Secuencia de Aprendizaje: “”
CAMPO DE FORMACIÓN:
Lenguaje y comunicación
Organizador Organizador Aprendizajes Esperados
Curricular 1 Curricular 2
Participación Producción e Produce textos para informar algo
social interpretación de interés a la comunidad escolar o
de una a los padres de familia
diversidad de
textos
cotidianos
Fecha: Tiempo: Evaluación:
Rúbrica
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Recursos:
INICIO :
Para la recuperación de saberes previos realizar preguntas
a los niños sobre:
¿En qué lugares han visto algo escrito?
¿Cómo sabemos que ahí dice algo?
¿Dónde podemos encontrar algo escrito?
¿Cuáles son diferentes formas en que podemos encontrar
algo escrito?
¿Qué son las consonantes?
¿Qué son las vocales y cuáles son?
¿Ustedes ya pueden escribir alguna palabra solos?
De acuerdo a las respuestas de los alumnos la maestra
pasara algunos alumnos la pizarrón donde escribirán una
palabra, la que ellos sepan o se acuerden y explicaran para
que sirve saber que dice esa palabra por ejemplo si unos
escriben mamá dirá que es importante aprender a leerla
porque si no podrán llamar a su mama o darle un regalo.
Desarrollo:
Se les entregara a los alumnos una hoja donde tendrá el
abecedario y la maestra dirá una vocal o consonante y el
alumno la colorea de acuerdo a como indique la maestra.
En la siguiente clase los alumnos sacaran su alfabeto móvil
donde realizarán la siguiente actividad.
Los alumnos formaran su nombre con ayuda de su alfabeto
y lo mostraran a sus compañeros, expondrán que vocales
tienen y que consonantes así como cuantas silabas forman
su nombre, la maestra pedirá algunas revistas viejitas que
se puedan recortar.
En la clase siguiente los alumnos buscaran en sus revistas
viejitas algunos dibujos que la maestra indique como un
carro, una casa, una pera, un burro, etc., los recortan y los
pegan en su libreta de trabajo en forma de hilera, con su
alfabeto móvil formaran los nombres de cada uno de los
dibujos que recortaron y posterior a esto los escribirán en su
libreta, a lado de su recorte.
En otra clase los alumnos recortaran de sus revistas las
letras de su nombre y las pegaran por separado en una hoja
blanca por ejemplo:
A B R I L
Donde en cada letra pondrán un dibujo que tenga esa vocal
o consonante, ejemplo:
A de araña
B de ballena
R rana
I isla
L lago
De esta forma pegaran sus letras de su nombre y buscaran
en sus revistas un dibujo y lo pegan debajo de su letra.
Siguiente actividad, con ayuda de su hoja de abecedario
recortaran cada letra y las revuelven en su mesa de trabajo
por equipos de dos, y jugaran a memorama de letras,
volteando todas y elegir por tiempo un par de letras, etc.
Después las formaran en su libreta de forma ordenada y las
mencionan al irlas pegando.
La maestra dará una hoja en donde está dividido por dos en
una dice vocales y en la otra dice consonantes, en ella se
realiza la siguiente actividad, la maestra dará la indicación
que los alumnos saquen alfabeto y buscaran las
consonantes que hay y las escribirán del lado de vocales y
después buscaran las consonantes que hay y las escriben
del lado de consonantes, esto para retroalimentar el tema.
La maestra dará unas hojas de trabajo donde los alumnos
observan algunos dibujos que hay y posteriormente arman
por silabas su nombre de cada uno y al final escriben su
nombre en la última parte de la hoja.
Los alumnos realizan crucigramas para armar palabras.
Cierre:
Por medio de su alfabeto móvil los alumnos realizan
oraciones simples como:
La rana
El sapo
La casa
El perro
La mesa
El pato
Y después las escribirán en su libreta como un repaso.
Se les pide apoyo a los padres de familia en realizar un
trabajo final a los alumnos en conos de papel higiénico los
pintan de colores y pegaran en ellos cada una de las
consonantes y vocales del abecedario así como un dibujo
que identifique cada letra (ejemplo en materiales), se
invitara a los padres de familia a jugar con sus hijos en la
actividad de alfabeto móvil.
Los papas jugaran con sus hijos realizando competencias
de armar palabras, la maestra gritara la palabra de tal forma
que todos puedan escucharla, y los alumnos junto con sus
padres la armaran con ayuda de su alfabeto.
