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Doble, Triple y Cuadruple

El documento presenta una ficha de trabajo de matemáticas sobre doble, triple y cuádruple para tercer grado de primaria. La ficha incluye ejercicios para que los estudiantes practiquen conceptos como multiplicar por 2, 3 y 4 y relacionarlos con doble, triple y cuádruple.

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Temas abordados

  • resolución de situaciones,
  • ejercicios de multiplicación,
  • expresiones verbales,
  • agrupación de cantidades,
  • adición,
  • comprensión de conceptos,
  • multiplicación,
  • dibujo de gráficos,
  • números hasta 4 cifras,
  • resolución de problemas
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Doble, Triple y Cuadruple

El documento presenta una ficha de trabajo de matemáticas sobre doble, triple y cuádruple para tercer grado de primaria. La ficha incluye ejercicios para que los estudiantes practiquen conceptos como multiplicar por 2, 3 y 4 y relacionarlos con doble, triple y cuádruple.

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  • resolución de situaciones,
  • ejercicios de multiplicación,
  • expresiones verbales,
  • agrupación de cantidades,
  • adición,
  • comprensión de conceptos,
  • multiplicación,
  • dibujo de gráficos,
  • números hasta 4 cifras,
  • resolución de problemas

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CRISTO REY

Teléfono 9444982657
Pasaje Tamayo #571- Iquitos (frente al colegio61004)
FICHA DE TRABAJO DE MATEMATICA

FECHA: 18 de Agosto del 2020


GRADO: 3er de Primaria
DOCENTE: Raquel Llanos Salazar

COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización


CAPACIDAD: Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
DESEMPEÑO: 1. Expresa con diversas representaciones y en lenguaje numérico (números,
signos y expresiones verbales), su comprensión de la multiplicación con números naturales
hasta 100.
2. Establece relaciones entre datos y una o más acciones de reiterar, agrupar cantidades y
combinar colecciones diferentes de objetos, para transformarlas en expresiones numéricas
(modelo) de multiplicación con números naturales hasta de cuatro cifras.
3. Explica su proceso de resolución y los resultados obtenidos.

TEMA: Doble, Triple y Cuádruple


Observa el ejemplo y completa con gráficos según corresponda: a)

El doble es...

El doble es...

El doble es...

El doble es...
Gráfica de acuerdo a lo que se te pide:

a)
El doble es...

b)

El doble es...

El doble es...

6
El doble es...
Exigimos más

Dibuja según sea el caso:

a)

b)

El triple es...

c)

El triple es...
d)

8 Observa el ejemplo y traza las flechas que faltan: La 9 Completa la tabla


flecha dice: «...es el doble de...» (usa diferentes colores) 2

12 16 10 16
14
18
20

10 Resuelve las siguientes situaciones:


a) Si en un guante hay 5 dedos ¿cuántos dedos habrá en todos estos guantes?

● ¿Cuántos guantes hay? guantes

● ¿Cuántos dedos tiene cada guante? dedos

● Escribe una adición para saber cuántos dedos hay en total.

+ + + + + + + =

Hay dedos en total

Escribe una multiplicación para saber cuántos dedos hay en los guantes en total.

 = Hay dedos en total


b) Si en una flor hay 8 pétalos, ¿cuántos pétalos hay en 6 flores?

● ¿Cuántas flores hay? flores

● ¿Cuántos petalos tiene cada flor? pétalos

● Escribe una adición para saber cuántos pétalos hay en total.

+ + + + + =

Hay pétalos en total

Escribe una multiplicación para saber cuántos pétalos hay en total.

 = Hay pétalos en total

11 Calcula el total de animales. Escribe una adición de sumandos iguales y la multiplicación que corresponda.

a) + = 10

veces es 10

2  = 10

+ =
b)

veces es

2  =

c)
+ + =

veces es

3  =
d) + =

veces es

2  =

e)
+ =

veces es

2  =

f)

+ + =

veces es

3  =

12 Completa.
a) 2 veces 1 = 2  1 = ; el doble de 1 es 2
b) 2 veces 2 = 2   = ; el doble de 2 es
c) 2 veces 3 = 2   = ; el doble de 3 es
d) 2 veces 4 = 2   = ; el doble de 4 es
e) 2 veces 5 = 2  5 = ; el doble de 5 es
f) 2 veces 6 = 2  6 = ; el doble de 6 es
g) 2 veces 7 = 2  7 = ; el doble de 7 es
h) 2 veces 8 = 2  8 = ; el doble de 8 es
i) 2 veces 9 = 2  9 = ; el doble de 9 es
j) 2 veces 10 = 2  10 = ; el doble de 10 es
DEMUESTRO mis habilidades

13 Relaciona cada operación con un doble (usa dife- 14 Resuelve:


rentes colores).
a) 4 9 

66

32
b 6 5 
24

60
2. Continúa la serie:

x4 x4 x4 x4 x4
2 8

3. Completa:

a) El cuádruplo de 5 es ....................
b) ............... es el cuádruplo de 9.
c) El cuádruplo de 13 es ..................
d) El cuádruplo de 200 es ................
e) ............... es el cuádruplo de 15.
f) ............... es el cuádruplo de 7.
g) ............... es el cuádruplo de 10.

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