contextualiza manifestaciones le hace pensar, entre otros.
artístico-culturales: Es informarse
acerca de la cultura en que se origina
una manifestación artística para
entender cómo el contexto social,
cultural e histórico de esta influye en
su creación y la manera en que
transmite sus significados.
Construye su identidad como Conoce a Dios Padre, que se manifiesta en Dialoga con sus La virgen María como Señala las virtudes de Lista de cotejos
persona humana, amada por dios, las Sagradas Escrituras, y acepta el compañeros para valorar ejemplo de madre. María en diferentes
digna, libre y trascendente, mensaje que le da a conocer para vivir en a María como madre de - Explica sobre la virgen imágenes.
comprendiendo la doctrina de su armonía con Él y con los demás. Jesús. María como Madre de todos.
propia religión, abierto al diálogo  Conoce a Dios Padre y se reconoce como - Reflexiona acerca de las
con las que son cercanas” hijo amado según las Sagradas Escrituras virtudes de María, explica
Religión

•Conoce a Dios y asume su para vivir en armonía con su entorno. que es la Madre de Jesús. Advocaciones a la virgen
identidad religiosa y espiritual como  Expresa el amor de Dios y la Virgen desde - Conoce las virtudes de María. Identifica las diferentes
persona digna, libre y trascendente. sus vivencias, coherentes con su fe en su María En base a cada una de las Advocaciones a la virgen
•Cultiva y valora las manifestaciones entorno familiar y comunitario. virtudes de la Virgen María
religiosas de su entorno  Relaciona sus experiencias de vida con los María, dan ejemplos de
argumentando su fe de manera acontecimientos de la Historia de la Salvación cómo la imitarían.
comprensible y respetuosa. como manifestación del amor de Dios.

 Asume la experiencia del encuentro • Participa activamente motivando a los demás el Crea oraciones en Virtudes de la Virgen María Valora a la virgen María como Lista de cotejos
personal y comunitario con Dios en su respeto del cuidado de sí mismo y del prójimo agradecimiento a la virgen madre de Jesús y madre
proyecto de la vida en coherencia con su dentro y fuera de su contexto. María. Virgen de Fátima nuestra
creencia religiosa
•Transforma su entorno desde el Conoce la historia de la virgen
encuentro personal y comunitario con de Fátima
Dios y desde la fe que profesa.
•Actúa coherentemente en razón de su
fe según los principios de su conciencia
moral en situaciones concretas de la
vida.

ACTIVIDADES
ENFOQUE TRANSVERSAL LÍNEA DE ACCIÓN DIMENSIÓN EVIDENCIAS
TUTORÍA

Enfoque de orientación al Promocional Jugamos y establecemos lazos de amistad entre compañeros Participa en juegos de socialización
social
bien común. Reconozco que las personas somos únicas y valiosas. junto a sus compañeros
Identifica sus cualidades y habilidades
que le hacen diferentes a los demás.

IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Se desenvuelve en los entornos •Personaliza entornos virtuales. • Intercambia experiencias en espacios Utiliza los medios informáticos para encontrar
virtuales generados por las •Gestiona información del entorno virtual. virtuales compartidos de manera organizada información
TIC” •Interactúa en entornos virtuales. considerando las normas de trabajo
colaborativo con medios sincrónicos (chat,
videoconferencia) y asincrónicos (foros,
wikis, correos electrónicos).
Gestiona su aprendizaje de •Define metas de aprendizaje. Determina qué necesita aprender e identifica Elabora un plan de metas de aprendizaje a
manera autónoma. •Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de las preferencias, potencialidades y corto; mediano y largo plazo
aprendizaje. limitaciones propias que le permitirán
•Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de alcanzar o no la tarea.
aprendizaje.
 HORA N° LUNES 08 MARTES 09 MIÉRCOLES 10 JUEVES 11 VIERNES 12

07:45 – 08:00 Hora Cívica

08.00 – 08.15 Plan Lector

MATEMÁTICA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA
08.15 – 09:15 La multiplicación: propiedades, COMUNICACIÓN La multiplicación: propiedades, resolución de El adjetivo y sus clases
1 resolución de problemas hasta con El adjetivo y sus clases problemas hasta con tres o más cifras
tres o más cifras.

MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA

09:15 – 10:00 La multiplicación: propiedades, El adjetivo y sus clases La multiplicación: propiedades, resolución de El adjetivo y sus clases
2 resolución de problemas hasta con . problemas hasta con tres o más cifras
tres o más cifras
10.00 – 10.20 RECESO
INGLES MATEMÁTICA
SEMANA 02– MAYO

10.20 – 11.10 RELIGIÓN COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA

3 El adjetivo y sus clases Elaboración de mini maquetas
María madre nuestra y madre de de los sistemas digestivo y
Jesús. respiratorio
(Proyecto)

4 INGLES COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA

11.10 – 12.00 FRANCÉS El adjetivo y sus clases Elaboración de mini maquetas MATEMÁTICA
de los sistemas digestivo y
respiratorio
(Proyecto)
12:00 – 12:10 RECESO
ROBÓTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA
Reprogramación Sistema PERSONAL SOCIAL
5 circulatorio Historia (prehistoria – neohistoria)
12:10 – 13:10
Historia (prehistoria –
neohistoria)

ROBÓTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL TUTORÍA ARTE Y CULTURA

13:10 – 14:00 Reprogramación Sistema Historia (prehistoria – neohistoria)
6 circulatorio
 HORA N° LUNES 15 MARTES 16 MIÉRCOLES 17 JUEVES 18 VIERNES 19

07:45 – 08:00 Hora Cívica

08.00 – 08.15 Plan Lector

MATEMÁTICA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA
08.15 – 09:15 Operaciones combinadas con COMUNICACIÓN División (exacta e inexacta) dos, tres dígitos Palabras Homónimas
1 adición, sustracción y multiplicación Uso de la B y la V

MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA

09:15 – 10:00 La multiplicación: propiedades, El adjetivo y sus clases División (exacta e inexacta) dos, tres dígitos Palabras Homónimas
2 resolución de problemas hasta con .
tres o más cifras
10.00 – 10.20 RECESO
INGLES MATEMÁTICA
SEMANA 03 – MAYO

10.20 – 11.10 RELIGIÓN COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA División (exacta e inexacta )dos , tres
3 Uso de la B y la V Aparato urinario y sus partes dígitos
El rosario

4 INGLES COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA

11.10 – 12.00 FRANCÉS Uso de la B y la V Aparato urinario y sus partes MATEMÁTICA
División (exacta e inexacta) dos , tres
dígitos
12:00 – 12:10 RECESO
ROBÓTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA
Aparato urinario y sus partes PERSONAL SOCIAL Técnica del Puntillisimo
5 Edad de piedra (paleolítico y neolítico)
12:10 – 13:10
Edad de piedra (paleolítico y
neolítico)

ROBÓTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA

TUTORÍA
Aparato urinario y sus partes Edad de piedra (paleolítico y neolítico) Tecnica del Puntillisimo
13:10 – 14:00 6
 HORA N° LUNES 22 MARTES 23 MIÉRCOLES 24 JUEVES 25 VIERNES 26

07:45 – 08:00 Hora Cívica

08.00 – 08.15 Plan Lector

MATEMÁTICA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA
08.15 – 09:15 Operaciones combinadas con COMUNICACIÓN Grafico lineal y pictogramas Palabras Parónimas
1 división Textos instructivos

MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA

09:15 – 10:00 Operaciones combinadas con Textos instructivos Gráfico lineal y pictogramas Palabras Parónimas
2 división .

10.00 – 10.20 RECESO

INGLES MATEMÁTICA
SEMANA 04 – MAYO

10.20 – 11.10 RELIGIÓN COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA Cuadros numéricos

3 Elaboración de Textos instructivos Elaboración de mini maquetas
Asunción de la virgen María a de los sistemas circulatorio y
los cielos urinario
(Proyecto)

4 INGLES COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA

11.10 – 12.00 FRANCÉS Elaboración de Textos instructivos Elaboración de mini maquetas MATEMÁTICA
de los sistemas circulatorio y Cuadros numéricos
urinario
(Proyecto)
12:00 – 12:10 RECESO
ROBÓTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA
Elaboración de mini PERSONAL SOCIAL Técnica del hisopado (semana de
5 maquetas de los sistemas Edad de los metales (Cobre, hierro y bronce) integración andina)
12:10 – 13:10
circulatorio y urinario Edad de los metales (Cobre,
(Proyecto) hierro y bronce
ROBÓTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA
TUTORÍA
Elaboración de mini Edad de los metales (Cobre, hierro y bronce) Técnica del hisopado (semana de
13:10 – 14:00 6 maquetas de los sistemas integración andina)
circulatorio y urinario
(Proyecto)
 HORA N° LUNES 29 MARTES 30 MIÉRCOLES 31 JUEVES 01 VIERNES 02

07:45 – 08:00 Hora Cívica

08.00 – 08.15 Plan Lector

MATEMÁTICA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA
08.15 – 09:15 Cuadros numéricos COMUNICACIÓN Figuras mágicas I Pronombre y su clasificación.
1 Pronombre y su clasificación

MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA

09:15 – 10:00 Cuadros numéricos Pronombre y su Figuras mágicas I Pronombre y su clasificación.
2 clasificación.

10.00 – 10.20 RECESO

SEMANA 05 – MAYO

INGLES MATEMÁTICA
10.20 – 11.10 RELIGIÓN COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA Figuras mágicas II
3 Pronombre y su clasificación. Sistema Óseo y sus partes
La infancia de Jesús (Proyecto)

4 INGLES COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA

11.10 – 12.00 FRANCÉS Pronombre y su clasificación. Sistema Óseo y sus partes MATEMÁTICA
Figuras mágicas II
12:00 – 12:10 RECESO
ROBÓTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA
Sistema Óseo y sus partes PERSONAL SOCIAL Proyecto día del Padre
5 Primeros Pobladores
12:10 – 13:10
Primeros Pobladores

ROBÓTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA

TUTORÍA
Sistema Óseo y sus partes Primeros Pobladores Proyecto día del Padre
13:10 – 14:00 6
 HORA N° LUNES 05 MARTES 06 MIÉRCOLES 07 JUEVES 08 VIERNES 09

07:45 – 08:00 Hora Cívica

08.00 – 08.15 Plan Lector

MATEMÁTICA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA
08.15 – 09:15 Potenciación COMUNICACIÓN Potenciación Familia de Palabras.
1 La autobiografía

MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA

09:15 – 10:00 Potenciación La autobiografía Potenciación Familia de Palabras.
2

10.00 – 10.20 RECESO

SEMANA 01 – JUNIO

INGLES MATEMÁTICA
10.20 – 11.10 RELIGIÓN COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA Potenciación
3 Elaboración de mini maquetas
Elaboración de su propia autobiografía
El bautizo de Jesús de los sistemas óseo y muscular
(Proyecto)

4 INGLES COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA

11.10 – 12.00 FRANCÉS Elaboración de su propia autobiografía Elaboración de mini maquetas MATEMÁTICA
de los sistemas óseo y muscular Potenciación
(Proyecto)
12:00 – 12:10 RECESO
ROBÓTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA
Sistema muscular y sus PERSONAL SOCIAL Proyecto día del Padre
5 funciones Primeras comunidades del Perú
12:10 – 13:10
Primeras comunidades del Perú

ROBÓTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA

TUTORÍA
Sistema muscular y sus Primeras comunidades del Perú Proyecto día del Padre
13:10 – 14:00 6 funciones
V. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

- Currículo nacional 2016

- Matriz curricular de aprendizajes regionales claves 2023
- Fichas de Comunicación del 4° grado
- Libro del estudiante de Matemática del 4° grado- INGENIO
- Cuaderno de trabajo del estudiante de matemática del 4° grado. INGENIO
- Fichas de trabajo
- Videos, documentales didácticos
- Material concreto

Cusco, 08 de Mayo del 2023.

LIVIA AYMITUMA TITTO NELLY MENA B.

DIRECTORA COORDINADORA

ADRIANA ZANABRIA LOAIZA

DOCENTE 4° A