Escuela Primaria Nº511 “Prefectura Naval Argentina”
Directora: Sra. Cristina González
Vicedirectora: Sra. Marisa Alfonso
Nombre del proyecto: “DE MONSTRUOSOS… NADA”
Docentes responsables: Antonela Lencina
Marina Yacuzzi
Grado destinatario: 1° “A” y “B”
Ciclo lectivo: 2.023
Diagnóstico:
Considerando la importancia que para los niños significa aprender a conectarse con
materiales bibliográficos, es esencial que los alumnos de primer grado de nuestra
institución se compenetren en el hábito de la lectura, brindando un espacio y el tiempo
necesario para poder estar en contacto con libros mediante actividades variadas.
La Maratón Nacional de Lectura es un evento dedicado a celebrar y compartir la
lectura. Este día, simultáneamente, en diferentes puntos del país, miles de niños,
jóvenes y adultos comparten una variedad de actividades vinculadas a lecturas en voz
alta, relatos orales, obras de teatro, títeres, etc. Este año, exploraremos el mundo de
los fantástico, los seres imposibles y la imaginación.
Fundamentación:
Aprender a relacionarse y manipular libros es importante, del mismo modo lo es la
exploración y lectura de variados textos literarios, potentes e interesantes para
completar las bases de la formación literaria en los niños. Aunque no todos sepan leer
de modo convencional, dicho acceso en forma de juego asegurará un contacto
placentero y rico en los alumnos de primer grado.
La maratón no es de carácter competitivo, solo intenta concientizar a la población
sobre la importancia que tiene la lectura para:
El desarrollo personal
El crecimiento de la sociedad
Reforzar las experiencias de lectura individual y compartida.
Crear un clima que propicie la alfabetización.
Profundizar los vínculos entre el hogar, la institución y la comunidad.
Escuela Primaria Nº511 “Prefectura Naval Argentina”
Contenidos:
LENGUA:
PRÁCTICA DE LA ORALIDAD
-Reconocimiento de los turnos de intercambio en el uso de la palabra.
-Coherencia en la conversación.
PRÁCTICA DE LA ESCRITURA
-Escritura de palabras y oraciones simples.
PRÁCTICA DE LA LECTURA
-Comprensión y escucha atenta de cuentos fantásticos.
-Lectura de palabras que conforman un texto con ilustraciones.
-Anticipación a través de títulos e imágenes.
-Comprensión y producción de narraciones.
Cuento fantástico:
“Todos los monstruos”
“Canción de cuna para dormir monstruos”
Objetivos:
Ganar fluidez lectora.
Autonomía al pensar y expresar ideas.
Desarrollar estrategias lectoras y establecer relaciones entre los textos.
Desarrollar saberes y habilidades para resolver y monitorear procesos de
comprensión.
Anticipar el contenido de un texto a partir de la información que dan las
ilustraciones y los títulos.
Desarrollar estrategias de escritura, y revisión de escritos.
Disfrutar del mundo creado en los cuentos.
Escuela Primaria Nº511 “Prefectura Naval Argentina”
Propuestas de acción:
Promoción articulada de los distintos saberes: leer, escribir, hablar, escuchar.
Trabajo equilibrado con las distintas unidades: texto, frase, palabra, relación
letra-sonido.
Equilibrio entre distintas situaciones y estrategias (supone la gradual
delegación de responsabilidad en las tareas de lectura y escritura de textos,
palabras y frases para el paulatino logro de la autonomía de los chicos,
alternando: lectura en colaboración (el maestro lee por los chicos), lectura a la
vista de todos (en el pizarrón), lectura individual (el chico lee por si mismos)
Escritura en colaboración a través del dictado al maestro, escritura en
pequeños grupos, y finalmente individual.
Actividades específicas de compresión de lectura. Relectura de los textos.
Elaborar una galería de monstruos y máscaras para exponer el día de la
presentación del proyecto.
Compartir la lectura del texto con otros.
Invitar padres y/o tutores interesados en compartir lectura al grupo de alumnos.
Recursos humanos: alumnos y docentes.
Recursos materiales: fotocopias, Libro “Explorando 1”. Editorial Hola chicos. Edición
año 2.022. Fibrones, pizarra, libros, láminas, imágenes, computadora, parlantes.
Evaluación:
Constante y permanente durante el transcurso del proyecto para reorientar las
acciones y modificar.
Participación en el proyecto y observación directa del trabajo individual y
grupal.
Agradecimientos:
Nuestro merecido agradecimiento a las personas que con su disposición,
colaboración y entusiasmo posibilitaron la realización de este proyecto,
alumnos, tutores, profesores especiales, y docentes.
Escuela Primaria Nº511 “Prefectura Naval Argentina”
Secuencias de enseñanza-aprendizaje
Fecha
Charlar sobre los miedos que tienen los niños.
Mostrar la tapa del libro que vamos a leer.
Conversar sobre lo que observan, en la tapa ¿qué hace el niño? ¿le
tiene miedo? ¿cómo es ese monstruo? ¿de dónde sale? ¿dónde será
que esta fuera o dentro de la casa?
Anotar todo lo que digan para volver a ello después de leer el cuento.
Marcar quien es el autor del libro, la editorial y el ilustrador Año de
publicación.
Escuchar atentamente la lectura de la maestra “Cuento todos los
monstruos”. Pag76-77.
Volver a lo escrito en la pizarra y confrontar esos conocimientos.
DIBUJAR LO QUE MAS LES GUSTO DEL CUENTO.
Escuela Primaria Nº511 “Prefectura Naval Argentina”
Fecha:
Volvemos a recordar el cuento escuchado, trabajamos re narración oral
de los alumnos.
A partir de los monstruos que se reúnen, anotamos los nombres.
Hacemos la lista en la pizarra y luego pasar en limpio en el libro. (pág.
78)
Volvemos a escuchar una parte del cuento, sobre donde lo describe con
precisión al monstruo, para luego dibujarlo en el libro.
Seguimos trabajando escritura.
Fecha:
Seguimos con el plan de texto (página 79)
Escritura sobre el encuentro de Fermín y el monstruo deforme
Escuela Primaria Nº511 “Prefectura Naval Argentina”
Fecha:
Escuchamos “Canción de cuna para dormir monstruitos” (página 80)
Armado de máscaras con ayuda de la familia.
Realizar actividades página 92 y 95 para crear tu monstruo.
Fecha:
Problemas monstruosos
Leer la historieta “Ivo y el nene vampiro”.
Compartir las sensaciones, conversar en torno a estas preguntas.
¿Cómo se tratan Ivo y el monstruo en este cuento? El niño vampiro ¿es un monstruo
convencional? ¿ como sabemos que el niño es un vampiro?¿ como es su apariencia y
cuáles son sus poderes?.
Escribir las expresiones que manifiestan los dibujos de las historietas. . Pag 82.
Armar lista de las historias de monstruos trabajadas en estos días.
Fecha
En formato galería mostrar tres monstruos ilustraciones para la galería, escribir un
pequeño texto a manera de epígrafe.
Esto se realizará por grupos en afiches los epígrafes, versión final.
RECOPILAR FOTOS PAR EXPONER EN LA Maratón de lectura.
