2020 Guia PAD 1000 puntos

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 Examen PAD

Guia de estudio
1000 puntos

9 de abril de 2020
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0.1. INTRODUCCION
Esta es una guı́a hecha especialmente para los aspirantes a las distintas carreras que ofrecen la
universidades.

Toda la información contenida en este documento fue obtenida de múltiples libros, por lo que
puedes estar tranquilo, la información es verı́dica y acorde a lo buscado en el examen de admisión,
de igual forma toda la bibliografı́a se encontrara al final.

Objetivo:
Con esta guı́a buscamos que todos los aspirantes obtengan un excelente puntaje en su prueba de
area y ası́ aumentar las probabilidades de entrar a la facultad deseada.

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Para el estudiante:

Te recomendamos que te prepares muy bien desde el primer dı́a, te deseamos mucha suerte y
mucho éxito en tu examen de admisión.

Atte:

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Índice general

0.1. INTRODUCCION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

1. ARITMETICA 7
1.1. Conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1.1.1. Uso de la notación de construcción del conjunto y el método de enumeración 7
1.2. Construccion de los Numeros Reales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
1.2.1. Naturales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
1.2.2. Enteros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
1.2.3. Racionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
1.2.4. Irracionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
1.3. Reales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1.4. Aproximaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1.5. Axiomas de los Reales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
1.5.1. Axiomas de Campo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
1.5.2. Consecuencias de los Axiomas de Campo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
1.6. Axiomas de Orden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.7. Operaciones Basicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
1.7.1. Adiccion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
1.7.2. Producto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
1.7.3. Fracciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
1.8. Potencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
1.8.1. Orden de operaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
1.8.2. Propiedades Generales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
1.9. Radicales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
1.10. Valor absoluto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

2. AlGEBRA 21
2.1. Constantes y variables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
2.2. Polinomios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
2.2.1. Suma y resta de polinomios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
2.2.2. Multiplicación de polinomios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
2.3. Factorizacion, Trinomios y Adicionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
2.4. Ecuaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
2.4.1. Primer grado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
2.4.2. Aplicaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
2.4.3. Ecuaciones de segundo grado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
2.4.4. Metodo de la formula cuadratica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
2.5. Inecuaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

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2.5.1. Solucion de Inecuaciones Lineal y de una variable . . . . . . . . . . . . . . . 34

2.5.2. Inecuaciones cuadraticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

3. GEOMETRIA 39
3.1. Angulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
3.2. Triangulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
3.2.1. Rectas y Puntos Notables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
3.3. Cuadrilateros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
3.3.1. Poligonos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
3.3.2. Perimetro y area de una figura plana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
3.4. Anexo: Formulas de Cuerpos solidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

4. ESTADISTICA 55
4.1. Medidas de Tendencia central . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

5. BIBLIOGRAFIA 59

6
Capı́tulo 1

ARITMETICA

1.1. Conjuntos
Cuando se quiere manejar una colección de objetos similares pero diferentes como un todo, se
usa la idea de conjunto. Por ejemplo, el conjunto de dı́gitos consiste en la colección de números 0,
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9. Si se usa el sı́mbolo D para denotar el conjunto de dı́gitos, entonces se
escribe:
D = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}

En esta notación, los corchetes se usan para encerrar los objetos, o elementos, en el conjunto.
Este método para denotar un conjunto se llama método de enumeración.

1.1.1. Uso de la notación de construcción del conjunto y el método de

enumeración
1. E = {xlx es un dı́gito par}= {0, 2, 4, 6, 8}

2. O = {xlx es un dı́gito impar} = {1, 3, 5, 7, 9}

Al enumerar los elementos de un conjunto, no se lista un elemento más de una vez porque los
elementos de un conjunto son diferentes.

Además, el orden en que se enumeran no es relevante. Por ejemplo, {2, 3} y {3, 2} represen-
tan el mismo conjunto.

Si todo elemento de un conjunto A también es un elemento de un conjunto B, entonces se dice que

A es subconjunto de B. Si dos conjuntos A y B tienen los mismos elementos, entonces se dice que
A es igual a B. Por ejemplo, {1, 2, 3} es subconjunto de {1, 2, 3, 4, 5} y {1, 2, 3} es igual a {2, 3, 1}.

Por último, si un conjunto no tiene elementos, se conoce como conjunto vacı́o, o conjunto nu-
lo, y se denota por el sı́mbolo ∅.

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1.2. Construccion de los Numeros Reales

1.2.1. Naturales
Ahora entendiendo lo que significan los conjuntos, tomaremos eso para construir a los Reales.
Vamos a partir de la idea de los numeros naturales; Los números para contar, o números naturales,
son cualquiera de los números que se usan para contar los elementos de ciertos conjuntos, asi una
forma facil de definirlos son con lo siguiente.

1. 1 es el elemento principal y pertenece a N

2. Que cualquier elemento de N se puede escribir como n+1

Historicamente de aqui surgieron las operaciones basicas pero eso lo veremos mas adelante.

1.2.2. Enteros
Los números enteros no negativos son los números en el conjunto {0, 1, 2, 3,...}, es decir, los
números naturales junto con el 0.

Este ultimo termino es muy importante ya que nos definira a todo el conjunto, y servira para
futuros temas (Como valor absoluto).

Por lo tanto los enteros de definen como el conjunto {......,-3,-2,-1,0,1,2,3,......,} una forma sutil
de decir lo anterior, seria definirlos como el conjunto de los inversos aditivos de los naturales y el
0.

1.2.3. Racionales
Un número racional es un número que se podrı́a expresar como un cociente(fraccion) ab de dos
enteros. El entero a se llama numerador, y el entero b, que no puede ser 0, se llama denominador.

Los números racionales son los números en el conjunto {xlx= ab donde a, b son enteros y b 6= 0}

1.2.4. Irracionales
Por otro lado, algunos decimales no entran en una de estas dos categorı́as. Estos decimales re-
presentan a los números irracionales. Todo número irracional se puede representar por un decimal
que no se repite y no termina.

a
En otras palabras, los números irracionales no se pueden escribir en la forma donde b
son en-
teros y b 6= 0.

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NOTA:Los números irracionales ocurren de manera natural, ejemplos de esto son π, e y el nu-
mero de oro, que asombrosamente tienen muchos efectos en la naturaleza.

1.3. Reales
Tomando en cuenta un operador de los conjuntos, el operador union, podemos definir a R,
como:
IU Q = R (1.1)
Lo anterior se define como la union de los numeros irracionales con los numeros racionales.

Visto de otra forma, juntos, los números racionales y los números irracionales forman el con-
junto de números reales.

Ejercicio: Liste los números en el conjunto {-3, 54 ,.12,π,2.1515(donde el 15 se repite),10}

a) numeros naturales

b) enteros

c) racionales

d) irracionales

e) reales

1.4. Aproximaciones
Todo decimal se puede representar por un número real (ya sea racional o irracional), y todo
número real se puede representar por un decimal. En la práctica, la representación decimal de un
número irracional está dada como aproximación.

Al aproximar decimales, se redondea o se trunca a un número especificado de lugares decima-

les.

Truncado: elimine todos los dı́gitos que siguen al dı́gito final en los decimales.

Redondeo: identifique el dı́gito final en el decimal. Si el siguiente dı́gito es 5 o más, sume 1 al

dı́gito final; si el siguiente dı́gito es 4 o menos, deje el dı́gito final como está. Después trunque lo
que sigue al dı́gito final.

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1.5. Axiomas de los Reales

Esta seccion es fundamental para que comprendas los temas posteriores, ya que son las bases
para que construyas tu aprendizaje, asi que atento.

Distinguiremos tres axiomas para nuestro conjunto de numeros reales:

Axiomas de campo

Axiomas de orden

Axioma del supremo

Algo inicial que podemos decir de lo anterior, es que son verdades absolutas, por lo tanto no se
pueden demostrar, solo se toman como verdaderas, el ultimo axioma es muy util pero para fines
de esta guia no tomaremos un espacio para ello(Debido a su complejidad pero si quieres saber mas
te invitamos a investigar acerca de ello).

Ahora, ademas de la relacion de orden que guardan los reales, existe una relacion de igualdad.
Para esto recordemos que se cumple:

Sea a,b,c elementos de R

Si a = b entonces b = a

Si a = b y b = c entonces a = c

1.5.1. Axiomas de Campo

Si a y b perteneces a R, entonces su a+b tambien esta en R

Se cumple que a + b = b + a para la adiccion y ab = ba para el producto

Se cumple que (a + b) + c = a + (b + c) y a(bc) = (ab)c (leyes asociativas)

Distributiva a(b + c) = ab + ac

Existen dos numeros 0 y 1, talque se cumple que a + 0 = a (neutro aditivo) y a ∗ 1 = a

(neutro multiplicativo)

Algo adicional de lo anterior es que si el conjunto cumple con los axiomas se le llama campo.

1.5.2. Consecuencias de los Axiomas de Campo

Ahora nombraremos algunos teoremas muy utiles que son consecuencia de los axiomas.

Si a,b,c pertenecen a R, y a + c = b + c entonces a=b

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Si c 6= 0 y ac = bc entonces a=b
√ a+b
Ejercicio: Demuestre que si 0 < a < b entonces se cumple a < ab < 2
<b

1.6. Axiomas de Orden

Si a y b perteneces a R, una y solo una de las siguientes proposiciones es verdadera

• a=b
• a>b
• a<b

Si a < b y b < c entonces a < c

Si a < b entonces a + c < b + c de manera analoga con c 6= 0 ac < bc

Ejercicio: Demueste que si a pertenece a R, se cumple

a > 0 si y solo si −a < 0

1
a > 0 si y solo si a
>0

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1.7. Operaciones Basicas

1.7.1. Adiccion
La operacion mas comun en las matematicas, la suma de terminos, pero que en ocasiones nos
puede traer algunos problemas a la hora de los calculos, primero definiremos esta operacion:

a+b=c (1.2)

Donde a,b son numeros cualesquiera reales, que sumados dan otro c, de esta operacion aparece
una primera propiedad importante de los numeros; la conmutatividad para la adicion, la cual nos
dice que no importa el orden en que sumemos los numeros el resultado sera el mismo:

7 + 8 + 9 = 8 + 7 + 9 = 9 + 7 + 8 = 24 (1.3)

Comprueba lo anterior por ti mismo, la suma nos sera muy util para ejercicios del siguiente capitulo;
un caso particular de la suma es su operacion contraria, la resta, lo cual como ya se hablo antes,
solo son numeros negativos que se suman, ejemplo:

−9 + 7 = 7 + (−9) = −2 (1.4)

Desde ahora y adelante tambien hay resultados negativos, -2 es el resultado de la suma o resta de
7 y -9, por eso la resta solo es un caso particular de la suma, verlo de esta forma nos sera util para
no confundir terminos mas adelante.

1.7.2. Producto
La multiplicacion es otra de las invenciones mas poderosas de las matematicas, nos es muy util
y tiene algunas propiedades que nos ayudaran para futuros resultados, la definicion que mas se usa
es la de sumar el mismo numero tantas veces como nos indica otro numero, un ejemplo:

9 + 9 + 9 = 9(3) = 27 (1.5)

Como idea lo anterior funciona, pero una generalizacion muy buena es la siguiente: La multiplica-
cion es una operacion de composicion que tiene por objeto, dados numeros llamados multiplicando
y multiplicador hallar un numero llamado producto, el cual con respecto a los dos anteriores
guardan una relacion de propocionalidad.

A∗B =C (1.6)

De lo anterior podriamos decir que a y b son numeros proporcionales a C; Ahora la conmutatividad

tambien esta presente en el producto, de la forma en que no importa el orden de la multiplicacion
el resultado es el mismo.
9(8)(15) = 15(9)(8) = 1080 (1.7)
Antes de seguir, debemos mencionar lo que pasa con los signos en el producto, algo que la ma-
yoria ya conoce pero no podemos dejar pasarlo; asi como los numeros positivos se suman con
los negativos, tambien se multiplican, por lo tanto hay que decir las siguientes propiedades del
producto.

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+(+)=+

-(-)=+

+(-)=-

-(+)=-

Resumiendo, signos iguales un resultado positivo, signos contrarios un resultado negativo.

9(−1) = −9 (1.8)

−10(−9) = +90 (1.9)

8(7) = 56 (1.10)
Lo anterior es algo fundamental para nuestro estudio, y por lo tanto no hay que olvidarlo, mas
adelante se presentaran mas propiedades del producto y la suma, que nos ayudaran con algebra.

1.7.3. Fracciones
Omitiremos la definicion de fraccion, por ahora partiremos que tiene la siguiente forma:
a
(1.11)
b

Como ya se menciono la resta es un caso particular de la adiccion, asi para sumar fracciones,
hacemos el siguiente proceso.

Paso 1: Observar la forma del denominador

7 5
+ (1.12)
8 8
7
+1 (1.13)
9
7 8
− + (1.14)
8 7
Paso 2: Para la primera suma los denominadores son los mismos por lo que la suma es inmediata,
pero los otros dos casos no sucede asi, asi que haremos lo siguiente:
7 5 7+5 12
+ = = (1.15)
8 8 8 8
7 7(1) + 9(1) 7+9 16
+ 1/1 = = = (1.16)
9 9(1) 9 9
7 8 8 7 8 −7 8(8) + (7)(−7) 64 − 49
− + = − = + = = (1.17)
8 7 7 8 7 8 7(8) 56
De la primera fraccion se hizo la suma inmediata de los numeradores, pero para los siguientes
casos, se multiplicaron los denominadores para un denominador comun, para los numeradores, se

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hizo la multiplicacion cruzada y se sumaron en el numerador, se hicieron algunas transformaciones

que ya se habian mencionado, para llegar al resultado final.

Lo anterior sirve para cualquier tipo de fraccion asi la suma de fracciones queda definida como:

a d a(c) + b(d)
+ = (1.18)
b c c(b)
La ecuacion anterior es muy poderosa y hay que mencionar que a,b,c,d son culquier numero (po-
sitivo o negativo).

Ahora se hablara del producto de fracciones, el cual es bastante sencillo de analizar, puesto las
multiplicaciones se hacen uno a uno, numerador con numerador, denominador con denominador,
por ejemplo:

1 7 1(7) 7
( )= = (1.19)
8 9 (8)9 72
3 74 52 3(74)(52) 1443
∗ ∗ = = (1.20)
4 14 10 14(4)(10) 70

Por lo tanto la forma general del producto para fraciones es:

a c a(c) ac
∗ = = (1.21)
b d b(d) bd
La division de fracciones, se puede ver como una simple multiplicacion modificada, aunque existe
varios metodos, tomemos la siguiente fraccion:
3
2
4 (1.22)
6

El metodo mas util es hacer la multiplicacion de terminos cruzados, por lo tanto:

3 4 3(6)
/ = (1.23)
2 6 2(4)
Asi, podemos dar la siguiente formula para la division:
a
b ad
c = (1.24)
d
bc

Por ultimo, mencionaremos lo que pasa con los signos en las fracciones, para saber si son numeros
positivos o negativos:
a
b
es un numero positivo
+a
+b
es un numero positivo

+ ab es un numero positivo
−a
−b
es un numero positivo

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−a
b
es un numero negativo
a
−b
es un numero negativo

- −a
−b
es un numero negativo

Con esto es mas que suficiente en cuanto a fracciones, se retomaran en los exponentes.

Ejercicios:

1. Realiza las siguientes sumas:

18+19-79+15+98-14-85=

+78-20+63+-98+78-14+35-9=

-78-17+29+93-45-87=

9-74-25-86(78-14)=

2. Realiza los siguientes productos:

18(98)(-14)=

-98(36)(-20)(53)=

-89(+89)+(78)(-62)=

96(-145)(-96)(47)-(87)(43)=

[Link] las siguientes operaciones de fracciones, se recomienda reducir la fraccion final a su

minima expresion.
9+7 165 8
45
+ 4
− 7
=
21−41 74−78−14
3
( 6+1 ) − 94 =
28−6−97 5 −7
3(7−32)
+ ( 1−8 )( −6+2 )=

9 74 47−5−15 122(3)−45
7
− 4
+9−8+ 6+4
+ 94−(12)(5)
=

4( 56 ) + 89−45−3
167−34(74−8)
− 7( 79 − 12−8
48−52
+ 2) =
18
93−244 14−64
547−347
20−(3−7)4
( 28−43
91 ) =
57−17

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1.8. Potencias
Antes de empezar con el tema checa lo siguiente:

1.8.1. Orden de operaciones

Considere la expresión 2 3 6. No está claro si debemos sumar 2 y 3 para obtener 5 y luego
multiplicar por 6 para obtener 30, o primero multiplicar 3 y 6 para obtener 18 y luego sumar 2
para obtener 20. A fin de evitar esta ambigüedad, se tiene el siguiente acuerdo.

Siempre que dos operaciones de suma y multiplicación separen tres números la operación de mul-
tiplicación se realiza primero, seguida de la operación de suma.

Ahora de manera analoga se tendra una operacion nueva la operacion potencia.

1.8.2. Propiedades Generales

Los exponentes enteros proporcionan un sistema de escritura rápida o taquigrafı́a para repre-
sentar la multiplicación repetida de un número real.

34 = 3 ∗ 3 ∗ 3 ∗ 3 = 81 (1.25)

En general se definen a las potencias como, si a es un número real y n es un entero positivo,

entonces el sı́mbolo an representa el producto de n factores de a. Es decir,

an = a ∗ a ∗ a ∗ a ∗ a ∗ ....a (1.26)

De esta definicion salen dos observaciones importantes, que para cualquier numero se cumple:
a1 = a

a0 = 1
Al trabajar con exponentes, la operación de elevar a una potencia se realiza antes de cualquier
otra operación.

Por ejemplo:
−24 = −16

4(32 ) = 4(9) = 36

22 + 32 = 4 + 9 = 13
Ahora si el numero a cumple que sea diferente de cero, entonces se define:
1
a−n =
an
(1.27)

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Siempre que encuentre un exponente negativo, piense en “recı́proco”.

Para finalizar toma las siguientes propiedades como verdaderas de ahora en adelante.

(an )m = an∗m

(a ∗ b)m = am bm

an am = an+m

Ejercicios: Desarrollar

1. (4a2 )2

2. (4a2 b3 c4 )3 .

3. (− xy )− 7

4. ( 12 a2 b7 )3

5. u4 u7

6. xab x4

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1.9. Radicales
La raiz de una expresión algebraica es toda expresion en general aritmetica y algebraica, que
elevada a una potencia reproduce la expresión dada.

Y en general las raices se pueden ver como potencias, radicales, donde el numerador en la po-
tencia a la que esta elevada la cantidad y el denominador es el valor de la raiz que se toma.
√
n m
am = a n (1.28)

Ver a las raices como potencias racionales (radicales) nos ayuda a ver los terminos con mas facilidad
y juntando con lo que ya se ha visto, todas las propiedades de los exponentes son validas tambien,
adicionalmente:
√ 1 1 √ √
ab = a 2 b 2 = a b

Para un radical negativo

−1 1 1
a 2 = =√ (1.29)
a1/2 a
Para el producto de bases p
4 3 3
(ab)3 = a 4 b 4 (1.30)

Para fracciones r √
a a a 1
= √ = ( )2 (1.31)
b b b
Pero como lo mencionamos anteriormente, otro error con los radicales es
√ √ √
a + b 6= a + b (1.32)

Por que : √ 1
a + b = (a + b) 2 (1.33)
Ejercicios: , simplifique cada expresión
√
1. 3 27 =
√
2. 3 54 =
√4
3. 48x5 =
√ √
4. ( x + 4)2 =
p
5. 2 x8 y 6 =

18
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1.10. Valor absoluto

El valor absoluto de un número a es la distancia de 0 a a en la recta real. Por ejemplo, -4 está
a 4 unidades de 0, y 3 está a 3 unidades de 0.

A continuación se da una definición más formal de valor absoluto

El valor absoluto de un número real a, denotado por el sı́mbolos |a| se define por las reglas.

|a| = a si a ≥ 0

|a| = −a si a < 0

Asi haremos algunos ejemplos:

El valor absoluto de 8 |8| usando la definicion es 8

|0| = 0

|−9| = −(−9) = 9

Ahora ten en cuenta que el valor absoluto sirve como un operador por lo tanto adentro de el pueden
aparecer operaciones o incluso mas adelante veras que variables.

Otro ejemplo el siguiente ejercicio, halla el valor absoluto de |9 − 14(8 − 3) + |−8|| = entonces
primero hacemos los valores absolutos de adentro.

|9 − 14(8 − 3) + 8| = |9 − 14(5) + 8|

(1.34)

Posteriormente como se ve arriba se hacen las operaciones de segundo orden (divisiones y multi-
plicaciones), para finalmente hacer las sumas (si las hay).

|9 − 70 + 8| = |−53| = 53 (1.35)

Por ultimo toma en cuenta la siguiente propiedad:

a |a|
= (1.36)
b |b|

Ejercicios: Halla el valor absoluto.

1. ||15 − 9 − 7(36 − 78 + 14)|| =

2. 74 − 128 − |56(2 − 3) + 64| =

12−9
3. 17 − 1+7
+ |14 + (87 − 31)4|

4. 5 − (−|45 − 24 + 81 − 34|) + |13|

19
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20
Capı́tulo 2

AlGEBRA

2.1. Constantes y variables

En general, en álgebra se usan letras como x, y, a, b y c para representar números. Si la letra
se usa para representar cualquier número de un√conjunto de números dado, se llama variable. Una
constante es ya sea un número fijo, como 5 o 3 una letra que representa un número fijo (quizá
no especificado).

Las constantes y variables se combinan usando las operaciones de suma, resta, multiplicación
y división para formar expresiones algebraicas. Los siguientes son ejemplos de expresiones alge-
braicas.

x+7
7−y
x

7x2 + 8x

Para evaluar una expresión algebraica, se sustituye el valor numérico de cada variable.

Ejemplos los siguientes:

Evalue cada expresion si x = 3 y y = −1 para:

x + 3y

5xy

|−3x + y| Entonces resolvamos del primero al ultimo, para el primer caso, solo basta con hacer la
sustitucion.
x + 3y = 3 + 3(−1) = 0 (2.1)
Para la segunda
5xy = 5(3)(−1) = −15 (2.2)
Por ultimo
|−3x + y| = |−3(3) − 1| = 10 (2.3)

9 de abril de 2020 21
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Al trabajar con expresiones o fórmulas que incluyen variables, posiblemente sólo se permita que
las variables tomen valores de cierto conjunto de números

El conjunto de valores que toma una variable se llama dominio de la variable.

Ejercicios: Evalua las expresiones si a=1, b=-2 y c=5

a) c[2(a + b) − (a − b)]

b) 4(a3 − 3b) + 2(c2 + 4a − 15b

c) (2a + 3b)(4c + 16)

Verificar que la ecuacion se cumpla:

1. x2 + 2 = 0 si x=2

2. 7x + 8x − 9 = 14 si x=14.6
√
3. 2x2 − 7 = 6 si X= 9,5

Evalue cada expresion si x = −2 y y = 3.

1. x + 2y

2. 3x + y
x+y
3. x−y

|y|
4. y

5. ab + xy − ax + y

22
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2.2. Polinomios
Se ha descrito el álgebra como una generalización de la aritmética donde se usan letras para
representar números reales. De ahora en adelante, se usarán letras del final del alfabeto, como x,
y y z, para representar variables.

Como se verá, el contexto suele proporcionar el significado implı́cito. Introducimos ahora cier-
to vocabulario básico.

Un monomio en una variable es el producto de una constante por una variable elevada a una
potencia entera no negativa. Un monomio es de la forma:

axk (2.4)

donde a es una constante, x es una variable y k ≥ 0 es un entero. La constante a se llama coeficiente

del monomio. Si a 0, entonces k se llama grado del monomio.

Dos monomios con la misma variable elevada a la misma potencia se llaman términos semejantes.

Los terminos semejantes se suman ejemplos:

2x2 + 5x2 = (2 + 5)x2 = 7x2 (2.5)

En cambio si se tienen diferentes grados en las variables no se pueden sumar.

La suma o diferencia de dos monomios que tiene grados diferentes se llama binomio. La suma
o diferencia de tres monomios con tres grados diferentes se llama trinomio. Por ejemplo:

x2 + 2 es un binomio

x2 + 8x + 3 es un trinomio

Un polinomio en una variable es una expresión algebraica de la forma.

an xn + an−1 xn−1 + ... + a1 x + a0

(2.6)

Donde n es el grado del polinomio, a son constantes diferentes de 0 y x son variables.

En general, los polinomios se escriben en forma estándar, comenzando con el término diferente
de cero con grado más alto y siguiendo con los términos en orden descendente de acuerdo con el
grado. Si falta una potencia de x, se debe a que su coeficiente es cero.

23
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2.2.1. Suma y resta de polinomios

Los polinomios se suman y restan combinando términos semejantes.

Hagamos un ejercicio: Encuentre la suma de los polinomios

1. 8x3 − 2x2 + 6x − 2

2. 3x4 − 2x3 + x2 + x

Se encontrará la suma de dos maneras

Suma horizontal: La idea es agrupar los términos semejantes y después combinarlos

(8x3 −2x2 +6x−2)+(3x4 −2x3 +x2 +x) = 3x4 +(8x3 −2x3 )+(−2x2 +x2 )+(6x+x)−2 = 3x4 +6x3 −x2 +7x−2
(2.7)

2.2.2. Multiplicación de polinomios

Dos polinomios se multiplican usando las leyes de exponentes, y las propiedades conmutativa
y asociativa. Por ejemplo,
2x5 7x8 = 2(7)x5+8 = 14x13
(2.8)

Los productos de polinomios se encuentran mediante el uso repetido de la propiedad distributiva

y las leyes de exponentes.

Halle el producto de (x + 1)(x2 + 5x + 8), por lo tantro aplicamos la propiedad distributiva:

(x + 1)(x2 + 5x + 8) = x ∗ x2 + x(5x) + 8x + x2 + 5x + 8 = x3 + 6x2 + 13x + 8

(2.9)

Notese que multiplicar dos polinomios de menor grado resulta un polinomio de grado mayor.

Ejercicios: Sume o multiplique los polinomios que se muestran

1. x2 + 8x + 9 + 4x2 + 9x + 15 =

2. (x2 + 7x − 9)(x7 + 14x2 + 9) =

3. 7x4 + 12x + 7 + x3 − 2 + 8x − 9x2 − 3 =

4. (x1/2 + 7x8/9 )(x + 2) =

24
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2.3. Factorizacion, Trinomios y Adicionales

Hasta ahora ya estamos mas que preparados para empezar a trabajar con ecuaciones de pri-
mero y segundo grado, pero nos conviene hacer un repaso final a varios casos que dejamos abiertos
mas atras, veremos como hacer una factorizacion y a reducir terminos con el uso de trinomios y
diferencias de cuadrados.

Primero haremos uso de una propiedad de los conceptos previos, la distributiva respecto a la
suma, con esto es mas que suficiente para empezar a enterder la factorizacion, consideremos la
expresion:
6+4+8+2 (2.10)
La factorizacion, es una técnica que consiste en la descomposición en factores de una expresión
algebraica, estos factores son elementos en comun entre dichas cantidades, de lo anterior podemos
ver que todos los numeros son cantidades que son multiplos de dos, asi que un ejemplo seria.

2(3 + 2 + 4 + 1) (2.11)

Como se comento el numero en comun es 2, asi se puede reducir a una expresion mas simple, como
en el siguiente ejemplo.
4a − 12a2 + 16a − 4a2 (2.12)
Podriamos empezar sumando los terminos semejantes, pero necesitamos concentrarnos en factori-
zar, asi vemos que todos los terminos tienen en comun 4a, entonces lo factorizamos:

4a − 12a2 + 16a − 4a2 = 4a(1 − 3a + 4 − a) = 4a(5 − 4a) (2.13)

Empezamos de una expresion con terminos cuadraticos y la reducimos a una forma mas simple.

Esto nos sirve para vizualizar lo siguiente:

x2 − 4 (2.14)

Entonces se pensaria que no tiene nada en comun ambas cantidades, pero no seria raros pensar:

x2 − 4 = x2 − 22 (2.15)

Ambos estan al cuadrado, a esto se le conoce como diferencia de cuadrados, y nos ayudara a
reducir, puesto:
x2 − 22 = (x − 2)(x + 2) (2.16)
Y listo logramos hacer que el termino disminuyera su potencia, ahora existe tambien para cantida-
des a la 3, se le conoce como diferencia de cubos pero no nos adelantemos, el anterior era todavia
un binomio, ahora introduciremos los trinomios y son de la forma:

a2 + 2ab + b2 (2.17)

Este es el punto al que queriamos llegar, recuerdan que (a + b)2 6= a2 + b2 ya que de la expresion
97, se define que es un trinomio cuadrado perfecto y los matematicos de su epoca les costo, pero
solo nos quedaremos con lo que nos interesa que la expresion (a + b)2 =a2 + 2ab + b2 , en general la

25
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expresion (a + b)n se expande con ayuda del binomio de Newton.

NOTA: Investiga acerca del uso del binomio de Newton para factorizar, te ayudara mas ade-
lante para solucionar terminos elevados a potencias mayores a 4.

Para concluir esta seccion solo, daremos algunas factorizaciones muy utiles, algunas nos serviran
para solucionar ecuaciones e inecuaciones de segundo grado.

ax + ay + az = a(x + y + z) En general cuando el factor comun es un monomio.

(a + b)2 = a2 − 2ab + b2 trinomio perfecto caso positivo.

(a − b)2 = a2 − 2ab + b2 caso negativo.

a2 − b2 = (a + b)(a − b) diferencia de cuadrados, Nota: solo funciona para el caso donde uno
es negativo.

Ejercicios de la seccion:
Factoriza a su maxima expresion

x3 + x2

x3 + 8

n8 + 7n + 8m + 14n + 9n2 + 64m − m78

y 3 + 4y 2 –y + 2

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2.4. Ecuaciones
2.4.1. Primer grado
Una ecuación en una variable es una proposición en la que dos expresiones, donde al me-
nos una contiene la variable, son iguales. Las expresiones se llaman lados de la ecuación; Como
una ecuación es una proposición, podrı́a ser verdadera o falsa, dependiendo del valor de la variable.

Resolver una ecuación significa encontrar todas sus soluciones.

Por ejemplo, las siguientes son ecuaciones en una variable, x:

x+5=9

x2 = 8
x+2
x−9
=0
La primera proposición,x + 5 = 9, es verdadera cuando x = 4 y falsa para cualquier otra elección
de x. Es decir, 4 es una solución de la ecuación x + 5 = 9. También se dice que 4 satisface la
ecuación x + 5 = 9, porque al sustituir 4 en lugar de x, se obtiene una proposición verdadera.

Las ecuaciones lineales son ecuaciones como:

x+5=0

x8 + 7 = 0

−2x + 5 = 0
Es relativamente sencillo resolver una ecuación lineal; La idea es aislar la variable:

ax − b = 0 (2.18)

ax = b sumar b de ambos lados (2.19)

b
x= Dividir ambos lados entre a, a 6= 0. (2.20)
a
Tomemos un ejemplo mas desarrollado, veamos:

1/2(x + 5) − 4 = 1/3(2x − 1) (2.21)

Para eliminar las fracciones de la ecuación, se multiplican ambos lados por 6, el mı́nimo común
múltiplo de los denominadores de las fracciones 1/2 y 1/3, entonces:

3(x+5)−24 = 2(2x−1) Usar propiedad distributiva en el lado izquierdo y asociativa en el lado derecho.
(2.22)
3x + 15 − 24 = 4x − 2 (2.23)
3x − 4x = 4x + 7 − 4x Restar 4x de cada lado (2.24)
Finalmente:
x = −7 (2.25)

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2.4.2. Aplicaciones
En Estados Unidos la temperatura se mide tanto en grados Fahrenheit (o F) como en grados
Celsius (o C), los cuales están relacionados por la fórmula:
5
C = (F − 32) (2.26)
9
¿Qué temperaturas Fahrenheit corresponden a temperaturas Celsius de -8o , 25o y 74o C?

La solucion despejar las tres ecuaciones para F, reemplazando C cada vez por -8, 25, y 74. No
obstante, es mucho más sencillo y rápido despejar primero la ecuación C = 95 (F − 32) para F y
luego sustituir el valor de C.
9
F = C + 32 ecuacion para F
5
(2.27)

Aunque cada situación tiene sus propias caracterı́sticas únicas, se señala una serie de pasos a seguir
para establecer problemas de aplicación. Ejercicios de la seccion:

1. Resuelva las ecuaciones

2x − 3 = 0
3x + 15 = 0
5y + 6 = −18 − y
x(2x − 3) = (2x + 1)(x − 4)
x 2
x−2
+3= x−2
(x + 7)(x − 1) = (x + 1)2

2. Encuentre el número b para el que x=2 es una solución de la ecuación x + 2b = x − 4 + 2bx

3. Resuelva cada fórmula para la variable indicada.

A = P(1 + rt) para r

PV = nRT para T
v = -gt + vo para t

4. Una herencia de 900,000 dolares debe dividirse entre Scott, Alice y Tricia de la siguiente
manera: Alicia recibe 34 de los que obtiene Scott, mientras que Tricia recibe .5 de lo que
recibe Scott. ¿Cuánto recibe cada uno?

5. El precio de lista sugerido de un auto nuevo es 12,000 euros. El costo para el distribuidor es
85 por ciento del precio de lista. ¿Cuánto pagarı́a si el distribuidor está dispuesto a aceptar
100 euros por arriba del costo del automóvil?

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2.4.3. Ecuaciones de segundo grado

Ya tienes una idea de como luce una ecuacion de segundo grado, pero por si no, aqui tenemos
algunas.

x2 = 9

3x2 − 6x + 8 = 0

a2 − 9 + 48a = −3a2

Daremos la siguiente definicion, es muy sencilla y practica.

Una ecuación cuadrática es una ecuación equivalente a una de la forma ax2 + bx + c = 0

Recordando que a,b y c son números reales y a6= [Link] lo tanto:

ax2 + bx + c = 0 Forma estandar. (2.28)

En ocasiones, una ecuación cuadrática se llama ecuación de segundo grado, porque el lado izquier-
do es un polinomio de grado 2.

Metodo de Factorizacion
Cuando una ecuación cuadrática está escrita en la forma estándar, puede ser posible factorizar
la expresión del lado izquierdo como el producto de dos polinomios de primer grado.

Algunos ejemplos, veamos la siguiente ecuacion:

x2 − 5x + 6 = 0 (2.29)

Asi que factorizamos el lado izquierdo:

(x − 2)(x − 3) = 0 Un metodo util es verificar que −2(−3) = 6 y (−3 − 2) = −5 (2.30)

Posteriormente igualamos cada factor a 0, gracias a la propiedad:

ab=0 entonces a=0 o b=0

Gracias a esta propiedad la ecuacion anterior se puede separar en dos ecuaciones de primer grado
que ya sabemos resolver.

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2020 Guia Prueba Pad 1000 puntos

Entonces la ecuacion anterior nos queda co-

mo: x−3=0 (2.33)
x−2=0 (2.31)
x=2 (2.32) x=3 (2.34)

Entonces x=2 o x=3, son las raices que cumplen con la igualdad, verifica que sea cierto.

2.4.4. Metodo de la formula cuadratica

Este es el metodo mas largo, asi que te recomendamos usarlo solo como ultima medida puesto
sin nada de practica puede llevarte un tiempo e incluso puedes confundir los terminos, eso si este
metodo te dara exactamente las raices de cualquier ecuacion.

En general se tendra una ecuacion ax2 + bx + c = 0 (forma estandar) con coeficientes no tan
sencillos de factorizar, una vez acomodados de esta forma, es necesario que identifiques bien los
valores de a, b y c, ahora te ahorraremos tiempo y definiremos una cantida importante, usaremos
el simbolo 5 lo llamaremos discriminante, asi la prueba del discriminante sera:

5 = b2 − 4ac (2.35)

Entonces una vez hayas hecho la operacion toma estas consideraciones.

si 5 ≥ 0 continua con el proceso.

si 5 < 0 (o sea negativo) la ecuacion no tiene solucion en los reales, por lo cual hasta aqui
acabas con la solucion.

Ahora si estas en el primer caso debes seguir con el metodo, ahora el valor del discriminante lo
debes añadir en la siguiente formula: √
−b ± 5
x= (2.36)
2a
Entonces resolver la ecuacion 136) nos dara dos resultados uno cuando la raiz del discriminante
es positiva y otra cuando es negativa. En el caso particular cuando el discriminante es cero la
ecuacion se reduce a:
−b
x= (2.37)
2a
Lo que nos dara una sola raiz.

Resumiendo este metodo es largo pero muy presiso si se aplica de la manera correcta te acon-
sejamos trabajar en ello para no cometer errores, mas como dijimos en identificar tus coeficientes
a,b y c.

Veamos un ejemplo, 3x2 + 2 = 4x, recuerda primero llevala a la forma estandar.

3x2 + 2 − 4x = 0 (2.38)

Ahora debemos identificar los coeficientes a,b y c, los cuales son:

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2020 Guia PAD 1000 puntos

a=3

b = −4 recuerda tomar en cuenta el signo de los coeficientes

c=2
Luego hacemos la prueba del discrimiante ya con los valores que identificamos.

5 = 16 − 12(2) = −8 (2.39)

Por lo tanto recuarda como −8 < 0 entonces la ecuacion no tiene soluciones reales.

Tomemos otro ejemplo, 10x2 − 19x − 15 = 0, primero haremos la prueba del discriminante.

5 = 961 (2.40)

Para esta ecuacion el discriminante es mayor a cero por lo que debemos seguir, ahora haremos:
19 ± 31
x= (2.41)
20
Por ultimo hagamos cada caso del discriminante y ya tendremos las raices de la ecuacion.
19 − 31
19 + 31 x2 = (2.44)
x1 = (2.42) 20
20
x1 = 2,5 (2.43) x2 = −0,6 (2.45)

Por lo tanto ya tienes algunas de las estrategias (las mas funcionales) para solucionar ecuacio-
nes de segundo grado, es hora de los ejercicios.

Ejercicios:

Si existe solucion, encuentrela con la formula cuadratica

x2 − 4x + 2 = 0

8x2 − 97 = 1

x2 + 3x = 0
2 2
3
x −x−3=0
1
3x = 1 − x
4
x=1− x

Resuelve la ecuacion:
x2 − 6 = 0
√ 1
x2 + 2x = 2

16x2 − 8x + 1 = 0

31
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1 2
√
2
x = 2x + 3

2 + z = 6z 2

Encuentre k tal que la ecuación x2 − kx + 4 = 0 tenga una solución real repetida.

Encuentre las dimensiones de un rectángulo cuyo perı́metro es 26 metros y cuya área es 40 metros
cuadrados.

El área de una ventana rectangular debe ser 306 cm2 . Si la longitud excede al ancho en 1 cm,
¿cuáles son las dimensiones de la ventana?

32
2020 Guia PAD 1000 puntos

2.5. Inecuaciones
Por ultimo daremos un vistazo a las inecuaciones.

Para empezar con inecuaciones primero veremos los intervalos, ya que estos seran la forma en
que escribiremos las soluciones.

Sean a y b dos números reales con a ¡b.

Un intervalo cerrado, denotado por [a, b], consiste en todos los números reales x para los
cuales a ≤ x ≤ b, a y b pertenecen al intervalo, es decir pueden tomarse.
Un intervalo abierto, denotado por (a, b), consiste en todos los números reales x para los que
a < x < b, a y b no pertenecen al intervalo, solo estan presente para saber desde donde se
tomaran numeros.
Los intervalos semiabiertos o semicerrados son (a, b] que consiste en todos los números reales
x para los que a < x ≤ b, y [a, b) que consiste en todos los números reales x para los que
a ≤ x < b.
En cada una de estas definiciones, a se llama el extremo izquierdo y b el extremo derecho del
intervalo.

El sı́mbolo ∞ (leı́do “infinito”) no es un número real, sino un artificio de notación usado para
indicar que no hay lı́mite en la dirección positiva. El sı́mbolo -∞ (leı́do “infinito negativo”) tam-
poco es un número real, sino un artificio de notación usado para indicar que no hay lı́mite en la
dirección negativa. Usando los sı́mbolos ∞ y -∞, observe que ∞ y -∞ nunca se incluyen como
puntos extremos, ya que ninguno de los dos es un número real, solo dan a entender una cantidad
muy grande.

Propiedades de las desigualdades

El producto de dos números reales positivos es positivo, el producto de dos números reales nega-
tivos es positivo, y el producto de 0 por 0 es 0.

Para cualquier número real a, el valor de a2 es 0 o positivo; es decir, a2 es no negativo. Esto

se llama propiedad de no negatividad.

Para cualquier número real a, se tiene lo siguiente:

a2 ≥ 0 (2.46)

Si se suma el mismo número en ambos lado de una desigualdad, se obtiene una desigualdad equi-
valente. Por ejemplo, como 3 < 5, entonces 3 + 4 < 5 + 4 o7 < 9. Esto se llama propiedad de la
suma de las desigualdades.

Si a < b, entonces a + c < b + c.

33
2020 Guia Prueba Pad 1000 puntos

Si a > b, entonces a + c > b + c

Multiplicación de una desigualdad por un número positivo, Exprese como una desigualdad el
resultado de multiplicar cada lado de la desigualdad 3 < 7 por 2.

6 < 14 (2.47)

Entonces mientras sea un numero posisitov la inecuacion no se altera.

Veamos ahora el ejemplo negativo, 9¿2, si multiplicamos por −4, se tiene

−36 > −8 (2.48)

Por lo que la inecuacion se altera, por lo tanto el resultado final es:

−36 < −8 (2.49)

Por lo tanto damos las siguientes propiedades:

Si a < b y sic > 0, entonces ac < bc.

Si a < b y si c < 0, entonces ac > bc.

Si a > b y si c > 0, entonces ac > bc.

Si a > b y sic < 0, entonces ac < bc.

Las propiedades de la multiplicación establecen que el sentido, o dirección, de una desigualdad

permanece igual si cada lado se multiplica por un número real positivo, mientras que la dirección
se invierte si cada lado se multiplica por un número real negativo.

Por ultimo la propiedad del recı́proco establece que el recı́proco de un número real positivo es
positivo y que el recı́proco de un número real negativo es negativo.
1
Si a > 0 entonces a
>0
1
Si a < 0 entonces a
<0

2.5.1. Solucion de Inecuaciones Lineal y de una variable

Una desigualdad en una variable es una proposición que involucra dos expresiones, de las que
al menos una contiene a la variable, separadas por uno de los sı́mbolos de desigualdad. Resolver
una desigualdad significa encontrar todos los valores de la variable para los que la proposición es
verdadera. Estos valores se llaman soluciones de la desigualdad.

Ejemplos de inecuaciones son las siguientes:

x+7<0

2x + 6 > 5

34
2020 Guia PAD 1000 puntos

x+2
x−1
>0

Como se comento para escribir la solución de una desigualdad, se utiliza ya sea la notación de
conjuntos o la de intervalos, la que sea más conveniente.

Veamos un ejemplo de una lineal, tomemos la desigualdad 3 − 2x < 5.

Primero de despeja la variable x.

−2x < 2 (2.50)
x > −1 Se invierte el signo por el menos de la x (2.51)

Ahora el conjunto solucion se escribe (−1, ∞), por lo tanto cualquier valor mayor a menos uno
cumple la desigualdad.

Ahora otro ejercicio, 4x − 7 ≥ 2x − 3, entonces procedemos a despejar en un lado la variable

x.

2x ≥ 4 (2.52)
x ≥ 2 En este caso la desigualdad no se invierte por que x es positivo (2.53)
Por lo tanto el conjunto solucion es [2, ∞).

Veamos una combinada −5 < 3x − 2 < 1, esto es, el conjunto debe cumplir

−5 < 3x − 2 (2.54)

y
3x − 2 < 1 (2.55)
Al mismo tiempo, por lo tanto se resuelven separadas:

x > −1 Para la primera inecuacion (2.56)

x < 1 Para la segunda inecuacion (2.57)
Entonces la solucion es la intercepcion de ambos conjuntos, la solucion general es (−1, 1).

Otra forma es hacerlo directo sin tener que separar la desigualdad, tomemos −1 < 3−5x 2
< 9
entonces lo que hagamos de un lado lo tenemos que hacer en el otro lado de la inecuacion.

−2 < 3 − 5x < 18 Se multiplico por 2 (2.58)

−5 < −5x < 15 (2.59)

5 > 5x > 15 (2.60)
1 > x > −3 (2.61)
Por lo tanto el conjunto solucion es (−3, 1).

35
2020 Guia Prueba Pad 1000 puntos

Un ejemplo fuerte, se puede reducir las desigualdades a una forma mas simple usando las pro-
piedades, tomemos (4x − 1)−1 > 0, entonces como (4x − 1)−1 = (4x−1)1
y por la propiedad de
reciproco, entonces:
1
>0 (2.62)
(4x − 1)
Reduciendo:
x > 1/4 (2.63)
Solución de una desigualdad que incluye valor absoluto

Si a es un número positivo y u es una expresión algebraica, entonces:

|u| < a entonces se cumple −a < u < a
|u| ≤ a se cumple −a ≤ u ≤ a
|u| > a entonces se cumple u < −a o u > a
|u| ≥ a entonces se cumple u ≤ −a o u ≥ a
Con esto ya en mete hagamos algunos ejemplos, |2x − 5| > 3 entonces regresamos a nuestras
definiciones, por lo tanto nos damos cuenta que la tercera forma entonces, se tienen que cumplir:
2x − 5 < −3 (2.64)
o
2x − 5 > 3 (2.65)
Resolvemos cada inecuacion.
2x < 2 (2.66)
x < 1 Para la primera (2.67)
2x > 8 Para la segunda (2.68)
x>4 (2.69)
Por lo tanto los intervalos de solucion son (−∞, 1) o (4, ∞), entonces cualquier elemento que este
en ambos intervalos cumple la inecuacion, otra forma de escribir la solucion (−∞, 1)U(4, ∞), don-
de U significa union de los intervalos.

NOTA: Algo que destacar es que cualquier numero dentro del intervalo [1, 4] donde se incluye
el 1 y el 4, no cumplen la inecuacion, te invitamos a verificarlo.

Otro ejemplo; |1 − 4x| < 5, tiene la forma de la primera definicion, entonces procedemos, esta
forma es directa y no separa la desigualdad.
−5 < 1 − 4x < 5 (2.70)
Resolvemos simultaneamente.
−6 < −4x < 4 (2.71)
6 > 4x > −4 (2.72)
3/2 > x > −1 (2.73)
Por lo tanto la solucion es el intervalo (−1, 3/2).

36
2020 Guia PAD 1000 puntos

2.5.2. Inecuaciones cuadraticas

Son de la forma ax2 + bx + c > 0 donde el argumento tiene una variable a la segunda potencia,
el metodo largo es resolver la ecuacion ax2 + bx + c = 0 para hallar los ceros, una vez obtenidos los
puntos, se procede a realizar intervalos y se evalua la desigualdad en cada intervalo, para verificar
cual cumple la inecuacion.

Tomemos el siguiente ejemplo x2 ≤ 4x + 12, primero se organiza la desigualdad de tal forma que
de un lado sea 0, x2 − 4x − 12 ≤ 0, ahora debemos encontrar los 0 de la ecuacion x2 − 4x − 12 = 0,
entonces:
(x + 2)(x − 6) = 0 Se factoriza (2.74)
x1 = −2 (2.75)
x2 = 6 (2.76)
Ahora que ya conocemos las raices, estas nos ayudaran para partir la recta real en tres intervalos,
(−∞, −2), (−2, 6) y (6, ∞), ahora para fines practicos, lo siguiente solo lo tomaremos como nota-
cion, a la ecuacion x2 − 4x − 12 la nombraremos f (x) por lo tanto f (x) = x2 − 4x − 12, y para que
nos sirve esto, pues para saber cual intervalo define la solucion.

Por lo tanto se seleccionara un numero de cada intervalo, y se evaluara en f (x) para saber su
comportamiento (si es positivo o negativo).

f (−3) = 9 Para el primer intervalo (2.77)

f (0) = −12 Para el segundo (2.78)
f (7) = 9 Para el ultimo (2.79)
Ahora donde es f (x) negativa, solo en el segundo intervalo (−2, 6), pero recordando la inecuacion
era menor o igual por lo tanto tomamos tambien al −2 y 6, finalmente la solucion es [−2, 6].

Veamos otro ejemplo, sea x4 > x encontrar el conjunto solucion, entonces recordando lo pri-
mero es hacer una desigualdad x4 − x > 0, ahora resolvemos la ecuacion x4 − x = 0 para hallar los
puntos criticos.
x(x3 − 1) = 0 Factorizando x (2.80)
Despues podemos separa la ecuacion.
x1 = 0 Recordando el teorema, por lo tanto 0 es una raiz (2.81)
x3 − 1 = 0 aun debemos de encontrar estas raices (2.82)
(x − 1)(x2 + x + 1) = 0 Recordar la factorizacion de cubos (2.83)
x2 = 1 El primer termino multiplicanco nos da la segunda raiz (2.84)
x2 + x + 1 = 0 Este trinomio no tiene solucion real (2.85)
Por lo tanto nuestros puntos criticos, son 0 y 1, entonces hacemos nuestros intervalos, (−∞, 0),
(0, 1) y (1, ∞), por ultimo debemos hacer la igualdad f (x) = x4 − x para posteriormente hacer la
evaluacion en cada intervalo.
f (−1) = 2 Positivo para el primer intervalo

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2020 Guia Prueba Pad 1000 puntos

(2.86)

−7
f (1/2) = Negativo para el segundo intervalo (2.87)
16
f (2) = 14 Positivo para el tercer intervalo (2.88)
Entonces recordando la desigualdad original, nos pedia terminos mayores a cero, por lo tanto el
intervalo 1 y 3 cumplen la desigualdad, entonces el conjunto solucion es (−∞, 0)U(1, ∞) abiertos
ambos.

Ejercicios de la seccion:

1. Escriba el conjunto solucion |x − 2| − 3 ≥ 8

4≤x<6 4. Resuelva cada inecuacion
5≥x>9
x+6<1
1/2 < x < 3/4
2x + 2 ≥ x + 3
1/z ≤ x < b
1
2
(x − 4) > x + 8
2. Encuentre a y b
2x + 5 > 1
Si −1 < x < 1 entonces a < x < b
1 < 1 − 1/2x < 4
Si 2 < x < 3 entonces a < −4x < b
Si −3 < x < 3 entonces a < 1
<b 5. Encuentre el conjunto solucion
x+4

3. Resuelva cada desigualdad con valor abso- (x − 5)(x + 2) > 0

luto x2 − 1 < 0
|2x| < 8 25x2 + 16 > 40x

38
Capı́tulo 3

GEOMETRIA

3.1. Angulos
Un ángulo es la abertura comprendida entre 2 semirrectas que tienen un punto en común,
llamado vértice.

El ángulo se representa como ∠ A, ∠ BAC, â, o con letras del alfabeto griego. Si un ángulo
se mide en sentido contrario al movimiento de la manecilla de un reloj, entonces es positivo, si se
mide en el mismo sentido entonces será negativo:

Medidas

Los angulos se miden en grados o radianes de acuerdo el sistema.

Clasificacion de acuerdo a su medida

La magnitud de un ángulo depende de su abertura comprendida entre los lados y no de la longitud

de éstos. De acuer- do con su magnitud, se clasifican en:
Convexos

Son los que miden más de Oo y menos de 180o , a su vez se clasifican en: Agudo: Es aquel que mide
más de Oo y menos de 90o .

Recto: es aquel que mide 90o

Obtuso: Es aquel que mide mas de 90 grados y menos de 180 grados

De lados colineales: Es el que mide 180 grados

9 de abril de 2020 39
2020 Guia Prueba Pad 1000 puntos

Complementarios: Son aquellos cuya suma es un angulo recto

Suplementarios: Son aquellos cuya suma son 180.

Veamos un ejercicio, determine el complemento del angulo de 38o 40, entonces por definicion, 2
angulos son complementarios si sumas 90o , entonces

38o 40 + x = 90o pero 90o = 89o 60 (3.1)

Por lo tanto:
x = 51o 20 (3.2)
Ejercicios de la seccion:

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2020 Guia PAD 1000 puntos

1. Calcula el valor de cada uno de los angulos

3. Halle la ecuacion de la recta de la forma

general, que pasa por el punto P(-4,5) y
cuya pendiente es igual a -2.

4. Halla la ecuacion de la recta que pasa por

el punto P(4,5) y que es perpendicular a la
recta 7x+6y+8=0
2. Determinar el valor de x y y
5. Halla la forma general de la recta que pasa
por B(-4,-6) y es paralela a y = 12 x + 8

6. Determina la distancia del punto P(-2,3) a

la recta 8x − 15y + 10 = 0

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2020 Guia Prueba Pad 1000 puntos

3.2. Triangulos
3.2.1. Rectas y Puntos Notables
Altura: Es el punto perpendicular trazado desde un vertice

Ortocentro: Se define asi al punto donde se intersecan las alturas

Mediana: Asi de denomina al segmento que une un vertice con el punto medio del lado
opuesto

Bisectriz: Recta que divide en 2 angulos iguales a un angulo interior de un triangulo

Mediatriz: Recta perpendicular al lado de un triangulo y que pasa por el punto medio de
este mismo lado

Teorema: La suma de los angulos internos de un triangulo es igual a 180 grados

Teorema: Un angulo exterior de un triangulo es igual a la suma de los 2 interiores no adyacentes a el.

Teorema: La suma de los angulos exteriores de un triangulo es igual a 360.

3.3. Cuadrilateros
Un cuadrilatero es cualquier poligono de 4 lados.

Los cuadrilateros se dividen en:

1. Paralelogramo: Es el cuadrilatero cuyos lados opuestos son paralelos

2. Cuadrado: Es el paralelogramo que tienen todos us lados iguales y sus angulos son rectos

3. Rectángulo: el paralelogramo que tiene sus lados contiguos desiguales y los 4 ángulos rectos.

4. Rombo: el paralelogramo que tiene los lados iguales y ángulos contiguos desiguales.

5. Romboide: el paralelogramo que tiene los lados contiguos desiguales y ángulos oblicuos.

6. Trapecio: el cuadrilátero que sólo tiene 2 de sus lados paralelos.

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2020 Guia PAD 1000 puntos

7. Trapecio rectángulo: el que tiene 2 de sus ángulos rectos.

8. Trapecio isósceles: el que tiene 2 lados no paralelos iguales.

9. Trapecio escaleno: aquel que tiene sus lados no paralelos diferentes.

10. Trapezoide: el cuadrilátero que no tiene ningún lado paralelo a su opuesto.

TEOREMA PRINCIPAL:

Para todo cuadrilatero la suma de los angulos interiores es igual a 360 grados.

PROPIEDADES DE LOS PARALELOGRAMOS

3.3.1. Poligonos
Definicion:

Se llama poligono a aquella figura plan cerrada, delimitada por segmentos de recta. Se clasifi-
can de acuerdo con la medida de sus angulos o lados.

Clasificacion:

Por sus lados:

Regulares: Tienen todos sus lados iguales.

Irregulares: Tienen las medidas de sus lados diferentes

Por sus angulos:

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Convexo: Los angulos interiores son todos menores a 180 grados

Concavo: Uno de sus angulos interiores es mayor que 180

3.3.2. Perimetro y area de una figura plana

Las siguientes formulas se emplean para determinar el perimetro y el area de una figura

TRIANGULOS:

p
A= s(s − a)(s − b)(s − c) (3.3)

CUADRILATEROS:

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2020 Guia PAD 1000 puntos

POLIGONOS REGULARES:

Perimetro: El perimetro se define como el producto del numero de lados por la medida de ca-
da la do del poligono.

Area: Es el semiproducto por la apotema

Apotema Es la longitud del segmento que une el centro del poligono y el punto medio de uno
de los lados

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2020 Guia Prueba Pad 1000 puntos

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CIRCUNFERENCIA Y CIRCULO:

La longitud de la circunferencia es el perimetro de un circulo y se define como el doble pro-

ducto de su radio por π o en funcion del diametro

Calculo del circulo. Es el area o superficie limitada por la circunferencia y se denomina como
el producto de pi por el radio al cuadrado.

Ejercicios de la seccion:

1. Encuentra el area del circulo cuyo diametro mide 24 cm.

2. Encuentra la altura del triangulo que tiene area igual a 78 pulgadas cuadradas

3. Calcula el perimetro de las siguientes figuras:

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2020 Guia Prueba Pad 1000 puntos

4. Encuentre el área A de un rectángulo con 4 pulgadas de largo y 3 de ancho

Encuentre el área A de un triángulo con 4 pulgadas de alto y 2 de base.
Encuentre el área A y la circunferencia C de un cı́rculo de 5 m de radio.
. Encuentre el volumen V y el área de la superficie S de una caja rectangular con 8 pies
de largo, 4 de ancho y 7 de alto

5. El area de un paralelogramo esta dada por la expresion (x2 + 17)m2 la base es igual (x+5)m
y su altura es igual a (x-2)m. Determine el valor de x y el area de este cuadrilatero

6. Si un circulo de r=5, se le corto una rebana de ∠70 grados, cual es el area que sobro

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2020 Guia PAD 1000 puntos

3.4. Anexo: Formulas de Cuerpos solidos

Daremos algunos cuerpos geometricos

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Area y volumen de primas

Esfera

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Cono circular

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Ejercicios de la seccion:

1. Determina el area total y el volumen de :

Octaedro de arista de 6cm

Octaedro de arista 4 cm
√
Icosaedro de arista 35

2. Determina el volumen de un icosaedro de lado L, en terminos del area total. NOTA: Este
problema no es nada trivial

3. Determina el area lateral, total y volumen de los signos, de los siguientes primas.

Rectangular cuyas dimensiones son 2,3 y 5 cm

Triangular, de altura 6 cm y base 4 cm por lado
Cubo de lado 2 cm

4. Calcula esl area lateral, area total y volumen de un cilindro, cuyo radio es de 3 cm y altura
de 6 cm

5. Determina el area total y el volumen de un cono recto cuyo radio mide 1 cm y la altura 2
cm.

6. Encuentra el volumen de un cilindro si su area total es 32πm2 y su altura mide 6m

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2020 Guia Prueba Pad 1000 puntos

√
7. Encuentra el volumen de una esfera cuyo diametro es de 81

8. Una esfera con un radio de 12 cm se corta mediante dos planos paralelos a una distancia
de un mismo lado del centro de 4 cm y 7 cm respectivamente determina el area de la zona
esferica y el volumen de la rebanada esferica

54
Capı́tulo 4

ESTADISTICA

4.1. Medidas de Tendencia central

PROMEDIOS O MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

Un promedio es un valor tı́pico o representativo de un conjunto de datos. Como estos valores

tı́picos tienden a encontrarse en el centro de los conjuntos de datos, ordenados de acuerdo con su
magnitud, a los promedios se les conoce también como medidas de tendencia central. Se pueden
definir varios tipos de promedios; los más usados son la media aritmética, la mediana, la moda, la
media geométrica y la media armónica. Cada una de ellas tiene ventajas y desventajas de acuerdo
con el tipo de datos y el propósito de su uso.

LA MEDIA ARITMÉTICA La media aritmética, o brevemente la media, de un conjunto de N

números X1 , X1 , X3 , ..., Xn se denota ası́: X̂ (que se lee “X barra”) y está definida como:
PN
Xj
P
X1 + X2 + ... + Xn j=1 X
X̂ = = = (4.1)
N N N
Un problema es el siguiente, La media aritmética de los números 8, 3, 5, 12 y 10 es, entonces
usando la definicion.
3 + 5 + 8 + 12 + 10
X̂ = = 5,7 (4.2)
5
MEDIA ARITMÉTICA PONDERADA

Algunas veces, a los números X1 , X2 , ..., Xk se les asignan ciertos factores de ponderación (o pesos)
w1, w2, . . . , wK, que dependen del significado o importancia que se les asigne a estos números.
En este caso, a
PN
j=1 wXj
P
w1 X1 + w2 X2 + ... + wn Xn wX
X̂ = = P = P (4.3)
w1 + w2 + wn w w
se le llama media aritmética ponderada.
NOTA: Esto sirve mucho donde hay factores como intereses o aumentos.

Un ejemplo muy didactico es el siguiente: Si en una clase, al examen final se le da el triple de

9 de abril de 2020 55
2020 Guia Prueba Pad 1000 puntos

valor que a los exámenes parciales y un estudiante obtiene 85 en el examen final, y 70 y 90 en los
dos exámenes parciales, su puntuación media es:

70 + 90 + 3(85)
X̂ = = 83 (4.4)
1+1+3

PROPIEDADES DE LA MEDIA ARITMÉTICA

1. En un conjunto de números, la suma algebraica de las desviaciones de estos números respecto

a su media aritmética es cero.

2. En un conjunto de números Xj , la suma de los cuadrados de sus desviaciones respecto a

un número a es un mı́nimo si y sólo si a = X̂ NOTA: Solo se menciono la propiedad pero no es
necesario hasta saber analisis matematico

LA MEDIANA

La mediana de un conjunto de números acomodados en orden de magnitud (es decir, en una

ordenación) es el valor central o la media de los dos valores centrales.

Un ejemplo seria: La mediana del conjunto de números 3, 4, 5, 6, 8, 8, 8 y 10 es 6.

Otro ejemplo seria: La mediana del conjunto de números 5, 5, 7, 9, 11, 12, 15 y 18 es 1/2 (9
+ 11) = 10.

NOTA: Geométricamente, la mediana es el valor de X (abscisa) que corresponde a una recta

vertical que divide al histograma en dos partes que tienen la misma área. A este valor de X se le
suele denotar X .

LA MODA

La moda de un conjunto de números es el valor que se presenta con más frecuencia; es decir,
es el valor más frecuente. Puede no haber moda y cuando la hay, puede no ser única.

Algunos ejemplos:

La moda del conjunto 2, 2, 5, 7, 9, 9, 9, 10, 10, 11, 12 y 18 es 9.

El conjunto 3, 5, 8, 10, 12, 15 y 16 no tiene moda.

El conjunto 2, 3, 4, 4, 4, 5, 5, 7, 7, 7 y 9 tiene dos modas, 4 y 7, por lo que se le llama

bimodal.

A una distribución que sólo tiene una moda se le llama unimodal.

Ejercicios de la seccion:

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2020 Guia PAD 1000 puntos

1. Las calificaciones de un estudiante en seis

exámenes fueron 84, 91, 72, 68, 87 y 78.
Hallar la media aritmética de estas califi-
caciones.
2. Un cientı́fico mide diez veces el diámetro
de un cilindro y obtiene los valores 3.88,
4.09, 3.92, 3.97, 4.02, 3.95, 4.03, 3.92, 3.98
y 4.06 centrı́metros (cm). Hallar la media
aritmética de estas mediciones.
3. Encontrar la media aritmética de los
números 5, 3, 6, 5, 4, 5, 2, 8, 6, 5, 4, 8,
3, 4, 5, 4, 8, 2, 5 y 4
4. En una empresa en la que hay 80 emplea-
dos, 60 ganan 10.00 por hora y 20 ganan
13.00 por hora. a) Determinar el sueldo
medio por hora. b) En el inciso a), ¿se ob- 9. Encontrar la mediana de la carga máxi-
tiene la misma respuesta si los 60 emplea- ma de los cables de la tabla anterior del
dos tienen un salario promedio de 10.00 problema. En la tabla siguiente se da la
por hora? Probar la respuesta. c) ¿Se con- cantidad, en miles, de muertes en Estados
sidera que este salario medio por hora es Unidos ocurridas en 1993 a causa de enfer-
representativo? medades cardiacas. Encontrar la edad me-
diana.
5. En los cajeros automáticos de cinco lugares
de una ciudad grande, se registró la can-
tidad de transacciones por dı́a. Los datos
fueron 35, 49, 225, 50, 30, 65, 40, 55, 52,
76, 48, 325, 47, 32 y 60. Encontrar: a) la
cantidad mediana de transacciones y b) la
cantidad media de transacciones.
6. Encontrar la media, la mediana y la moda
de los conjuntos: a) 3, 5, 2, 6, 5, 9, 5, 2, 8,
6 y b) 51.6, 48.7, 50.3, 49.5, 48.9
7. Encontrar la media y la mediana de estos
conjuntos de números: a) 5, 4, 8, 3, 7, 2, 9
y b) 18.3, 20.6, 19.3, 22.4, 20.2, 18.8, 19.7,
20.0.
8. En la tabla siguiente se presenta la distri-
bución de las cargas máximas, en tonela-
das cortas (1 tonelada corta = 2 000 lb)
que soportan ciertos cables producidos por
una empresa. Determinar la carga máxima
media usando: a) el método largo y b) el 10. ¿Cuál es el grupo de edad modal en la ta-
método de compilación. bla 3.12?

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2020 Guia Prueba Pad 1000 puntos

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Capı́tulo 5

BIBLIOGRAFIA

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Juan Antonio Cuellar. (2015). Matematicas II. Estado de Mexico: Custom Publishing.

CONAMAT. (2018). Geometria y Trigonometria. Guanajuato: Pearson .

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Adrian M. Canzian. (2015). Fundamentos de Algebra. Argentina: De la universidad tecnolo-

gica nacional.

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