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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
EVALUACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS – 2023 –
Consignas:
1. ¿Qué es un proyecto?
Un proyecto es, ni más ni menos, la búsqueda de una solución inteligente al
planteamiento de un problema, que tiende a resolver, entre tantas, una necesidad
humana
Un proyecto es todo plan de acción que implica usar recursos productivos y que
es capaz de generar beneficios por sí mismo. Es decir, que en todo trayecto
habrá una utilización de recursos productivos (costos) y una obtención de
satisfacción en el futuro (beneficios). Por ello, se dice que un proyecto es una
fuente de costos y beneficios que ocurren a través del tiempo.
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Ratner Gabriel. Unidad 1.Formulación y evaluación de proyectos técnicos.
Facultad de ciencias económicas. UNC
https://feptgu.eco.catedras.unc.edu.ar/unidad-1-2/bibliografia/
2. ¿Qué es un proyecto educativo?
Un proyecto es un plan en el que se establece como objetivo principal resolver,
de manera organizada y precisa, un problema educativo previamente
identificado en su realidad, tanto en las necesidades a satisfacer como en el uso
de recursos disponibles: humanos y tecnológicos, respetando las limitaciones
administrativas, económicas y académicas de la institución.
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Olmedo Martinez Elsa. Seminario de Proyecto Terminal de carácter
profesional
https://www.uaeh.edu.mx/docencia/VI_Lectura/maestria/documentos/
LECT35.pdf
3. Mencione tipos de proyectos.
Existen una gran variedad de proyectos, como así también diversas
clasificaciones. En este trabajo voy a clasificarlos según la editorial ( ETECE) la
cual clasifica los proyectos de acuerdo a su ámbito de acción, de la siguiente
manera:
Proyectos productivos o privados. Aquellos que tienen como fin ulterior la
rentabilidad, es decir, la obtención de lucro. Suelen ser presentados en el ámbito
empresarial, del emprendimiento o industrial.
Proyectos públicos o sociales. Aquellos que no poseen fines de lucro, sino
alcanzar un impacto importante en la sociedad o la población a distinta escala:
local, regional, incluso mundial. Por lo general cuentan como promotor con las
instituciones del Estado, las ONG, o las políticas de responsabilidad empresarial
de las grandes empresas trasnacionales.
Proyectos comunitarios. Aquellos comprometidos con el mejoramiento en
aspectos puntuales de una comunidad determinada, por lo general pequeña, tanto
urbana como rural, a través de la satisfacción de sus necesidades.
Proyectos de vida. Aquellos que se centran en los deseos de vida de un
individuo y sus probabilidades reales de conseguir la autorrealización.
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Proyectos de investigación. Aquellos cuyo objetivo es la documentación o
adquisición de fuentes y materiales en torno a un tema elegido,
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Etecé editorial. Concepto.5 agosto 2021.
https://concepto.de/proyecto/#ixzz7zcypohY5
4. ¿Cuál es la estructura general de un proyecto?
La estructura general de un proyecto se basa en:
1. PRESENTACIÓN
2. FUNDAMENTACIÓN, FINALIDADES Y OBJETIVOS
3. ACTIVIDADES PREVISTAS
4. METODOLOGÍAS Y PLANIFICACIÓN
5. EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO
6. PREVISIÓN DE RECURSOS
7. ANEXO
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Federico Perez Quirante. Planificación y Elaboración de proyectos. Pág.
17.Centro Estatal Estudiantes de Medicina.
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manualproyectos.pdf
5. ¿Qué es un indicador?
El indicador es el que proporciona información que puede ser analizada y
utilizada posteriormente para identificar problemas y detectar necesidades.
Dentro de los indicadores de los cuales puede obtenerse información para la
detección de necesidades están los siguientes: Sociodemográficos: relacionados
con la población y los cambios sociales.
De problemáticas sociales: aportan información sobre el estado y evolución de
diversas problemáticas sociales como el maltrato, la pobreza, la carencia de
vivienda
De utilización de servicios: relacionados con la utilización de diversos servicios
públicos y/o privados a disposición de las personas en la sociedad.
De recursos: aportan información sobre diferentes recursos existentes para la
prestación de servicios educativos, sociales, culturales, etc.
De mercado: cambios en los requerimientos del mercado, migración de
mercados, cambios en las preferencias de los clientes, etc.
De producto: productos que ya no son demandados, tecnología obsoleta, mejora
de diseño, especificaciones del cliente, etc.
Otros indicadores: cualquier empresa u organización puede establecer sus
propios indicadores internos que sirvan posteriormente para identificar
necesidades de la propia organización y/o de los clientes o la sociedad en
general.
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Iñigo Carrión Rosende. Iosune Berasategi Vitoria.Pág. 22.Guía para la
elaboración de proyectos
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6. ¿Qué es un criterio?
Una norma o baremo a partir del cual es posible conocer la verdad o tomar una
decisión determinada. Aquello que necesitamos tomar en cuenta, o que conviene
considerar de manera oportuno. El criterio es figuradamente aquello que nos
sirve para clasificar, dividir o separar en sus partes un asunto.
Los criterios para un asunto, por ende, pueden ser inmensamente variados y
forman parte del aparato racional con que el ser humano enfrenta la realidad y
formula juicios, opiniones o pensamientos. Es por eso que a menudo la gente
“cambia de criterio”, es decir, cambia los parámetros con que juzga una realidad
y por ende cambia también de opinión o de veredicto sobre ella.
De allí que la palabra criterio acabó siendo más o menos sinónima de “opinión”
o “punto de vista”, y también de racionalidad o sensatez:
Los criterios de evaluación, como se desprende de la explicación anterior, son
los baremos que empleamos a la hora de determinar un resultado, lo que
tomamos en consideración para poder discernir entre aquello que está bien y
aquello que está mal
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Etecé.Editorial.Concepto.5 de agosto de 2021.
https://concepto.de/criterio/#ixzz7zgOB5XOA
7. ¿Qué es la calidad educativa?
Dos principios caracterizan la mayoría de las tentativas de definición de lo que
es una educación de calidad: el primero considera que el desarrollo cognitivo del
educando es el objetivo explícito más importante de todo sistema educativo y,
por consiguiente, su éxito en este ámbito constituye un indicador de la calidad de
la educación que ha recibido; el segundo hace hincapié en el papel que
desempeña la educación en la promoción de las actitudes y los valores
relacionados con una buena conducta cívica, así como en la creación de
condiciones propicias para el desarrollo afectivo y creativo del educando. Como
el logro de estos últimos objetivos no se puede evaluar fácilmente, es difícil
efectuar comparaciones entre países a este respecto (UNESCO, 2004: 2).
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UNESCO. Calidad de la educación. Portal Learning.
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8. ¿Qué entiende por cultura institucional?
La cultura institucional refiere a los rasgos de identidad que le son propios. La
cultura es colar es aquella cualidad relativamente estable que resulta de las
políticas que afectan a esa institución y de las prácticas de los miembros de un
establecimiento. Es el modo en que ambas son percibidas por estos últimos,
dando un marco de referencia para la comprensión de las situaciones cotidianas,
orientando e influenciando las decisiones y actividades de todos aquellos que
actúan en ella.
En ella se integran cuestiones teóricas, principios pedagógicos en estado
práctico, metodologías, sueños, proyectos, etc. Es la forma particular en la que --
los actores reapropian y resignifican la institución escuela.
Frigerio Graciela. Poggi Margarita. Tiramonti Guillermina. Pág. 35. Las
instituciones educativas Cara y Ceca. Elementos para su comprensión.
Editorial Troquel.
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9. Defina monitoreo y seguimiento
El monitoreo o seguimiento es una función periódica que implica la recopilación
sistemática de datos por medio de indicadores; esto permite la comparación
entre las acciones planificadas y las acciones ejecutadas en un periodo
determinado. Mediante el monitoreo y seguimiento lo que se pretende es seguir
el pulso al avance en el logro de los objetivos propuestos en el plan de tal modo
que se puedan realizar medidas correctivas o de mejora. (Granados, 2015).
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Francia Alfaro-Guevara Gabriela. Pág. 7. Modelo de Monitoreo y Seguimiento
de Planificación Institucional. Centro de investigación y Evaluación
Institucional. Universidad Estatal a Distancia
https://www.uned.ac.cr/viplan/images/ciei/INVESTIGACIONES_2017/
AGOSTO_2017/Sistema_de_Monitoreo_y_Evaluaci
%C3%B2n_del_MEGU_19.06.171.pdf
10. ¿Qué es la mejora continua?
La mejora continua es una metodología de cambio que viene de la mano de los
procesos de calidad total y propone la búsqueda permanente de pequeños
cambios para trabajar mejor. En este marco, se entiende que se trabaja mejor o
con mayor calidad si se generan mejores resultados, se potencia la eficiencia o se
alcanzan niveles superiores en materia de clima laboral; es decir, las mejoras
pueden darse en la dimensión interna o externa de la organización.
En el marco de estos procesos, se alienta la presentación de ideas y sugerencias
de los miembros de la organización, usuarios del servicio, proveedores, usuarios
de la información, etc. El involucramiento de todos los miembros de la
organización o área en los proyectos de mejora continua reduce la resistencia al
cambio y actúa como un elemento motivador.
El Ciclo PDCA, también conocido como círculo de Deming, es la herramienta
fundamental de la mejora continua. Su nombre se deriva de las siglas de las
palabras inglesas Plan, Do, Check y Act, que traducidas al español serían
planear, hacer, verificar y actuar.
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Ratner Gabriel. Unidad 2. Auditoría y control en el Estado. Facultad de ciencias
económicas. UNC
https://feptgu.eco.catedras.unc.edu.ar/unidad-1-2/bibliografia/
11. ¿Cuál es la diferencia entre objetivo general y objetivo específico?
La diferencia que hay es la que se muestra a continuación:
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Ratner Gabriel.Unidad2. Formulación y evaluación de proyectos técnicos.
Facultad de ciencias económicas. UNC.
https://tftgu.eco.catedras.unc.edu.ar/unidad-2/objetivos/
12. ¿Qué es el diagrama de Gantt?
Un diagrama de Gantt es una herramienta de gestión de proyectos que ilustra el
trabajo realizado durante un período de tiempo en relación con el tiempo
previsto para el trabajo. Los diagramas de Gantt también pueden incluir las
fechas de inicio y de finalización de las tareas, los hitos, las dependencias entre
tareas, las personas asignadas y mucho más. A principios del siglo XX, Henry
Gantt creó gráficos que registraban el progreso de los trabajadores en una tarea.
Permitía a los supervisores ver rápidamente si la planificación de producción
estaba atrasada, adelantada o iba por buen camino. Los diagramas de Gantt
revolucionaron la gestión de proyectos y ayudaron a gestionar grandes proyectos
de construcción, como la presa Hoover y la red de autopistas interestatales. Si
bien los diagramas de Gantt se escribían inicialmente en hojas de papel, con el
auge de los ordenadores en la década de 1980, los diagramas de Gantt se
hicieron cada vez más complejos y elaborados. Hoy en día, los diagramas de
Gantt siguen siendo una de las herramientas de gestión de proyectos más
utilizadas.
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Eddie Meardon. ATTLASSIAN.
https://www.atlassian.com/es/agile/project-management/gantt-chart
13. Indique las diferencias entre actividad y tarea.
La actividad es la acción de intervención sobre la realidad necesaria para
alcanzar los objetivos específicos de un proyecto. Y la tarea es la acción que
tiene el mínimo grado de concreción y especificidad. Un conjunto de tareas
configura una actividad, entre las muchas que hay que realizar dentro de un
proyecto.
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Federico Perez Quirante. Planificación y Elaboración de proyectos. Pág.
2.Centro Estatal Estudiantes de Medicina.
http://www.agora.ceem.org.es/wpcontent/uploads/documentos/proyectos/
manualproyectos.pdf
14. Defina recursos materiales y financieros.
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Recursos materiales: consiste en las herramientas, equipos, instrumentos,
maquinarias, infraestructuras físicas que se necesita para poder llevar a cabo el
proyecto.
Recursos financieros: Un proyecto en el que no hay recursos financieros no es
mucho más que una declaración de buenos propósitos. Es decir, se refiere al
dinero que se necesita para poder cubrir los costos o gastos que permitan llevar
adelante el proyecto. Dichos recursos podrán ser obtenidos de aportaciones de
socios o colaboradores, créditos o préstamos, presupuesto ordinario, pago del
servicio por los usuarios, etc.
Los recursos financieros sirven para pagar los otros recursos: humanos,
materiales y técnicos.
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Federico Pérez Quirante. Planificación y Elaboración de proyectos. Pág.
9.Centro Estatal Estudiantes de Medicina.
http://www.agora.ceem.org.es/wpcontent/uploads/documentos/proyectos/
manualproyectos.pdf
15. Indique las características de un indicador
Las características de un indicador son:
Independencia: No conviene que uses el mismo indicador para medir diferentes
metas y objetivos. Cada meta debe tener un indicador propio.
Verificabilidad: Los indicadores deben ser datos objetivos y comprobables. Esto
permite que objetivamente el indicador tenga el mismo significado tanto para un
defensor como para un oponente del proyecto.
Accesibilidad: Es necesario que los indicadores puedan conocerse fácilmente.
No tiene mucho sentido utilizar indicadores cuya obtención lleve mucho tiempo
y esfuerzo. Lo ideal es usar indicadores publicados por otras instituciones o que
se puedan obtener mediante el seguimiento ordinario del proyecto.
Relevancia: Es necesario que elijas indicadores que guarden relación con las
metas a alcanzar. De todas formas, no siempre podrá encontrar indicadores
directamente cuantificables de lo que queremos medir. En esos casos, hay que
utilizar indicadores de sustitución o indirectos. Cuanto más indirecto es el
indicador, mayor es el peligro de que influyan factores extraños.
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Federico Perez Quirante. Planificación y Elaboración de proyectos. Pág.
13.Centro Estatal Estudiantes de Medicina.
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manualproyectos.pdf
