CAMPO FORMATIVO FINALIDADES
1. La expresión y la comunicación de sus formas de ser y estar en el
mundo para conformar y manifestar su identidad personal y colectiva,
al tiempo que conocen, reconocen y valoran la diversidad étnica,
cultural, lingüística, sexual, de género, social, de capacidades,
necesidades, condiciones, intereses y formas de pensar que
constituyen nuestro país y el mundo. De esta manera se propicia,
además, el diálogo intercultural e inclusivo.
2. La apropiación progresiva de formas de expresión y comunicación
mediante la oralidad, escucha, lectura, escritura, sensorialidad,
percepción y composición de diversas producciones -orales, escritas,
LENGUAJES sonoras, visuales, corporales o hápticas- para aprender a
interpretarlas, elaborarlas, disfrutarlas y utilizarlas con intención,
tomando en cuenta la libertad creativa y las convenciones.
3. La experimentación creativa y lúdica que provoque el disfrute de los
elementos de las artes a partir de la interacción con manifestaciones
culturales y artísticas en las que predomine una función estética para
apreciarlas, reaccionar de manera afectiva ante ellas e interpretar sus
sentidos y significados por medio de la intuición, la sensibilidad o el
análisis de sus componentes, además de la posibilidad de considerar
información adicional sobre los contextos.
4. El establecimiento de vínculos afectivos y el despliegue de
herramientas para diversificar las formas de aprendizaje por medio de
experiencias artísticas y estéticas como vehículos alternativos de
expresión y comunicación de ideas, sueños, experiencias,
sentimientos, puntos de vista y reflexiones.
1. La comprensión para explicar procesos y fenómenos naturales en su
relación con lo social, los cuales ocurren en el mundo, con base en los
SABERES Y saberes y el pensamiento científico, por medio de la indagación,
interpretación, experimentación con modelos y argumentación de tales
PENSAMIENTO procesos y fenómenos.
CIENTÍFICO 2. El reconocimiento y uso de diversos métodos durante la construcción
de conocimientos para contrarrestar la idea de un mérito único.
3. La toma de decisiones libres, responsables y conscientes orientadas al
bienestar individual, familiar y comunitario para una vida saludable.
4. La práctica de relaciones sociales igualitarias e interculturales, así
como de relaciones que coadyuven a cuidar el medio ambiente y
transformar de manera sustentable su comunidad.
5. El acercamiento a los conocimientos científicos y tecnológicos, al tomar
en cuenta que son resultado de actividades humanas
interdependientes desarrolladas en un contexto específico, que están
en permanente cambio con alcances y limitaciones, los cuales se
emplean según la cultura y las necesidades de la sociedad.
6. La apropiación y el uso del lenguaje científico y técnico como medio de
comunicación oral, escrita, gráfica y digital para establecer nuevas
relaciones, construir conocimientos y explicar modelos.
1. Sentido de pertenencia e identidad personal y colectiva, los cuales
inician en el contexto familiar con la lengua, las costumbres, las
concepciones del mundo y los estilos de vida que se comparten, y que
se amplían hacia el entorno local, nacional, regional y mundial.
2. Reconocimiento a las diversas sociedades y culturas para ejercer el
pensamiento crítico acerca de sus historias, costumbres, tradiciones,
saberes y formas de convivir para dar significado y valor a su propia
cultura y otras.
3. Convicciones, principios éticos y valores democráticos como el respeto,
la libertad, justicia, honestidad, responsabilidad, reciprocidad y
ÉTICA, empatía, que les sirvan de guía para prácticas personales y colectivas;
así como para reflexionar y hacer juicios críticos, tomar decisiones,
NATURALEZA participar y relacionarse de forma positiva y pacífica con las demás
personas.
Y SOCIEDAD
4. Respeto y protección de los derechos humanos conforme avancen en
su trayecto educativo y de vida. Conozcan su importancia para la
organización de la vida en sociedad. Aprendan a defenderlos ante
situaciones de desigualdad e injusticia, así como a ejercerlos de
manera informada y pacífica; lo que supone exigir su cumplimiento
para sí y para todas las personas, respetando todas las diversidades.
5. Responsabilidad en el cuidado y conservación de la naturaleza a partir
de la concepción de que todas las personas forman parte de ella,
asumiendo compromisos de bajo impacto ambiental y de
sustentabilidad para garantizar el derecho de todas las personas y
seres vivos a un ambiente sano en el presente y futuro.
6. Conciencia histórica y geográfica basada en el análisis de las
transformaciones sociales, naturales, culturales, económicas y políticas
ocurridas en su localidad, el país y el mundo en tiempos y espacios
determinados para que comprendan que el presente es el resultado de
las decisiones y acciones de las sociedades del pasado; asimismo, que
el futuro depende de las decisiones y acciones actuales.
1. Construyan su identidad personal mediante la exploración de gustos,
intereses, necesidades, posibilidades y formas de entender e
interactuar en diversos contextos sociales y naturales.
2. Conciban la sexualidad como resultado de una construcción cultural
conformada por distintas maneras de pensar, representar y entender el
cuerpo, en su relación con la igualdad de género.
3. Desarrollen sus potencialidades (afectivas, motrices, creativas, de
interacción y solución de problemas), reconociendo, valorando y
respetando las de otras personas.
4. Fortalezcan capacidades perceptivo, socio y físico-motrices, y las que
deriven en el desarrollo creativo de la motricidad en relación con el
cuerpo como espacio de cuidado y afecto.
DE LO 5. Reflexionen y comprendan su vida emocional y afectiva, así como la de
las demás personas, como elemento constitutivo de relaciones de
HUMANO A LO
convivencia y potencial bienestar.
COMUNITARIO 6. Promuevan ambientes de convivencia sana y pacífica entre quienes
integran la comunidad educativa, identificando aquello que trastoque
sus entornos.
7. Experimenten la importancia de cuidar, mejorar y preservar la salud y
el entorno natural y social, como una responsabilidad individual y
colectiva que se presenta ante una vida caracterizada por la
incertidumbre.
8. Tomen decisiones orientadas a modificar comportamientos y
situaciones que violenten su integridad físico-emocional y la de otras
personas.
9. Actúen en la resolución de situaciones y problemas presentes en
distintos contextos, recurriendo a saberes, capacidades y habilidades
que se generan a partir del diálogo familias-escuela-comunidad.
10. Generen sentido de comunidad y fortalezcan su sentido de
pertenencia. Aprecien la diversidad de identidades y reconozcan
aspectos que comparten con otras personas al participar en la
consecución de logros, la apropiación de valores y el diseño de
proyectos para el beneficio colectivo.
