Planeador

Ciencias
Naturales
Grado
Cuarto
2024
Primer
periodo
Planeador de Clase
2024
MUNICIPIO: CHIVOR INSTITUCIÓN EDUCATIVA: IE LA ESMERALDA

NOMBRE DEL (LA) DOCENTE: DELCY ANDREA BUITRAGO FULA

GRADO: Cuarto AREA Ciencias Naturales

PERIODO: Primero Semana 1 horas clase: 4

Comprende y explica la
Competencia DERECHO BASICO importancia de la célula en los
COMPETENCIA:
comunicativa DE APRENDIZAJE organismos vivos.

ESTANDAR DE APRENDIZAJE

✔ Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.

✔ Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos.

 Concepto de célula
 Célula procariota
 Célula eucariota
 Célula animal
TEMAS
 Célula Vegetal
 Los organelos celulares

RECURSOS: Lecturas, imágenes de célula, tablero, marcadores, hojas blancas y colores

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
1.MOTIVACIÓN
Se hace una dinámica rompehielos “simón dice”, para la presentación de los estudiantes cada uno de
ellos se pone de pie y se presenta y cuenta que le gusta, quienes son sus amigos, que hace en los
tiempos libres.

2. EXPLORACIÓN

Se inicia con preguntas integradoras de saberes ¿Qué forma a los seres vivos? ¿Porque y para que
 nos alimentamos? Se hace un debate con los pre saberes de los estudiantes.

3. PRÁCTICA

Con los pre saberes de los estudiantes basados en las preguntas sugeridas, se hace un debate
guiado por docente hasta que se acerquen al concepto de célula. El concepto se escribe en el
cuaderno y se dan ejemplos de células que forman el cuerpo como la neurona, las células musculares
y las células hepáticas.

mero de
Se les muestra a los estudiantes en el televisor la imagen anterior y se conecta a los estudiantes con el
concepto de célula.

4. VALORACIÓN
La valoración es continua y permanente durante el desarrollo de las clases.

5. OBSERVACIONES
Tener en cuenta los conocimientos previos.
Planeador de Clase
2024
MUNICIPIO: CHIVOR INSTITUCIÓN EDUCATIVA: IE LA ESMERALDA

NOMBRE DEL (LA) DOCENTE: Soonerh Camila Piracoca Linares

GRADO: Cuarto AREA Ciencias Naturales

PERIODO: Primero Semana 2 horas clase: 4

Comprende y explica la
Competencia DERECHO BASICO importancia de la célula en los
COMPETENCIA:
comunicativa DE APRENDIZAJE organismos vivos.

ESTANDAR DE APRENDIZAJE

✔ Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.

✔ Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos.

 Concepto de célula
 Célula procariota
 Célula eucariota
 Célula animal
TEMAS
 Célula Vegetal
 Los organelos celulares

RECURSOS: Lecturas, imágenes de célula, tablero, marcadores, hojas blancas y colores

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
1.MOTIVACIÓN
Se hace la siguiente lectura https://www.lavozdegalicia.es/noticia/lavozdelasalud/vida-saludable/
2022/02/11/bacterias/00031644593759887312695.htm#:~:text=Todos%20somos%20el%20hogar
%20de,nuestros%20cuerpos%20las%20denominamos%3A%20microbiota. Y se socializa con los
estudiantes.
 2. EXPLORACIÓN

Se observa el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=uC7imw7FjD0
y se hacen preguntas sobre el mismo intentando llevar al estudiante a construir el concepto de célula
procariota

3. PRÁCTICA

Se les muestra la imagen a los estudiantes y se les habla de cada una de las partes, luego que dibujen
o recorten si se les lleva impresa la imagen, además se les cuenta porque la célula procariota es la
más primitiva y cómo surgió después del big bang.

función

Estructura de las bacterias

Los pilis son estructuras involucradas en el intercambio de material genético entre bacterias.
La estructura unicelular bacteriana suele ser bastante simple. Las bacterias están formadas por una única
célula sin una membrana que delimita el núcleo celular y casi sin orgánulos definidos, pero con un
nucleoide (región irregular donde se halla el ADN circular de los procariotas) y una pared celular que recubre
la célula por fuera de la membrana plasmática. Además, frecuentemente poseen pili (estructuras
involucradas en el intercambio de material genético entre bacterias) o flagelos para desplazarse (en el caso
de que sean móviles). Algunas bacterias también presentan cápsula, una estructura rígida de protección que
se encuentra por fuera de la pared celular.

Dispersos en el citoplasma bacteriano se encuentran los ribosomas (en los cuales se lleva a cabo la síntesis
de proteínas) y también suele haber plásmidos (pequeñas moléculas de ADN no cromosómico) y pequeñas
vacuolas (que funcionan como depósitos de sustancias de reserva). Algunas bacterias presentan
compartimientos procariotas, primitivos orgánulos rodeados por plegamientos de la membrana plasmática
hacia el citoplasma, destinados a labores bioquímicas puntuales dentro de la célula, dependiendo de su
metabolismo.

Tipos de bacterias

Las bacterias son estudiadas por la bacteriología, una rama de la microbiología. Esta disciplina las ha
clasificado de acuerdo a diversos criterios:

● Según su morfología:
● Bacilos. De formas alargadas, como barras microscópicas. También se pueden encontrar bacilos en
grupos de a dos o formando filamentos.
● Cocos. De formas esféricas o redondas. Las bacterias tipo coco también pueden presentarse en
pares (diplococos), en grupos de a cuatro (tetracocos), en cadenas (estreptococos) y en agrupaciones
irregulares o racimos (estafilococos).
● Formas helicoidales. Pueden ser: vibrios, de forma de coma y ligeramente curvados; espirilos, de
forma helicoidal rígida o de tirabuzón; o espiroquetas, en forma de tirabuzón flexible.
 4. VALORACIÓN

La valoración es continua y permanente durante el desarrollo de las clases.

5. OBSERVACIONES
Homework: investigar cuales bacterias son beneficiosas para el ser humano.
 Planeador de Clase
2024

MUNICIPIO: CHIVOR INSTITUCIÓN EDUCATIVA: IE LA ESMERALDA

NOMBRE DEL (LA) DOCENTE: DELCY ANDREA BUITRAGO FULA

GRADO: Cuarto AREA Ciencias Naturales

PERIODO: Primero Semana 3 horas clase: 4

Comprende y explica la
Competencia DERECHO BASICO importancia de la célula en los
COMPETENCIA:
comunicativa DE APRENDIZAJE organismos vivos.
 ESTANDAR DE APRENDIZAJE

✔ Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.

✔ Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos.

 Concepto de célula
 Célula procariota
 Célula eucariota
 Célula animal
TEMAS
 Célula Vegetal
 Los organelos celulares

RECURSOS: Lecturas, imágenes de célula, tablero, marcadores, hojas blancas y colores

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
1.MOTIVACIÓN

● Se socializa y califica la tarea de las bacterias beneficiosas para los seres humanos

● Se observa el siguiente video del RAP de la célula, luego los estudiantes deben contar que entendieron y

que recordaron de la clase anterior https://www.youtube.com/watch?v=pGeQkFMyl0w

2. EXPLORACIÓN

Se hacen preguntas abiertas para que los estudiantes recuerden lo que se vio en la clase anterior:
¿Qué es célula procariota?
¿Recuerdan algún tipo de bacteria?
¿En qué parte de la célula procariota se encuentra el ADN?

3. PRÁCTICA

La célula eucariota es aquella que tiene un núcleo definido, cubierto por el citoplasma y protegido por
una envoltura que constituye la membrana celular.

Los organismos compuestos por células eucariotas se denominan eucariontes y forman parte del
reino Eucariota. Estos son los animales, las plantas, los protozoarios y los hongos.

Se caracteriza por tener en el interior del núcleo el material genético (ADN) del organismo y por tener
una estructura compleja, compuesta por organelos que cumplen diferentes funciones esenciales en la
célula.

Las células eucariotas llevan a cabo funciones vitales, como la nutrición, la división celular y la
obtención de energía para realizar otras tareas.

La palabra eucariota deriva del griego eukayron, compuesta por eu- (verdadero), y karyon (núcleo), y
significa ‘núcleo verdadero’.
mero de
se dan ejemplos de células procariotas y se habla de las características de la célula eucariota y de donde
surgen

Características de la célula eucariota

● Es de gran tamaño: mide entre 10 o 30 µm. Son más grandes y de estructura más compleja que las células
procariotas.
● Tiene un núcleo definido: son células cuyo núcleo está definido y protegido por una membrana.
● Está compuesta por organelos: posee diversos organelos que dan forma y participan en el funcionamiento
de la célula.
● Necesita energía: su funcionamiento depende de la energía que obtiene de los nutrientes que absorbe o de
la luz solar, como las células vegetales.
● Se reproducen y se dividen: por medio de la mitosis y de la meiosis las células eucariotas se pueden dividir
y formar células hijas.
Se les muestra a los estudiantes la siguiente imagen y se les nombra las partes
 4. VALORACIÓN
Se hace un taller en parejas sobre los temas vistos hasta el momento, se socializa y se califica.

5. OBSERVACIONES
 Planeador de Clase
2024

MUNICIPIO: CHIVOR INSTITUCIÓN EDUCATIVA: IE LA ESMERALDA

NOMBRE DEL (LA) DOCENTE: DELCY ANDREA BUITRAGO FULA

GRADO: Cuarto AREA Ciencias Naturales

PERIODO: Primero Semana 4 horas clase: 4

Comprende y explica la
Competencia DERECHO BASICO importancia de la célula en los
COMPETENCIA:
comunicativa DE APRENDIZAJE organismos vivos.

ESTANDAR DE APRENDIZAJE

✔ Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.

✔ Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos.

 Concepto de célula
 Célula procariota
 Célula eucariota
 Célula animal
TEMAS
 Célula Vegetal
 Los organelos celulares

RECURSOS: Lecturas, imágenes de célula, tablero, marcadores, hojas blancas y colores

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
1.MOTIVACIÓN
Se les lleva a los estudiantes un rompecabezas hecho con hojas de papel y que contenga la célula
animal, para que lo construyan en parejas o de manera individual según la observación de la
docente.
2. EXPLORACIÓN

Se hace la socialización de los rompecabezas y se hace un sondeo de preguntas sobre los

conocimientos sobre la célula, cada grupo muestra la imagen si se hace de manera individual se pega
en el cuaderno de ciencias.
 3. PRÁCTICA

Se les muestra la célula animal y se habla de las características de ellas, en donde se encuentran ubicadas
algunos ejemplos de células como se muestra a continuación.

Concepto:

La célula animal es uno de los tipos de células eucariotas y se encuentra en los animales. Esta célula
presenta una forma irregular y flexible, sin una pared celular rígida. Su núcleo contiene la información
genética y coordina las actividades celulares. Además, cuenta con diversos orgánulos, como mitocondrias
para la producción de energía y el aparato de Golgi para el procesamiento de proteínas.

mero de
 4. VALORACIÓN

La valoración es continua y permanente durante el desarrollo de las clases.

5. OBSERVACIONES
 Planeador de Clase
2024

MUNICIPIO: CHIVOR INSTITUCIÓN EDUCATIVA: IE LA ESMERALDA

NOMBRE DEL (LA) DOCENTE: DELCY ANDREA BUITRAGO FULA

GRADO: Cuarto AREA Ciencias Naturales

PERIODO: Primero Semana 5 horas clase: 4

Comprende y explica la
Competencia DERECHO BASICO importancia de la célula en los
COMPETENCIA:
comunicativa DE APRENDIZAJE organismos vivos.

ESTANDAR DE APRENDIZAJE

✔ Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.

✔ Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos.

 Concepto de célula
 Célula procariota
 Célula eucariota
 Célula animal
TEMAS
 Célula Vegetal
 Los organelos celulares

RECURSOS: Lecturas, imágenes de célula, tablero, marcadores, hojas blancas y colores

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
1.MOTIVACIÓN
Lectura: “cuento celular”

Hubo una vez en una ciudad llamada celulosa, un catastrófico disturbio que hizo
que todo en la célula tuviera que ser reestablecido.

Todo empezó cuando las mitocondrias se aburrieron de intercambiar gases por

energía y se fueron a quejar al núcleo para que reorganizara sus trabajos, pero el
núcleo no podía reemplazarlas porque nadie sabía esta función.
Así fue que las mitocondrias dejaron de hacer su función y la célula se desactivó
por no tener energía, el retículo endoplasmático dejó de enviar proteínas y el
negocio tuvo que cerrar.
Los ribosomas no podían producir proteínas y las vacuolas se quedaron sin espacio
en sus bodegas, perdiéndose así el material producido. La membrana celular no
podía abrir sus puertas automáticas y nada pudo salir ni entrar.
Llenos de ira los organelos se revelaron y volcaron un camión del retículo y
acorralaron a las mitocondrias, cuando se disponían a digerirlas con el ácido y las
enzimas digestivas del lisosoma, algo las detuvo.
Todo empezó a ponerse negro y se oyeron unos poderosos golpes que provenían de
la puerta, lo peor había llegado...
Los atacaba una enfermedad y ahora estaba asediando la puerta, las mitocondrias
tomaron acción evasiva y empezaron a darle energía a la célula al doble de rápido.
Todos se unieron a atacar al virus y las mitocondrias aprendieron su lección, pero
sus compañeros siempre las llamaron haraganas y holgazanas.

2. EXPLORACIÓN

Preguntas sobre el contenido del cuento, que los estudiantes elaboren un dibujo sencillo sobre lo entendido
en el cuento en el cuaderno.

3. PRÁCTICA
Por otro lado, la célula vegetal también es una célula eucariota y se encuentra en las plantas. A diferencia
de la célula animal, la célula vegetal tiene una estructura más rígida debido a la presencia de una pared
celular compuesta principalmente de celulosa. Además del núcleo y los orgánulos presentes en la célula
animal, la célula vegetal cuenta con plastidios, como los cloroplastos responsables de la fotosíntesis, y
grandes vacuolas que almacenan agua y nutrientes.

Diferencias entre célula animal y célula vegetal

Las células vegetales y de hongos presentan una pared celular rígida.

Las diferencias entre la célula animal y la vegetal pueden resumirse en:

● Pared celular. Las células de plantas y de hongos presentan una pared celular rígida, que limita su
crecimiento pero las hace más compactas. Esta pared se encuentra fuera de la membrana plasmática y
se compone de celulosa (en el caso de las plantas) o quitina (en el caso de los hongos). En las células
animales no está presente.
● Tamaño. Las células animales son más pequeñas que las vegetales, quizás porque no presentan una
 vacuola central llena de líquido, sino pequeñas y numerosas vesículas en su citoplasma.
● Cloroplastos. Estos orgánulos son exclusivos de las plantas, las cianobacterias y algunas algas. Los
cloroplastos contienen la clorofila, que es una biomolécula fundamental en el proceso de fotosíntesis. Las
células animales carecen de cloroplastos, pues no realizan fotosíntesis.
● Centríolos. Las células de los animales tienen centríolos y las de las plantas no los tienen. Los centríolos
juegan un rol muy importante en la formación del huso mitótico, en los procesos de división celular y en la
formación de cilios y flagelos. Las células vegetales no suelen tener cilios ni flagelos, con excepción de
las de algunas algas.

Actividades
 4. VALORACIÓN

La valoración es continua, se revisa las actividades y se socializan para resolver dudas.

5. OBSERVACIONES
 Planeador de Clase
2024

MUNICIPIO: CHIVOR INSTITUCIÓN EDUCATIVA: IE LA ESMERALDA

NOMBRE DEL (LA) DOCENTE: DELCY ANDREA BUITRAGO FULA

GRADO: Cuarto AREA Ciencias Naturales

PERIODO: Primero Semana 6 horas clase: 4

Comprende y explica la
Competencia DERECHO BASICO importancia de la célula en los
COMPETENCIA:
comunicativa DE APRENDIZAJE organismos vivos.

ESTANDAR DE APRENDIZAJE

✔ Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.

✔ Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos.

 Concepto de célula
 Célula procariota
 Célula eucariota
 Célula animal
TEMAS  Célula Vegetal
 Los organelos celulares
 La membrana celular y el citoplasma

RECURSOS: Lecturas, imágenes de célula, tablero, marcadores, hojas blancas y colores

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
1.MOTIVACIÓN
Se les muestra a los estudiantes la imagen de la célula donde se vea claramente los organelos y que
ellos escojan el que más les llame la atención, luego se les da cartulina y plastilina de colores para que
modelen dicho organelo.
2. EXPLORACIÓN

Se hace una galería de Arte con las creaciones de los estudiantes para que los compañeros puedan hacer
sus apreciaciones y explicar con sus palabras cual creen que es el funcionamiento de este organelo dibujado.

3. PRÁCTICA
Por medio de las imágenes anteriores se explica brevemente que es y la función de los organelos de la
celula, luego se toma cada uno de ellos y se profundiza la información.
La membrana celular o plasmática

Para ampliar la información ver el siguiente video que se puede compartir con los estudiantes

https://www.youtube.com/watch?v=3KWhLqcvmjI

el citoplasma
Actividades

CÉLULA ANIMAL Y VEGETAL

 CÉLULA VEGETAL CÉLULA ANIMAL
• Presenta una membrana celulósica o pared • Presenta una membrana celular simple.
celular rígida que contiene celulosa. • La célula animal no tiene plastos.
• Presenta plástidios o plastos como el • El número de vacuolas es muy reducido.
cloroplasto. • Las vacuolas son pocas y pequeñas.
• Presenta numemoros grupos de grandes • Tiene centrosoma.
vacuolas. • No realiza la función de fotosíntesis.
• Las vacuolas son grandes. • Nutrición heterótrofa.
• No tiene centrosoma.
• Realiza función de fotosíntesis.
• Nutrición autótrofa.
¡Aplico lo que aprendí!
1. Relaciona correctamente ambas columnas, con flechas de color verde, las características de las células vegetales y,
con flechas de color naranja, las características de las células animales.

• Abundantes vacuolas

• Presenta pared celular

Célula animal • • Tiene un centrosoma

• Pequeñas vacuolas
 • Presenta cloroplastos

• Realiza la fotosíntesis

• Pocas vacuolas

Célula vegetal • • Grandes vacuolas

• Son heterótrofas

• Son autótrofas

2. ¿Por qué es importante la pared celular en la célula vegetal?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

3. Dibuja un ser vivo formado por células vegetales y otro formado por células animales:

Nombre: Nombre:
 Tarea domiciliaria
1. ¿Qué es la clorofila y para qué sirve?

2. ¿Qué es el centrosoma y cuál es su función?

Visitar la siguiente página y realizar el juego propuesto

https://www.cerebriti.com/juegos-de-ciencias/partes-de-la-celula/

4. VALORACIÓN

La valoración es continua y permanente durante el desarrollo de las clases.

5. OBSERVACIONES

Homework: Repasar en casa los temas vistos para Quiz la siguiente clase
 Planeador de Clase
2024

MUNICIPIO: CHIVOR INSTITUCIÓN EDUCATIVA: IE LA ESMERALDA

NOMBRE DEL (LA) DOCENTE: DELCY ANDREA BUITRAGO FULA

GRADO: Cuarto AREA Ciencias Naturales

PERIODO: Primero Semana 7 horas clase: 4

 Comprende y explica la
Competencia DERECHO BASICO importancia de la célula en los
COMPETENCIA:
comunicativa DE APRENDIZAJE organismos vivos.

ESTANDAR DE APRENDIZAJE

✔ Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.

✔ Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos.

TEMAS  Concepto de célula

 Célula procariota
 Célula eucariota
 Célula animal
 Célula Vegetal
 Los organelos celulares
 El núcleo
 La mitocondria

RECURSOS: Lecturas, imágenes de célula, tablero, marcadores, hojas blancas y colores

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
1.MOTIVACIÓN
Repaso: en una bolsa se ha creado una serie de preguntas para que los estudiantes en grupos vayan
sacando las preguntas y vayan dando entre ellos las respuestas, de acuerdo a la cantidad de
estudiantes se hace los paquetes de preguntas, mínimo 20 para que sea más divertido.
2. EXPLORACIÓN

Se hace el Quiz programado y que los estudiantes han practicado en el repaso, se les pide a 5
estudiantes al azar para que mencione un número, en la lista de preguntas de la docente se elige el
número de la pregunta que ha dicho el estudiante y esa es la que se les dicta a los niños para que
respondan en el Quiz, recordado que los las mismas preguntas que los estudiantes tenían en la bolsa
para el repaso.

3. PRÁCTICA
mero de
Actividades
Mitocondria: https://www.youtube.com/watch?v=tvYAcJJ2Jjs

¿Qué es una mitocondria?

Las mitocondrias son orgánulos celulares que

se encuentran fuera del núcleo, más
concretamente, en el citoplasma. Se encargan
de generar la mayor parte de la energía
química necesaria para impulsar las reacciones
bioquímicas de la célula. En este sentido, la
energía producida por las mitocondrias se
almacena en una pequeña molécula llamada
trifosfato de adenosina.

Una de las principales características de las

mitocondrias es que contienen sus propios
cromosomas pequeños, es decir, contienen
genes separados de los del núcleo de la
célula. Estos genes solo se heredan de la madre, a diferencia de los nucleares, que se heredan de
ambos.

Las mitocondrias se encuentran rodeadas por dos membranas diferentes en su composición y funciones: la
membrana interna y la externa.

Precisamente, esta estructura bimembranosa permite la distinción de dos compartimentos: el espacio

intermembranoso y la matriz mitocondrial.

La membrana externa es lisa y de composición similar a la membrana plasmática, mientras que la interna
aparenta arrugas en pliegues o crestas y está compuesta por proteínas en el 80%. Estos pliegues
aumentan la superficie de la membrana interna y permiten que, sobre ella, se distribuyan proteínas
enzimáticas y de transporte, que forman los complejos de la cadena respiratoria destinados a la
producción de energía.

Como vemos en la imagen, en el espacio intermembranoso, se encuentra un líquido similar al citoplasma,

que contiene una gran cantidad de protones. Por su parte, en la matriz, se halla una o varias moléculas
circulares de AND mitocondrial (ADNm), que codifican 37 genes. Todos ellos relacionados con la
producción de energía, que es la principal función mitocondrial, pero no la única.
Actividad

Se explica cuál es el proceso por el que llega el oxígeno hasta la mitocondria y como sale de allí y es
recogida por la sangre de las venas y sale a través de la nariz. Luego se hacen preguntas para ver que
quedo claro la explicación.

En parejas los estudiantes van a crean un cuento o historia en la que van a contar las aventuras de oxi-
genito y luego se socializa con los demás compañeros.

Ejemplo

Había una vez en un pequeño cuerpo llamado Tuti, un viaje mágico ocurría cada vez que ella
respiraba. Tuti era una niña curiosa de cuarto grado que amaba aprender sobre el cuerpo humano y
cómo funcionaba. Un día, mientras estaba en clase de ciencias, su profesor le contó sobre el viaje
del oxígeno dentro de su cuerpo.

Cuando Tuti respiraba por la nariz, el aire fresco y lleno de oxígeno entraba en su cuerpo como un
explorador valiente que comienza su aventura. El aire viajaba por el conducto nasal, pasando por la
garganta y llegando a los pulmones. Ahí, el oxígeno era recibido con los brazos abiertos por millones
de diminutos sacos llamados alvéolos.

Los alvéolos eran como pequeñas bolsas donde el oxígeno se mezclaba con la sangre. Tuti
imaginaba que eran como un mercado bullicioso, donde el oxígeno era comprado por los glóbulos
rojos, que lo llevaban en su interior como un tesoro valioso.

Después de ser recogido por los glóbulos rojos, el oxígeno emprendía un viaje por todo el cuerpo de
Tuti. Era como un mensajero rápido y diligente, llevando consigo la energía necesaria para que Tuti
pudiera jugar, correr y aprender cada día.

Finalmente, el oxígeno llegaba a su destino final: las mitocondrias. Estas pequeñas fábricas de
energía dentro de las células eran como pequeñas hadas trabajadoras que convertían el oxígeno en
la energía que Tuti necesitaba para vivir y crecer fuerte.
Pero, como todo viaje, llegaba el momento de regresar. Una vez que el oxígeno había hecho su
trabajo, se convertía en dióxido de carbono, un producto de desecho. Los glóbulos rojos lo recogían
de nuevo y comenzaba el viaje de vuelta.

El dióxido de carbono viajaba de regreso a través del torrente sanguíneo, llegaba a los pulmones y
luego salía de Tuti en cada exhalación. Así, el ciclo del oxígeno continuaba una y otra vez,
alimentando y nutriendo a Tuti para que pudiera seguir explorando el mundo a su alrededor.

Y así, con cada respiración, Tuti recordaba el increíble viaje que ocurría dentro de su cuerpo,
agradecida por el maravilloso regalo del oxígeno que le permitía vivir y disfrutar de la vida cada día.

4. VALORACIÓN
La valoración es continua y permanente durante el desarrollo de las clases.

5. OBSERVACIONES
Homework observar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=ITUiENo9J88
 Planeador de Clase
2024

MUNICIPIO: CHIVOR INSTITUCIÓN EDUCATIVA: IE LA ESMERALDA

NOMBRE DEL (LA) DOCENTE: DELCY ANDREA BUITRAGO FULA

GRADO: Cuarto AREA Ciencias Naturales

PERIODO: Primero Semana 8 horas clase: 4

Comprende y explica la
Competencia DERECHO BASICO importancia de la célula en los
COMPETENCIA:
comunicativa DE APRENDIZAJE organismos vivos.

ESTANDAR DE APRENDIZAJE

✔ Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.

✔ Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos.

 Concepto de célula
 Célula procariota
 Célula eucariota
 Célula animal
 Célula Vegetal
TEMAS
 Los organelos celulares
 Los ribosomas
 El retículo endoplasmático

RECURSOS: Lecturas, imágenes de célula, tablero, marcadores, hojas blancas y colores

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
1.MOTIVACIÓN
Veremos el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=Ktew-qY8qlU

2. EXPLORACIÓN

Se hace repaso del tema visto en la clase anterior, el núcleo y la mitocondria como los estudiantes ya han
observado el video de cómo se extrae el ADN de una fresa la docente en clase va a realizar el experimento
para que los estudiantes observen y propongan preguntas para entender bien este proceso.
 3. PRÁCTICA

Los ribosomas
Los ribosomas son organelos celulares que se encuentran dispuestos en el citoplasma dentro de la
célula, tanto eucariota como procariota. Son abundantes en todas las células. En eritrocitos sanguíneos se
presentan muy pocos y se ausentan en espermatozoides maduros. Algunas de las características de los
ribosomas son:
● Tienen forma globular y no tienen membrana.

● Son parte de la maquinaria celular para fabricar proteínas, empezando el proceso con una molécula de
información genética y traduciéndola a otra para que dicha información se materialice.
● Su composición se basa en ARN ribosómico, de ahí su nombre. Además, también están compuestos por
varías proteínas ribosómicas.

Tipos de ribosomas según su ubicación

La primera clasificación responde a la disposición de los ribosomas. Esta ubicación va a dirigir las
proteínas elaboradas a sitios diferentes. Así, tenemos a dos tipos que son los siguientes:

● Ribosomas adheridos: estos ribosomas están sujetos a la parte exterior del retículo endoplasmático rugoso.
 Pueden encontrarse también sujetos a la parte externa de membrana nuclear. Estos producen proteínas que
serán insertadas en membranas o que serán para secreción.
● Ribosomas libres en citoplasma: están libres en el citoplasma y pueden ser individuales o estar unidos por
ARN formando una cadena. Estos ribosomas libres pueden encontrarse en diferentes zonas. Según esta
característica, pueden clasificarse así en:

● Mitorribosomas: se encuentran libres en la matriz mitocondrial.

● Plastorribosomas: están libres en el estroma de los cloroplastos, en células vegetales o algareas.

Tipos de ribosomas según el tipo de célula

Pueden clasificarse también según el tipo de célula. En este caso existen los siguientes tipos de ribosomas.

● Ribosomas procariotas: se encuentran en células procariotas, o sin núcleo verdadero. Son más pequeños
que los ribosomas eucariotas.

● Ribosomas eucariotas: son los ribosomas que tienen las células eucariotas, o con núcleo. Más de la mitad
está compuesto por proteínas, Son de tamaño más grande que los ribosomas procariotas.

●
Función de los ribosomas
Los ribosomas son los encargados de producir las proteínas y participan en el control genético de la
célula.

El retículo endoplasmático

https://www.youtube.com/watch?v=CXzMin5PjkM

El retículo endoplasmático, también llamado retículo endoplasmático, es un organelo que se

encuentra distribuido por el citoplasma de las células eucariotas y es el responsable de la síntesis
de moléculas y el transporte de sustancias.

Hay dos tipos de retículo endoplasmático: liso y rugoso, que tienen características y funciones
 diferentes.

Por ejemplo, el retículo

endoplasmático rugoso se
encarga de la síntesis de
proteínas, mientras que el
liso es el que produce los
lípidos.

Este organelo tiene

una estructura similar a un
complejo sistema de
membranas, que tienen
forma de una serie de sacos
aplanados y túbulos
conectados entre sí.
Una de sus funciones es la
de entregar las proteínas
sintetizadas al aparato de
Golgi, que las transformará
y enviará al resto de la
célula.

mero de
Actividad : se les lleva la siguiente imagen para que los estudiantes lo coloreen y lo peguen en el cuaderno

2.
se
hace junto con los estudiantes un mapa conceptual sobre los temas vistos hasta el momento.

4. VALORACIÓN

La valoración es continua y permanente durante el desarrollo de las clases.

5. OBSERVACIONES
 Planeador de Clase
2024

MUNICIPIO: CHIVOR INSTITUCIÓN EDUCATIVA: IE LA ESMERALDA

NOMBRE DEL (LA) DOCENTE: DELCY ANDREA BUITRAGO FULA

GRADO: Cuarto AREA Ciencias Naturales

PERIODO: Primero Semana 9 horas clase: 4

Comprende y explica la
Competencia DERECHO BASICO importancia de la célula en los
COMPETENCIA:
comunicativa DE APRENDIZAJE organismos vivos.

ESTANDAR DE APRENDIZAJE

✔ Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.

✔ Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos.

TEMAS  Concepto de célula

 Célula procariota
 Célula eucariota
 Célula animal
 Célula Vegetal
 Los organelos celulares
 Vacuola
  Lisosomas

RECURSOS: Lecturas, imágenes de célula, tablero, marcadores, hojas blancas y colores

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
1.MOTIVACIÓN
Se hace el juego de tingo tango y al que el caiga tango se le hace preguntas abiertas sobre los temas
vistos en clases anteriores

2. EXPLORACIÓN

Se socializa la actividad anterior y se corrigen conceptos erróneos y se aclaran dudas.

3. PRÁCTICA

En la siguiente presentación se encuentra resumida toda

la teoría de los organelos de la célula

https://slideplayer.es/slide/13476260/
 los lisosomas
Qué son los lisosomas
Los lisosomas son organelos que se encuentran dentro de la célula. Tienen la función análoga al
estómago: son ellos los que llevan a cabo la digestión celular. Dentro de ellos hay enzimas hidrolasas
encapsuladas que ayudan a romper los enlaces de proteínas, ácidos nucleicos y azúcares, con la finalidad
de crear partículas más sencillas y de menor peso molecular que puedan ser ingresadas de nuevo a las
rutas metabólicas.

mero de Características de los lisosomas

Ahora que ya sabemos que los lisosomas son
organelos celulares, vamos a ver cuáles son sus
características más destacadas:

● Son de origen animal: los lisosomas se

encuentran en la célula, pero solamente en las
de animales. No dudes en echarle un vistazo a
este otro post de EcologíaVerde sobre
las Partes de la célula animal.

● Son de forma esférica y derivan del aparato

de Golgi.

● Son polimórficos: es decir que no tienen un tamaño determinado. Esto se debe a que pueden tener
diferentes contenidos en su interior.

● Existe más de un lisosoma por célula: no puede existir tan solo un lisosoma, sino que tienen que ser
varios.

● Están delimitados del exterior por una membrana sencilla: es impermeable a sustancias externas.

● Requieren de proteínas intermediarias: se encuentran insertadas en la membrana y las utilizan para poder
comunicarse con el exterior.

Tipos de lisosomas
La primera clasificación de lisosomas puede agruparse en:

● Lisosomas primarios: son los que se forman primero y son muy jóvenes. No han comenzado su proceso de
digestión y son de pequeño tamaño y homogéneo.

● Lisosomas secundarios: estos son los lisosomas que ya están activos y digiriendo. Son de tamaños
diferentes entre ellos. Son más grandes que los lisosomas primarios debido a que ya están procesando
moléculas.

Función de los lisosomas

La función de estos organelos es digerir las sustancias (digestión celular) que están dentro de la célula y
también a las que entran desde fuera. Esta digestión tiene cuatro finalidades:

Reciclaje
La primera es que procesan las moléculas para reciclarlas en el metabolismo de la célula. Al convertirlos en
moléculas más simples pueden ser utilizadas de nuevo. Esta es una gran estrategia de eficiencia
para evitar el desperdicio y el gasto energético. Convierten, por ejemplo, moléculas grandes de azúcar en
azúcares simples, y lípidos en ácidos grasos sencillos.

Eliminación
La segunda finalidad de la digestión es que se eliminan organelos o proteínas que se hayan
deteriorado con el tiempo. Los organelos deteriorados pueden generar especies reactivas de oxígeno,
causantes del envejecimiento. Los lisosomas tienen la capacidad de englobar a estos organelos por completo
e incluso porciones de citoplasma que necesiten ser renovados.

Regulación
Por otro lado, el proceso ayuda también a regular el crecimiento celular, dando balance a la célula y
regulando también a la homeostasis celular, que mantiene a la célula en balance ante posibles cambios
externos. En caso de que la célula esté
completamente deteriorada, los lisosomas llevan a
apoptosis o muerte celular programada, donde
autodestruyen a la célula.

Colaboración
Por último, los lisosomas colaboran
para deshacerse de amenazas externas como
bacterias o virus, procesándolos para
deshacerlos y expulsarlos ya inactivos.

Actividad

1. Se diseña un taller para ser desarrollado

en el cuaderno.
4. VALORACIÓN
La valoración es continua y permanente durante el desarrollo de las clases.

5. OBSERVACIONES

Planeador de Clase
2024
MUNICIPIO: CHIVOR INSTITUCIÓN EDUCATIVA: IE LA ESMERALDA

NOMBRE DEL (LA) DOCENTE: DELCY ANDREA BUITRAGO FULA

GRADO: Cuarto AREA Ciencias Naturales

PERIODO: Primero Semana 10 horas clase: 4

Comprende y explica la
Competencia DERECHO BASICO importancia de la célula en los
COMPETENCIA:
comunicativa DE APRENDIZAJE organismos vivos.

ESTANDAR DE APRENDIZAJE

✔ Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.

✔ Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos.

 Concepto de célula
 Célula procariota
 Célula eucariota
 Célula animal
TEMAS  Célula Vegetal
 Los organelos celulares
 Aparato de Golgi
 Microtúbulos

RECURSOS: Lecturas, imágenes de célula, tablero, marcadores, hojas blancas y colores

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
1.MOTIVACIÓN
Se hace una cartelera de la célula animal y vegetal y aparte se hace carteles con los nombres de las
partes de la célula con la ayuda de la app sorteos se van pasando a los estudiantes a pegar las partes
en el dibujo.
https://app-sorteos.com/wheel/2EVGPK
 2. EXPLORACIÓN

Se socializa con los estudiantes las fallas y los aciertos, se aclaran dudas. Y se proponen más preguntas

3. PRÁCTICA

Se trata de un orgánulo vital en la síntesis de muchas de las proteínas y lípidos de la célula, que
funciona como una planta empaquetadora: sintetiza, envasa y distribuye las sustancias generadas por la
célula a sus respectivos destinos en el citoplasma.

El nombre del aparato de Golgi proviene de su descubrimiento a principios del siglo XX, cuando el
científico italiano Camilo Golgi, ganador del Premio Nobel de Medicina en 1906, logró describirlas en gran
detalle, a partir de las observaciones iniciales en 1897 del español Santiago Ramón y Cajal, con quien
compartió el galardón.
Actividades las siguientes imágenes colorearlas y luego pegarlas en el cuaderno de la siguiente manera
Escribe con tus propias palabras que sucede en cada organelo teniendo en cuenta la ilustración
anterior

4. VALORACIÓN
La valoración es continua y permanente durante el desarrollo de las clases.

5. OBSERVACIONES
Estudiar los temas vistos