Cuadros rotos
OBJETIVO
• Analizar algunos aspectos de cooperación en la solución de
problemas de grupo.
• Sensibilizar a los participantes acerca de las conductas que
obstaculizan o contribuyen, a la solución de problemas de grupo.
TIEMPO: MATERIAL:
Duración: 45 Minutos ● Un juego de Cuadrados rotos
TAMAÑO DEL GRUPO: para cada subgrupo.
Ilimitado ● Hoja de Instrucciones de
Cuadros Rotos para cada
Divididos en subgrupos de 6
subgrupo.
participantes.
● Hoja de Instrucciones del Juez /
LUGAR:
Observador de Cuadros Rotos
Aula Normal para cada observador.
Un lugar amplio bien iluminado
acondicionado con una mesa y 6
sillas para cada subgrupo.
DESARROLLO
VER FORMATO
I. El Facilitador inicia con una plática sobre el significado de la palabra
cooperación; esta plática deberá llevar a una hipótesis, acerca de lo que
es esencial para que el grupo coopere exitosamente en la solución de
problemas. El Facilitador indica que el grupo llevará a cabo un experimento
para probar estas hipótesis. Es posible que surjan puntos semejantes a los
siguientes:
1.- Cada uno en forma individual deberá comprender el problema en
su totalidad.
2.- Cada uno en forma individual deberá comprender, la forma en
que él puede contribuir para la solución del problema.
3.- Cada uno en forma individual deberá estar consciente de la
posibilidad de que otros participantes contribuyan.
4.- Existe la necesidad de reconocer los problemas de otras personas
y ayudarlos para que realicen su máxima contribución.
5.- Los subgrupos que ponen atención en sus procesos de solución de
problemas probablemente serán más efectivos, que los grupos que
no lo hacen.
II. El Facilitador forma subgrupos de cinco participantes más el juez /
observador. A estos observadores se les proporcionará una copia de la Hoja
de Instrucciones para el Juez /observador. El Facilitador pide a cada uno de
los subgrupos que distribuyan entre sus miembros un juego de cuadrados
rotos (dentro de cinco sobres). Los sobres van a permanecer cerrados hasta
que se dé la señal de iniciar el juego.
III. El Facilitador da a cada subgrupo una copia de las instrucciones, las lee
y pregunta si hay dudas acerca de las mismas.
IV. Entonces se inicia el trabajo. Es importante que el Facilitador visite todas
las mesas durante el ejercicio para observar que se sigan las reglas
establecidas en las instrucciones.
V. Cuando todos los subgrupos hayan terminado su tarea, el Facilitador
motiva a los subgrupos para que se discuta acerca del experimento. Se
solicita que los jueces/observadores den sus observaciones. El Facilitador
alienta a los participantes para que relaten una experiencia de una
situación real. En sesión plenaria el Facilitador guía al grupo para que
analicen como pueden aplicar lo aprendido en el campo laboral.
VI. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede
aplicar lo aprendido en su vida cotidiana.
HOJA DE TRABAJO
INSTRUCCIONES PARA HACER EL EJERCICIO DE CUADROS ROTOS
Un juego consiste en 5 sobres que contengan piezas de cartulina cortadas
en diferentes formas, los cuales debidamente acomodados deberán formar
5 cuadrados del mismo tamaño. Un juego deberá ser entregado por cada
grupo de 5 personas.
Para preparar un juego, corte cinco cuadrados de cartulina, cada uno
debe medir exactamente 15 x 15 cm. Ponga los cuadrados en una fila y
márquelos como se detalla abajo, las letras deben ser marcadas
ligeramente con lápiz para que posteriormente puedan ser borradas.
Todas las piezas marcadas con la letra A, deberán ser del mismo tamaño,
todas las que correspondan a la letra C serán del mismo tamaño, etc., Es
posible que diversas combinaciones formen uno o dos de los cuadrados,
pero solamente una combinación formará los cinco cuadrados, cada uno
de 15 x 15 cm. Después de trazar las líneas en los cuadrados y haber
marcado las secciones con letras, corte cada cuadrado por las líneas
señaladas para hacer las partes del rompecabezas.
Luego marque los cinco sobres de la siguiente forma: el sobre No. 1
contendrá: I, H, E; el 2 tendrá A, A, A, y C; el 3 tendrá A y J; el 4 tendrá D, F y
el 5 tendrá G, B, F, y C.
Borre las letras marcadas con lápices y en su lugar, escriba el número del
sobre que contiene las piezas. Esto facilitará el guardar las piezas
nuevamente en los sobres correspondientes.
Cada juego deberá hacerse de cartulina de diferentes colores.
HOJA DE INSTRUCCIONES PARA EL GRUPO
DE LOS CUADROS ROTOS
Cada uno de ustedes tiene un sobre el cual contiene piezas de cartulina
para formar cuadrados. Cuando el Facilitador dé la señal de empezar, la
tarea de su grupo será la de formar cinco cuadrados de igual tamaño. La
tarea no terminará hasta que cada uno de los participantes tenga delante
de sí un cuadrado perfecto del mismo tamaño de los que se encuentran
frente a los otros miembros del grupo.
Limitaciones específicas que se imponen al grupo durante la realización de
este ejercicio:
1. No está permitido hablar.
2. No está permitido pedir a ningún miembro del grupo piezas, ni hacer
señales, signos, etc. para solicitarlas. (Los miembros podrán
voluntariamente darle piezas a los demás)
HOJA DE INSTRUCCIONES DEL JUEZ/OBSERVADOR
JUEGO DE LOS CUADROS ROTOS
Su misión es ser parte Observador y parte Juez. Como Juez, deberá
asegurarse de que cada participante observe las siguientes reglas:
1. No se permite hablar, señalar o utilizar cualquier otro tipo de
comunicación no verbal.
2. Los participantes pueden dar piezas directamente a otros, pero no
pueden tomar piezas de las otras personas.
3. Los participantes no pueden poner sus piezas en el centro para que los
demás las tomen.
4. Se permite que cualquiera de los miembros dé todas sus piezas, aún
cuando ya haya formado su cuadrado.
Como observador, ponga atención a lo siguiente:
1. ¿Quién está dispuesto a dar piezas de su rompecabezas?
2. ¿Hay alguno que cuando termina "su" rompecabezas se desentiende
de los demás integrantes del grupo?
3. ¿Alguno de los participantes lucha con sus piezas, pero no es capaz
de dar alguna o todas?
4. ¿Cuántas personas se encuentran comprometidas activamente en
llevar a cabo su tarea?
5. ¿Cuál es el nivel de ansiedad o frustración?
6. ¿Hay algún punto en dónde el grupo empieza a cooperar?
¿Alguno trata de violar las reglas hablando o señalando para ayudar a
alguno de los miembros a resolver sus problemas?
