2023
EXPLORANDO MI ESCUEL
Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Preescolar
PROYECTO: EXPLORANDO MI ESCUELA
Fase 1. Planeación
-Momento 1. Identificación
ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN
Cada año, al iniciar un ciclo escolar, ingresan estudiantes nuevos a la institución; por lo tanto, es
preciso que conozcan los lugares, el personal, sus docentes, así como las clases que llevarán y las
reglas y rutinas que se realizarán día con día, con el objetivo de crear un ambiente de confianza en
los niños y de ir generando un sentido de pertenencia a este nuevo espacio.
Con el fin de generar actividades atractivas para los y las estudiantes, se pretende implementar
actividades lúdicas, que fomenten la participación activa a través de la exploración.
OBJETIVOS DEL PROYECTO
Fomentar un sentido de pertenencia a la nueva institución.
Promover la integración de los niños y las niñas a sus nuevos grupos.
Crear un ambiente seguro en el cual los y las niñas puedan sentirse con la confianza de
expresarse libremente.
-Momento 2. Recuperación
JUSTIFICACIÓN
El comenzar un ciclo escolar implica una serie de nuevas experiencias para la comunidad
estudiantil, las cuales requieren que tanto estudiantes como docentes conozcan y se informen acerca
de los cambios, mejoras y nuevas dinámicas que el inicio de ciclo trae consigo, en especial aquellos
estudiantes que ingresan por primera vez a la institución. Por tal motivo se ha decidido realizar el
presente proyecto a través del cual se tiene como objetivo que los y las estudiantes comiencen esta
etapa escolar de manera óptima y que puedan ver su escuela como un espacio seguro y agradable en
el cual sean capaces de expresarse con libertad y confianza. Asimismo, es preciso que interactúen y
socialicen con los nuevos integrantes y que conozcan a sus docentes, las actividades y rutinas y sus
clases
Momento 3. Planificación
SITUACIÓN DE PERIODO FORMA DE TRABAJO- RECURSOS
APRENDIZAJE
Explorando mi escuela. 2 SEMANAS GRUPAL, EN PARES E INDIVIDUAL
OBJETIVOS DEL PROYECTO ACCIONES
Fomentar un sentido de pertenencia a la nueva - Promover la interacción entre niños, niñas y docentes
institución. - Fomentar la participación activa de los y las estudiantes a través de actividades
Promover la integración de los niños y las niñas lúdicas.
a sus nuevos grupos. - Implementar actividades que permitan la libre expresión y que promuevan la
Crear un ambiente seguro en el cual los y las integración de los y las nuevos (as) estudiantes
niñas puedan sentirse con la confianza de
expresarse libremente.
CAMPO CONTENIDOS EJES PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
FORMATIVO ARTICULADORES
I. Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o
Comunicación de necesidades, movimientos corporales que aprende en su comunidad para
emociones, gustos, ideas y Interculturalidad expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que
Lenguajes sabes a través de los diversos Crítica reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo
lenguajes, desde una II. Manifiesta de manera clara necesidades emociones,
perspectiva comunitaria. gustos, preferencias e ideas, que construyen en la
convivencia diaria y se da a entender utilizando distintos
lenguajes.
Saberes y Exploración de la diversidad Interculturalidad I. Desarrolla actitudes de escucha hacia sus compañeras y
pensamiento natural que existe en la Crítica compañeros, pide y da su opinión sobre lo que observa,
científico. comunidad y en otros lenguajes. sabe y le interesa conocer.
De lo humano Posibilidades de movimiento en Vida Saludable Explora las posibilidades de movimiento al utilizar las
y lo diferentes espacios para distintas partes del cuerpo, en juegos y actividades (correr,
comunitario favorecer las habilidades saltar, entre otras), de acuerdo con las características
motrices. físicas, intelectuales y sensoriales de cada persona.
TÉCNICAS DE -Observación (Diario de trabajo)
EVALUACIÓN -Desempeño de los alumnos (cuestionamientos)
-Análisis de desempeño (Rubrica)
Fase 2. ACCIÓN
BLOQUE 1. PRESENTACIÓN Y BIENVENIDA
Actividades Materiales
Inicio
1. Dar la bienvenida a los alumnos en el patio de la escuela, presentarse ante ellos y -Plumones
mostrar gusto por recibirlos; sentarse en círculo mágico. -Títeres
2. Cuestionar si conocen a los exploradores, cómo son y qué hacen, anotar en el -Hojas
pizarrón sus comentarios. -Colores o crayolas
-Lupas de cartón
3. Mostrar un títere para favorecer su imaginación acerca de cómo es y qué hace un
-Diapositivas
explorador. -Computadora
4. Los y las estudiantes más pequeños van a identificar y colorear algunas -Cañón
actividades que consideren que hacen los exploradores y las y las estudiantes -Gafetes
mayores dibujarán lo que crean que hace un explorador. Actividad diagnostica: -Imágenes
Observar su motricidad fina, agarre de color o crayola. -Acuarelas
Desarrollo
5. Comentar con los alumnos que se está iniciando un nuevo curso escolar por lo
cual es importante conocer la escuela, por lo tanto, es importante platicar con
ellos sobre qué podemos hacer para conocerla a través de una lluvia de ideas.
6. Proponer convertirse en exploradores, proporcionar lupas de cartón, formar
parejas o tercias y pedir que busquen ciertos objetos en su salón de clases. su
salón de clases.
7. Entrar al salón de clases y permitir que los y las niñas se sienten libremente en el
lugar que elijan, que puedan observar el salón, comentar qué es lo que tiene y qué
es lo que más les gusta.
8. Observar un mural con gafetes de todos los alumnos, por turnos pasarán al frente,
mencionarán su nombre y edad. Pueden presentarse apoyándose con títeres de tela
para favorecer su expresión. Actividad diagnostica: Posteriormente tomar del
mural el gafete que creen que les corresponde, con esta actividad observaremos
si identifican su nombre.
9. Indagar de manera grupal ¿Por qué es importante asistir a la escuela? ¿Para qué
nos sirve? ¿Cómo consideran que es su escuela? ¿Qué hay en ella? ¿Cómo
podemos explorarla? Anotar sus respuestas alrededor de una imagen de una
escuela y colocarla en una parte del salón que sea visible para los alumnos.
Cierre
10. Mencionar que esta primera semana nuestro proyecto será “Explorando la
escuela” mediante sus respuestas establecer un objetivo para este.
11. Decorar con acuarelas un dibujo de una escuela mencionando que será nuestra
portada para nuestro compendio de evidencias es decir los trabajos que
realicemos durante este proyecto.
BLOQUE 2: CONOCIENDO MI ESCUELA
Actividades Materiales
Inicio
1. Escuchar una canción de saludo y posteriormente imitarla. Recordar que el día
anterior exploraron el patio y su salón de clases, describir cómo son y comentar
de manera grupal la opinión con respecto a ellos. -Hojas
-Lápices
Desarrollo -Colores o crayolas
2. La actividad será realizada de manera grupal y de manera individual. Se -Lupas de cartón
-Cartulinas
proporcionará una hoja ilustrada como un mapa, en la cual se elegirá el área de la
-Plumones
escuela que se va a explorar, y esta se irá marcando.
-Video
3. Salir con su lupa e ir a explorar el área que eligieron. -Computadora
4. Comentar en colectivo las diferentes áreas exploradas y describirlas, también -Diapositivas
recordar el recorrido que se realizó. -Cañón
5. Realizar nuevamente el recorrido, ahora de regreso al salón de clases, pero esta
vez se utilizarán colores y conceptos espaciales como cerca, lejos. Actividad
diagnostica: Identificar si utilizan conceptos espaciales.
6. Proyectar el video “Arriba – abajo”, observar a su alrededor y mencionar cosas
que hay arriba y abajo.
Cierre
7. Jugar a “manos arriba y abajo”. Actividad diagnostica: Observar si identifican
estas posiciones.
8. Dar un dibujo de un salón de clases y colorear los objetos que se indiquen, arriba
o abajo según corresponda.
BLOQUE 3. LA HIGIENE EN MI ESCUELA
Actividades Materiales
Inicio -Hojas
1. Cantar canción del saludo. Posteriormente recordar las áreas de la escuela que han -Colores o crayolas
explorado y mencionar sus características. -Imágenes
2. Introducir el tema referente a la higiene personal con un cuento relacionado a -Lupas de cartón
dichas prácticas. Posteriormente cuestionar sobre qué es la limpieza e higiene -Agua
-Jabón
personal y si consideran que es importante.
-Toallitas de papel
3. Proporcionar una hoja en la que deberán identificar y señalar las imágenes que
-Diapositivas
consideran son acciones para cuidar su higiene personal. Actividad diagnostica: -Computadora
Observar si identifican acciones para cuidar su higiene personal. -Cañón
Desarrollo -Pintura dactilar
4. Comentar de manera colectiva que en la escuela también hay áreas que nos -Cinta canela
ayudan a mantener nuestra higiene, observar la imagen de un baño, comentar si -Pase para ir al baño
ya los han visto en la escuela o los han utilizado.
5. Por parejas, tercias o grupalmente salir con su lupa a explorar los baños que hay
en la escuela.
6. Reflexionar acerca de la importancia de tener prácticas de higiene tales como
bañarse y lavarse las manos y las consecuencias de no hacerlo.
7. Regresar al aula y mencionar la manera en que lavaron sus manos, dar una hoja
con la manera correcta de hacerlo y colorear la carita feliz si lo hicieron así.
8. Proyectar imágenes de las medidas a seguir, comentarlas y mencionar cuales
aplican en casa y cuales creen que se deben aplicar en la escuela.
9. Decorar con pintura y huellas dactilares letreros de medidas de cuidado a seguir,
permitir que elijan libremente la o las imágenes que quieran decorar.
Cierre
10. Por parejas, tercias o grupalmente según el grado de los alumnos salir a colocar
sus letreros en la escuela.
11. Recordar las áreas de la escuela que se relacionan con la limpieza, mostrar un
pase para ir al baño y explicar cómo se utilizará en el transcurso del curso escolar.
BLOQUE 4. LAS EMOCIONES EN MI ESCUELA
Actividades Materiales
Inicio
1. Cantar canción del saludo. -Diapositivas
2. Observar el mapa de la escuela, repasar los nombres y características de las -Computadora
diferentes áreas. Comentar en colectivo si falta alguna por explorar. -Cañón
-Hojas
3. Introducción y presentación del tema de las emociones. Observar video de las -Lápices
-Colores o crayolas
emociones - Hojas con máscaras de
emogis impresas
4. Actividad de juego número 1: Algunos de los y las estudiantes tendrán que
realizar gestos y expresiones asociados a una emoción y los demás tendrán que
adivinar.
5. Actividad número 2: Se mostrarán ilustraciones y videos en los que se plantearán
diferentes situaciones y los y las estudiantes tendrán que mencionar la emoción
asociada.
6. Actividad Manual: Elegir una máscara de emogis con la emoción que más se
identifiquen al estar en la escuela y decorarla.
7. Desarrollo
8. Observar fotos en el proyector de distintos sitios las que se exploraron en la
escuela y de manera grupal mencionar sus características principales
9. Actividad al aire libre: esconder ilustraciones asociadas a la escuela como
(compañeros, docentes, patio de juegos, baños, biblioteca, salón de arte, etc). Dar
una indicación y que los y las estudiantes busquen la ilustración correcta.
10. Elegir un área al aire libre de la escuela, sentarse en círculo y pedir que
mencionen que les ha parecido su escuela, si les ha gustado o que opinan de ella.
11. Colocar pequeños stickers en su mapa de la escuela, con las distintas emociones
que fueron experimentando al explorar cada una de ellas.
12. Cierre
13. Remarcar con el dedo índice y pintura, las siluetas de las emociones que les cause
venir a la escuela.
14. Hablar de valores, límites, y lineamientos para preservar la seguridad y
complementar con las emociones que se pueden experimentar si alguien no actúa
con base en ellos.
BLOQUE 5. CIERRE: EXPLORADO MI ESCUELA
Actividades Materiales
Inicio -Hojas
-Lápices
● Saludarse, brevemente y por turnos explicar cómo es su escuela y que
-Colores
áreas tiene. -Fotografía
● Dar una hoja que tendrá diferentes áreas de la escuela, deberán pegar una -Pegamento
-Dispositivo para
fotografía de ellos en lugar que más les haya gustado. tomar fotos
-Diapositivas
Desarrollo -Cañón
● Proponer nuevamente visitar las áreas por parejas, tercias, o grupalmente, -Computadora
-Pintura dactilar
al iniciar cada recorrido deberán elegir alguna manera de desplazarse -Medallas
hacia el lugar (corriendo, saltando, siguiendo una línea, etc.) Observar si
las áreas han sufrido algún cambio, la docente tomara fotos de ellos
explorando las áreas.
Actividad diagnostica: Observar su motricidad gruesa a través de los
ejercicios con los que se desplazarán.
● Regresar al aula y con ayuda de un proyector observar sus fotos y elegir
cuáles les gustaría mostrar a sus papás.
● Invitar a los padres de familia, mostrar las fotos que eligieron y algunas de
lo trabajado durante esta semana en el proyecto.
SEMANA 1: Del 28 de Agosto al 01 de Septiembre
LUNES 28 MARTES 29 MIERCOLES 30 JUEVES 31 VIERNES 01
Actividades “Bloque 1: Actividades “Bloque 1: Actividades “Bloque 2: Actividades “Bloque 3: La Actividades “Bloque 3: La
Presentación y bienvenida” Presentación y bienvenida” Conociendo mi escuela” higiene en mi escuela” higiene en mi escuela”
- Actividad 1, bienvenida
grupal y presentación de -Canción de saludo -Activación física - Actividad de activación -Canción de saludo
docentes. -Actividad lúdica: Trata de física. -Retomar el tema de rutinas,
- Juego de presentación y para recordar los nombres de tus -Actividad conociendo mi - Actividad La higiene en mi hábitos e higiene. Realizar una
romper el hielo. compañeros y menciona algo que escuela número 1. escuela número 1. lluvia de ideas que fueron más
- Escuchar, cantar y bailar una te agrade de ellos. -Actividad conociendo mi - Introducción al tema hábitos, significativas para las niñas y los
canción para saludar. -Actividad de identificación de escuela número 2, 3, 4. rutinas e higiene niños.
- Introducir el tema de los nombre. -Repaso de colores e introducción - Actividades La higiene en - Actividad es de Bloque La
exploradores y su labor -Actividades de presentación y de conceptos espaciales (arriba, mi escuela número 2 y 3 higiene en mi escuela número,
(Actividad de presentación bienvenida número 7 y 8. abajo, cerca lejos). - Pausa activa: baila y canta. 8,9.
y bienvenida 2) -Pausa activa, baila y canta -Actividad conociendo mi - Actividad es de Bloque La - Pausa activa: baila y canta.
- Observar video acerca de los canciones de acciones. escuela número 5. higiene en mi escuela - Actividad es de Bloque La
exploradores. -Introducción a los objetivos del - Actividad de relajación número, 4,5 higiene en mi escuela
- Actividades de proyecto. - Actividades conociendo mi - Momento de relajación número, 10 y 11.
presentación y bienvenida Actividades de presentación y escuela número 6, 7, 8. - Actividad es de Bloque La - Bailar y cantar canción de
número 3 y 4. bienvenida número 9, 10 y 11. -Canción de despedida. higiene en mi escuela despedida.
- Pausa activa, baila y canta -Canción de despedida número, 6, 7.
diferentes acciones - Bailar y cantar canción de
- Actividades de despedida.
presentación y bienvenida
número 5 y 6.
- Canción de despedida
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Fase 3. INTERVENCIÓN
SEMANA 2: Del 4 al 8 de Septiembre
LUNES 4 MARTES 5 MIERCOLES 6 JUEVES 7 VIERNES 8
Actividades “Bloque 4: Las Actividades ““Bloque 4: Las Actividades “Bloque 2: Actividades “Bloque 3: La Actividades “Bloque 3: La
emociones en mi escuela” emociones en mi escuela” Conociendo mi escuela” higiene en mi escuela” higiene en mi escuela”
- Canción del saludo: -Canción de saludo -Activación física - Actividad de activación -Canción de saludo
Actividad 1 y 2. -Actividad lúdica: Trata de física. -Retomar el tema de rutinas,
- Actividad de activación recordar los nombres de tus -Actividad conociendo mi - Actividad La higiene en mi hábitos e higiene. Realizar una
física. compañeros y menciona algo que escuela número 1. escuela número 1. lluvia de ideas que fueron más
- Retroalimentación y repaso te agrade de ellos. -Actividad conociendo mi - Introducción al tema hábitos, significativas para las niñas y los
de las experiencias vividas la -Actividad de identificación de escuela número 2, 3, 4. rutinas e higiene niños.
semana pasada: Actividad 2. nombre. -Repaso de colores e introducción - Actividades La higiene en - Actividad es de Bloque La
- Introducir el tema de los -Actividades de presentación y de conceptos espaciales (arriba, mi escuela número 2 y 3 higiene en mi escuela número,
exploradores y su labor bienvenida número 7 y 8. abajo, cerca lejos). - Pausa activa: baila y canta. 8,9.
(Actividad de presentación -Pausa activa, baila y canta -Actividad conociendo mi - Actividad es de Bloque La - Pausa activa: baila y canta.
y bienvenida 2) canciones de acciones. escuela número 5. higiene en mi escuela - Actividad es de Bloque La
- Observar video acerca de los -Introducción a los objetivos del - Actividad de relajación número, 4,5 higiene en mi escuela
exploradores. proyecto. - Actividades conociendo mi - Momento de relajación número, 10 y 11.
- Actividades de Actividades de presentación y escuela número 6, 7, 8. - Actividad es de Bloque La - Bailar y cantar canción de
presentación y bienvenida bienvenida número 9, 10 y 11. -Canción de despedida. higiene en mi escuela despedida.
número 3 y 4. -Canción de despedida número, 6, 7.
- Pausa activa, baila y canta - Bailar y cantar canción de
diferentes acciones despedida.
- Actividades de
presentación y bienvenida
número 5 y 6.
- Canción de despedida
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