INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CONCEJO MUNICIPAL DE ITAGÜÍ
“Propiciando la formación integral del ser”
GRADO: octavo
Guía No: 1
DURACIÓN: 12 SEMANAS
ANALISTA: Eliana Maribel Correa castrillón
MATRIZ DE REFERENCIA
Estándares Competencias Aprendizaje Evidencia
. Identifica las diferentes
clases de oraciones
Reconozco el lenguaje como Dan cuenta de los simples
capacidad humana que mecanismos de uso y
Reflexiono en forma control de la lengua y de la
configura múltiples sistemas
crítica acerca de los gramática textual que
simbólicos y posibilita los permite regular la
actos comunicativos y
procesos de significar y coherencia y cohesión del
explico los evalúa en un textos escrito
comunicar. texto, en una situación de
componentes del el uso adecuado de los
comunicación particular elementos gramaticales
proceso de
comunicación, con (concordancia, puntuación
• Entiendo la lengua como ortografía
énfasis en los agentes,
los discursos, los uno de los sistemas
contextos y el simbólicos producto del
lenguaje y la caracterizo en reconoce diferentes raíces
funcionamiento de la de palabras y palabras
lengua, en tanto sus aspectos convencionales homógrafas que le ayuden
sistema de signos, y arbitrarios. a mejorar el vocabulario y
símbolos y reglas de la ortogragrafía
uso.
• Explico el proceso de
1
comunicación y doy cuenta
de los aspectos e individuos
que intervienen en su
dinámica. •
Comprendo el concepto de
coherencia y distingo entre
coherencia local y global, en
textos míos o de mis
compañeros.
TABLA DE CONTENIDOS
pag
Matriz de referencia 1
Niveles de lectura 2
Punto de partida 3
Consulta y recolección de información 5
Desarrollo de la habilidad 16
Relación 18
Anexos 23
2
NIVELES DE LECTURA
Fecha de
Entrega
PUNTO DE PARTIDA
Día Mes Año
3
Preguntas orientadora o problematizadora
_¿Cómo lograr en los estudiantes una concientización en la importancia de una buena redacción
de un texto?_
1 Consulta la biografía del escritor Tomás Carrasquilla, luego lee el cuento de “ a la
diestra de Dios Padre”, [Link]
lectura-2021/leer-es-mi-cuento-parte-1/8_En_la_diestra_de_dios_padre.pdf
:
Después de leerlo muy bien y solicita el cuestionario a tu analista para dar cuenta de la
lectura.
2. Clasifica las palabras del texto anterior según la categoría gramatical a la que
pertenecen (sustantivos, adjetivos, verbos, determinantes, preposiciones) organizarlas en
un cuadro.
3. Clasifica las palabras del texto anterior según la categoría gramatical a la que
pertenecen (sustantivos, adjetivos, verbos, determinantes, preposiciones) organizarlas en
un cuadro.
4. Se cuenta que un señor por ignorancia y malicia dejó al morir el siguiente escrito:
Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi hermano Luis tampoco jamás se pagará la
cuenta del sastre nunca de ningún modo para los Jesuitas todo lo dicho es mi deseo
Facundo.
4
Cuando se leyó el documento, las personas aludidas se atribuían la preferencia. Con el
fin de resolver las dudas, acordaron que cada uno se llevara el escrito y le colocara la
puntuación respectiva.
Debes reescribir el texto y colocar la puntuación de tal forma que al leerse le corresponda
a cada uno de los posibles herederos. Recuerda, no puedes cambiar ni omitir ninguna
palabra.
PUNTO DE LLEGADA
Al terminar la presente guía el estudiante deberá estar en capacidad de escribir un texto
con coherencia, cohesión además de tener presente la acentuación de las palabras y una
buena ortografía, al igual que identificar las diferentes clasificaciones de las oraciones
simples y su correcto uso en un párrafo o texto.
Fecha de
Entrega
CONSULTA Y RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN
Día Mes Año
5
Habilidades a desarrollar
Distinguir: los diferentes signos de puntuación y su correcta utilización
Identificar: las diferentes clases de oraciones simples
Seleccionar: las palabras según la categoría gramatical a la que pertenecen
Clasificar: las oraciones simples
Resumir:
Reconocer: las oraciones simples con formas impersonales del verbo
Organizar.
LA ORACIÓN SIMPLE.
Podemos considerar que la oración simple es la mínima unidad de habla con sentido
completo, con el fin de analizarla se ha definido de un modo más preciso: la oración es la
unidad formada por una frase nominal (FN) y por una frase verbal (FV), en donde la FN
cumple la función de sujeto y la FV cumple la función de predicado. Recordemos que la
frase se define como un conjunto de palabras con sentido, que cumple una función
sintáctica dentro de la oración. Ejemplo: El rey era un hombre alto y viejo
F.N F.V
Yo te doy el cofre
F.N F.V
1. Teniendo como base el concepto de la oración, identifica qué son las oraciones simples
y su clasificación, presenta esta información en un cuadro sinóptico, (lo puedes realizar en
una hoja de block tamaño carta), recuerda escribir ejemplos de cada una de ellas, debes
tener en cuenta la clasificación según la naturaleza del predicado como la naturaleza del
predicado.
6
2. Qué son las oraciones compuestas, da ejemplos.
3. La etimología es una de las ramas más antiguas del estudio de la lenguaje, estudia el
verdadero sentido de las palabras mediante el conocimiento de su origen, de su estructura
y de sus transformaciones o cambios, no se ocupa solo del origen de una palabra o de un
grupo de palabras, sino que les sigue durante toda la historia y observa sus ramificaciones
y relaciones con otras palabras. En la formación de palabras castellanas, entran elementos
de origen griego que, en nuestra lengua, funcionan como prefijos. Observa el siguiente
cuadro.
PREFIJO SIGNIFICADO EJEMPLO
dinam(o) fuerza Dinámico, dinamita
graf(O) escritura Grafología, grafito
mito leyenda Mitología, mitómano
Ort(o) Recto, derecho Ortografía, ortopedia
Idi(o) Particular, propio de uno Idioma, idiosincrásica
pre Delante de, antes de Prehistoria, prematuro
Recuerda buscar el significado de las palabras que desconozcas
Escribe el nombre de cada objeto y subraya el elemento o prefijo, según corresponda
7
4 ortografía
Consulta las reglas ortográficas que de las siguientes grafías: uso de m y n, c, s, z, g, j,,
presenta este en un cuadro comparativo.
5. HOMONIMIA
En ocasiones utilizamos palabras que se pronuncias o se escriben de igual manera, pero
tienen significado diferentes. Estas palabras reciben el nombre de homónimas. Cuando ésta
palabras solo coinciden en la escritura, se conocen con el nombre de palabras homógrafas.
Cuando las homónimas se pronuncias igual se llaman homófonas, sin embargo, existe un
caso de homofonía que se da entre palabras que se diferencian por la ausencia o presencia
de la letra h en la escritura.
8
Ejemplo:
• En el campamento encendieron una vela para buscar las llaves.
• El guardia pasó en vela toda la noche.
vela Grasa para alumbrar
vela Acción de velar, estar despierto
A proposición
Hola saludo
Ola Ondulación del mar
Hasta: preposición
Asta Palo que sujeta la bandera.
Hojear Pasar las hojas de un libro
Ojear Mirar algo rápidamente
Teniendo en cuenta el anterior concepto consulta palabras homónimas: homógrafas y
homófonas con su correspondiente significado. Mínimo 20. Recuerda presentarlas en un
cuadro.
6. La voz verbal expresa la relación que existe entre el sujeto y el verbo en una oración,
algunos verbos admiten dos tipos de construcciones la voz activa y la voz pasiva.
Teniendo en cuenta esta introducción observa el video [Link] con
base en éste construye el concepto de oración activa y oración pasiva. Recuerda escribir
más ejemplos diferentes a los dados en el video.
9
Con base en el material de apoyo dado por el docente, (contextos del lenguaje grado 8,
pag.112-115) consulta la estructura de una oración pasiva.
7. Oración transitiva
Llamamos oraciones transitivas a las predicativas y activas que tienen un sujeto (S) y llevan
un complemento directo (CD). Amplia esta información y los conceptos de oración transitiva,
intransitiva e impersonal, recuerda dar ejemplos de cada una, para esto puedes tener en
cuenta el material de apoyo dado por tu analista ( contextos del lenguaje 8, edit.
Santillana,pag,165-167)
8 las oraciones reflexivas y recíprocas
Antes de entrar al concepto de reflexivas y recíprocas, ten claro que son los verbos
pronominales
Pronombres reflexivos; son los pronombres personales átonos que nombran a la misma
persona que ejecuta la acción del verbo.
Ejemplo:
Él se puso rojísimo
Yo no me explicaba nada
Primera persona Segunda persona Tercera persona
singular me te se
plural nos os se
10
9. Reconocer y analizar una oración simple nos permite comprender mejor l sentido de lo
que leemos o escuchamos; permite que nos expresemos mejor con mayor
claridad y precisión y, por último, sirve de base para estudiar y para utilizar adecuadamente
unidades del lenguaje más compleja como las oraciones compuestas y los párrafos.
Expresa por medio de un cuadro sinóptico una síntesis del modo de analizar una oración
simple.
10. ¿? ¿Presenta varios Qué son los campos semánticos? Presenta varios ejemplos.
Rúbrica de trabajo final
11 ¿qué son los regionalismos? Da mínimo 5 ejemplos
12 ¿ qué son los campos semánticos? Da ejemplos de éstos
LISTA DE VERIFICACIÓN SI NO, Porque
Argumenta tu respuesta: _______________________
11
Fecha de
Entrega
DESARROLLO DE LA HABILIDAD
Día Mes Año
1 organiza grupos de palabras que posean el mismo prefijo, luego escribe aparte las
palabras que no cumplan con esta pauta
Ortodoncia antropónomo dinamómetro premio ortopédica preludio premeditar
pregrado
ortodoxia dinámica ortiga ortofonía antro prenatal ortogonal
2 Explica el significado de la palabra homógrafa destacada en cada oración.
. el príncipe de Gales vino a pedir la Lo tomó de la mano para pasar la calle
mano de la infanta doña María.
Subieron por la pared trepando como
monos.
¡tengo una mano de trabajo para hoy!
Todos eran monos, menos francisco.
Conocí de primera mano toda la
información.
Dibujó algunos monos en su cuaderno
12
Escribe el significado de las siguientes palabras homógrafas
palabra significado palabra significado
vino De venir vino Jugo de uvas
sierra sierra
tomo tomo
callo callo
3. transforma cada forma verbal en voz activa, a voz pasiva.
Ejemplo:
Hicimos el trabajo El trabajo fue hecho por nosotros
Los propietarios venderán los locales
Las amigas pagarán las bebidas
La muchacha corre la cortina lentamente
El intenso calor está afectando los habitantes de Itagüí
4. subraya el sujeto de cada una de las siguientes oraciones y escribe si es agente o
paciente.
La solución fue propuesta por el Todos aplaudieron a los concursantes
personero y sus colaboradores.
El sistema de transporte ha sido visitado
Ya había anunciado el ganador el por diferentes delegaciones extranjeras.
presentador del programa
2
5. subraya con azul, los verbos que están en activa y con color rojo los que están en
pasiva.
La ciudad fue destruida por un bombardeo
El delegado ha sido recibido por el presidente y los ministros
El peregrino cruzó el puente y entró al templo
La escultura fue exhibida en el museo
El hecho es que ya no está
La excusión llegará hoy a villa de Leyva.
A quien madruga dios le ayuda.
6. Escribe una oración transitiva y una intransitiva con cada uno de los siguientes verbos
Comprar proponer escribir visitar, encargar, vivir, mostrar, llover, posponer ,dirigir
saludar, compartir
7. Lee la oración y completa la tabla
2
oración sujeto Tipo de CD CI CC
verbo
Un viejo
pasa por la
calle
Ella aguarda
con
paciencia al
anciano
Él miró el
sobre con
cuidado
Tú y yo
conocemos
este barrio
8 Escribe al frente de cada una de las siguientes oraciones, si es una oración con sujeto
tácito o una oración impersonal
¿Nos acompañas en la celebración?
Todas las noches veo televisión una hora.
En invierno hace mucho frío
Debes presentarte pronto
2
9. Escribe cuatro oraciones impersonales: dos que tengan verbos impersonales y otras
dos que tengan verbos personales.
10. Subraya las oraciones reflejas y encierra las oraciones recíprocas.
Andrés se compró el último disco de su
grupo favorito
Carlota y Santiago se arrepintieron de la
chanza.
Los habitantes de la ciudad se
disfrazaron para el carnaval
11 subraya las palabras propias de la región andina, que aparece en el siguiente poema,
explica su significado.
Quererme, chinita, Como yo te quiero;
No sias remilgada, no sias tan esquiva,
Puñao de virtudes, piacito de cielo. De tus ojos negros.
Decime una cosa: Mírame china linda
Por qué te disgustas Pa vos que sos güena
Cuando yo a tu laíto se siento; Yo tengo un ranchito que m hiece yo
mesmo
Por qué no dejarme
Pa quillí solitos vivamos
Que pase las horas,
Cuando nos casemos
Viéndome en las niñas
DANIEL BAYONA POSAD
2
12 Completa el cuadro teniendo en cuenta los rasgos distintivos semánticos
metro automóvil bicicleta bus
Asiento con
respaldo
De gasolina
Para varias
personas
De servicio
público
De servicio
particular
Aplicar:
Procesar:
Deducir:
Comprender:
Relacionar:
Sintetizar:
2
LISTA DE VERIFICACIÓN DE ACTIVIDADES SI NO
Argumenta tu respuesta: _______________________
2
Fecha de
Entrega
RELACIÓN
Día Mes Año
1 Escribe un texto sobre un tema que tu analista te dará, este debe dar cuenta de lo
aprendido en la presente guía (buena ortografía, puntuación,
acentuación ortográfica, oraciones simples de diferente clasificación, oraciones pasivas y
activas, transitivas e intransitivas, reflejas e impersonales, incluir raíces y palabra
homógrafas) ésta debe tener una extensión mínima de una página de una hoja de block
tamaño carta, con buena presentación, en tinta negra. Se debe realizar durante el
desarrollo del taller.
2 un dialogo grabado de dos personas de diferentes regiones, recuerda no realizar éste
con dialecto paisa.
Habilidades a desarrollar
Proponer:
Transferir:
Usar:
3
Contextualizar:
Convertir:
Evaluar:
LISTA DE VERIFICACIÓN SI NO
Argumenta tu respuesta: _______________________
AUTOEVALUACIÓN %
1
2
3
4
5
6
4
COEVALUACIÓN %
1
2
3
4
5
6
5
SOCIOEMOCIONAL
%
1
2
3
4
RECURSOS
