Proyecto:
CREAMOS EL PANEL INFORMATIVO
(Calendario, épocas del año, cumpleaños, asistencia)
Docente: GOMEZ Aldana
Sección: 2° “A”
Duración: Desde Marzo A Diciembre
Fundamentación:
El uso del calendario en el jardín de infantes ayuda a los niños a desarrollar el concepto
de tiempo.
El calendario nos explica la forma gráfica como los adultos organizan las actividades
sociales en el tiempo.
Es, por lo tanto, un texto social con numerosos contenidos matemáticos: el número (leer y
escribir números, clasificar, conceptos como primero y último, muchos y pocos); El
tiempo, los días de la semana, meses, estaciones del año; La localización del orden de
los números, los cuadros de doble entrada y también culturales, las fiestas, las
vacaciones, los cumpleaños las lunas, etc.
Nuestro objetivo es presentarles una nueva forma de jugar y aprender con el calendario,
invitando a los niños acercarse a él con objetivos claros y concretos. Es una propuesta
que se desarrolla durante todo el año, procurando darle sentido a este momento y
trabajándolo a diario para que no pierda continuidad.
Al final el año es nuestra meta que los niño se inicien en la lectura y en la escritura de los
números para señalar acontecimientos importantes para ellos y confeccionen su propio
calendario (anual, mensual, cumpleaños, eventos, etc.)
PROPÓSITOS
● Ofrecer situaciones de enseñanza que permitan a las alumnas y los alumnos
poner en juego, difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos
que han construido fuera de la escuela en los diversos contextos socioculturales
de los que participan, estableciendo relaciones entre lo que ya saben y los
nuevos conocimientos.
CONTENIDOS
Sistema de numeración escrito
● Exploración de la información que portan los números (orales y escritos)
según los diversos contextos de uso social en los que aparecen.
Tiempo
● Resolución de situaciones que requieran:
● Ubicación temporal y comparación de duraciones de actividades especiales
escolares y de la vida cultural de las diferentes comunidades que integran
el jardín.
● Explorar los días de la semana y los meses del año.
● Explorar instrumentos de uso social de medición y organización del tiempo:
calendario, agendas, relojes, etc.
ACTIVIDADES
La docente reunirá al grupo de niños en ronda y pondrá en el piso de la sala diferentes
tipos de almanaques: comerciales, caseros, anuales, mensuales, grandes, de bolsillo, etc.
La docente hará explorar los almanaques le repartirá uno a cada niño, les dirá que los
observen.; luego orientara al grupo con algunas preguntas problematizadoras ¿alguien
saben que son? ¿Para qué sirven? ¿Tiene en su casa? ….
La docente registrara sus apreciaciones en un afiche en la sala
En otro momento de la semana la docente junto con los niños observaran su
organización: el año, los meses, días, las fechas importantes, las lunas, etc.
La docente los guiara con preguntas problematizadoras les preguntara como está
organizado el almanaque? Si hay letras y palabras?
Que dirán? Y los números están? Como están dispuestos, entre todos observara el orden
de los mismos, la docente le preguntara al grupo en todos los meses es igual? Cuantos
días tiene un mes ¿siempre es la misma cantidad de días? etc.
La docente le propondrá marcar la fecha del día, en el calendario de la sala
La docente elegirá un niño por día para marcar en el calendario de la sala el día
correspondiente (ayer- antecesor) y el que vendrá
(Mañana- sucesor)
La docente les preguntara a los niños como podemos poner los días que no venimos al
jardín? Que se les ocurre? Como los podemos marcar si no estamos?
La docente paralelamente a la actividad anterior y basándose en el calendario de la sala,
todos los días los niños colocaran en el pizarrón los carteles con el mes, día y número
(acercándose a lo que sería el armado de un calendario convencional).
La docente llevara una caja con diferentes imágenes del estado del tiempo, los niños
deberán colocar (todos los días un niño diferente) como está el tiempo en el pizarrón,
(para reconocer y adquirir conocimiento de la época del año)
Luego de varias actividades los niños junto a la docente armaran y diseñaran el
calendario específico de la sala.
Los últimos meses del año la docente les propondrá realizar el armado de los calendarios
de manera grupal: la docente pedirá que escriban (copiado con sentido) los meses, días,
la sucesión de números, fechas importante (expo, cierre de fin de año, fiestas) y todo lo
que crean que sea necesario.
Evaluación:
