PLANIFICACIÓN PERIÓDICA DE LENGUA 4° B ABRIL
Docente: Priscila Cosentino
EJE CAPACIDADES APRENDIZAJE PRIORITARIO INDICADOR DE LOGRO EVALUACIÓN
EN RELACIÓN CON Comunicación Producción de conversaciones sostenidas Participa en la instancia de Interrogatorio
LA COMPRENSIÓN para ajustarse al contenido y al propósito reflexión y recuperación de la Trabajo práctico
Y (narrar, describir, pedir, formular preguntas narración oral.
PRODUCCIÓN
evaluativo
y respuestas).
ORAL Realización de escucha comprensiva de
consignas, textos y exposiciones orales para
identificar temas, subtemas, ejemplos y Reconoce al otro como
comparaciones, reiteraciones, interlocutor válido.
Trabajo con otros ampliaciones, y para llevar a cabo distintas
tareas y exposiciones sobre temas del
mundo natural y social.
Expone brevemente un tema de su interés Valora la autonomía en la
EN RELACIÓN CON incluyendo detalles del mismo. adquisición de conceptos.
LA LECTURA Y LA
PRODUCCIÓN Puesta en práctica de coherencia, cohesión,
ESCRITA situación comunicativa, normas de uso Comprende el tema del diálogo
Aprender a aprender ortográfico, correlación verbal y expresa en forma oral y
(temporales), signos de puntuación, y escrita comentarios referidos a
componentes narratológicos (personajes y dicho tema.
marco) en la escritura, revisión y
EN RELACIÓN CON reformulación con ayuda del
LA REFLEXIÓN docente de textos literarios y no. Escribe un
SOBRE LA LENGUA texto narrativo breve que incluye: situación
(SISTEMA, NORMA inicial, conflicto y resolución. Texto a
Y trabajar, cuento maravilloso.
USO) Y LOS
Comunica sus ideas y escucha
TEXTOS
Reconocimiento de párrafo a través de las las de los otros, en un marco de
marcas gráficas y contenido semántico. respeto y tolerancia.
EN RELACIÓN CON
LA LITERATURA
Lectura comprensiva y placentera de obras
literarias de tradición oral y de autor (el
cuento maravilloso).
Observaciones Se trabaja con las Funciones Ejecutivas y se hace uso de las TIC.
Se plica el DUA (Diseño Universal de Aprendizaje).
PLANIFICACIÓN PERIÓDICA DE SOCIEDAD, AMBIENTE Y CIUDADANÍA 4° B ABRIL
Docente: Priscila Cosentino
EJE CAPACIDADES APRENDIZAJE PRIORITARIO INDICADOR DE LOGRO EVALUACIÓN
Trabajo con otros Forma vínculos con distintos
LAS SOCIEDADES Reconocimiento del espacio geográfico de estudiantes y proyectos áulicos Interrogatorio
EN EL ESPACIO la escuela y cercano a ella a través relatos y permite que en las prácticas
GEOGRÁFICO
Evaluación escrita
simples, dibujos, planos sencillos y grupales todos puedan aportar
fotografías. a la
Valoración de la importancia de las tarea, con las características
Comunicación funciones de las divisiones político- diferenciales de cada uno;
administrativas en la organización del participa activamente,
espacio geográfico. manifestando respeto por el rol
asignado a cada
integrante.
Utiliza diversos modos de
comunicar y de decodificar
información de manera oral y
escrita a partir de experiencias,
exploraciones
y problemas: tablas, esquemas,
imágenes, planos, exposiciones
orales y textos comprensibles y
adecuados al propósito
y la situación comunicativa,
utilizando un lenguaje
apropiado.
Observaciones Se trabaja con las Funciones Ejecutivas y se hace uso de las TIC.
Se plica el DUA (Diseño Universal de Aprendizaje).
PLANIFICACIÓN PERIÓDICA DE MATEMÁTICA 4° B ABRIL
Docente: Priscila Cosentino
EJE CAPACIDADES APRENDIZAJE PRIORITARIO INDICADOR DE LOGRO EVALUACIÓN
Aprender a aprender Uso de números naturales hasta cinco
NÚMERO Y cifras, a través de su designación oral y Interpreta la situación y decide Interrogatorio
OPERACIONES representación escrita, al comparar qué información usa como datos Evaluación de Resultado:
cantidades y números. y las relaciones que puede
Evaluación Escrita
establecer para resolver
semiestructurada
Exploración de las regularidades en la serie problemas intra y
numérica oral y escrita -cada 10 elementos extramatemáticos.
de un orden se obtiene 1 del orden
superior- y a partir de equivalencia entre
órdenes -10 unidades forman 1 decena, 10
decenas forman 1 centena o100 unidades, Construye el sentido de los
etc.-. conocimientos matemáticos que
se van abordando.
Producción de composiciones de Reflexiona sobre lo realizado en
cantidades, para resolver problemas en los cualquier actividad matemática y
que se tenga que comparar valores de brinda una explicación que avale
billetes y monedas, y para resolver lo hecho
problemas intramatemáticos.
Uso y producción de escalas ascendentes y
Trabajo con otros descendentes de 100 en 100, de 500 en Manifiesta le necesidad de ser
500, de 1.000 en 1.000 . reconocido y respetado por las
producciones matemáticas que
Producción de escrituras aditivas y realiza.
multiplicativas de números y análisis del
valor posicional de las cifras (x 10, x 100, x
1.000, x 10.000, etc.).
Elaboración de argumentaciones usando el
EN RELACIÓN CON valor posicional para resolver problemas en
LA GEOMETRÍA Y los que haya que comparar cantidades y
LA MEDIDA números.
Reconocimiento y uso de la suma y la resta
con números naturales en diferentes
problemas que le dan sentido a esa
operación (incluida la composición de dos
transformaciones de la cantidad de
elementos de una colección).
Reconocimiento de las nociones de recta,
punto y segmento. Identificación y
clasificación de las rectas.
Interpreta y describe posiciones de objetos
en el espacio de dos dimensiones.
Interpreta planos de espacios no conocidos
y construye planos de espacios conocidos
de mayor tamaño que los trabajados en
tercer grado.
Observaciones Se trabaja con las Funciones Ejecutivas y se hace uso de las TIC.
Se plica el DUA (Diseño Universal de Aprendizaje).
PLANIFICACIÓN PERIÓDICA DE NATURALEZA, AMBIENTE Y CIUDADANÍA 4° B ABRIL
Docente: Priscila Cosentino
EJE CAPACIDADES APRENDIZAJE PRIORITARIO INDICADOR DE LOGRO EVALUACIÓN
EN RELACIÓN CON Interrogatorio
LA TIERRA Y EL Trabajo con otros . . Conocimiento de las dimensiones de la • Participa del trabajo colectivo Exposición oral, rúbrica.
UNIVERSO Tierra y de algunas concepciones sobre su y colaborativo en tareas
forma través de la historia. grupales, intercambia y logra
. Reconocimiento del movimiento aparente consensuar la toma de
del Sol como consecuencia del movimiento decisiones.
de rotación de la tierra.
Comunicación (Movimientos de rotación y traslación, Expresa sus opiniones sobre
duración y fenómenos que producen).
objetos, procesos y fenómenos
del entorno natural y
tecnológico que hayan
observado en forma libre y
espontánea.
Formula anticipaciones sobre
las temáticas abordadas y
reconoce la curiosidad y la duda
como base de un conocimiento
científico.
Observaciones Se trabaja con las Funciones Ejecutivas y se hace uso de las TIC.
Se plica el DUA (Diseño Universal de Aprendizaje).
