ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA
TITULO: “RESOLVEMOS PROBLEMAS CON DIVISIÓN DE DECIMALES
I. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE Gretta Linares Román
GRADO 6to. SECCIÓN E
FECHA 07 de julio del 2022
HORA DE HORA DE TÉRMINO
INICIO
En esta sesión se espera que los estudiantes resuelvan situaciones problemáticas con división de decimales
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
sesión? esta sesión?
Necesitamos lo siguiente: Utilizaremos los siguientes recursos:
Seleccionar las competencias y capacidades Páginas confiables que traten sobre el tema.
a desarrollar. Listas de precios
Lápiz, papel
Plantear los criterios de evaluación.
Colores
Determinar las evidencias y el instrumento
Fichas de trabajo.
de evaluación.
Indagar sobre el tema.
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Instrumento
COMPETENCIA
AREA CRITERIOS DE EVALUACIÓN Evidencias de
CAPACIDADES evaluación
Resuelve problemas de - Establece relaciones entre los
cantidad. datos de un problema de Resuelve
división de decimales. problemas de la
Traduce cantidades a - Representa con material vida diaria de
expresiones concreto y gráfico las
división con
numéricas. situaciones problémicas de
números
división con decimales.
Comunica su decimales en
- Emplea o aplica estrategias y
comprensión sobre los una ficha de
procedimiento al resolver
Matemática
números y las problemas de división con aplicación
Lista de
operaciones. decimales
cotejo
Usa estrategias y Justifica su proceso de
procedimientos de resolución y los resultados
estimación y cálculo. obtenidos
Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones numéricas y
las operaciones
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN LOS ESTUDIANTES Y
ENFOQUE TRANSVERSAL
DOCENTES
Enfoque de orientación al Identificación afectiva con los sentimientos del otro y
bien común disposición para apoyar y comprender sus circunstancias
MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA (ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE)
Recuerdan la clase anterior sobre decimales: ¿Qué son los decimales puros, mixtos y
exactos ¿Cómo hallamos la generatriz de un decimal periódico puro? ¿Cómo hallamos la
generatriz de un decimal periódico mixto? ¿Cómo se realizan las sumas y restas con
decimales
Problematizacion:
El director y la subdirectora del colegio San Miguel quieren amoblar su oficina.
Si un escritorio cuesta s/ 895,25 y un juego de sillas cuesta tres veces más
que el escritorio ¿Cuánto se pagara por 5 juegos de silla y tres escritorios? Si
deben pagar en partes iguales ¿Cuánto debe aportar cada uno?
INICIO Recojo de saberes
¿De qué trata el problema? ¿Qué operaciones realizaremos? ¿Qué debemos tener
en cuenta para multiplicar y dividir decimales?
¿Cómo dividimos los números cuando hay decimales en el dividendo y en el divisor
Luego de tomar nota de sus saberes se dará a conocer la importancia de saber
multiplicar y dividir con decimales.
Propósito de la sesión: Resolver problemas con división de decimales y conocer los
casos de la división.
Se comunica los Criterios de evaluación
Recuerdan las normas de convivencia.
DESARROLLO Comprensión del problema del problema:
El director y la subdirectora del colegio San Miguel quieren amoblar su oficina.
Si un escritorio cuesta s/ 895,25 y un juego de sillas cuesta tres veces más
que el escritorio ¿Cuánto se pagara por 5 juegos de silla y tres escritorios? Si
deben pagar en partes iguales ¿Cuánto debe aportar cada uno?
¿De qué trata el problema? ¿Qué datos tenemos? ¿qué operaciones realizaremos
para saber cuanto debe aportar cada uno? ¿Cuánto cuesta un juego de silla? ¿Cómo
dividimos con números decimales? ¿Dónde podemos encontrar mayor información?
Búsqueda de estrategias y representación:
Revisan el libro de matemáticas para ver casos de multiplicación y división con
decimales
Se les proporciona una ficha informativa sobre la división con decimales
Resuelven en la pizarra división de decimales
Trabajan en equipos y muestran sus conclusiones en la pizarra.
Desarrollan operaciones con decimales luego de analizar la ficha informativa. Ejm
En equipos de trabajo resuelven el problema planteado y otros sugeridos para cada
grupo.
Formalización:
Reflexion:
Luego de la sustentación de sus resultados, reflexionan sobre sus logros o dificutades
Extensión:
Desarrollan ejercicios en la pizarra y las fichas propuestas
Desarrollan los problemas y ejercicios del libro de matemática
Para comprobar el aprendizaje de los estudiantes, se formula las siguientes preguntas:
¿Qué han aprendido hoy?, ¿Qué operación han realizado?, ¿Cómo se han sentido?, ¿Les
gustó?, ¿Superaron las dificultades?, ¿Por qué?, ¿Qué debemos hacer para mejorar?,
CIERRE
¿Han resuelto problemas parecidos ¿Para qué sirve lo que han aprendido?, ¿Cómo
complementarían este aprendizaje?
Se felicita por el trabajo realizado y los logros obtenidos
Como actividad de extensión se pide a los estudiantes resuelvan diferentes situaciones
REFLEXIONES DEL DOCENTE:
¿Aprendieron mis estudiantes?
¿Se habrá logrado el Propósito de la sesión?
¿En qué puedo mejorar para la próxima sesión
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE
LISTA DE COTEJO DE MATEMÁTICA 07/07/22
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad
EVIDENCIAS: Resuelven problemas de la vida cotidiana y operaciones de división
con decimales.
DESEMPEÑOS PRECISADOS ( Criterios de evaluación)
NOMBRES Y APELLIDOS
Establece relaciones entre Emplea o aplica estrategias Justifica su proceso de
los datos de un problema y procedimiento al resolver resolución y los resultados
de división de decimales. obtenidos
problemas de división con
decimales
Albites Paredes, Andrew José
Anyarín Sayritupac, Génesis
Benavides Montaño, Andrew
Carpio Romero, Josias Usuy
Ccarhuarupay Ramos, Andrea
Chacaliaza Bautista, Mauricio
Chipana Farfán, Nathaly
Cubas Aparcana, Néstor
Espinoza Vergara, Rodrigo
Gallegos Paredes, Rodrigo Noé
Garayar Ruiz, Domini Dayron
García Puray, Karim Andrea
Huarancca Yallico, Luis Fernando
Jiménez Pacheco, Adriano
Limaylla Málaga, Nadia
Matta Peña, Jhassuri Gissel
Medina Ysique, Alexander
Mendoza Canales, Stefano
Meza Ortiz, Carlos Augusto
Morales Toledo, Rosa Anjali
Olazabal León, Ninel Zuria
Palomino Caico, Adriana
Paredes Ramos, Pabel Eduardo
Peña Revilla, Olinda Victoria
Rojas Flores, Andrew Frankyou
Salazar Canavire, Valery
Silva Ravello, Adriano Stefhano
Tipa Meza, Valeria Victoria
Vicente Casma, Javier
DIVISION DE NÚMEROS DECIMALES (CASOS)
A.- División no exacta con cociente decimal.
54 8 * Se divide normalmente y se coloca 6 el cociente es 6, se agrega un cero se
48 6,75 coloca la coma decimal al cociente y se continua dividiendo.
- 60
56 * Queda de residuo 4, se le agrega otro cero y se sigue dividiendo.
-40
40
--
1.- Calcula sus cocientes con la cantidad de cifras decimales que corresponde en cada caso.
Cociente con 1 cifra decimal:
a) 37 : 5 b) 489 : 6 c) 13 : 5 d) 258 : 5
B.- Cociente con 2 cifras decimales:
a) 747 : 12 b) 90 : 8 c) 782 : 25 d) 27 : 4
B. DIVIDENDO MENOR QUE EL DIVISOR
Dividir * Al dividir 3 entre 4 no se puede porque es menor entonces, 3 entre 4 no se
puede dividir, se escribe 0 en el cociente y se escribe la coma decimal y al
30 4 dividendo le agregamos un 0 y se divide 30 : 4 = 7
28 0,75
20
20
*Queda de residuo 2 se le agrega un 0 y se divide 20 : 4 = 5
--
Resuelve las siguientes divisiones:
a) 3 : 8 b) 16 : 20 c) 76 : 95 d) 57 : 60
e) 7 : 28 f) 15 : 50 g) 42 : 84 h) 2 : 5
C. LA UNIDAD SEGUIDA DE CEROS COMO DIVISOR
3,6 : 10 = 0,36 Para dividir un número decimal por 10, 100, 1 000….etc. se corre
la coma hacia la izquierda, tantos lugares como ceros tenga la
3,6 : 100 = 0,036 unidad. Si es necesario, se agregan ceros.
3,6 : 1 000 = 0,0036
División Fracción Decimal Número Decimal
5 : 10 5 0,5 5 : 10 = 0,5
10
26 : 100
9 : 1 000
4.- Completa cada división con el número 10, 100 ó 1 000 según corresponda:
a) 26,51 :……………….= 2,651 d) 43,5 :……………..= 0,435 g) 124,3 :………………..= 0,1243
b) 2,9 :……………….= 0,29 e) 3,672 :……………..= 0,3672 h) 29,16 :………………..= 0,2916
c) 4,6 :……………….= 0,046 f) 24,7 :………………= 0,247 i) 14,81 :……………….= 0,01481
D. DIVISIÓN DE UN DECIMAL POR UN ENTERO
24,69 3
- Se divide como si fueran enteros, osea 24 : 3 = 8
24 8,23
--6
6
-9 - Al bajar la primera cifra decimal coloco la coma decimal al
9 cociente y divido 6 : 3 = 2
-
1.- Resuelve y comprueba cada una de las siguientes divisiones:
a) 52,632 : 8 b) 71,42 : 4 c) 839,214 : 9 d) 9,072 : 12
e) 7x = 10,15 f) 8x = 36,96 g) 3x = 12,69 h) 9x = 36,18
[Link] DE UN NÚMERO NATURAL POR UN NÚMERO DECIMAL
42 : 3,5
* Como tiene una cifra decimal se suprime la coma decimal y al dividendo
420 35 se le agrega un cero.
35 12
- 70
70 12936 : 2,31 641 : 25,64
-0
1293 600 231 6410 0 2564 Si el número tiene mas cifras
1155 56 5128 25 decimales se agrega al dividendo
- 1386 12820 tantos ceros como cifras decimales
1386 12820 tenga el número.
---- - - -0
1.- Resuelve y comprueba cada una de las siguientes divisiones.
a) 12 936 : 2,31 b) 95 : 3,8 c) 641 : 25,64
d) 5 490 : 1,22 e) 2 875 : 2,3 f) 585 : 1,3
F. DIVISIÓN DE DOS NÚMEROS DECIMALES
Para dividir dos decimales se corre en el dividendo
71,54 : 7,3
la coma decimal tantos lugares a la derecha, como
cifras decimales tenga el divisor, si es necesario se
agregan ceros, desapareciendo la coma del divisor.
715,4 73 Como tiene una sola cifra el divisor corre una cifra en el dividendo.
657 9,8 Al bajar el 4 que es parte decimal escribo la coma decimal en el cociente.
- 584
584
---
Corre las comas decimales para dividir: 1,404 : 24 35,2 : 6,8 8,51 : 7,4
1.- Efectuar las siguientes divisores.
a) 1,404 : 2,4 b) 35,2 : 6,8 c) 8,51 : 7,4
d) 65,66 : 6,7 e) 21,443 : 4,1 f) 20,88 : 2,4
