I.E.
15102 “ FRANCISCO
BOLOGNESI ” TABANCO
EL PLAN DE MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES
LIC.ALDA GIULIANA PAIVA PALACIOS.
2024
INSTITUCION EDUCATIVA N° 15102 “ TABANCO”- LA UNION
PRESENTACIÓN
El presente PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES se realiza con la
finalidad de Promover acciones para elevar los resultados de los
aprendizajes de los niños y niñas del II Ciclo 5 años B de la Institución
Educativa N°15102, a través de la aplicación de estrategias metodológicas
como el uso de los recursos tecnológicos libros y cuadernos de trabajo,
materiales, aplicación de los instrumentos de evaluación involucrando la
participación directa y comprometida de los padres de familia.
En el PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES se proponen acciones
buscando la integración y participación activa de la docente, alumnos y
padres de familia Analizando los resultados de los logros de aprendizajes.
PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
1. DATOS INFORMATIVOS:
01 DRE : PIURA.
02 UGEL : LA UNION.
03 I. E. N.º : 15102
04 DIRECTOR : ENRIQUE MORENO SAAVEDRA.
06 DOCENTE : LIC.ALDA GIULIANA PAIVA PALACIOS.
06 EDAD/AULA : 5 AÑOS-B
07 TURNO : MAÑANA
08 CANTIDAD DE ESTUDIANTES : 15
2. IDENTIDAD
VISIÓN MISIÓN
Al año 2025 aspiramos ser una Formar estudiantes críticos, creativos,
institución reconocida por su reflexivos, constructores de sus propios
compromiso con la labor pedagógica en aprendizajes, con docente creativa,
el proceso de enseñanza y aprendizaje productiva y emprendedora, con valores
con la gran capacidad en la formación y atributos de liderazgo, competitivos y
científico tecnológicos de nuestros de excelencia; con padres de familia
estudiantes, con manejo responsables identificados con la educación de sus
de las nuevas tecnologías de hijos, contribuyendo al desarrollo
información y comunicación, cultural de la sociedad, difundiendo y
demostrando conciencia ambiental fortaleciendo la cultura ecológica.
actitud responsable en situaciones de
riesgo ,cultura y convivencia democrática
y una sólida formación de valores para
actuar positivamente en una sociedad
inclusiva, innovadora y de calidad.
JUSTIFICACIÓN:
El contexto actual, se exige que el docente se adapte a plantear soluciones para dar
continuidad al proceso de enseñanza-aprendizaje presencial, que propone
experiencias de aprendizaje alineadas a nuestro currículo nacional para que sus hijas e
hijos puedan seguir aprendiendo. En ese sentido se debe hacer uso de las
herramientas educativas proporcionadas por MINEDU (CUADERNO DE TRABAJO)
dentro del aula que generen la participación interactiva de los estudiantes.
En la evaluación diagnóstica realizada a todos los niños y niñas del aula de 5 años B
“Responsable”. Se menciona los resultados siguientes:
N° CANTIDAD DE AREA Logro Proceso Inicio PORCENTAJ
NIÑOS Y E %
NIÑAS % % %
15 comunicación 9 72.7 6 27.2 0 - 100%
15 matemática 10 77.2 5 22.7 0 - 100%
En consecuencia, se evidencia deficiencias en los niveles de aprendizaje de nuestros
estudiantes. Es por esta razón necesitamos formular nuestro plan de mejora de
aprendizajes para revertir estos resultados.
OBJETIVOS DEL PLAN:
Identificar qué factores influyen en el logro de los aprendizajes.
Definir metas en el grado.
Establecer estrategias para que los estudiantes mejoren y logren aprendizajes.
Establecer compromisos de los actores para lograr metas que permitan lograr
aprendizajes planteados.
DIAGNOSTICO ¿Cómo estamos con respecto a las actividades de aprendizajes de
nuestros estudiantes?
NIVEL EDAD CAUSAS EFECTOS
INICIAL 5 AÑOS B Falta de apoyo de - Trabajan y dejan a los niños y niñas
algunos padres a sus con terceras personas.
niño/as - consecuencia de algunas
familias ,cuando se les presenta
trabajos eventuales lo
aprovechan ,a sus niños los
encargan con algún familiar y
enviados a la escuela .
- Algunos familiares no son
responsables de enviar a los niños a
la escuela. No hay responsabilidad.
METAS: ¿Qué pretendemos lograr?
SITUACION ACTUAL METAS
En el área de comunicación y 90 % en comunicación y matemática.
matemática el nivel satisfactorio es de Aumentar la asistencia de
90%. acompañamiento de los padres de familia
Reducir el índice de estudiante que no reforzando así la relacion padre-docente
asisten . en el aprendizaje de los niños en las
actividades programadas a un 90%.
Ejecutar las estrategias de enseñanza de De los 15 estudiantes el 100% de
aprendizaje para el manejo y el buen uso estudiantes logren el nivel óptimo de los
de los tics. aprendizajes ejecutando el plan de
mejorar utilizando estrategias
programadas.
ESTRATEGIAS Y CRONOGRAMA:
N° ESTRATEGIAS(ACTIVIDADES) CRONOGRAMA
J J A S O N D
01 Sensibiliciacion de los padres de familia x x
con charlas tutoriales.
02 Acompañamiento a estudiantes para x x x x x x x
verificar si están desarrollando las
actividades de aprendizajes.
03 Reforzamiento personalizado al niño o x x x x x x x
niña
04 Fomentar la lectura recreativa y de x x x x x x x
disfrute en aula. (plan lector).
05 Realizamos el soporte emocional a las x x x x x x x
familias acorde al contexto que están
viviendo.
06 Organizar talleres divertidos con los x x
padres de familia y sus hijos.
COMPROMISOS:
Planificar las experiencias de aprendizaje teniendo en cuenta la evaluación
diagnostica de entrada de los niños y niñas, con la finalidad que permita
reconocer los niveles de desarrollo de las competencias de los estudiantes
para, a partir de ello, determinar sus necesidades de aprendizaje y orientar
las acciones del proceso de consolidación de aprendizajes para el desarrollo
de sus competencias.
Implementar el plan de mejora en el aula de acuerdo al contexto actual..
Identificar las debilidades y fortalezas de los estudiantes en relación al nivel
de logro de sus aprendizajes y brindarles material de apoyo acorde al tema
que se está desarrollando.
Participar en las jornadas de reflexión aportando estrategias para la mejora
de los aprendizajes.
Alcanzar el mayor porcentaje de aprendizaje de nuestros estudiantes en las
áreas de comunicación y matemática.
Brindarles facilidades en el espacio de tiempo a los estudiantes que lo
requieran dándoles el acompañamiento requerido.
Lic. ALDA GIULIANA PAIVA PALACIOS.
DOCENTES DEL NIVEL INICIAL 5 AÑOS B
“RESPONSABLE”
