Planificación Anual de Matemática – 4° grado 2024.

Planificación Anual
de Matemática
4° grado – Año 2024.-
Escuela N° 362 “Analía Fuentealma”
Docente:
Laura Salazar

Propósitos de segundo ciclo

Promover la construcción de actitudes positivas, vinculadas al aprendizaje de la
Matemática.
 Incentivar la perseverancia, la cooperación, el uso de vocabulario adecuado y la actitud crítica en la actividad Matemática en alumnas
y alumnos favoreciendo procesos de comunicación reflexión, y metacognición, descartando todo tipo de discriminación.
 Ofrecer situaciones problemáticas que impliquen el uso y la profundización de las propiedades del sistema de numeración decimal para
leer, escribir, comparar, ordenar y clasificar números.
 Propiciar la resolución de situaciones problemáticas en contextos variados favoreciendo la interpretación y aplicación apropiada de los
múltiples significados de las cuatro operaciones con números naturales.

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 Brindar diversas situaciones atendiendo a la comprensión de los usos y significados de las fracciones y los números decimales,
utilizando modelos variados para representarlos, compararlos, ordenarlos y operar con ellos.
 Promover situaciones de juegos, problemas y ejercicios que impliquen la utilización comprensiva del cálculo exacto y aproximado con
números naturales (incluyendo algoritmos convencionales de las cuatro operaciones básicas), fracciones y decimales sencillos en forma
mental, escrita y con calculadora.
 Promover la estimación razonada para predecir y/o evaluar resultados de cálculos.
 Proporcionar situaciones de proporcionalidad directa para que reconozca regularidades y explique las propiedades que encierra.
 Favorecer la interpretación y el uso de códigos convencionales para la ubicación en el espacio físico y representado.
 Estimular el reconocimiento, descripción, comprensión, clasificación y construcción de formas geométricas y la comprobación de sus
propiedades con distintos procedimientos y recursos para avanzar en el razonamiento geométrico.
 Brindar oportunidades para la elaboración de estrategias de medición y estimación con unidades e instrumentos convencionales de uso
habitual, adecuados a la cantidad a medir y comprendiendo las nociones de error y precisión en las mediciones.
 Ofrecer situaciones de recolección, registro e interpretación de información en textos, tablas y diagramas, explicando las regularidades
que encierran.
 Dar lugar a la interpretación de las nociones de incerteza, azar y probabilidad en situaciones y experimentos aleatorios sencillos.

PRIEMER TRIMESTRE: 11/03/2024 al 31/05/2024

EJE CONTENIDOS
Resolución de situaciones que impliquen: Números naturales.(0 – 100.000) Lectura y escritura de numerales.
Número

Comparación de números como cardinales (mayor, igual, menor) y como ordinales (anterior, posterior, sucesor, siguiente, etc.).
Sistemas de numeración. Comparación de sistemas de escritura no posicionales (romano) y posicionales. Reglas de cada sistema.
Sistema decimal: Equivalencias entre los distintos órdenes: 100000 u = 10000 d= ... = 1 c de mil. Lectura, escritura, comparación y
descomposición de números en base a las reglas del sistema.
Resolución de situaciones que impliquen:
Suma y resta con números naturales en el intervalo 0-100.000. Cálculo mental y escrito de sumas y restas con números naturales
Operaciones

- exacto: utilizando propiedades de los números, del sistema de numeración y de las operaciones. Uso y justificación de los algoritmos
convencionales.
Multiplicación con números naturales Cálculo mental y escrito de multiplicaciones y divisiones (con multiplicando o divisor entero)
- exacto: utilizando propiedades de los números, del sistema de numeración y de las operaciones. Uso y justificación del algoritmo
convencional de la multiplicación. Uso de la tabla pitagórica.

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Ubicación espacial
Lectura y ubicación de puntos en un plano en base a dos coordenadas
(Ejemplos: en tablas de doble entrada, en la batalla naval, en croquis, planos, etc.), determinar la necesidad de dos datos para la
Geometría
ubicación de un punto en una cuadrícula (fila-columna; distancia horizontal-vertical).
Rectas
Posiciones entre rectas. Trazado de paralelas y perpendiculares con regla y escuadra. Trazado de la distancia de un punto a una recta.

Comparación, ordenamiento y operatoria con cantidades de tiempo estableciendo relaciones entre ellas (año, mes, día, hora, minuto,
Magnitude

segundo).
sy

Sistema monetario argentino

Uso de monedas y billetes para calcular pagos, costos, vueltos, etc. Comparación y ordenamiento de cantidades.

SEGUNDO TRIMESTRE: 03/06/2024 al 13/09/2024

EJE CONTENIDOS
Resolución de situaciones que impliquen: Números naturales.(0 – 100.000) Lectura y escritura de numerales.
Fracciones (de unidades continuas y discretas). Usos en la vida cotidiana. Resolución de problemas en distintos contextos atendiendo a
Número

relaciones parte-todo, de reparto equitativo y de medida. Representación concreta, gráfica y simbólica (fracciones menores y mayores
que el entero, número mixto).
Lectura, escritura y comparación de fracciones (referidas a un mismo entero) con distintas estrategias (usando modelos, comparando
fracciones de igual denominador, igual numerador, etc.). Reconocimiento y justificación de equivalencias entre fracciones.
Resolución de situaciones que impliquen:
Operaciones

Suma y resta con números naturales en el intervalo 0-100.000. Multiplicación con números naturales
Cálculo mental y escrito de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones (con multiplicando o divisor entero). Uso de la tabla pitagórica.
Elaboración de algoritmos de la multiplicación por bidígitos
Figuras: Distinción de elementos usando el vocabulario apropiado (lados, vértices, diagonales, ángulos interiores).
Reconocimiento y clasificación de figuras por sus propiedades geométricas:- número de lados y vértices (triángulos, cuadriláteros,
Geometría

etc.).- lados rectos y curvos (polígonos y círculos).- congruencia de lados (en triángulos y cuadriláteros).- paralelismo de lados (en
cuadriláteros).- perpendicularidad de lados (en triángulos y cuadriláteros).

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Tiempo Uso de unidades convencionales para medir intervalos de tiempo: hora, minuto y segundo. Establecimiento de equivalencias.
Magnitudes y Lectura de relojes y uso del cronómetro. Estimación del tiempo transcurrido entre dos eventos y comprobación usando relojes
medida Amplitud de ángulos: Visualización, comparación y ordenamiento de ángulos en base a comparaciones directas e indirectas.
Uso del ángulo recto como unidad referente para estimar y comparar ángulos (mayores, menores, iguales que un recto, igual dos
rectos, etc.). Confección y uso del transportador circular de 360º grados para medir ángulos.

TERCER TRIMESTRE: 16/09/2024 al 20/12/2024

EJE CONTENIDOS
Expresiones decimales
Uso de expresiones decimales en la vida cotidiana (dinero, medidas)
Número

Reconocimiento de fracciones decimales (décimos, centésimos). Equivalencia entre escrituras decimal y fraccionaria.
Lectura, escritura, comparación y ordenamiento de expresiones decimales referidas a un mismo entero usando distintos modelos
(gráficos, plata, medidas, fracciones, etc.).
Divisibilidad. Resolución de problemas que impliquen el cálculo de múltiplos y divisores de un número.
Utilización de la relación entre dividendo, divisor, cociente y resto en la resolución de problemas.
Suma y resta de fracciones Resolución de problemas en distintos contextos atendiendo al sentido de estas operaciones y con distintos
Operaciones

recursos (material concreto, dibujos, fracciones referentes, descomposiciones aditivas, equivalencias, etc.). Simbolización de las
operaciones aritméticas correspondientes a la situación planteada. Cálculo mental y escrito de suma y resta de fracciones
Multiplicación y división de fracciones por un número natural.
Suma y resta de expresiones decimales. Resolución de problemas con apoyo concreto, gráfico y simbólico. Interpretación del sentido de
estas operaciones.
Elaboración de definiciones de triángulos y cuadriláteros distinguiendo condiciones necesarias y suficientes.
Reproducción y construcción de triángulos, cuadriláteros y círculos a partir de determinados datos y con diferentes procedimientos,
que incluyan el uso de la regla, la escuadra y el compás.
Geometría

Cuerpos: Reconocimiento y definición de los elementos de un cuerpo (caras, bases, aristas y vértices)
Clasificación y descripción con el vocabulario adecuado, de cuerpos convexos según sus propiedades geométricas:- caras planas o
curvas.- forma de las caras.- congruencia de caras.- números de caras, bases, vértices y aristas.- caras paralelas.
Confección de patrones (redes) de cubos y prismas utilizando propiedades de los mismos.

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Magnitudes Longitud, masa y capacidad

Magnitudes y Visualización y medición con unidades convencionales del sistema métrico legal argentino (SIMELA) conociendo el significado de los
medidas prefijos (kilo, deci, centi y mili) y utilizando instrumentos de uso común (regla graduada, cinta métrica, balanzas, vasos graduados,
etc.).

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
 Resolver situaciones que impliquen el uso de numerales en el campo seleccionado empleando distintas estrategias para la comparación
y ordenamiento.
 Lectura y escritura del campo del número dado.
 Identificar, utilizar y comparar los sistemas de numeración no posicionales romano y egipcio.
 Resolver situaciones problemáticas que incluyan una o más operaciones de sumar, restar, multiplicar y dividir.
 Construir del algoritmo convencional de la multiplicación y división por dos cifras empleando distintas estrategias.
 Simbolizar las operaciones correspondientes a las situaciones planteadas.
 Conocer y emplear de forma adecuada los elementos de geometría: regla, escuadra , trasportador y compás..
 Clasificar y construir rectas, figuras y cuerpos a través de la observación y medición.
 Representación gráfica y simbólica y concreta de fracciones.
 Identificación de las fracciones equivalentes de uso cotidiano.
 Resolución de situaciones problemáticas de sumas y resta de fracciones de igual denominador.
 Utilizar el procedimiento adecuado para operar con sumas y restas de fracciones y números decimales sencillos.
 Reconocer y clasificar ángulos teniendo en cuenta su amplitud.
 Relación del ángulo de ¼ de giro con el ángulo recto.
 Reconocimiento de ángulos obtusos, rectos y agudos en base a la posición de sus lados.
 Resolver cálculos mentales y escritos, exactos y aproximados.
 Establecer equivalencias entre fracciones y decimales.
 Leer y escribir longitudes, pesos, tiempos y capacidades.
 Identificar, organizar y clasificar información.

CONTENIDOS ACTITUDINALES
 Despertar el interés por la matemática

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 Desarrollar valores, actitudes y hábitos como la tenacidad, el orden, la rigurosidad, la exactitud y la perseverancia.
 Valorar la aplicación de los contenidos adquiridos a la vida cotidiana.
 Buscar la claridad y precisión de las ideas.
 Valorar el lenguaje claro y preciso, como expresión y organización del pensamiento.
 Interés por generar estrategias personales de resolución y problemas de cálculos.
 Prolijidad y organización para presentar sus trabajos

METODOLOGIA
 Lectura e interpretación de consignas y situaciones problemáticas.
 Diálogo e intercambio de ideas con los alumnos entre ellos y docente.
 Trabajo individual y grupal.
 Uso de soportes gráficos y concretos.
 Actividades lúdicas, a través de la implementación del juego.
 Uso de netbook.
 Exposición individual y grupal de actividades planteadas.
 Trabajar sobre el error en el pizarrón para aclarar dudas.

EVALUACIÓN
Acorde a los propósitos y lineamientos de acreditación para el año.
Observando y analizando las estrategias personales que los/as alumnos/as usan en la resolución de situaciones, de sus errores, explicación y
defensa que hagan de sus producciones.
Realizar un seguimiento en cuanto a las tres instancias de evaluación diagnóstica: inicial, media y final.
Observación procesual en base al trabajo áulico, cumplimiento de tareas, ritmos de trabajo, trabajos prácticos escolares y extraescolares,
evaluaciones, participación individual y grupal.
En relación a contenidos actitudinales se tendrán en cuenta a diario en el ámbito escolar cotidiano. Se tendrá especial observación en relación
al respeto de las normas institucionales, el interés por las actividades propuestas, la buena voluntad en progresar tanto en lo intelectual como
en el compromiso general.
Se solicitará la carpeta para control cada mes o bimestre. Se hará en ese momento una devolución inmediata al alumno.

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LINEAMIENTOS DE ACREDITACIÓN
Resolver situaciones que impliquen:
 Leer, escribir, comparar, ordenar números de hasta cuatro cifras usando las leyes del sistema de numeración decimal.
 Interpretar y usar las cuatro operaciones con números naturales en distintos contextos y con distintos significados (agregar, separar,
comparar, unir colecciones de igual número de elementos, partir, repartir, etc.).
 Calcular sumas y restas con números naturales en forma exacta, mentalmente y por escrito.
 Calcular en forma exacta, mentalmente, por escrito, multiplicaciones por bidígitos y divisiones por un dígito, con distintos
procedimientos incluyendo los algoritmos convencionales.
 Reconocer, representar, comparar, ordenar y encuadrar fracciones sencillas (1/2, ¼, ¾, 1/3, 2/3,.3/5, etc.) en distintos contextos y
establecer equivalencias entre ellas y con números enteros.
 Sumar y restar fracciones y multiplicar y dividir fracciones por un número natural, interpretando sus distintos significados y con
procedimientos basados en representaciones concretas, gráficas o numéricas (usando fracciones equivalentes).
 Identificar, interpretar, registrar y comparar expresiones decimales usadas en contextos cotidianos y efectuar sumas y restas
(expresiones con dos cifras decimales) en distintos contextos (plata, medida).
 Utilizar relaciones de ubicación, orientación y dirección para ubicar puntos en planos y mapas.
 Identificar, nombrar, describir y comparar figuras en base a un número de condiciones dadas (lados, ángulos, vértices, ejes de
simetrías, etc.).
 Reproducir y construir triángulos, cuadriláteros, circunferencias usando regla, escuadra y compás en función de la información dada,
distinguiendo datos necesarios y suficientes.
 Describir, comparar y construir cuerpos con distintos procedimientos, atendiendo a las formas de sus caras, número de aristas, vértices
y vistas.
 Distinguir, comparar, estimar, medir y operar con longitudes, capacidades, pesos y tiempos, buscando precisión en la medida.
 Comparar y estimar ángulos en base a giros (giro completo, medio giro, cuarto de giro, etc.) y posiciones de sus lados, reconociendo
ángulos rectos, agudos, obtusos y llanos.